小班語言聽別人說話教案1500字-幼兒園小班說話活動(dòng)教案

小班語言聽別人說話教案1500字_幼兒園小班說話活動(dòng)教案二、教法和學(xué)法：

(一)教法為了有效地把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采納的是一種視聽講做結(jié)合的方法。

"教學(xué)有法，但無定法，貴在得法"。所謂"視聽講做結(jié)合的方法"，"視"就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀看課件中的內(nèi)容;"聽"就是傾聽老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范;"講"就是幼兒的講，滿意幼兒想說的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

(二)學(xué)法主要采納了"爭論溝通法"、"愛好導(dǎo)學(xué)法"、"綜合活動(dòng)法"等"語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。"所以幼兒語言的進(jìn)展在于使每一個(gè)孩子都有"說"的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采納了"爭論溝通"的學(xué)習(xí)方法、而愛好是的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問體系，所以還引導(dǎo)幼兒采納了"愛好導(dǎo)學(xué)法"，吸引幼兒樂觀主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中"全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)"，提高學(xué)習(xí)的力量。

活動(dòng)預(yù)備是：

1、母雞家背景圖;2、母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾;3、模擬雞蛋;4、錄音機(jī)，磁帶。選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營造安靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用。

三、學(xué)習(xí)過程

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持"以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)"的原則，注意幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問的"過程化、閱歷化及主動(dòng)性建構(gòu)"，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得"少"一點(diǎn)，"引"得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得"精"一點(diǎn)，"活"一點(diǎn)，領(lǐng)悟得"深"一點(diǎn)，"透"一點(diǎn)。

依據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好：

師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今日特殊興奮，我們來猜猜為什么，好嗎?老師表演歌表演《咯咯噠》(5分鐘左右)

剛才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力，引起幼兒的愛好。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂本是一家，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒愛好，引出故事內(nèi)容。

其次部分、仿照想象：啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。

(一)聽聽、說說：

(1)觀賞故事，記住故事主要情節(jié);提問"我是母雞太太，小伴侶喜愛我的故事嗎?記得故事里有誰呀?"

(2)結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)開展活動(dòng)。

說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太，重點(diǎn)鼓舞孩子說說應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1、先讓幼兒完整聽第一次故事，臨時(shí)不消失教具以免影響幼兒的留意力。

2、出示教具敘述其次次故事，借據(jù)教具關(guān)心幼兒。

3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過相互溝通和啟發(fā)性語言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清晰的語言表達(dá)自己應(yīng)當(dāng)怎樣愛自己的媽媽，鼓舞幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

(二)情感體驗(yàn)："母雞孵蛋"，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)進(jìn)展語言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、敘述的時(shí)間和機(jī)會(huì)，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感。

四、教學(xué)特色

1、從情感態(tài)度、學(xué)問技能、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2、留意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學(xué)"，將培育孩子的力量貫穿活動(dòng)始末。

3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式，限度地為每一個(gè)幼兒制造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

中班語言教案【篇2】

一、說教材

《變魔術(shù)》是將來出版社中班語言課本中的一節(jié)嬉戲活動(dòng)課，版面是以圖文并茂的形式消失的，主要是一些孩子們常常見到的物體，并幫助了文字。原來是一節(jié)語言活動(dòng)，但教材卻設(shè)計(jì)成了嬉戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn)，把培育孩子的語言力量借助變魔術(shù)來完成，既激發(fā)了幼兒的愛好，又簡單讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語言教育活動(dòng)課。

二、說教法

這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松開心，我抓住了教材的編排特點(diǎn)，利用變魔術(shù)這個(gè)嬉戲，課前細(xì)心預(yù)備，把整個(gè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成小猴變魔術(shù)。

1、我利用小猴的圖片制成課件，由于孩子們知道孫小猴是很有本領(lǐng)的，正好會(huì)七十二變化，和變魔術(shù)能奇妙地結(jié)合起來，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會(huì)愛好大增，這樣引題既抓住了孩子的愛好，又為后面一系列活動(dòng)的開展埋下了伏筆。

2、當(dāng)孩子們愛好正濃的時(shí)候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，奇妙過度，使教育活動(dòng)順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會(huì)覺得很興奮，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會(huì)輕而易舉，這樣就會(huì)大大降低教學(xué)難度。

3、當(dāng)孩子們愛好未盡的時(shí)候，我又利用魔法袋給孩子們供應(yīng)更多說話的機(jī)會(huì)，讓孩子們自己動(dòng)手摸東西，然后說出摸到的是什么時(shí)，孩子們就會(huì)覺得這只是一個(gè)嬉戲，而且會(huì)使孩子們的愛好更進(jìn)一步，這個(gè)時(shí)候，我的教育活動(dòng)也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠Ｖ休p松把握學(xué)問。

4、為了檢驗(yàn)孩子們對(duì)所學(xué)學(xué)問的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把鞏固學(xué)問和嬉戲奇妙結(jié)合，也為活動(dòng)的結(jié)束做好了預(yù)備。

5、在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候，我有意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn)，明天再見，整節(jié)活動(dòng)順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授，教育活動(dòng)目標(biāo)開心實(shí)現(xiàn)。

三、說學(xué)法

中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分地考慮到了這些特點(diǎn)，所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候只有嬉戲的感覺，沒有覺得有什么負(fù)擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動(dòng)嘴，還自己動(dòng)手參加了嬉戲，所以整節(jié)活動(dòng)他們覺得好玩，興致也高。其實(shí)，在他們嬉戲的過程中，他們已經(jīng)把學(xué)問把握了，教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目的。這樣的活動(dòng)既傳授了學(xué)問，又玩得快樂，真是何樂而不為。

四、說活動(dòng)程序

一）看圖談話引題

1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的留意力，師一邊讓幼兒

看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的愛好。

2、師：小猴子今日要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術(shù)

二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么？（一根魔法棒）

2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？

3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用精確?????的數(shù)量詞表示物體。

4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請(qǐng)小伴侶到白板前畫出自己想畫的物體，并說出他們的名稱。

5、師：變了這么多東西，我們還是覺得不過癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。

6、師出示一個(gè)事先預(yù)備好的袋子，袋子里裝滿了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用“一（）XX”的形式來描述。（師要關(guān)心他們精確?????表達(dá)）

7、師：小猴子說我們班的小伴侶都很聰慧，都了不起，它想檢驗(yàn)一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說一說（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容）

三）小結(jié)

師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我

還會(huì)來的，再見?。ǔ鍪咀罱K一張課件圖片）

中班語言教案【篇3】

各位園長、各位老師，你們好!今日我說課的題目是中班語言活動(dòng)《說相反》。

一、說設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在幼兒在相關(guān)物品中，生活中找找、想想、說說反義詞。依據(jù)我班孩子對(duì)反義詞表現(xiàn)出比較深厚的愛好，并能說出一些特點(diǎn)，因此我在日常生活中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來形容事物。但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒常常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)中，考慮到孩子年齡小，且進(jìn)展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注意了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿意與勝利。

同時(shí)，依據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我便從孩子們身邊熟識(shí)的實(shí)物著手，并逐步過度到能夠擺脫實(shí)物、依據(jù)自己已有的生活閱歷敘述。孩子們思維的靈敏性、正確性在嬉戲速度的快慢中變化，而得到進(jìn)展與強(qiáng)化。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),以及他們有肯定的表現(xiàn)欲望,我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:

1、能用各種感官感知物品，通過比較能初步理解反義詞的含義。

2、鼓舞幼兒樂觀動(dòng)腦，表述聲音洪亮、清晰、敢于大膽嘗試。

依據(jù)我制定的目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)三，由于實(shí)際教學(xué)都提倡感官訓(xùn)練。所以我讓幼兒用耳朵聽，用嘴巴嘗，用手捏捏、拎拎、摸摸來感知物品，能通過觀看操作發(fā)覺物品中的小隱秘。使幼兒能初步理解反義詞的含義?；顒?dòng)的難點(diǎn)是:在環(huán)節(jié)四中設(shè)的“問答嬉戲”和“找伴侶嬉戲”，此環(huán)節(jié)鞏固了所學(xué)的學(xué)問，幼兒的參加性與表現(xiàn)力都很強(qiáng)，把此環(huán)節(jié)特定犯難點(diǎn)。從而鼓舞幼兒樂觀參考，大膽表述，敢于嘗試。本次活動(dòng)有肯定的趣味****性。為此，我做聲音了如下活動(dòng)預(yù)備：

