2022年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫(kù)題庫(kù)精品（網(wǎng)校專用）

2022年教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)題庫(kù)題庫(kù)精品（網(wǎng)校專用）第一部分單選題(50題)1、—般而言，如果學(xué)校教育能正確判斷學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，就能使學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的加速作用更明顯、更富有成效。提出“最近發(fā)展區(qū)”的是（）。

A.贊科夫

B.巴班斯基

C.維果茨基

D.蘇霍姆林斯基

【答案】：C

2、夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)，教師的職責(zé)是用自己的榜樣去教育學(xué)生。在言談舉止、為人之道等方面，教師會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，指的是教師的（）角色。

A.傳道者

B.朋友

C.榜樣

D.管理者

E.授業(yè)、解惑者

【答案】：C

3、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是取決于他們（）。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

【答案】：C

4、我國(guó)古代的學(xué)校大多采用的教學(xué)組織形式是（）

A.個(gè)別教學(xué)制

B.班級(jí)授課制

C.道爾頓制

D.走班制

【答案】：A

5、炭疽感染臨床分型，下列不會(huì)引起的是（）。

A.皮膚炭疽

B.腎炭疽

C.肺炭疽

D.腸炭疽

E.敗血癥炭疽

【答案】：B

6、強(qiáng)調(diào)知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的最終答案的是（）

A.有意義接受學(xué)習(xí)論

B.認(rèn)知--結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C.完形--頓悟說(shuō)

D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

【答案】：D

7、操作技能形成的具體途徑（）

A.模仿

B.練習(xí)

C.想象

D.學(xué)習(xí)

【答案】：B

8、患者女。32歲。四肢小關(guān)節(jié)疼痛3年，晨僵，近端指關(guān)節(jié)、掌指關(guān)節(jié)腫，擠壓同。實(shí)驗(yàn)室查血沉83mm/h，C-反應(yīng)蛋白57.3mg/L，類風(fēng)濕因子2731U/ml，診斷為類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎。

A.不是超敏反應(yīng)

B.Ⅲ型超敏反應(yīng)

C.Ⅳ型超敏反應(yīng)

D.Ⅱ型超敏反應(yīng)

E.Ⅰ型超敏反應(yīng)

【答案】：B

9、19世紀(jì)初，（）學(xué)校出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”，對(duì)班級(jí)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用。

A.美國(guó)

B.法國(guó)

C.捷克

D.英國(guó)

E.德國(guó)

【答案】：D

10、在課堂設(shè)置相應(yīng)的情境，引發(fā)對(duì)道德兩難問(wèn)題的討論，使學(xué)生通過(guò)扮演其中角色，對(duì)有關(guān)道德價(jià)值觀進(jìn)行充分的體驗(yàn)，促進(jìn)道德結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。最早使用這一方法的是（）。

A.羅杰斯

B.馬斯洛

C.科爾伯格

D.皮亞杰

【答案】：C

11、外周血中最大的白細(xì)胞為（）。

A.淋巴細(xì)胞

B.單核細(xì)胞

C.中性粒細(xì)胞

D.嗜酸性粒細(xì)胞

E.嗜堿性粒細(xì)胞

【答案】：B

12、加涅的學(xué)習(xí)理論中最核心的內(nèi)容是

A.學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)說(shuō)

B.學(xué)習(xí)條件學(xué)說(shuō)

C.學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)學(xué)說(shuō)

D.學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)說(shuō)

【答案】：B

13、以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，得出這個(gè)被評(píng)對(duì)象對(duì)于基準(zhǔn)的位置，或者用某種方法將被評(píng)對(duì)象排列出等級(jí)順序的評(píng)價(jià)屬于（）。

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

D.形成評(píng)價(jià)

【答案】：A

14、教育教學(xué)要求的“一刀切”違背了人的身心發(fā)展的（）。

A.階段性

B.順序性

C.不平衡性

D.互補(bǔ)性

【答案】：A

15、患者女，在一次不潔性交后出現(xiàn)子宮頸紅腫，陰道分泌物增多、排尿困難等癥狀，醫(yī)生疑為淋球菌感染，取分泌物行細(xì)菌學(xué)檢查，應(yīng)選擇的培養(yǎng)基為（）。

