質(zhì)量整改思路及工具課件

質(zhì)量整改思路及工具6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂官|(zhì)量整改思路及工具質(zhì)量整改思路及工具6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂官|(zhì)量整改思路及工具應(yīng)用格力電器重慶有限公司一績(jī)效管理部外管科2009年6月5日培訓(xùn)目的口1.正確規(guī)范地回復(fù)格力輕改報(bào)告■2一次性問題整改到位_問題丕重復(fù)發(fā)生3主動(dòng)進(jìn)行質(zhì)量改苦,如零下線改等一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位沒有得到真正的理解少部分農(nóng)村初中雖然器材和藥品配備較齊全。但由于教師短缺，化學(xué)教師兼幾門學(xué)科的教學(xué)，除擔(dān)任化學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任數(shù)學(xué)、生物等課的教學(xué)，即使不兼這些課，也代幾個(gè)平行班的化學(xué)教學(xué)，同時(shí)兼任實(shí)驗(yàn)管理員，基本上農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)并沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，都是由化學(xué)教師擔(dān)任。而一節(jié)分組化學(xué)實(shí)驗(yàn)課從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器到使用完畢清洗收拾實(shí)驗(yàn)儀器至少需要兩三節(jié)課的時(shí)間。在這種情況下，教師即使認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，由于力不從心將分組實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，甚至放棄實(shí)驗(yàn)干脆以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)。（二）不注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)按課程設(shè)置，初中九年級(jí)才開化學(xué)課，化學(xué)課開設(shè)既是起始年級(jí)，又是畢業(yè)年級(jí)，本來上課時(shí)數(shù)較少，教學(xué)上趕進(jìn)度現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因而無時(shí)間圓滿完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，不注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師注重的主要是化學(xué)知識(shí)及解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究不夠，平時(shí)的聽課也只重視知識(shí)的傳授與思維能力的研究，至于實(shí)驗(yàn)的成功與否、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累、實(shí)驗(yàn)的后記則往往不被重視。教師在教學(xué)中存在著怕麻煩、怕失敗的傾向，使得本來有條件做的實(shí)驗(yàn)也省略不做，能夠補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)也不補(bǔ)充。更有甚者，干脆就不開學(xué)生實(shí)驗(yàn)，造成人力和財(cái)力上的浪費(fèi)。（三）農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差由于農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源的流失，像我們學(xué)校很多小學(xué)畢業(yè)成績(jī)較好的學(xué)生都流失到城里的幾所重點(diǎn)中學(xué)去了，留下的大部分是基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W的學(xué)生。再加上在農(nóng)村，許多家庭生活條件普遍不如城市，許多學(xué)生沒有條件上網(wǎng)搜索，查閱書刊，從廣播、電視等方面收集資料，這使探究性學(xué)習(xí)難以實(shí)施。長(zhǎng)期以來，農(nóng)村學(xué)生接受的教育大多是接受式學(xué)習(xí)，教師講到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，不習(xí)慣自主、探究學(xué)習(xí)，這使新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式大打折扣。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題是多方面的。要想使農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該在分析問題的基礎(chǔ)上尋找出切實(shí)可行的整改措施并將其落到實(shí)處，以消除不利因素，創(chuàng)造積極因素，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展。（一）提高認(rèn)識(shí)、更新教育理念首先要使我們教育工作者明確：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中不可分割的一個(gè)重要組成部分，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，能夠使學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然界的科學(xué)方法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的極為重要的內(nèi)容和手段，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生智力和能力起到極其重要的作用。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也起著提高青少年素質(zhì)的重要作用?；?W實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能加強(qiáng)，不能削弱。近年中考化學(xué)試題突出了探究型學(xué)習(xí)的能力考核，出現(xiàn)了占很大比例的綜合性、開放性題目，這是評(píng)價(jià)上的進(jìn)步。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的講授、灌輸式教學(xué)和學(xué)生死記硬背式學(xué)習(xí)已不能適應(yīng)評(píng)價(jià)方式的發(fā)展，也不可能在升學(xué)中考取高分。實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在現(xiàn)行中考中才能獲取好成績(jī)。