1熊貓媽媽的家背景圖一幅

2熊貓媽媽頭飾一個(gè)

3、活動(dòng)圖片若干份（有相反意思）

（1）哭、笑（2）胖、瘦（3）高、矮（4）頭發(fā)多與少（5）穿長袖、穿短袖（6）一睜眼、一閉眼（7）上樓、下樓（8）黑褲、白褲

4、大、小皮球各1個(gè)厚、薄的書各1本

5、糖、苦丁茶、沙子、海綿、棉花、木塊、鐵球若干

三、說教法

本次活動(dòng)我供應(yīng)的教具具有肯定的吸引力，很快引起幼兒的愛好，讓幼兒主動(dòng)的參加到活動(dòng)當(dāng)中，在活動(dòng)中我除了扮演熊貓媽媽可愛、幽默的形象，還以飽滿的心情影響孩子。為挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，我采納的教法有：

1、操作法：在本次活動(dòng)當(dāng)中，我支配了幼兒兩次操作。第一次是引起幼兒愛好后操作。主要熊貓是幼兒熟識(shí)而又寵愛的動(dòng)物，通過情境：熊貓媽媽購回的商品請(qǐng)小伴侶看看、摸摸、嘗嘗中獲得感知符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。其次次操作環(huán)節(jié)是：我扮演了熊貓媽媽，為做客的小伴侶預(yù)備好多吃的，好玩的東西款待大家。通過幼兒玩、吃、看、拿的操作過程中，已讓幼兒對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容獲得清楚的第一印象。

2、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：在活動(dòng)過程中我有目的地導(dǎo)入，引起孩子的關(guān)注，在活動(dòng)中我扮演熊貓媽媽，請(qǐng)來了好多小伴侶到家里做客，并依據(jù)情境中的環(huán)節(jié)變化對(duì)幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒在公平、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

3、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、消遣性、制造性，本次活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒和我玩對(duì)答嬉戲，我說出一個(gè)詞，請(qǐng)幼兒說出它的反義詞并且做出相應(yīng)的動(dòng)作。這一嬉戲很好的體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，從而增進(jìn)師幼情感，也營造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍。接下來的第五環(huán)節(jié)中玩找伴侶的嬉戲中體現(xiàn)了幼兒與幼兒間的互動(dòng)，幼兒每人拿一張圖片，找出與自己相反的圖片并說出圖片上的詞，老師適時(shí)賞識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。此外，我們還適時(shí)采納了提問法溝通爭論法對(duì)活動(dòng)加以整合、使幼兒鞏固所學(xué)學(xué)問。

四、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。以幼兒為主體，在本次活動(dòng)中幼兒運(yùn)用下列學(xué)習(xí)方法：

1、自由爭論法：幼兒在爭論，談話中說出自己的理解和看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒從不同角度去思索問題，查找多種方法解決問題，像相反的詞有許多，需要幼兒去探究發(fā)覺，因此，我為幼兒制造了一個(gè)自由爭論的空間。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出“凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。”我就在鞏固復(fù)習(xí)學(xué)問的環(huán)節(jié)。采納了嬉戲體驗(yàn)法，在玩中加深理解所學(xué)的學(xué)問。以此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、嘗試法，師幼合作共同成長的方法，充分體現(xiàn)著“以幼兒進(jìn)展為本”理念。

五、說活動(dòng)過程

活動(dòng)流程：依據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)問把握程度為由，我（從情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好自由探究操作爭論嬉戲體驗(yàn)）

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

“愛好是最好的老師”，一開頭我就扮演大家寵愛的熊貓媽媽形象消失，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“請(qǐng)小伴侶到我家看看”的情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。在以下的環(huán)節(jié)中我都是以熊貓媽媽請(qǐng)小伴侶到我家做客為情節(jié)進(jìn)展主線，從形式上、內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

環(huán)節(jié)二：自由探究（看看、摸摸商品）

依據(jù)幼兒奇怪???心強(qiáng)等特點(diǎn)，在其次環(huán)節(jié)我就支配了孩子自由探究。我為孩子供應(yīng)了充分的實(shí)物供幼兒觀看，在這一環(huán)節(jié)中，我作為引導(dǎo)者、支持者、合，在情境創(chuàng)設(shè)的熏陶下，小伴侶們都動(dòng)手摸一摸、看一看、捏一捏，說說自己發(fā)覺商品中的小隱秘。

環(huán)節(jié)三：操作爭論

此環(huán)節(jié)連續(xù)以情境熊貓媽媽請(qǐng)來做客為由，為小伴侶預(yù)備了好多吃的、玩的、看的，讓幼兒通過嘗一嘗、比一比、看一看、摸一摸、說一說，在操作嘗試中主動(dòng)獵取學(xué)問。為了拓展幼兒對(duì)相反詞的熟悉，我還結(jié)合預(yù)備了圖片若干，讓幼兒加深理解相反含義。在其次、第三環(huán)節(jié)中，我就完成了目標(biāo)1，突出重點(diǎn)目標(biāo)。

環(huán)節(jié)四：嬉戲體驗(yàn)（體驗(yàn)嬉戲帶來的歡樂）

幼兒理解相反的含義后，在嬉戲師幼對(duì)答環(huán)節(jié)中，只要老師說出一個(gè)詞，幼兒就會(huì)說出相反的詞，幼兒通過聯(lián)系實(shí)際閱歷的溝通，在對(duì)答嬉戲中加深鞏固所學(xué)的學(xué)問，做到師幼互動(dòng)。在嬉戲二“找伴侶”環(huán)節(jié)中，通過幼兒拿圖片找與自己相反的圖片，讓幼兒分組人手一份，并且說出圖片上的詞，做到幼兒與幼兒的互動(dòng)，拓展了幼兒的思維力量。此環(huán)節(jié)較好地突破難點(diǎn)目標(biāo)2。

六、延長活動(dòng)

活動(dòng)結(jié)束，小伴侶們都知道生活中還有很“多反義”詞伴侶，我要求家長協(xié)作，在家里、商店里、電視上、公路上找一找“反義詞”伴侶，讓孩子帶來園與大家共享。

中班語言教案【篇4】

一、說教材

1、教材分析：

《歡樂的小氣球》這個(gè)故事選擇《幼兒教育》20xx年第五期，此活動(dòng)經(jīng)過我們語言教研組一課三研活動(dòng)后，形成了相宜我園中班幼兒的一個(gè)活動(dòng)方案，該故事敘述了一只歡樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、布滿了童趣，而且走到哪里，唱歌到哪里，常常以關(guān)心別人為歡樂，擁有一顆自信和善的心，該故事情節(jié)簡潔，富有想象性，表演性，適于中班幼兒活動(dòng)。

2、幼兒狀況分析：

中班幼兒年齡小，語言表達(dá)不完整，不能說出自己的想法，但特別喜愛參加嬉戲，喜愛將自己看成故事中的一員，同時(shí)，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨(dú)生子女多，個(gè)個(gè)"以自我為中心"，缺乏友愛互助的品質(zhì)，選擇這個(gè)故事，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要，又將語言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域融合起來，我想通過這次活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以關(guān)心別人為歡樂的品質(zhì)，培育幼兒歡樂自信的生活。

3、教學(xué)目標(biāo):

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中指出，"進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說、想說、情愿說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境"，以及要"鼓舞幼兒大膽清晰的表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言力量和思維力量"，依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡小，幼兒語言的進(jìn)展水平，留意力簡單分散的特點(diǎn)，我從認(rèn)知，力量和情感三方面制定了活動(dòng)的目標(biāo)。

（1）認(rèn)知上：在繪畫過程中，理解故事主要內(nèi)容，學(xué)講故事中的對(duì)話和短句："別焦急，我來關(guān)心你"。"誰有困難我來幫。"