A.普通瓊脂培養(yǎng)基

B.血平板培養(yǎng)基

C.巧克力培養(yǎng)基

D.L-J培養(yǎng)基

E.SS培養(yǎng)基

【答案】：C

16、患者女，28歲，就診時(shí)主訴近年來(lái)怕冷，乏力，嗜睡，動(dòng)作緩慢，思維遲鈍，記憶力差，頭發(fā)脫落明顯，手和下肢經(jīng)常水腫。實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果見FT3、FT4降低，TSH升高。最可能的診斷是（）。

A.垂體性甲狀腺功能低下

B.甲狀腺癌

C.甲狀腺性甲狀腺功能低下

D.下丘腦甲狀腺功能低下

E.亞急性甲狀腺炎

【答案】：C

17、患者男，56歲，反復(fù)排醬油色尿8個(gè)月。HB85g/L，網(wǎng)織紅細(xì)胞4.5%，Coombs試驗(yàn)陰性，流式細(xì)胞術(shù)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)CD55，CD59陰性的紅細(xì)胞比例增高，酸化血清溶血試驗(yàn)陽(yáng)性。最可能的診斷為（）。

A.陣發(fā)性冷性血紅蛋白尿

B.自身免疫性溶血性貧血

C.運(yùn)動(dòng)性血紅蛋白尿

D.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥

E.冷凝集素綜合征

【答案】：D

18、最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

A.孔子

B.昆體良

C.杜威

D.夸美紐斯

【答案】：A

19、社會(huì)學(xué)在解釋學(xué)生失范行為時(shí)的“過(guò)程模式”研宄取向的主要代表是 （ ）

A.“失范說(shuō)”

B.“目標(biāo)說(shuō)”

C.“控制缺乏說(shuō)”

D.“標(biāo)簽論”

【答案】：D

20、我國(guó)實(shí)際推行近代學(xué)制的時(shí)間是（）。

A.1840

B.1902

C.1903

D.1922

【答案】：C

21、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。

A.教學(xué)活動(dòng)

B.教育活動(dòng)

C.課外活動(dòng)

D.家校結(jié)合

【答案】：A

22、通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）。

A.直接強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.間接強(qiáng)化

【答案】：D

23、普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的（）

A.泰勒

B.布魯納

C.布魯姆

D.班杜拉

【答案】：A

24、教案也叫（）。

A.單元計(jì)劃

B.課題計(jì)劃

C.課時(shí)計(jì)劃

D.學(xué)期計(jì)劃

【答案】：C

25、在皮亞杰看來(lái)，當(dāng)學(xué)生的思維已超越對(duì)具體的在感知事物的依賴，能做出一定的概括時(shí)，他的思維水平已進(jìn)入（）。

A.感知?jiǎng)幼麟A段

B.形式運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.前運(yùn)算階段

【答案】：B

26、德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘（）

A.前攝抑制

B.先快后慢

C.記憶衰退

D.倒攝抑制

【答案】：B

27、負(fù)強(qiáng)化是指（）。

A.呈現(xiàn)一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

B.撤銷一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

C.撤銷一個(gè)刺激以增加一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

D.呈現(xiàn)一個(gè)刺激以降低一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率

【答案】：C

28、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的()。

A.時(shí)間管理策略

B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C.努力管理策略

D.他人支持策略

【答案】：D

29、多發(fā)性骨髓瘤患者可出現(xiàn)（）。

A.血清中正常Ig水平明顯升高

B.血中冷球蛋白

C.漿細(xì)胞減少

D.血及尿中出現(xiàn)M蛋白

E.組織性蛋白尿

【答案】：D

30、引起氰化高鐵血紅蛋白測(cè)定時(shí)產(chǎn)生渾濁的原因不包括（）。

A.大量脂質(zhì)