（二）學(xué)生真正參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生是課堂的主體，更是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主角，他不應(yīng)是被動(dòng)的、消極的知識(shí)接受者，而應(yīng)是主動(dòng)的、積極的知識(shí)的探究者。而作為教師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，其中課堂上讓學(xué)生大膽的動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)是一種較好的方法，前提是課前在老師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，確保實(shí)驗(yàn)成功。由于學(xué)生參與課堂演示實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛變得寬松、活躍，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的注意力更加集中，同時(shí)也關(guān)心著同伴實(shí)驗(yàn)成功與否，哪些學(xué)生能榮幸上臺(tái)演示？教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型與難度挑選學(xué)生，既可以作為對(duì)學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以作為成績(jī)欠佳而動(dòng)手能力較強(qiáng)學(xué)生的鼓勵(lì)，更可以推選優(yōu)秀學(xué)生作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。此方法的優(yōu)點(diǎn)是比較注重學(xué)生的個(gè)體差異，能照顧到不同層次的學(xué)生，有利于使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展，尤其是后進(jìn)生，當(dāng)他們被鼓舞、被信任、體驗(yàn)到成功的愉悅時(shí)，他們才有更大的積極性，才有可能學(xué)得更好。事實(shí)上多數(shù)的教師演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生來做，如：鹽溶液的酸堿性、金屬與酸或堿的反應(yīng)、鎂帶在二氧化碳中的燃燒等。（三）發(fā)揮多媒體設(shè)備的功能，補(bǔ)充化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式由于我縣各農(nóng)村中學(xué)都配有電子白板，所以有些實(shí)驗(yàn)，如：1.耗時(shí)長(zhǎng)，成功率低，污染嚴(yán)重，對(duì)師生健康產(chǎn)生危害的難以演示的實(shí)驗(yàn)。2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作，如：演示將水加入濃硫酸時(shí)造成液滴四處飛濺等不便操作的實(shí)驗(yàn)；點(diǎn)燃沒有檢驗(yàn)純度的氫氣導(dǎo)致氫氣發(fā)生裝置的爆炸；加熱裝有液體超過容積1/3的試管時(shí)，液體沖出管外等內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬這些錯(cuò)誤操作，可將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學(xué)生看后，印象深刻，克服了傳統(tǒng)教法由教師講解其錯(cuò)因及可能帶來的危害而不能為加深學(xué)生印象用實(shí)驗(yàn)證明的缺陷。這樣既發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，解決了農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不配套和不足的困難，同時(shí)改變了傳統(tǒng)單一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的弊端，使化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革得到了有效的補(bǔ)充，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力，較好地提高了農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。綜上所述，要使農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，師生和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使新課程三維目標(biāo)得到全新落實(shí)，就要有效地實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就要求化學(xué)老師們不斷努力探究新的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)貼近生活，使學(xué)生在生活中感受化學(xué)的重要性；同時(shí)還需要教育主管部門、學(xué)校、教師的共同努力，尤其是抓好實(shí)驗(yàn)室的管理，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。劉敏，河南省商丘市，商丘市示范區(qū)六中。隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的進(jìn)一步深入，網(wǎng)絡(luò)信息資源已經(jīng)成了體育教學(xué)與科研中不可或缺的一部分，如何選擇和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源來提高教學(xué)質(zhì)量和科研能力也被提到了教學(xué)日程上來。廣大體育教育工作者，大膽探索，敢于向傳統(tǒng)教學(xué)手段挑戰(zhàn)，不同類型、不同風(fēng)格的課件在各級(jí)各類的體育教學(xué)、競(jìng)賽及說課活動(dòng)被廣泛運(yùn)用。對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源在體育教學(xué)與科研中的運(yùn)用眾說紛紜。那么網(wǎng)絡(luò)信息資源術(shù)在體育教學(xué)中到底有何功能、地位和作用？到底應(yīng)怎樣有效利用優(yōu)質(zhì)資源呢？一、體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的特征體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源可分為網(wǎng)絡(luò)視聽資源和網(wǎng)絡(luò)圖文資源。教師必須了解不同類型的體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源的特征和這些資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用，才能恰當(dāng)?shù)膶⑦@些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用在教學(xué)過程中。