（2）力量上：樂觀參加故事情節(jié)的爭論，情愿大膽的表達(dá)自己的想法。

（3）情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。

4.教學(xué)重難點(diǎn)

（1）活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼臍g樂。

（2）中班幼兒語言表達(dá)不完整，有的只能說一半，有的不會(huì)表達(dá)自己的想法，所以，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的話表達(dá)自己的想法。

5、說活動(dòng)預(yù)備

教具：一開紙兩張，彩筆若干，貼絨教具：小氣球、小鳥和小雞。

二、說教法

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作式的師幼互動(dòng)"，因此本活動(dòng)我除了預(yù)備豐富有效的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：

1、繪畫敘述法：以往的故事教學(xué)是老師應(yīng)用各種教具、掛圖敘述故事，今日我采納繪畫的方法，使幼兒深化其境，使他們的留意力高度集中在故事情節(jié)的進(jìn)展之中，在繪畫的同時(shí)，我采納插入式的貼絨教具，隨著故事情節(jié)的跟進(jìn)，逐一出示，更加激發(fā)了幼兒對(duì)故事的愛好，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、角色表演法：通過老師與幼兒，幼兒與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對(duì)話，人人都介入開心的活動(dòng)之中，轉(zhuǎn)變了過去力量強(qiáng)的幼兒唱主角，力量差的幼兒當(dāng)配角的狀況，真正做到了面對(duì)全體幼兒，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高，真正做到有效師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)。3、提問法：這是語言活動(dòng)中常用的方法，但是在活動(dòng)中，我轉(zhuǎn)變了以往的一問一答，回憶式，封閉式的提問方法，將提問改為多樣性，啟發(fā)性，發(fā)散性的問題，如：小鳥為什么要哭，猜猜發(fā)生什么事情了？小氣球會(huì)對(duì)小鳥說什么？

這些問題能激發(fā)幼兒的想象力，又能讓幼兒依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況想到解決的方法。

三、說學(xué)法

在整個(gè)活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在聽聽，想想，說說，玩玩，唱唱的活動(dòng)氛圍中活動(dòng)，把握重難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了猜想爭論法，嬉戲練習(xí)法等方法。

1、猜想爭論法

爭論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，運(yùn)用猜想爭論能滿意幼兒的奇怪???心理，促使幼兒樂觀言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的樂觀性，幼兒在爭論談話中，顯得無拘無束，能大膽的說出自己的想法，同時(shí)更是幼兒間閱歷共享的過程，是幼兒練習(xí)說話和向同伴學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

2、嬉戲練習(xí)法：嬉戲是孩子最喜愛又易接受的一種方法，以嬉戲?yàn)榛顒?dòng)，讓幼兒在輕松、歡樂的嬉戲氛圍中學(xué)習(xí)，把活動(dòng)推向了高潮。幼兒一邊嬉戲一邊聯(lián)系到故事中的內(nèi)容，做到了很好的學(xué)習(xí)，這正體現(xiàn)了《綱要》中提出的："語言力量是在運(yùn)用過程中進(jìn)展起來的。"

四、說活動(dòng)程序

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我采納故事中小氣球始終愛唱的那首歌導(dǎo)入活動(dòng)，用老師爽朗的歌聲吸引幼兒的留意力。

2、用繪畫的形式貫穿故事始終，吸引幼兒的眼球。在此環(huán)節(jié)中，我還采納有效的提問和幼兒的爭論不斷的引出故事情節(jié)的方法，在幼兒的爭論和談話中，你一言我一語，能大膽的說出自己想到的，看到的，幼兒在輕松開心的活動(dòng)氛圍中提高了語言表達(dá)力量，這是解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)，依據(jù)《綱要》精神，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展。

3、完整敘述故事，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，通過整個(gè)故事情節(jié)的敘述，讓幼兒通過回憶的方式與老師一起完整的敘述故事，同時(shí)通過談話，平常小伴侶是怎樣關(guān)心別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到歡樂。

這些程序的支配，遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。整個(gè)活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順當(dāng)完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

中班語言教案【篇5】

一、說教材：

（一）教材分析：

你聽說過嬉戲嗎？老鼠打電話給海南出版社出版的《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和教案》（中班上冊(cè)）。這個(gè)嬉戲布滿了孩子的愛好，接近幼兒的生活，簡單理解。目前，通信設(shè)施特別發(fā)達(dá)，伴侶之間常常用電話聯(lián)系，電話成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁恍谢蛉钡膬?nèi)容，同時(shí)中班幼兒年齡小，現(xiàn)在多為獨(dú)生子女，一般有疏忽的行為，該嬉戲具有時(shí)代特征，符合當(dāng)前幼兒年齡特征。

選擇老鼠打電話的教材是由于

1、劇情簡潔好玩，形象鮮亮突出，易引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2、打電話是幼兒日常生活中常見到的，嬉戲語言便利幼兒仿照學(xué)習(xí)。

3。通過嬉戲，幼兒可以感受到禮貌用語的用法，學(xué)習(xí)如何打電話。

4、嬉戲能讓幼兒在輕松開心的氛圍中熟悉到工作要當(dāng)心，不要疏忽，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特征。

（二）教育目標(biāo)：

在幼兒園教育綱要的語言領(lǐng)域，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是制造想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說、樂觀應(yīng)對(duì)的環(huán)境和鼓舞幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思索力量。

1、樂于觀看表演，感受嬉戲的樂趣。

2、體會(huì)工作要認(rèn)真，不要馬虎大意。

3、樂于參與表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

（三）教育重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是參與嬉戲表演，大膽學(xué)習(xí)角色對(duì)話。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我總是原諒這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行教育，這也是這次活動(dòng)的重點(diǎn)。

中班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，一句話只說一半或幾句話就不能說了。依據(jù)幼兒語言的進(jìn)展?fàn)顩r，我打算了這次活動(dòng)的難點(diǎn)是用比較完整的語言表達(dá)自己的意思。

（四）教育、學(xué)具預(yù)備：

為了更好地服務(wù)這次活動(dòng)的目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備：

1、配置老鼠的房子：在墻上掛家人的照片，在桌子上放置人偶家的廚房用具和電話。（這是為情景表演預(yù)備的）

2、老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前預(yù)備狀況表演內(nèi)容。（這也是為狀況表演預(yù)備的）

3、玩具電話每個(gè)幼兒（這是為幼兒玩嬉戲預(yù)備的）

二、說學(xué)情：

中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期。他們對(duì)嬉戲特殊感愛好，平常最喜愛一邊用手當(dāng)麥克風(fēng)一邊唱電話這首歌。但是由于詞匯量貧乏，幼兒在嬉戲中想說又不知道該怎么說，說了也很難完全表達(dá)自己的意思，再加上幼兒打電話也缺乏生活閱歷，想打電話卻又不知道該怎么打。因此，我通過這次嬉戲活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的樂趣，在嬉戲中練習(xí)打電話，給幼兒說話的機(jī)會(huì)。

三、說教方法：

依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)采納了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。

為什么要采上述方法？

采納直觀法是由于4歲幼兒的思維具有明顯的詳細(xì)形象特征，屬于典型的詳細(xì)形象思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語言本身的特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀原則至關(guān)重要。以看狀況表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，使教育生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

采納提問法，是由于提問可以引導(dǎo)幼兒有目的地，認(rèn)真觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。我用啟發(fā)性的問題用語言表達(dá)幼兒看到的詳細(xì)形象，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心略微疲乏的時(shí)候，嬉戲可以增加幼兒參與活動(dòng)的愛好。幼兒可以在輕松開心的電話嬉戲中充分表達(dá)自己，大膽地說話。

四、說學(xué)法：

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，把過去的要我學(xué)變成現(xiàn)在的要我學(xué)。遵循淺入深的教育原則，幼兒在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀看法、談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。

觀看法是幼兒通過視覺、聽覺感官樂觀參與活動(dòng)，幼兒通過觀看狀況表演直接獲得印象。

爭論對(duì)話法是幼兒在爭論、對(duì)話中無拘無束地說出自己的理解和看法，是幼兒練習(xí)對(duì)話的好機(jī)會(huì)。

五、活動(dòng)程序：

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教育的原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)饑餓環(huán)節(jié)