B.煤氣中毒

C.異常球蛋白增高

D.血小板計(jì)數(shù)＞700×109/L

E.白細(xì)胞數(shù)＞30×109/L

【答案】：B

31、對(duì)菌群失調(diào)的描述，正確的是（）。

A.細(xì)菌總數(shù)和組成發(fā)生改變

B.桿菌引起的菌群失調(diào)以革蘭陽(yáng)性桿菌為主

C.菌群失調(diào)不會(huì)引起腹瀉

D.長(zhǎng)期的抗菌藥物治療不會(huì)引起菌群失調(diào)

E.只有條件致病菌才會(huì)引起菌群失調(diào)

【答案】：A

32、長(zhǎng)期在課程領(lǐng)域居于主導(dǎo)地位的評(píng)價(jià)模式是（）

A.目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式

B.CIPP模式

C.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)模式

D.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

【答案】：D

33、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（）。

A.國(guó)家

B.地方

C.學(xué)校

D.家長(zhǎng)

【答案】：B

34、孕婦，29歲Rh（－），第一胎分娩Rh（＋）胎兒，為了防止再次妊娠的胎兒產(chǎn)生溶血癥，產(chǎn)后72h內(nèi)應(yīng)考慮給母親注射（）。

A.免疫增強(qiáng)劑

B.抗Rh抗體

C.免疫抑制劑

D.RH抗原

E.不需要注射

【答案】：B

35、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。

A.一種心理活動(dòng)

B.—種實(shí)踐活動(dòng)

C.一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D.—種文化活動(dòng)

【答案】：C

36、格式塔心理學(xué)派對(duì)心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)，是他們提出的

A.觀察學(xué)習(xí)理論

B.強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論

C.頓悟?qū)W習(xí)理論

D.有意義學(xué)習(xí)理論

【答案】：C

37、兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是（）。

A.去自我中心

B.出現(xiàn)假設(shè)演繹推理

C.思維不具可逆性，

D.守恒概念

【答案】：D

38、以下不屬于我國(guó)義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃的基本特征的是（）

A.強(qiáng)制性

B.普遍性

C.雙重性

D.基礎(chǔ)性

【答案】：C

39、心智技能形成中出聲的外部語(yǔ)言階段，不出聲的外部語(yǔ)言階段和內(nèi)部語(yǔ)言階段可以合稱為（）

A.原型定向

B.原型模仿

C.原型操作

D.原型內(nèi)化

【答案】：D

40、目前，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的基本組成形式是（）。

A.個(gè)別教學(xué)制

B.班級(jí)授課制

C.道爾頓制

D.走班制

【答案】：B

41、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生主張（）。

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.二因素論

D.教育萬(wàn)能論

【答案】：B

42、《中華人民共和國(guó)教師法》是（）頒布的。

A.1989年

B.1991年

C.1993年

D.1995年

【答案】：C

43、文藝復(fù)興時(shí)期，率先使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是（）。

A.夸美紐斯

B.裴斯泰洛奇

C.赫爾巴特

D.埃拉斯莫斯

【答案】：D

44、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和（）。

A.長(zhǎng)時(shí)記憶

B.內(nèi)隱記憶

C.操作記憶

D.形式記憶

【答案】：A

45、在我國(guó)“教育”概念被正式用來(lái)言說(shuō)教育之事大約是在（）。

A.公元前2世紀(jì)

B.18世紀(jì)

C.19世紀(jì)中葉

D.19世紀(jì)末20世紀(jì)初

【答案】：D

46、個(gè)體由于過(guò)去的經(jīng)歷而對(duì)面臨的人或事具有某種說(shuō)不出的理由而較執(zhí)著地肯定或否定的內(nèi)心傾向，這是一種()。

A.認(rèn)知失調(diào)

B.功能固著

C.態(tài)度定勢(shì)

D.情感障礙

【答案】：C

47、既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素的是（ ）

A.教師的專業(yè)理想

B.教師的專業(yè)知識(shí)