1.可調(diào)節(jié)性體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資信息源具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)性，其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）調(diào)節(jié)空間。在眾多的網(wǎng)絡(luò)視聽資源中，制作者在制作視聽資料的過程中，對(duì)其表現(xiàn)形式作了豐富多樣的處理。例如：在拍攝的過程中有效的從不同的角度、側(cè)面來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體的方位、距離、運(yùn)動(dòng)軌跡等空間特性；教師還可以結(jié)合攝影儀器進(jìn)行輔助拍攝，將所獲得的視聽資料上傳到網(wǎng)絡(luò)或直接利用小班的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供給學(xué)生學(xué)習(xí)討論，如從不同的角度來拍攝學(xué)生課堂練習(xí)情況等?？捎行У慕鉀Q體育教師在課堂上作示范時(shí)，由于學(xué)生的站位、角度不同而不能全方位觀察所帶來的不足，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)有效的提高教學(xué)效率。（2）調(diào)節(jié)時(shí)間。體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)上具有一定的時(shí)間調(diào)節(jié)性，可以隨教學(xué)的實(shí)際需要來調(diào)整、選擇合適的時(shí)間，不會(huì)隨時(shí)間的流逝而發(fā)生改變。在通常情況下，教師可以將所需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源下載保存到電腦，等到需要用到教學(xué)中去的時(shí)候就可以從電腦中調(diào)集出來使用。這樣可以有效的防止因教學(xué)計(jì)劃的臨時(shí)變動(dòng)，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的變動(dòng)而導(dǎo)致流失，無法查找。2.適宜雙邊活動(dòng)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源作為一種開放性的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以在教學(xué)中安排一些合適的視聽資源、圖文資源與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。3.廣泛性特征體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源接觸的范圍廣泛、適宜層次廣泛、資源的表現(xiàn)廣泛。體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源包含有多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、健康知識(shí)、體育科研、大眾體育、競(jìng)技體育等有關(guān)的視聽、圖文資料，接觸范圍相當(dāng)廣泛；體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源具有較廣泛的適宜性，上至大學(xué)階段的教學(xué)，下至中小學(xué)的教學(xué)都可以適宜的運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在各個(gè)教學(xué)階段都可以得到有效的利用。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的局限性對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備要求較高，體育學(xué)科教學(xué)的主要場(chǎng)所在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，場(chǎng)地安排不如教室那么緊湊，因而多媒體配置較復(fù)雜；由于當(dāng)前教師對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)的掌握水平參差不齊和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分體育教師對(duì)體育課采用多媒體技術(shù)還停留在觀望的層次上，甚至還有些抱有懷疑的態(tài)度；體育教學(xué)資源的相對(duì)匱乏，為現(xiàn)代信息技術(shù)與體育與健康教學(xué)的整合設(shè)計(jì)了瓶頸。體育教育資源看上去感覺比較豐富，但從教與學(xué)的角度來講，真正從體育學(xué)習(xí)規(guī)律的角度去設(shè)計(jì)的卻不多，大多數(shù)內(nèi)容是在低水平地重復(fù)建設(shè)，故教學(xué)資源的合理開發(fā)與利用需要進(jìn)一步深入。三、網(wǎng)絡(luò)信息資源在體育教學(xué)中應(yīng)用的主要方式1.運(yùn)用動(dòng)畫，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表象的形成傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要是靠動(dòng)作示范講解或掛圖展示進(jìn)行教學(xué)，而通過與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有效結(jié)合，學(xué)生能夠通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。2.通過多媒體視頻演示，使學(xué)生正確并直觀理解體育的相關(guān)知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布的有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。3.運(yùn)用多媒體計(jì)算計(jì)能夠幫助幫助教師克服各種因素導(dǎo)致的上體育課難的問題，促進(jìn)體育課程改革的順利進(jìn)行我們都知道在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)體育教師的能力、素質(zhì)、水平以及學(xué)生對(duì)動(dòng)作的接受能力等都提出了很高的要求。一方面受教師自身方面的影響，隨意性往往較大，如教師對(duì)動(dòng)作技術(shù)的把握、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面受學(xué)生對(duì)本技術(shù)動(dòng)作的態(tài)度、角度、心理和觀察時(shí)機(jī)的影響，由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，學(xué)生很難準(zhǔn)確清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求進(jìn)行示范。