（1）觀看狀況表演，激發(fā)幼兒的愛好。

首先，我用神奇的吻介紹幼兒看到的狀況表演。孩子們，你喜愛看表演嗎？讓我們看看老鼠家發(fā)生了什么驚奇的事情。吸引幼兒的留意力。其次，讓幼兒看狀況表演——老鼠打電話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以在最短的時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的留意力，充分利用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)這次活動(dòng)的重點(diǎn)鋪平道路。

（2）通過提問，引導(dǎo)幼兒說嬉戲內(nèi)容，再次看表演。

首先，讓幼兒爭論以下兩個(gè)問題。1、剛才，你們看到了什么？2、老鼠和小花貓是好伴侶嗎？既然小花貓不是老鼠的好伴侶，為什么老鼠打電話來小花貓？（依據(jù)幼兒的反應(yīng)，可以再次表演老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的場(chǎng)面，讓幼兒自己發(fā)覺老鼠撥號(hào)不集中）除了錯(cuò)誤的電話號(hào)碼外，還有什么地方說明老鼠不當(dāng)心嗎？接下來再看表演，問：老鼠打電話是怎么說的？為什么不知道接電話的是小花貓？老鼠怎么打電話邀請(qǐng)好伴侶？

鼓舞幼兒用比較完整的語言說出角色之間的對(duì)話，體驗(yàn)工作疏忽的結(jié)果。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過提問、表演重點(diǎn)片段、設(shè)置疑問、再次看表演，然后提問，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在爭論、談話中大膽地說出自己看到的、想到的，你一句話、我一句話，幼兒在輕松開心的氛圍中提高了自己的口語表達(dá)力量。這是解決活動(dòng)的重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)的最重要環(huán)節(jié)，同時(shí)完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。

（3）幼兒相互玩電話嬉戲，練習(xí)對(duì)話。

隨著活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒肯定想自己打電話。為了滿意幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒自由地一起玩電話嬉戲。孩子們，你想打電話嗎？怎么給閨蜜打電話？現(xiàn)在你們自己去找好伴侶玩電話嬉戲吧。

這一環(huán)節(jié)能夠充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無拘無束的氛圍中練習(xí)打電話，表達(dá)自己的意思，為幼兒供應(yīng)表達(dá)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

中班語言教案【篇6】

一．教材分析：

這首詩歌具有奇異別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美妙的景物比方成搖籃，描寫了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種安靜、溫馨的意境。要讓幼兒理解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對(duì)詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的學(xué)問基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的學(xué)問點(diǎn)。老師在課前利用漫步?????、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀看熟悉詩歌中所提到的事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中的大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

二．學(xué)情分析：

本班幼兒以四到五周歲兒童為主體，這一年齡段幼兒的留意力集中方式多以無意留意為主體，觀看力隨自身的愛好產(chǎn)生或結(jié)束，并喜愛仿照，而且仿照精彩，語言學(xué)習(xí)力量有了大大的提高，在這一階段的幼兒中，想象力多是在嬉戲、制作、觀看活動(dòng)中有所發(fā)覺而產(chǎn)生的突發(fā)奇想，所以在教學(xué)上要緊緊結(jié)合這一年齡段幼兒的特點(diǎn)來進(jìn)行。

三．教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)素養(yǎng)教育中"提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和力量。"制定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，進(jìn)展口語表達(dá)力量，培育觀賞文學(xué)作品的愛好和想象力。

2、培育幼兒喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩歌安靜、溫馨的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩歌。

4、初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。

教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。這首詩歌的含義有豐富的學(xué)問性，用是一般的語言，描述了許多美妙的情景，是幼兒熟悉世界，了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)行朗誦。

教學(xué)難點(diǎn)是：正確的使用動(dòng)詞，依據(jù)詩歌的節(jié)奏和語言心情進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。語言教育力量激發(fā)起幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，培育思維力量、口語表達(dá)力量。語言的感情顏色對(duì)幼兒有很大的感染力。作為中班幼兒語言力量的進(jìn)展已經(jīng)有了部分提高，幼兒往往不滿意于一首詩歌的朗誦，他們想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望?？蛇@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)就必需有老師的指導(dǎo)和關(guān)心，因此這是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

四．教學(xué)方法與手段：

依據(jù)教材內(nèi)容和分析，我主要運(yùn)用了嬉戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。

第一種嬉戲法：同中學(xué)校不同的是幼兒園的羈絆活動(dòng)形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展在嬉戲中學(xué)習(xí)?！毒V要》中明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言溝通的樂趣。"提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么嬉戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的嬉戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，協(xié)作嬉戲運(yùn)用制作了教學(xué)掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入部分，運(yùn)用了音樂小嬉戲"仿照動(dòng)作"。隨著音樂引導(dǎo)幼兒仿照白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩歌里的動(dòng)詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時(shí)，設(shè)計(jì)了嬉戲"送寶寶回家"。通過這個(gè)嬉戲，讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最終在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演嬉戲"歡樂寶寶"。

其次種視聽結(jié)合法：主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維站主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由寬松且寧靜的環(huán)境中，為幼兒供應(yīng)了探究性強(qiáng)的小圖片和形象可愛、顏色艷麗的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)喲而進(jìn)行細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了探究性和啟發(fā)性提問，比如："誰會(huì)是寶寶的搖籃？""你想想還會(huì)有哪些寶寶？誰又會(huì)是他們的搖籃？"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌的美，在示范朗誦時(shí)配上了美麗的"夢(mèng)幻曲"聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的敘述。幼兒通過在嬉戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)敘述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿意每個(gè)幼兒的愿望，充分注意了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

第三種分段跟誦法：在幼兒自由探究獵取學(xué)問的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法由于形象的的圖片很簡單在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得學(xué)問，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩歌描寫了4個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩歌的完整性。所以，選用分段跟誦法

中班語言教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育幼兒要誠懇，不說謊，做錯(cuò)事情勇于承認(rèn)。

2、要求幼兒把握故事發(fā)生的地點(diǎn)人物和基本情節(jié)，培育幼兒的分析力量。

教學(xué)預(yù)備：

故事

教學(xué)建議：

一、談話導(dǎo)入

老師請(qǐng)幼兒說一說在日常生活中有沒有說過謊。問一問他們說謊究竟對(duì)不對(duì)？然后老師告知幼兒有一個(gè)孩子卻喜愛說謊。咱們來聽一聽這個(gè)愛說謊的孩子到最終得到了什么結(jié)果？

二、敘述故事

1、結(jié)合掛圖敘述一遍故事，讓幼兒理解故事大意。

2、引導(dǎo)幼兒爭論：小孩第三次叫“狼來了”的時(shí)候，為什么山里人不去上山打狼了？

3、教育幼兒在日常生活中要誠懇，不說謊話。假如做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn)。

滲透方式：把誠懇教育滲透于日常生活的方方面面和各種不同的場(chǎng)合，讓幼兒時(shí)時(shí)到處都要做一個(gè)誠懇的孩子。

中班語言教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1．感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話，提高語言表達(dá)力量。

２．發(fā)覺小動(dòng)物之間打電話的挨次及電話號(hào)碼的規(guī)律。

３．樂觀參與角色扮演，體驗(yàn)同伴間相互關(guān)懷的心情和喜愛大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話，并能分角色進(jìn)行表演?；顒?dòng)難點(diǎn)：能發(fā)覺故事中電話號(hào)碼的排列規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備

１．《春天的電話》課件

２．?dāng)?shù)字卡片1-5；

３．小熊房子圖片；

4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍、小黑熊手偶若干。

活動(dòng)過程

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1．引導(dǎo)幼兒感受、表達(dá)春天來了，并說一說四周事物的變化。

師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了，花兒開放了，樹上的雪和河里的冰都溶化了，燕子也從南方飛回來了。