C.教師的專業(yè)能力

D.教師的專業(yè)自我

【答案】：C

48、關(guān)于尿微量白蛋白的敘述，錯(cuò)誤的（）。

A.可見于糖尿病性腎病

B.為晚期腎損傷的測(cè)定指標(biāo)

C.可隨機(jī)留取標(biāo)本

D.用蛋白定性的化學(xué)方法不能檢出

E.可采用免疫透射比獨(dú)法進(jìn)行測(cè)定

【答案】：B

49、教育學(xué)的研究對(duì)象是（）。

A.教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題

B.教育規(guī)律

C.教育原則

D.教育技術(shù)

【答案】：A

50、德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘（）

A.前攝抑制

B.先快后慢

C.記憶衰退

D.倒攝抑制

【答案】：B

第二部分多選題(50題)1、下列選項(xiàng)中，屬于遷移作用的例子有（）。

A.練毛筆字，有助于寫好鋼筆字

B.先學(xué)普通心理學(xué)再學(xué)教育心理學(xué)的其他內(nèi)容會(huì)覺得容易

C.魯班發(fā)明鋸子

D.說(shuō)粵語(yǔ)的人很難說(shuō)好普通話

E.瓦特觀察燒開水的壺蓋發(fā)明蒸汽機(jī)

【答案】：ABD

2、關(guān)于血液葡萄糖測(cè)定，敘述錯(cuò)誤的是

A.動(dòng)脈葡萄糖濃度低于毛細(xì)血管葡萄糖濃度

B.分析前血液放置一段時(shí)間會(huì)使結(jié)果偏低

C.如無(wú)特殊原因應(yīng)空腹抽血測(cè)定血糖

D.血漿是測(cè)定葡萄糖的最好樣品

E.維生素C可干擾GOD-POD法測(cè)定葡萄糖

【答案】：A

3、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

A.吃了酸的食物流唾液

B.兒童模仿電影人物的行為

C.了解低碳生活并付諸行動(dòng)

D.望梅止渴

【答案】：BCD

4、針對(duì)傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題，杜威提出的觀點(diǎn)有（ ）

A.從做中學(xué)

B.兒童“靜聽”的學(xué)習(xí)方式

C.教育應(yīng)當(dāng)脫離兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活

D.教育即生活

E.學(xué)校即社會(huì)

【答案】：AD

5、體育的基本任務(wù)包括（ ）

A.使學(xué)生掌握思想道德的基本知識(shí)

B.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)

D.使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)

E.為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】：BCD

6、課程表的安排應(yīng)遵循的原則有（）。

A.效率優(yōu)先原則

B.遷移性原則

C.生理適應(yīng)性原則

D.整體性原則

【答案】：BCD

7、教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用是（）

A.教育促進(jìn)勞動(dòng)力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

B.教育促進(jìn)社會(huì)變革

C.教育促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)

D.教育對(duì)文化的延續(xù)

【答案】：AC

8、直接參與發(fā)光反應(yīng)的標(biāo)記物是（）。

A.過(guò)氧化物酶

B.熒光素酶

C.吖啶酯

D.堿性磷酸酶

E.魯米諾

【答案】：C

9、教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容是（ ）

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識(shí)的拓展

C.專業(yè)能力的發(fā)展

D.專業(yè)自我的形成

E.專業(yè)地位的提高

【答案】：ABCD

10、班集體必須具備的特征有（）。

A.明確的共同目標(biāo)

B.成員之間的心理相容

C.個(gè)性多樣的生活準(zhǔn)則

D.一定的組織結(jié)構(gòu)

【答案】：ABD

11、關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于學(xué)習(xí)效果提高的有（）。

A.簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏高

B.中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低

C.高難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低

D.中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平中等

【答案】：ACD

12、二戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，世界各國(guó)教育改革和發(fā)展的一些新特點(diǎn)是（）

A.教育的終身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

【答案】：ABCD

13、下列哪項(xiàng)疾病不會(huì)引起血尿酸增高

A.腎功能損害

B.白血病

C.惡性腫瘤

D.痛風(fēng)