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件，能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。4.運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)幫助體育教師完成各種數(shù)據(jù)計(jì)算與統(tǒng)計(jì)在計(jì)算機(jī)還沒有到我們這里流行時(shí)，傳統(tǒng)的體育教師的數(shù)據(jù)計(jì)算與統(tǒng)計(jì)都是用人工來完成的，這樣一來既花費(fèi)大量的人工時(shí)間和物力，同時(shí)又容易造成錯(cuò)誤，從而給自己的工作帶來不必要的被動(dòng)和麻煩?，F(xiàn)在如果說大家將平時(shí)的一些數(shù)據(jù)能及時(shí)的輸入電腦并儲(chǔ)存在一個(gè)不易丟失的地方，到需要的時(shí)候，只要我們將數(shù)據(jù)從電腦內(nèi)存中調(diào)至桌，便可輕松隨意而為之，既省事又省力，真正達(dá)到事半功倍的效果。5.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的特殊功能，及時(shí)進(jìn)行信息的傳達(dá)、交流與反饋，促進(jìn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享體育教師充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一特殊媒體的特殊性，一方面可以克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生不敢正面與教師交流自己的觀點(diǎn)的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生之間信息的及時(shí)反饋與交流，第二方面，學(xué)生之間可以通過互相發(fā)表自己的見解，從而最終對(duì)某一分歧問題達(dá)成共識(shí)，第三方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的及時(shí)性、多樣性，及時(shí)給自己充電學(xué)習(xí)，第四方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享性，在得到別人許可的情況下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載一些課件來輔助體育教學(xué)，可以節(jié)約大量時(shí)間，從而可以從真正意義上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的資源共享。四、結(jié)語(yǔ)面對(duì)蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源，隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到體育教學(xué)與科研中，并取得了良好的效果。利用各種體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源，可以拓展學(xué)生的視野，彌補(bǔ)課本知識(shí)更新緩慢的缺點(diǎn)，給學(xué)生在學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)時(shí)接觸更廣泛的知識(shí)范圍，同時(shí)，教師也可以從中吸取更科學(xué)的教育教學(xué)方法，更適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)正確、合理選擇和運(yùn)用這些信息，進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在體育與健康教育教學(xué)中的功能、地位和作用，有效整合資源。質(zhì)量整改思路及工具6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平1質(zhì)量整改思路及工具應(yīng)用格力電器重慶有限公司一績(jī)效管理部外管科2009年6月5日質(zhì)量整改思路及工具應(yīng)用2培訓(xùn)目的口1.正確規(guī)范地回復(fù)格力輕改報(bào)告■2一次性問題整改到位_問題丕重復(fù)發(fā)生3主動(dòng)進(jìn)行質(zhì)量改苦,如零下線改等培訓(xùn)目的3教材結(jié)構(gòu)解決質(zhì)量問題的途徑2.質(zhì)量整改的基本流程2.1問題解決型2.2課題達(dá)成型3常用質(zhì)量工具的應(yīng)用個(gè)案例5總結(jié):四項(xiàng)原則+四不放過教材結(jié)構(gòu)41.解決質(zhì)量問題的途徑1.1思路:PDGA+GAPD1.2方法:新老七大工具1.解決質(zhì)量問題的途徑51.1PDGA的內(nèi)容及特點(diǎn)11.PDCA的內(nèi)容:策劃(Pn)制定方針、目標(biāo)、計(jì)劃、管理項(xiàng)等;實(shí)施(D):按計(jì)劃實(shí)地去做,去落實(shí)具體對(duì)策撿查(Chek):把握對(duì)策的效果口外置(A):總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化,以后就按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。對(duì)于沒有解決的問題,轉(zhuǎn)入下一輪PDCA循環(huán)解決,為制定下一輪改進(jìn)的策劃提供資料。1.1PDGA的內(nèi)容及特點(diǎn)61.2PDCA的特點(diǎn):(1)四個(gè)階段一個(gè)也不能少。(2)大環(huán)套小環(huán),在PDCA的某一階段也會(huì)存在制定實(shí)施計(jì)劃、落實(shí)計(jì)劃、檢查計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)度和處理的小PDCA循環(huán)。(3)每循環(huán)一次,產(chǎn)品質(zhì)量、工序質(zhì)量或工作質(zhì)量就提高一步,PDCA就是不斷上升的環(huán)1.2PDCA的特點(diǎn):7處置策劃?rùn)z查實(shí)施圖621PDCA循環(huán)圖6.2-2大環(huán)套小環(huán)圖6.23改進(jìn)上升的示意圖處置策劃81.2PD0A循環(huán)的步驟和方法PDCA循環(huán)可分為四個(gè)階段、八個(gè)步驟,每個(gè)步驟的具體內(nèi)容和所用的方法如下圖所示題參個(gè)下期備CD1.2PD0A循環(huán)的步驟和方法91.3PDA的職責(zé)分布1.主題選定2.課題明確化與目標(biāo)設(shè)定7效果維持3方策擬定管理人員管理人員4最適策推究D6效果確認(rèn)一檢驗(yàn)人員作業(yè)人員5最適策實(shí)施8.反省及今后計(jì)劃1.3PDA的職責(zé)分布101.4PDGA和質(zhì)量工具的關(guān)系7標(biāo)準(zhǔn)化制度化KJ法8在下一個(gè)改進(jìn)機(jī)會(huì)中重新使用PDA循環(huán)6排列圖法控制圖法,系統(tǒng)圖法過程決策程序圖法檢查表,抽樣檢驗(yàn)DO5系統(tǒng)圖法,矢線圖法,矩陣圖法,過程決策程序圖法PLAN1.