2．由春雷聲引出故事，鼓舞幼兒想象小熊會(huì)看到什么、會(huì)做些什么？

二．完整觀賞故事（看課件），感知故事內(nèi)容并爭論。

１．故事里有哪些小動(dòng)物？

２．小黑熊用什么方法告知小松鼠春天來了？

３．你還聽到誰打電話了？說了些什么？

三．分段敘述故事（借助ＰＰＴ動(dòng)畫），引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

１．?dāng)⑹龉适碌谝欢巍?/p>

提問：（１）小黑熊給誰打了電話？小松鼠的電話號(hào)碼是多少？小黑熊對(duì)小松鼠說了什

么？

（2）為什么小黑熊要告知小松鼠說樹上的雪溶化了？小松鼠最喜愛在哪里玩呀？

２．?dāng)⑹龉适缕浯味巍?/p>

提問：小松鼠把春天來了的消息告知了誰呢？小白兔的電話號(hào)碼是多少？（請(qǐng)幼兒說說小白兔家的電話號(hào)碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列挨次的好玩現(xiàn)象。）小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢？（幼兒敘述并說明理由）

３．?dāng)⑹龉适碌谌巍?/p>

提問：小白兔聽完電話后心里會(huì)怎么樣？他也想到了給好伴侶小花蛇打電話，猜猜小花蛇家的電話號(hào)碼是什么？小白兔會(huì)對(duì)小花蛇說什么？（幼兒敘述并說明理由）

４．?dāng)⑹龉适碌谒亩巍?/p>

提問：小花蛇也拿起電話，他會(huì)給誰打電話呢？猜猜小狐貍家的電話號(hào)碼是什么？他會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢？（幼兒敘述并說明理由）

5．?dāng)⑹龉适碌谖宥巍?/p>

提問：小狐貍接到電話會(huì)怎樣做？他會(huì)打給哪個(gè)好伴侶？猜猜小熊家的電話號(hào)碼是多少？他會(huì)對(duì)小熊說什么？

６．?dāng)⑹龉适伦罱K一段。

提問：小動(dòng)物接到電話后，知道春天來了，他們會(huì)怎么做呢？是誰第一個(gè)打電話告知小動(dòng)物春天來了？小動(dòng)物會(huì)對(duì)小黑熊說什么呢？小黑熊聽到后是怎么做的？（學(xué)習(xí)大方的樣子）

四．老師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透德育教育。

你喜愛故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？說說你做過哪些關(guān)懷、關(guān)心別人的事情？你以后還會(huì)怎樣關(guān)懷、關(guān)心同伴？

五．老師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演，共同敘述故事內(nèi)容。六．活動(dòng)延長。

聽了這個(gè)故事后，幼兒不僅感受到了小動(dòng)物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對(duì)話中感受到了春天的漂亮氣息。請(qǐng)幼兒拿出畫筆，把漂亮的春天畫出來，相互交換繪畫作品，感受同伴間的關(guān)愛。

活動(dòng)總結(jié)

在活動(dòng)中，我能留意用完整美麗的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。

中班語言教案【篇9】

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今日我說課的內(nèi)容是中班語言《爸爸媽媽和我》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程和說活動(dòng)延長等環(huán)節(jié)對(duì)本教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行解說。

一、說教材。

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

親子之間有一種樸實(shí)又美妙的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動(dòng)中，老師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過觀賞照片、制作和敘述記錄卡等方式，肯定程度地量化情感，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等力量。

（二）說活動(dòng)目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言教案中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

1、感知理解詩歌中爸爸、媽媽和我的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

2、嘗試依據(jù)日常生活閱歷進(jìn)行仿編活動(dòng)，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

3、體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的勝利感，增加詩歌仿編活動(dòng)的樂觀性。

在此基礎(chǔ)上我確定本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解詩歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

二、說活動(dòng)預(yù)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。

三、說教法。

教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了朗誦法、直觀法、提問法、爭論法等教學(xué)方法。

四、說學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、朗誦法、爭論談話法等。觀看法是幼兒通過視、聽覺感官樂觀參加活動(dòng)，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、爭論法是幼兒在爭論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

五、說活動(dòng)過程。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

A、導(dǎo)入談話引出課題小伴侶，你們家里都有誰呀？

你們喜愛爸爸、媽媽嗎？為什么？

B、綻開

1.當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，爸爸、媽媽會(huì)愛護(hù)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

2.老師朗誦詩歌

3.學(xué)習(xí)詩歌ppt

課件:圖一（1）畫面上有什么？

爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）

課件：圖二（2）采納上述方法，鼓舞幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的其次段。

爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。

4.師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。

5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

（老師鼓舞幼兒大膽地說一說）

（2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。

C、結(jié)束觀賞歌曲《爸爸媽媽和我》

D、延長活動(dòng)：

1、角色表演：爸爸媽媽和我。

供應(yīng)給幼兒頭飾和布置簡潔的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，老師可依據(jù)詳細(xì)狀況把故事的敘述部分該成簡潔的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿意幼兒的活動(dòng)欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話，表達(dá)自己的理解，給幼兒供應(yīng)表現(xiàn)和說話的機(jī)會(huì)，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。

2、繪畫：爸爸媽媽和我。

各位老師：俗話說：教無定法，貴在得法。能使一個(gè)語言活動(dòng)獲得勝利，需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師賜予批判指正，感謝！

中班語言嬉戲活動(dòng)教案1500字

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。最好的解決方法就是預(yù)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前預(yù)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要留意些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡潔便利，下面是我整理的“中班語言嬉戲活動(dòng)教案1500字”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

中班語言嬉戲活動(dòng)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：⒈了解稻草的作用，養(yǎng)成喜愛大自然的情感。

⒉探討用稻草扎馬等動(dòng)物的方法，對(duì)稻草制作活動(dòng)感愛好。

⒊養(yǎng)成合作的良好習(xí)慣，知道團(tuán)結(jié)起來力氣大。

⒋知道稻草是易燃物品，要留意安全，留意愛護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：⒈稻草扎的馬、雞、長頸鹿、大象、螃蟹等，草席、草鞋、草蓋子、保暖草桶、稻草房，稻草雞窩、豬窩、毛窩，農(nóng)夫亂燒稻草的圖。

⒉扎稻草馬的半成品。

活動(dòng)過程：

一、觀看稻草制品

⒈參觀動(dòng)物樂園（馬、雞、長頸鹿、大象、螃蟹……）

生生、師生之間相互談?wù)摚肋@些動(dòng)物都是稻草制作的。

二、觀看各種稻草制品，談?wù)摿私獾静莸淖饔谩?/p>

幼兒可以穿穿草鞋、在草席上躺一躺、滾一滾、在草蓋子上坐一坐，邊玩邊談?wù)摰静莸淖饔谩?/p>

三、出示農(nóng)夫亂燒稻草的圖，知道這樣會(huì)破壞地球大氣愛護(hù)層，還簡單引起火災(zāi)，不應(yīng)當(dāng)這樣做，要合理利用稻草。

四、觀看一根稻草，知道一根稻草簡單斷，力氣很小，但很多根稻草團(tuán)結(jié)起來力氣就很大。

讓幼兒玩意根稻草，再玩一玩由很多根稻草編的繩子，用勁拉一拉，體驗(yàn)繩子的堅(jiān)固。

五、學(xué)習(xí)稻草的合作精神，兩人一組學(xué)習(xí)扎稻草馬。

⒈觀看稻草馬，師生共同探討扎法。

⒉幼兒兩人一組扎馬，老師巡回指導(dǎo)。

六、結(jié)束評(píng)價(jià)。

中班語言嬉戲活動(dòng)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)朗讀兒歌，初步感受問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。

2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并豐富有關(guān)昆蟲的學(xué)問。

3、情愿和老師、同伴一起朗讀兒歌，體驗(yàn)合作朗讀的愉悅之情。

活動(dòng)預(yù)備：

螢火蟲、蝴蝶、蜻蜓PPT。音樂：蝴蝶找花、小蜻蜓、圓舞板

活動(dòng)過程：

一、熟悉昆蟲

1、"嗡嗡嗡"聽，是什么聲音？誰來了？（蟲兒飛來了）什么蟲兒飛到小一班來了？（蜜蜂圖片）原來是蜜蜂飛來了！蜜蜂飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出嗡嗡嗡的聲音。（師拿著蜜蜂飛一圈）和蜜蜂打個(gè)招呼吧?。鄯洌愫茫。┐蠹液茫〗袢障x兒要聚會(huì)，除了我，還有別的蟲兒要來，你們歡迎嗎？（歡迎歡迎?。?/p>