E.肝硬化

【答案】：

14、直接參與發(fā)光反應(yīng)的標(biāo)記物是（）。

A.過(guò)氧化物酶

B.熒光素酶

C.吖啶酯

D.堿性磷酸酶

E.魯米諾

【答案】：C

15、合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到()。

A.結(jié)構(gòu)化

B.一體化

C.網(wǎng)絡(luò)化

D.標(biāo)準(zhǔn)化

【答案】：ABC

16、高創(chuàng)造者的個(gè)性特征（）

A.喜歡幻想

B.具體獨(dú)立性

C.有強(qiáng)烈的好奇心

D.有幽默感

E.有抱負(fù)

【答案】：ABCD

17、形成教育的實(shí)體條件有（）。

A.教育主體確定

B.教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定

C.有系列的文化傳播活動(dòng)

D.有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所

【答案】：ABCD

18、發(fā)展性心理教育主要是（ ）

A.提高性的

B.矯正性的

C.面對(duì)正常發(fā)展的學(xué)生

D.面對(duì)心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生

E.學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生

【答案】：AC

19、關(guān)于網(wǎng)織紅細(xì)胞意義的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.通常網(wǎng)織紅細(xì)胞比成熟紅細(xì)胞體積大

B.網(wǎng)織細(xì)胞顆粒越多細(xì)胞越成熟

C.網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)可用煌焦油藍(lán)染色

D.ICSH將網(wǎng)織紅細(xì)胞分為四型

E.骨髓中的網(wǎng)織紅細(xì)胞比外周血中的幼稚

【答案】：B

20、教育策略的特征包括

A.指向性

B.調(diào)控性

C.整體綜合性

D.靈活性E:層次性

【答案】：ABCD

21、某蛋白的等電點(diǎn)為4.8～4.85，它在pH8.6的緩沖液中

A.帶負(fù)電荷

B.帶正電荷

C.不帶電荷

D.電中性

E.以上都不是

【答案】：A

22、下列檢測(cè)項(xiàng)目的參考方法屬于手工法的是（）。

A.紅細(xì)胞計(jì)數(shù)

B.白細(xì)胞計(jì)數(shù)

C.血小板計(jì)數(shù)

D.網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)

E.造血干細(xì)胞計(jì)數(shù)

【答案】：D

23、教育制度發(fā)展經(jīng)歷的階段有（）。

A.前制度化階段

B.去制度化階段

C.非制度化階段

D.制度化階段

【答案】：AD

24、教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？()

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B.—定社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)制度

C.制定者的哲學(xué)觀念、理想人格

D.社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程

E.兒童身心發(fā)展的規(guī)律

【答案】：ABCD

25、評(píng)價(jià)醫(yī)德行為善惡的根本標(biāo)準(zhǔn)是()

A.新聞媒體的認(rèn)定

B.社會(huì)主義醫(yī)德規(guī)范體系

C.有利于患者康復(fù)、有利于醫(yī)學(xué)發(fā)展、有利于人類生存環(huán)境的改善

D.患者的個(gè)人意見

E.患者家屬的意見

【答案】：C

26、當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)包括（）。

A.知識(shí)觀

B.學(xué)習(xí)觀

C.學(xué)生觀

D.教師觀

【答案】：ABC

27、普通中學(xué)在體育方面的要求是（）

A.使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣

B.培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)

C.培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神和堅(jiān)強(qiáng)毅力

D.培養(yǎng)和選拔高水平競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)員

【答案】：ABC

28、班杜拉觀察學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)過(guò)程受到的強(qiáng)化主要有

A.外部強(qiáng)化

B.實(shí)物強(qiáng)化

C.替代性強(qiáng)化

D.符號(hào)強(qiáng)化E:自我強(qiáng)化

【答案】：AC

29、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征有（）。

A.學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益

B.侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)

C.學(xué)?；蚪處熁谶^(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為

D.按過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究

E.受害人過(guò)錯(cuò)承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)