排列圖法,直方圖法,控制圖法,工序能力分析K法,矩陣圖法2因果分析圖法關(guān)聯(lián)圖法,矩陣數(shù)據(jù)分析法,散布圖法3排列圖法,散布圖法,關(guān)聯(lián)圖法,系統(tǒng)圖法,矩陣圖法,KJ法實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)法4.目標(biāo)管理法,關(guān)聯(lián)圖法,系統(tǒng)圖法,矢線圖法,過程決策程序圖法1.4PDGA和質(zhì)量工具的關(guān)系11質(zhì)量整改思路及工具課件12質(zhì)量整改思路及工具課件13質(zhì)量整改思路及工具課件14質(zhì)量整改思路及工具課件15質(zhì)量整改思路及工具課件16質(zhì)量整改思路及工具課件17質(zhì)量整改思路及工具課件18質(zhì)量整改思路及工具課件19質(zhì)量整改思路及工具課件20質(zhì)量整改思路及工具課件21質(zhì)量整改思路及工具課件22質(zhì)量整改思路及工具課件23質(zhì)量整改思路及工具課件24質(zhì)量整改思路及工具課件25質(zhì)量整改思路及工具課件26質(zhì)量整改思路及工具課件27質(zhì)量整改思路及工具課件28質(zhì)量整改思路及工具課件29質(zhì)量整改思路及工具課件30質(zhì)量整改思路及工具課件31質(zhì)量整改思路及工具課件32質(zhì)量整改思路及工具課件33質(zhì)量整改思路及工具課件34質(zhì)量整改思路及工具課件35質(zhì)量整改思路及工具課件36質(zhì)量整改思路及工具課件37質(zhì)量整改思路及工具課件38質(zhì)量整改思路及工具課件39質(zhì)量整改思路及工具課件40質(zhì)量整改思路及工具課件41質(zhì)量整改思路及工具課件42質(zhì)量整改思路及工具課件43質(zhì)量整改思路及工具課件44質(zhì)量整改思路及工具課件45質(zhì)量整改思路及工具課件46質(zhì)量整改思路及工具課件47質(zhì)量整改思路及工具課件4836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!49質(zhì)量整改思路及工具6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂官|(zhì)量整改思路及工具質(zhì)量整改思路及工具6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂官|(zhì)量整改思路及工具應(yīng)用格力電器重慶有限公司一績(jī)效管理部外管科2009年6月5日培訓(xùn)目的口1.正確規(guī)范地回復(fù)格力輕改報(bào)告■2一次性問題整改到位_問題丕重復(fù)發(fā)生3主動(dòng)進(jìn)行質(zhì)量改苦,如零下線改等一、農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位沒有得到真正的理解少部分農(nóng)村初中雖然器材和藥品配備較齊全。但由于教師短缺，化學(xué)教師兼幾門學(xué)科的教學(xué)，除擔(dān)任化學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任數(shù)學(xué)、生物等課的教學(xué)，即使不兼這些課，也代幾個(gè)平行班的化學(xué)教學(xué)，同時(shí)兼任實(shí)驗(yàn)管理員，基本上農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)并沒有專職的實(shí)驗(yàn)員，都是由化學(xué)教師擔(dān)任。而一節(jié)分組化學(xué)實(shí)驗(yàn)課從準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器到使用完畢清洗收拾實(shí)驗(yàn)儀器至少需要兩三節(jié)課的時(shí)間。在這種情況下，教師即使認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，由于力不從心將分組實(shí)驗(yàn)改為演示實(shí)驗(yàn)，甚至放棄實(shí)驗(yàn)干脆以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)。（二）不注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)按課程設(shè)置，初中九年級(jí)才開化學(xué)課，化學(xué)課開設(shè)既是起始年級(jí)，又是畢業(yè)年級(jí)，本來上課時(shí)數(shù)較少，教學(xué)上趕進(jìn)度現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因而無時(shí)間圓滿完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，不注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中，教師注重的主要是化學(xué)知識(shí)及解題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究不夠，平時(shí)的聽課也只重視知識(shí)的傳授與思維能力的研究，至于實(shí)驗(yàn)的成功與否、實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的積累、實(shí)驗(yàn)的后記則往往不被重視。教師在教學(xué)中存在著怕麻煩、怕失敗的傾向，使得本來有條件做的實(shí)驗(yàn)也省略不做，能夠補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)也不補(bǔ)充。更有甚者，干脆就不開學(xué)生實(shí)驗(yàn)，造成人力和財(cái)力上的浪費(fèi)。（三）農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差由于農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源的流失，像我們學(xué)校很多小學(xué)畢業(yè)成績(jī)較好的學(xué)生都流失到城里的幾所重點(diǎn)中學(xué)去了，留下的大部分是基礎(chǔ)較差，無心向?qū)W的學(xué)生。再加上在農(nóng)村，許多家庭生活條件普遍不如城市，許多學(xué)生沒有條件上網(wǎng)搜索，查閱書刊，從廣播、電視等方面收集資料，這使探究性學(xué)習(xí)難以實(shí)施。長(zhǎng)期以來，農(nóng)村學(xué)生接受的教育大多是接受式學(xué)習(xí)，教師講到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，不習(xí)慣自主、探究學(xué)習(xí)，這使新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式大打折扣。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題是多方面的。