2、（點(diǎn)擊螢火蟲）這一閃一閃會(huì)發(fā)光的是什么蟲兒呀？（螢火蟲）看，螢火蟲的尾巴會(huì)發(fā)光，一閃一閃像什么？（小星星，燈籠……）（出示燈籠）

（點(diǎn)擊蝴蝶）什么蟲兒來了？（這是一只美麗的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？（花蝴蝶兒愛跳舞，請(qǐng)幼兒聽音樂學(xué)一學(xué)）還有什么蟲兒來了？（點(diǎn)擊蜻蜓）你們看蜻蜓像什么？（飛機(jī)）我們小小班時(shí)學(xué)過小蜻蜓律動(dòng)，聽著音樂一起來飛一飛。（律動(dòng)：小蜻蜓）你們知道蜻蜓有什么本事嗎？（點(diǎn)擊PPT，吃蚊子）蜻蜓最愛吃蚊子。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1、蟲兒們又美麗又能干，它們要來考考小一班的小伴侶，聽好：什么蟲兒嗡嗡嗡？什么蟲兒提燈籠？什么蟲兒愛跳舞？什么蟲兒吃蚊子？小伴侶你們會(huì)回答嗎？

2、好，我再來問：什么蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。什么蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。什么蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。什么蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。

3、師生一起讀《蟲兒歌》。

4、邊拍手邊跟著節(jié)奏讀《蟲兒歌》。

5、給幼兒圓舞板，邊打節(jié)奏邊讀《蟲兒歌》。

6、老師問，幼兒回答。師生合作朗讀《蟲兒歌》。

7、幼兒分組合作朗讀《蟲兒歌》。

三、和蟲兒再見

兒歌：蟲兒的歌

什么蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。

什么蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。

什么蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。

什么蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。

中班語言嬉戲活動(dòng)教案【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的顏色美，豐富詞匯：絢麗多彩

2、嘗試依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，敘述的方式仿編詩歌。

3、愿意在集風(fēng)光前有表情的朗誦詩歌。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

散文詩秋天的顏色掛圖、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。

三、活動(dòng)過程：

1、爭論秋天的景色特征，引導(dǎo)幼兒說說是否喜愛秋天并說一說喜愛秋天的緣由。

師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)

2、觀看掛圖，學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，說出掛圖上的秋天都有什么顏色?

(2)看視頻完整的觀賞一遍散文詩，并提問：是誰告知了我秋天的顏色?他們是怎么說的?小草為什么說秋天是黃顏色的?(依次類推)大地為什么說秋天是絢麗多彩的?

(3)豐富詞匯：絢麗多彩

3、師：小伴侶絢麗多彩就是指各種各樣的顏色，顏色豐富。

4、再次完整的聽錄音觀賞一遍散文，感受秋天的絢麗多彩。

5、老師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩。

6、依據(jù)詩歌句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩。

(1)除了詩歌里說到的，還有誰會(huì)告知我們?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?

老師示范：葡萄靜靜地告知我說：秋天是紫色的。(教案.出自：)啟發(fā)幼兒想象出秋天還是什么顏色的?是誰告知我們的?

(2)引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

(3)鼓舞幼兒大膽說出自己的想法，把想出的內(nèi)容編進(jìn)散文詩中，并一起朗誦新編的詩歌。

7、到戶外找秋天

師：小伴侶們，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天，看看還有沒有其他的發(fā)覺，把自己的新發(fā)覺跟好伴侶溝通一下。

四、教學(xué)活動(dòng)反思:

秋天的顏色是一首散文詩,讓孩子們觀賞秋天的美景,同時(shí)也讓他們用自己的語言來創(chuàng)編散文詩歌,孩子們能通過視頻的展現(xiàn)了解散文詩的內(nèi)容,知道秋天的小草、楓葉、松樹、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問,我結(jié)合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天、觀看秋天，通過觀看關(guān)心幼兒總結(jié)秋天的特征，關(guān)心幼兒積累更多的關(guān)于秋天的閱歷，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩,了解散文詩的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。

在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點(diǎn)失敗,我事先以葡萄為例進(jìn)行了仿編,以為孩子們會(huì)根據(jù)老師供應(yīng)的往下進(jìn)行,但是有點(diǎn)難度.所以在集體教研時(shí),有的老師提看法:可以以果園的果子成熟了,把果子編進(jìn)兒歌里,這樣會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性,或是把樹和果實(shí)編進(jìn)散文詩里,老師也可以給孩子一個(gè)名稱,把它編進(jìn)來,這樣的創(chuàng)編會(huì)更有效果.

活動(dòng)結(jié)束時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)覺編進(jìn)散文詩里,李子涵看到茉莉花說:老師,茉莉花興奮地告知我:秋天是紫色的,尹淑筱說:冬青靜靜地告知我:秋天是綠色的,我這才發(fā)覺原來孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導(dǎo)消失了問題,在以后的活動(dòng)中,我會(huì)站在孩子的角度看問題,想問題,給孩子一個(gè)自由想象的空間,讓他們盡情的表現(xiàn)自己,賞識(shí)自己進(jìn)而進(jìn)展自己.

中班語言嬉戲活動(dòng)教案【篇4】

教案一

我們班的幼兒已熟悉了不少的小動(dòng)物，初步了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些學(xué)問都是零碎的。幼兒的語言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了幼兒對(duì)已有學(xué)問進(jìn)一步加深了解，通過好玩的的故事，激發(fā)幼兒綻開想象，并愿意與大家共享，從而促進(jìn)幼兒在數(shù)數(shù)、情感、語言、想象方面的進(jìn)展。

活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上，理解什么是合適的船，并樂觀綻開想象;其次環(huán)節(jié)，為不同的小動(dòng)物找合適的船;第三環(huán)節(jié)，感受動(dòng)物之間相互關(guān)愛、團(tuán)結(jié)友好的美妙情感。

1.在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上，理解什么是合適的船，并樂觀綻開想象，為不同的小動(dòng)物找合適的船。

2.感受動(dòng)物之間相互關(guān)愛、團(tuán)結(jié)友好的美妙情感。

課件

一、自由想象在議議、聽聽、說說的基礎(chǔ)上，理解什么是合適的船，并樂觀綻開想象

1.交代故事開頭部分，把幼兒引入故事特定情景

你們知道海龜嗎?它住在哪里?

海龜爺爺要過生日了，誰會(huì)去慶賀它的生日呢?(自由想象)

2.談?wù)?、溝?/p>

1)出示故事中的角色：

有哪些動(dòng)物要去慶賀海龜爺爺?shù)纳?(小貓、小猴、小刺猬、小豬等)

它們帶了什么禮物?(鮮花、果子等)

手里沒有禮物的會(huì)怎樣慶賀海龜爺爺?shù)纳?(引導(dǎo)幼兒了解一句祝愿的話、一首歌曲同樣是很好的禮物)

他們會(huì)怎么到海中的小島上為海龜爺爺慶祝生日呢?

2)出示故事中的小船，爭論溝通，為不同的小動(dòng)物找合適的船。

小動(dòng)物會(huì)坐什么船去慶賀呢?

小結(jié)：原來動(dòng)物們可聰慧了，想到用各種東西來做船。

二、談?wù)摾斫鉃椴煌男?dòng)物找合適的船。

1.演示教具，觀賞故事至海龜爺爺興奮的不停地大聲招呼。

2.動(dòng)物乘坐的是什么船?

3.聽錄音故事完整觀賞，聽講：

小船是怎么來到海龜爺爺身邊的?

故事的最終又有一只什么船?