【答案】：ABC

30、下列表述中符合現(xiàn)代教育觀要求的有（）。

A.全面理解素質(zhì)教育

B.全面理解教育的功能

C.教育就是為了考上理想大學(xué)

D.應(yīng)試教育也體現(xiàn)了全面發(fā)展教育

【答案】：AB

31、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括（）。

A.耐心周到

B.過(guò)分挑剔

C.有責(zé)任心

D.有幽默感

【答案】：ACD

32、教育的科學(xué)性對(duì)兒童身心發(fā)展的具體影響作用可以通過(guò)哪幾方面加以把握？（）

A.教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展

B.在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

C.教育過(guò)程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

D.在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

E.建立和諧民主的師生關(guān)系

【答案】：ABCD

33、品德培養(yǎng)的策略主要有（ ）

A.曉之以理

B.動(dòng)之以情

C.導(dǎo)之以行

D.引起共鳴

E.落實(shí)行動(dòng)

【答案】：ABCD

34、學(xué)生失范行為的社會(huì)學(xué)解釋有（ ）

A.“差異交往說(shuō)”

B.“控制缺乏說(shuō)”

C.“心理缺陷說(shuō)”

D.“挫折一侵犯說(shuō)”

E.“手段?目標(biāo)說(shuō)”

【答案】：AB

35、培養(yǎng)學(xué)生干部是班主任建設(shè)班集體中的一項(xiàng)重要丁作，班主任應(yīng)做到（）。

A.嚴(yán)格要求

B.培養(yǎng)輿論

C.耐心引導(dǎo)

D.注意學(xué)生集體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的經(jīng)常變動(dòng)

E.保持教師的絕對(duì)權(quán)威

【答案】：ACD

36、會(huì)談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法，下列選項(xiàng)中，心理輔導(dǎo)老師常用的會(huì)談技術(shù)有（）。

A.面談

B.傾聽

C.澄清

D.反映

E.測(cè)驗(yàn)

【答案】：ABCD

37、教育心理學(xué)的研究方法有（）。

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.談話法

D.問(wèn)卷法

E.故事法

【答案】：ABCD

38、實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過(guò)（）。

A.師范教育

B.家庭教育

C.新教師的入職輔導(dǎo)

D.在職培訓(xùn)

E.自我教育

【答案】：ACD

39、認(rèn)知教學(xué)理論的基本主張包括（）。

A.理智發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)

B.動(dòng)機(jī)一結(jié)構(gòu)一序列一強(qiáng)化原則

C.學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)

D.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

E.知識(shí)授受的教學(xué)過(guò)程

【答案】：ABCD

40、下列屬于資源管理策略的有（）。

A.努力

B.環(huán)境

C.時(shí)間

D.調(diào)節(jié)

E.社會(huì)性人力資源

【答案】：ABC

41、從作用的對(duì)象來(lái)看，教育功能可分為（ ）

A.正向功能

B.負(fù)向功能

C.個(gè)體功能

D.社會(huì)功能

E.顯性功能

【答案】：CD

42、品德培養(yǎng)的策略主要有（ ）

A.曉之以理

B.動(dòng)之以情

C.導(dǎo)之以行

D.引起共鳴

E.落實(shí)行動(dòng)