要想使農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該在分析問題的基礎(chǔ)上尋找出切實(shí)可行的整改措施并將其落到實(shí)處，以消除不利因素，創(chuàng)造積極因素，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展。（一）提高認(rèn)識(shí)、更新教育理念首先要使我們教育工作者明確：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中不可分割的一個(gè)重要組成部分，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，能夠使學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然界的科學(xué)方法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的極為重要的內(nèi)容和手段，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生智力和能力起到極其重要的作用。所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也起著提高青少年素質(zhì)的重要作用?；?W實(shí)驗(yàn)教學(xué)只能加強(qiáng)，不能削弱。近年中考化學(xué)試題突出了探究型學(xué)習(xí)的能力考核，出現(xiàn)了占很大比例的綜合性、開放性題目，這是評(píng)價(jià)上的進(jìn)步。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的講授、灌輸式教學(xué)和學(xué)生死記硬背式學(xué)習(xí)已不能適應(yīng)評(píng)價(jià)方式的發(fā)展，也不可能在升學(xué)中考取高分。實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在現(xiàn)行中考中才能獲取好成績(jī)。（二）學(xué)生真正參與實(shí)驗(yàn)學(xué)生是課堂的主體，更是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主角，他不應(yīng)是被動(dòng)的、消極的知識(shí)接受者，而應(yīng)是主動(dòng)的、積極的知識(shí)的探究者。而作為教師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，其中課堂上讓學(xué)生大膽的動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)是一種較好的方法，前提是課前在老師指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，確保實(shí)驗(yàn)成功。由于學(xué)生參與課堂演示實(shí)驗(yàn)，課堂氣氛變得寬松、活躍，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的注意力更加集中，同時(shí)也關(guān)心著同伴實(shí)驗(yàn)成功與否，哪些學(xué)生能榮幸上臺(tái)演示？教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型與難度挑選學(xué)生，既可以作為對(duì)學(xué)習(xí)上有明顯進(jìn)步學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以作為成績(jī)欠佳而動(dòng)手能力較強(qiáng)學(xué)生的鼓勵(lì)，更可以推選優(yōu)秀學(xué)生作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。此方法的優(yōu)點(diǎn)是比較注重學(xué)生的個(gè)體差異，能照顧到不同層次的學(xué)生，有利于使每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展，尤其是后進(jìn)生，當(dāng)他們被鼓舞、被信任、體驗(yàn)到成功的愉悅時(shí)，他們才有更大的積極性，才有可能學(xué)得更好。事實(shí)上多數(shù)的教師演示實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生來做，如：鹽溶液的酸堿性、金屬與酸或堿的反應(yīng)、鎂帶在二氧化碳中的燃燒等。（三）發(fā)揮多媒體設(shè)備的功能，補(bǔ)充化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式由于我縣各農(nóng)村中學(xué)都配有電子白板，所以有些實(shí)驗(yàn)，如：1.耗時(shí)長(zhǎng)，成功率低，污染嚴(yán)重，對(duì)師生健康產(chǎn)生危害的難以演示的實(shí)驗(yàn)。2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些錯(cuò)誤操作，如：演示將水加入濃硫酸時(shí)造成液滴四處飛濺等不便操作的實(shí)驗(yàn)；點(diǎn)燃沒有檢驗(yàn)純度的氫氣導(dǎo)致氫氣發(fā)生裝置的爆炸；加熱裝有液體超過容積1/3的試管時(shí)，液體沖出管外等內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫模擬這些錯(cuò)誤操作，可將步驟分解，放慢動(dòng)作，不僅把錯(cuò)誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學(xué)生看后，印象深刻，克服了傳統(tǒng)教法由教師講解其錯(cuò)因及可能帶來的危害而不能為加深學(xué)生印象用實(shí)驗(yàn)證明的缺陷。這樣既發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，解決了農(nóng)村初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器不配套和不足的困難，同時(shí)改變了傳統(tǒng)單一的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的弊端，使化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革得到了有效的補(bǔ)充，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力，較好地提高了農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。綜上所述，要使農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，師生和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使新課程三維目標(biāo)得到全新落實(shí)，就要有效地實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這就要求化學(xué)老師們不斷努力探究新的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)貼近生活，使學(xué)生在生活中感受化學(xué)的重要性；同時(shí)還需要教育主管部門、學(xué)校、教師的共同努力，尤其是抓好實(shí)驗(yàn)室的管理，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。