小結(jié)：讓我們?cè)賮砜纯催@個(gè)好玩的故事吧，假如你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。

三、遷移感受動(dòng)物之間相互關(guān)愛、團(tuán)結(jié)友好的美妙情感

今日海龜爺爺也邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c它的生日慶祝會(huì)，你會(huì)怎么去呢?

教案二

1、能夠仔細(xì)觀看圖片，大膽想象敘述圖片內(nèi)容。

2、能用簡短形象的語言描述出小動(dòng)物們的形象和它們的小船。

1、易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等試驗(yàn)材料。

2、小船悠悠故事掛圖。

一、談話導(dǎo)入：

小伴侶們，今日我請(qǐng)來一位伴侶來做客，讓我們一起來看看它是誰。(海龜)

海龜爺爺立刻就要過生日啦，它請(qǐng)了好多伴侶來慶祝生日呢!大家猜猜看，都會(huì)有些什么伴侶呢?(幼兒自由敘述)

二、大家想到了那么多伴侶，我們來看看畢竟會(huì)是誰呢?

逐個(gè)出示動(dòng)物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，愛撒嬌的小貓咪，可愛的小狗，長滿刺的小刺猬，機(jī)智的小猴，胖胖的小豬。

1、我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個(gè)伴侶呀?1，2，3，4，5，6，7，7個(gè)伴侶。

2、7個(gè)小動(dòng)物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺得他們會(huì)帶什么禮物呀?

(幼兒敘述)

3、伴侶們帶上了禮物，就要預(yù)備動(dòng)身拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的伴侶們?cè)趺慈タ春｝敔敔斈?坐船，是一個(gè)好方法，要去參與海龜爺爺?shù)纳諘?huì)，確定要坐美麗又安全的小船，你們能不能幫小動(dòng)物們想想方法，哪些東西可以做美麗又安全大小船呢?(幼兒自由敘述)

4、大家的方法真多，聰慧的小動(dòng)物們也想了許多的方法，讓我們一起來看一個(gè)好玩的故事《小船悠悠》，大家看看，這些小動(dòng)物想了那些方法，會(huì)不會(huì)和我們想的一樣呢?

三、邊講邊出示掛圖，觀賞故事

1、好玩的故事講完了，小動(dòng)物們想了哪些方法呀?為什么他要用這個(gè)東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜想爭論;哪只船最堅(jiān)固?為什么?)

2、讓我們?cè)賮砜纯催@個(gè)好玩的故事吧，假如你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。

四、操作材料進(jìn)行試驗(yàn)

探究說出什么樣的材料最牢固。

五、嬉戲開小船

老師當(dāng)海龜爺爺，請(qǐng)幼兒分組一起玩開小船的嬉戲。

教案三

1、認(rèn)真觀看畫面，合理綻開想象，為小動(dòng)物查找合適的小船和禮物。

2、感受小動(dòng)物之間相互關(guān)愛的美妙情感。

教學(xué)課件

一、看看講講，激發(fā)幼兒情感，說說去看海龜爺爺?shù)木売?

觀看畫面一(交代故事引子部分，為小動(dòng)物看海龜爺爺?shù)木売勺鲣亯|)

1、今日，老師給小伴侶帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫小船悠悠，是一個(gè)關(guān)于什么的故事?

2、悠悠就是一搖一晃，小船一搖一晃，就叫做小船悠悠

3、在一片蔚藍(lán)色的大海上，住著一只海龜爺爺，它每天最快樂的事就是游到海的另一邊，由于那兒有很多好伴侶，好伴侶是誰?

4、讓海龜爺爺認(rèn)真看一看

5、這四個(gè)伴侶住在什么樣的地方?

6、每當(dāng)天氣晴朗的時(shí)候，海龜爺爺就像

一艘小船，帶著他的好伴侶去海上旅行，心情怎么樣?

觀看畫面二(觀看畫面，調(diào)動(dòng)幼兒情感)

1、今日，小動(dòng)物們又來到了海邊，他們?cè)诘日l呀?其實(shí)，海龜爺爺已經(jīng)好幾天都沒有來看小動(dòng)物們了，發(fā)生了什么事呀?

2、海龜爺爺?shù)拇_是生病了，是哪里不舒適呢?

3、小動(dòng)物們會(huì)怎么去呢?讓我們一起來看一看!

二、理解故事，綻開合抱負(fù)象，爭論如何去看海龜爺爺

觀看畫面(刺猬)(引發(fā)幼兒爭論送蘋果的緣由)

1、聰慧的小刺猬為自己找到了一艘怎樣的船?

2、小刺猬帶了什么禮物?海龜爺爺會(huì)喜愛嗎?

小結(jié)：小刺猬乘著樹枝小船，晃晃悠悠地向大海那邊駛?cè)?

觀看畫面(老鼠)(引導(dǎo)幼兒觀看畫面，選擇大小合適的船)

重點(diǎn)提問：

1、看著小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么樣的東西能當(dāng)小船呢?

2、有那么多小伴侶關(guān)心小老鼠，(教案出自：教案網(wǎng))它自己也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋了，他發(fā)覺什么?

3、它在想，西瓜能當(dāng)小船嗎?

4、小老鼠乘上了什么船?

5、似乎他手里還拿著什么東西嘛?

6、小老鼠為什么要送鮮花給海龜爺爺呢?

小結(jié)：小老鼠乘著西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行駛。

觀看畫面(小黃狗、小豬)(引導(dǎo)幼兒觀看比較，為兩個(gè)動(dòng)物選擇各自合適的船)

重點(diǎn)提問：

1、正在岸邊查找小船的小黃狗和小豬發(fā)覺了兩艘什么船?

2、聽!小黃狗和小豬爭辯起來了，誰坐易拉罐小船，誰坐木板小船呢?

3、小豬，小伴侶告知你啦!你太胖，要選擇一艘牢固的木板小船，輕松的易拉罐小船就留給小黃狗吧!

觀看畫面(小黃狗的禮物)(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，綻開想象)

重點(diǎn)提問：

1、小黃狗的船選好了，還需要帶上什么動(dòng)身呢?

2、會(huì)裝著什么神奇的禮物呀?

3、小黃狗已經(jīng)把這些東西裝進(jìn)大袋子了啦!

小結(jié)：小黃狗乘著易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛?cè)ァ?/p>

觀看畫面(小豬)(引發(fā)幼兒爭論怎樣關(guān)心小船提高速度)

重點(diǎn)提問：

1、落在最終的小豬焦急了，有什么好方法讓它開的快一點(diǎn)呢?

2、感謝小伴侶噢!小船的確是開的快了些，能不能再快一點(diǎn)呢?瞧!小豬又想到了什么

3、真是只聰慧的小豬!有了帆，小船就能開得更快了!瞧!小豬是怎么做的呢?

小結(jié)：小豬乘著木板小船，(教案出自：教案網(wǎng))用掃把當(dāng)桅桿，襯衫當(dāng)風(fēng)帆，多神氣!

三、收獲情感，拓展已有閱歷

觀看畫面(體驗(yàn)情感，并嘗試進(jìn)行遷移運(yùn)用)重點(diǎn)提問：

1、海龜爺爺站在海邊向遠(yuǎn)方望去，望著望著，望到了什么?

2、恩。。還有誰乘著什么船來了呀?

3、海龜爺爺這時(shí)候的心情如何?從哪兒看出來的?

4、讓我們把海龜爺爺請(qǐng)出來吧!

中班語言嬉戲活動(dòng)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過誦讀嬉戲類童謠，感受嬉戲帶來的無窮樂趣。

2.通過賞析童謠，了解嬉戲類童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)作嬉戲童謠，并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.嬉戲類童謠特點(diǎn)的梳理。

2.能結(jié)合生活閱歷創(chuàng)作嬉戲類童謠。

教學(xué)預(yù)備：

課件

課時(shí)支配：

第1課時(shí)：誦讀和賞析童謠

第2課時(shí)：創(chuàng)作和修改童謠

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

(一)視頻導(dǎo)入

1.觀賞視頻《丟手絹》。

2.出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨嬉戲而誦讀的歌謠，我們稱之為嬉戲歌。

(二)誦讀童謠

1.出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導(dǎo)同學(xué)用不同的形式誦讀童謠。

2.讀一讀，做一做。

引領(lǐng)同學(xué)邊讀邊做一做相應(yīng)的嬉戲。

(三)賞析童謠

1.讀了這些童謠，你有什么感受?