【答案】：ABCD

43、教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容是（ ）

A.專業(yè)理想的建立

B.專業(yè)知識(shí)的拓展

C.專業(yè)能力的發(fā)展

D.專業(yè)自我的形成

E.專業(yè)地位的提高

【答案】：ABCD

44、下列表述符合談話法優(yōu)點(diǎn)的是（）。

A.有利于激發(fā)學(xué)生思維

B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

C.有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

D.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

【答案】：ABCD

45、學(xué)校教育的失誤問(wèn)題集中表現(xiàn)在（）。

A.學(xué)生素質(zhì)太差

B.個(gè)別教師素質(zhì)差

C.心理健康教育薄弱

D.法制教育薄弱

E.教育指導(dǎo)思想的偏差

【答案】：BCD

46、班級(jí)組織的個(gè)體化功能包括（）。

A.促進(jìn)發(fā)展功能

B.滿足需求功能

C.診斷功能

D.指導(dǎo)社會(huì)規(guī)范功能

E.矯正功能

【答案】：ABC

47、教育心理學(xué)研究的基本原則有（）。

A.道德性原則

B.系統(tǒng)性原則

C.教育性原則

D.客觀性原則

E.主觀性原則

【答案】：ABCD

48、關(guān)于凝集反應(yīng)的敘述，正確的是（）。

A.凝集反應(yīng)分三個(gè)階段

B.抗原與相應(yīng)抗體在適當(dāng)電解質(zhì)存在下形成肉眼不可見的凝集物

C.利用凝集反應(yīng)的試驗(yàn)常是定量檢測(cè)

D.參與凝集反應(yīng)的抗原多是可溶性抗原

E.顆粒性抗原或表面包被可溶性抗原（抗體）的顆粒載體

【答案】：

49、實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體專業(yè)性發(fā)展，主要可以通過(guò)（ ）

A.師范教育

B.家庭教育

C.新教師的人職輔導(dǎo)

D.在職培訓(xùn)

E.自我教育

【答案】：ACD

50、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括（）

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)策略

D.教學(xué)媒體E、教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：ABCD

第三部分大題(50題)1、關(guān)于血紅蛋白和紅細(xì)胞的敘述，正確的是（）。

A.正常人血紅蛋白是由兩條珠蛋白肽鏈形成的二聚體和亞鐵血紅素構(gòu)成

B.紅細(xì)胞膜具有可變性、半透性、免疫性和受體特性等功能

C.紅細(xì)胞膜缺陷均為獲得性的

D.新生兒HbA含量較高，至l歲左右接近成人水平

E.紅細(xì)胞膜主要成分為碳水化合物

【答案】：B

2、在某中學(xué)的一個(gè)學(xué)生宿舍中，照明燈突然熄了，同學(xué)們束手無(wú)策，叫來(lái)電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個(gè)燈泡就好了，同學(xué)們說(shuō)，這么簡(jiǎn)單，我們自己也會(huì)換的。過(guò)幾天，燈又不亮了，同學(xué)們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來(lái)電工，一檢查，是保險(xiǎn)絲燒壞了，換了一個(gè)保險(xiǎn)絲，燈又亮了，同學(xué)們說(shuō)，關(guān)于保險(xiǎn)絲，我們?cè)谖锢碚n上也學(xué)過(guò)，怎么遇到問(wèn)題就用不上呢?請(qǐng)你運(yùn)用掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)的理論分析該案例。

【答案】：(1)掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ):(2)能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件:(3)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。學(xué)生掌握了關(guān)于電路的物理知識(shí)，并不代表他具備了維修電路的能力,因此在啟發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、我國(guó)某高二學(xué)生考過(guò)這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國(guó)世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí)，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有人說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

【答案】：(1)素質(zhì)教育在其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂(lè)活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來(lái)的。(3)“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識(shí)輕能力忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問(wèn)題，這是素質(zhì)教育所反對(duì)的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用，當(dāng)然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國(guó)的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4、一位教師退休后回憶自己的教師生涯，他感慨萬(wàn)千地說(shuō)道，這輩子我之所以有所成就，是和我的好學(xué)與勤奮息息相關(guān)。我在讀師范大學(xué)時(shí)，認(rèn)真學(xué)好本專業(yè)各門功課，各門功課都取得了優(yōu)異成績(jī)。除此之外，我還認(rèn)真學(xué)畫畫，練習(xí)美術(shù)字、參加詩(shī)朗誦會(huì)、練習(xí)舞蹈、學(xué)指揮、練習(xí)彈琴。這些本領(lǐng)在我后來(lái)的工作中發(fā)揮了很大的作用。參加工作之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩(shī)、宋詞，背普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型饷业脑?shī)篇，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩(shī)篇有厚厚的幾大本，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)，還閱讀了許多中外教育家的論述及國(guó)外教學(xué)實(shí)驗(yàn)的資料，做了不少卡片。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是永無(wú)止境的追求呀。請(qǐng)從教師專業(yè)化成長(zhǎng)的角度分析，教師應(yīng)具備怎樣的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)與教育專業(yè)素養(yǎng)?