劉敏，河南省商丘市，商丘市示范區(qū)六中。隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的進(jìn)一步深入，網(wǎng)絡(luò)信息資源已經(jīng)成了體育教學(xué)與科研中不可或缺的一部分，如何選擇和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源來提高教學(xué)質(zhì)量和科研能力也被提到了教學(xué)日程上來。廣大體育教育工作者，大膽探索，敢于向傳統(tǒng)教學(xué)手段挑戰(zhàn)，不同類型、不同風(fēng)格的課件在各級(jí)各類的體育教學(xué)、競(jìng)賽及說課活動(dòng)被廣泛運(yùn)用。對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源在體育教學(xué)與科研中的運(yùn)用眾說紛紜。那么網(wǎng)絡(luò)信息資源術(shù)在體育教學(xué)中到底有何功能、地位和作用？到底應(yīng)怎樣有效利用優(yōu)質(zhì)資源呢？一、體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的特征體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源可分為網(wǎng)絡(luò)視聽資源和網(wǎng)絡(luò)圖文資源。教師必須了解不同類型的體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源的特征和這些資源在體育教學(xué)中的應(yīng)用，才能恰當(dāng)?shù)膶⑦@些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源運(yùn)用在教學(xué)過程中。1.可調(diào)節(jié)性體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資信息源具有較強(qiáng)的調(diào)節(jié)性，其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）調(diào)節(jié)空間。在眾多的網(wǎng)絡(luò)視聽資源中，制作者在制作視聽資料的過程中，對(duì)其表現(xiàn)形式作了豐富多樣的處理。例如：在拍攝的過程中有效的從不同的角度、側(cè)面來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)物體的方位、距離、運(yùn)動(dòng)軌跡等空間特性；教師還可以結(jié)合攝影儀器進(jìn)行輔助拍攝，將所獲得的視聽資料上傳到網(wǎng)絡(luò)或直接利用小班的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備提供給學(xué)生學(xué)習(xí)討論，如從不同的角度來拍攝學(xué)生課堂練習(xí)情況等?？捎行У慕鉀Q體育教師在課堂上作示范時(shí)，由于學(xué)生的站位、角度不同而不能全方位觀察所帶來的不足，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)有效的提高教學(xué)效率。（2）調(diào)節(jié)時(shí)間。體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)上具有一定的時(shí)間調(diào)節(jié)性，可以隨教學(xué)的實(shí)際需要來調(diào)整、選擇合適的時(shí)間，不會(huì)隨時(shí)間的流逝而發(fā)生改變。在通常情況下，教師可以將所需要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源下載保存到電腦，等到需要用到教學(xué)中去的時(shí)候就可以從電腦中調(diào)集出來使用。這樣可以有效的防止因教學(xué)計(jì)劃的臨時(shí)變動(dòng)，由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的變動(dòng)而導(dǎo)致流失，無法查找。2.適宜雙邊活動(dòng)體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源作為一種開放性的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以在教學(xué)中安排一些合適的視聽資源、圖文資源與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。3.廣泛性特征體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源接觸的范圍廣泛、適宜層次廣泛、資源的表現(xiàn)廣泛。體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源包含有多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、健康知識(shí)、體育科研、大眾體育、競(jìng)技體育等有關(guān)的視聽、圖文資料，接觸范圍相當(dāng)廣泛；體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源具有較廣泛的適宜性，上至大學(xué)階段的教學(xué)，下至中小學(xué)的教學(xué)都可以適宜的運(yùn)用一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在各個(gè)教學(xué)階段都可以得到有效的利用。二、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的局限性對(duì)場(chǎng)地、設(shè)備要求較高，體育學(xué)科教學(xué)的主要場(chǎng)所在室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，場(chǎng)地安排不如教室那么緊湊，因而多媒體配置較復(fù)雜；由于當(dāng)前教師對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)的掌握水平參差不齊和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分體育教師對(duì)體育課采用多媒體技術(shù)還停留在觀望的層次上，甚至還有些抱有懷疑的態(tài)度；體育教學(xué)資源的相對(duì)匱乏，為現(xiàn)代信息技術(shù)與體育與健康教學(xué)的整合設(shè)計(jì)了瓶頸。體育教育資源看上去感覺比較豐富，但從教與學(xué)的角度來講，真正從體育學(xué)習(xí)規(guī)律的角度去設(shè)計(jì)的卻不多，大多數(shù)內(nèi)容是在低水平地重復(fù)建設(shè)，故教學(xué)資源的合理開發(fā)與利用需要進(jìn)一步深入。三、網(wǎng)絡(luò)信息資源在體育教學(xué)中應(yīng)用的主要方式1.