2.再讀童謠，想一想這些童謠圍繞嬉戲都寫了些什么?

小組爭論

班內(nèi)溝通

梳理共性：相宜邊嬉戲邊唱歌;都寫到了嬉戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。

其次課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)回顧

嬉戲類童謠的特點(diǎn)。

(二)調(diào)動(dòng)生活閱歷，搜集創(chuàng)作素材。

1.你都玩過哪些嬉戲?

2.你最喜愛玩兒的嬉戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?

(三)嘗試創(chuàng)作

1.玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)嬉戲玩一玩。

2.說一說。如何介紹這個(gè)嬉戲?引導(dǎo)同學(xué)試著說一說，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行

修改和完善。

3.選擇自己喜愛的一個(gè)嬉戲，試著寫一寫。

(四)指導(dǎo)修改

1.歸類梳理同學(xué)的作品。

2.選擇有代表性的作品指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行修改和完善。

3.出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。

4.小組內(nèi)相互修改。

5.共享最終作品。

教學(xué)反思：

在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，摸索他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿意和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。(.教案網(wǎng)出處)所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

中班語言嬉戲活動(dòng)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受散文詩意境的美麗，感知秋天的多姿多彩。

2.能夠細(xì)致的觀看秋天的畫面并大膽表達(dá)自己的所見所聞。

3.理解散文詩的內(nèi)容，嘗試?yán)收b散文詩的其次部分。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)調(diào)查表、自制秋天的視頻資料DV、散文詩的課件、散文圖譜。

活動(dòng)重點(diǎn)

豐富詞匯涼絲絲絢麗多彩，理解散文詩的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試?yán)收b散文詩的其次部分。

活動(dòng)過程

一、

師：小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了有哪些變化，誰情愿指著自己的記錄表來說一說?

小結(jié)：

秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié)，秋天不僅是一個(gè)秋高氣爽、碩果累累的季節(jié)，還是一個(gè)五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今日我們就來學(xué)一首新的散文詩《秋天的顏色》，小伴侶認(rèn)真聽一聽詩歌里面的秋天是什么顏色的。

二、播放散文詩錄音

1.散文詩的名字是什么?

2.散文詩里的秋天是什么顏色的?是誰告知我們的?

三、分段觀賞散文詩課件，進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容，豐富詞匯涼絲絲絢麗多彩

1.觀賞散文詩第一段，豐富詞匯涼悠悠。

師：涼絲絲是什么意思?一陣陣香味都有誰散發(fā)出來的香味?

2.觀賞散文詩其次段，豐富詞匯絢麗多彩。

師：小草為什么說秋天是黃色的?

師楓葉為什么說秋天是紅色的?

師白菊為什么說秋天是白色的?

師：松樹為什么說秋天是綠色的?絢麗多彩是什么意思?大地為什么說秋天是絢麗多彩的?

小結(jié)：孩子們，不同的事物在秋天里都有不同的變化，原來他們都是依據(jù)自己的顏色變化來告知我們秋天的信息的。

四、

1.通過詩歌回顧，感受散文詩中不同角色的語氣變化。

師：我還聽到小草輕輕地告知我說秋天是黃色的，為什么要輕輕地說呢?我們一起來學(xué)一學(xué)

楓葉是怎樣告知我們的?為什么是沙沙地說?我們來試一試

誰來學(xué)一學(xué)菊花開放的動(dòng)作，我們一起來說一說

松樹是怎樣告知我們的?誰來試著學(xué)一學(xué)

大地傲慢地告知我們秋天時(shí)絢麗多彩的，全部的花草樹木都是大地媽媽的孩子，大家都變得這么漂亮，大地媽媽也感到特殊的興奮、特殊的驕傲。就像小伴侶都是老師的好寶寶，小伴侶進(jìn)步了，老師也會(huì)感到很驕傲、很傲慢一樣。那我們連起來朗誦一下。

2.播放課件，師幼嘗試?yán)收b散文詩，進(jìn)一步感受詩歌的美麗和秋天的多彩。

小結(jié)：小伴侶，其實(shí)秋天還有許多許多的顏色，一會(huì)兒我們也去找一找，然后把找到的顏色也編到我們的詩歌里，比比誰編的最好聽

活動(dòng)延長

1.利用秋天中典型事物的圖片，學(xué)習(xí)仿編散文詩。

2.利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的漂亮畫面。

附

秋天的顏色

秋天是一副漂亮的圖畫，美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船，要去看看漂亮的秋天。一陣秋風(fēng)吹來,我感到?jīng)鼋z絲的,呀!秋天還送來一陣陣的香味,我看到秋天里有許很多多的顏色,真美!那秋天究竟是什么顏色呢?

我問小草,小草輕輕地告知我：秋天是黃色的。

我問楓葉，楓葉沙沙地告知我說：秋天是紅色的。

我問菊花，有一朵白菊花告知我說：秋天是白色的。

我問松樹，松樹大聲地告知我說：秋天是綠色的。

我問大地，大地傲慢地告知我說：秋天是絢麗多彩的。

中班語言嬉戲活動(dòng)教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解風(fēng)兒能使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

2、能敘述云彩的變化。

3、進(jìn)展幼兒想像力和語言表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒大膽想像云朵像什么，一會(huì)兒又變成了什么。

2、與散文詩內(nèi)容全都的課件。

3、與散文詩有關(guān)的圖片。

活動(dòng)過程：

一：引出美麗的云彩

導(dǎo)語：小伴侶們，今日，老師請(qǐng)來了一位美麗的客人，讓我們用好聽的聲音把它請(qǐng)出來，好嗎?(出示云彩/云寶寶的圖片)。小伴侶們，你們喜愛天上的云彩嗎?云彩寶寶可淘氣了，它是一個(gè)魔術(shù)師，一會(huì)變成這，一會(huì)變成那，你們猜一猜云彩會(huì)變成什么樣子呢?今日老師給你們帶來一首關(guān)于云彩的散文詩《云彩和風(fēng)兒》，聽一聽，看一看，散文詩里的云彩變成了什么?

二、關(guān)心幼兒觀賞、理解散文詩。

1、小伴侶剛才你們看到的云彩都變成了什么?(出示四幅圖，小青蛙，小花貓，小蜻蜓，小花狗)

2、提出問題：為什么云彩會(huì)變?爭論：是誰使云彩會(huì)變?

3、再次觀賞散文詩

這些變出來的東西都怎么樣了呢?究竟是不是像你們所說的的呢?讓我們?cè)倏匆槐榘?這回可要看認(rèn)真了。

現(xiàn)在誰來告知大家這些變出來的東西都怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒用散文詩中的話來回答，并要求幼兒做出動(dòng)作)

4、幼兒嘗試學(xué)說散文詩

這首散文詩好玩嗎?你們想再聽一遍嗎?現(xiàn)在老師有一個(gè)要求，就是請(qǐng)你們輕聲的并要做出動(dòng)作說一說這首散文詩!

剛才我們是小聲說的，現(xiàn)在用好聽的聲音說給客人老師聽，咱們比一比誰說得棒!

(5)、幼兒相互說散文詩

老師發(fā)覺有的小伴侶已經(jīng)會(huì)說了，就請(qǐng)你們相互說一說。

(6)、請(qǐng)個(gè)別幼兒說散文詩

誰情愿把這首詩說給大家聽?

三、幼兒嘗試創(chuàng)編

(1)、幼兒自由創(chuàng)編

現(xiàn)在老師要考考你們了，云彩還可以變成什么?這些變出來的東西后來又怎么樣了呢?可以和旁邊的小伴侶商議?一下，也可以合作編一編，但要記住說過的就不能在編了!(幼兒創(chuàng)編，老師巡察)

(2)、幼兒敘述

剛才老師發(fā)覺有的小伴侶編的可棒了，真像個(gè)小詩人，有誰想說給大家聽聽，讓我們都來學(xué)學(xué)你的本事!