運(yùn)用動(dòng)畫，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表象的形成傳統(tǒng)教學(xué)中教師主要是靠動(dòng)作示范講解或掛圖展示進(jìn)行教學(xué)，而通過與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有效結(jié)合，學(xué)生能夠通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。2.通過多媒體視頻演示，使學(xué)生正確并直觀理解體育的相關(guān)知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，教師可以很方便地根據(jù)教學(xué)需要把零散分布的有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。3.運(yùn)用多媒體計(jì)算計(jì)能夠幫助幫助教師克服各種因素導(dǎo)致的上體育課難的問題，促進(jìn)體育課程改革的順利進(jìn)行我們都知道在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，對(duì)體育教師的能力、素質(zhì)、水平以及學(xué)生對(duì)動(dòng)作的接受能力等都提出了很高的要求。一方面受教師自身方面的影響，隨意性往往較大，如教師對(duì)動(dòng)作技術(shù)的把握、教師的年齡、臨場(chǎng)身體狀況、心理因素或自身其他條件等；另一方面受學(xué)生對(duì)本技術(shù)動(dòng)作的態(tài)度、角度、心理和觀察時(shí)機(jī)的影響，由于動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝，綜合難度較高，學(xué)生很難準(zhǔn)確清楚地觀察到教師是如何按動(dòng)作要求進(jìn)行示范。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)制作的多媒體課件，能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，教師就可以講解各分解動(dòng)作的要領(lǐng)，演示整個(gè)動(dòng)作的全過程，抓住動(dòng)作的關(guān)鍵部分，突出重點(diǎn)，難點(diǎn)。4.運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)幫助體育教師完成各種數(shù)據(jù)計(jì)算與統(tǒng)計(jì)在計(jì)算機(jī)還沒有到我們這里流行時(shí)，傳統(tǒng)的體育教師的數(shù)據(jù)計(jì)算與統(tǒng)計(jì)都是用人工來完成的，這樣一來既花費(fèi)大量的人工時(shí)間和物力，同時(shí)又容易造成錯(cuò)誤，從而給自己的工作帶來不必要的被動(dòng)和麻煩?，F(xiàn)在如果說大家將平時(shí)的一些數(shù)據(jù)能及時(shí)的輸入電腦并儲(chǔ)存在一個(gè)不易丟失的地方，到需要的時(shí)候，只要我們將數(shù)據(jù)從電腦內(nèi)存中調(diào)至桌，便可輕松隨意而為之，既省事又省力，真正達(dá)到事半功倍的效果。5.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的特殊功能，及時(shí)進(jìn)行信息的傳達(dá)、交流與反饋，促進(jìn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享體育教師充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這一特殊媒體的特殊性，一方面可以克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生不敢正面與教師交流自己的觀點(diǎn)的缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)師生之間信息的及時(shí)反饋與交流，第二方面，學(xué)生之間可以通過互相發(fā)表自己的見解，從而最終對(duì)某一分歧問題達(dá)成共識(shí)，第三方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源的及時(shí)性、多樣性，及時(shí)給自己充電學(xué)習(xí)，第四方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的共享性，在得到別人許可的情況下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下載一些課件來輔助體育教學(xué)，可以節(jié)約大量時(shí)間，從而可以從真正意義上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的資源共享。四、結(jié)語(yǔ)面對(duì)蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)資源，隨著教學(xué)硬件設(shè)施的完善和新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到體育教學(xué)與科研中，并取得了良好的效果。利用各種體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息資源，可以拓展學(xué)生的視野，彌補(bǔ)課本知識(shí)更新緩慢的缺點(diǎn)，給學(xué)生在學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)時(shí)接觸更廣泛的知識(shí)范圍，同時(shí)，教師也可以從中吸取更科學(xué)的教育教學(xué)方法，更適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。我們應(yīng)當(dāng)正確、合理選擇和運(yùn)用這些信息，進(jìn)一步發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在體育與健康教育教學(xué)中的功能、地位和作用，有效整合資源。質(zhì)量整改思路及工具6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平50質(zhì)量整改思路及工具應(yīng)用格力電器重慶有限公司一績(jī)效管理部外管科2009年6月5日質(zhì)量整改思路及工具應(yīng)用51培訓(xùn)目的口1.正確規(guī)范地回復(fù)格力輕改報(bào)告■2一次性問題整改到位_問題丕重復(fù)發(fā)生3主動(dòng)進(jìn)行質(zhì)量改苦,如零下線改等培訓(xùn)目的52教材結(jié)構(gòu)解決質(zhì)量問題的途徑2.質(zhì)量整改的基本流程2.1問題解決型2.2課題達(dá)成型3常用質(zhì)量工具的應(yīng)用個(gè)案例5總結(jié):四項(xiàng)原則+四不放過教材結(jié)構(gòu)531.解決質(zhì)量問題的途徑1.1思路:PDGA+GAPD1.2方法:新老七大工具1.解決質(zhì)量問題的途徑541.1PDGA的內(nèi)容及特點(diǎn)11.PDCA的內(nèi)容:策劃(Pn)制定方針、目標(biāo)、計(jì)劃、管理項(xiàng)等;實(shí)施(D):按計(jì)劃實(shí)地去做,去落實(shí)具體對(duì)策撿查(Chek):把握對(duì)策的效果口外置(A):總結(jié)成功的經(jīng)