【答案】：一、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（2）了解與該學(xué)科相天的知識(shí)。（3）了解學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)。（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。二、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)（1）具有先進(jìn)的教育理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）擁有廣闊的知識(shí)面和知識(shí)素養(yǎng)，具備跨學(xué)科知識(shí)。（5）展開論述。既是班主任和思品老師的任務(wù)，也是各學(xué)科老師的任務(wù)。

5、體育的基本任務(wù)包括（ ）

A.使學(xué)生掌握思想道德的基本知識(shí)

B.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)

D.使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)

E.為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】：BCD

6、體內(nèi)哪種組織含ALT最豐富

A.心肌細(xì)胞

B.骨骼肌細(xì)胞

C.紅細(xì)胞

D.肝細(xì)胞

E.胰腺細(xì)胞

【答案】：D

7、張明同學(xué)是某市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，從初中開始他越來(lái)越討厭上學(xué)，不愛學(xué)習(xí)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)恨之入骨。為什么呢?因?yàn)樗鏖T主科考試總是不及格。而且，數(shù)學(xué)老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道:“卷面潦草，思維混亂，簡(jiǎn)直不是人寫的!”其實(shí)在小學(xué)，張明同學(xué)還是相當(dāng)優(yōu)秀的，他曾連續(xù)三年獲得過(guò)學(xué)校的三好學(xué)生，在市里舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中還曾獲得過(guò)二等獎(jiǎng)，而且興趣廣泛，愛好音樂(lè)和體育，然而，升入初中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn)，他卻排在班級(jí)的第23名，從此以后，張明便喪失了自信心，連他最擅長(zhǎng)的數(shù)學(xué)也愛聽不聽。作業(yè)也馬馬虎虎，各科學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，考試成績(jī)?cè)絹?lái)越差。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)中的有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的知識(shí)對(duì)此案例加以分析并提出自己的建議。

【答案】：分析:（1）一次偶然的摸底調(diào)驗(yàn)成績(jī)不好，張明同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)部歸因，進(jìn)而對(duì)自己?jiǎn)适判摹＃?）張明同學(xué)由于上初中以來(lái)在學(xué)習(xí)上的多次失敗，陷人了習(xí)得性無(wú)力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）數(shù)學(xué)老師在教育方式上的嚴(yán)重失誤，也使他徹底喪失了自尊和自信，更加重了該生的無(wú)助感。建議:（1）采用各種措施幫助張明同學(xué)自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的真正原因。（2）糾正學(xué)校、家庭在教育過(guò)程中過(guò)分重視考試，分?jǐn)?shù)、名次等外部強(qiáng)化手段去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)的做法，注重對(duì)張明同學(xué)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)，并且利用他對(duì)音樂(lè)和體育愛好，巧妙實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)遷移。（3）采用有效措施，消除張明同學(xué)在學(xué)習(xí)上的無(wú)力感，增強(qiáng)他的學(xué)業(yè)自我效能感。（根據(jù)結(jié)合案例和展開情況以上各點(diǎn)給0~1分）

8、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括（）。

A.耐心周到

B.過(guò)分挑剔

C.有責(zé)任心

D.有幽默感

【答案】：ACD

9、我國(guó)對(duì)青少年享有的權(quán)利作出規(guī)定的相關(guān)法律是（）。

A.《憲法》

B.《教育法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《未成年人保護(hù)法》

【答案】：ABD

10、將區(qū)帶電泳和雙向瓊脂擴(kuò)散相結(jié)合的免疫分析技術(shù)稱為

A.對(duì)流免疫電泳

B.免疫轉(zhuǎn)印技術(shù)

C.免疫電泳

D.聚丙烯酰胺凝膠電泳

E.火箭免疫電泳

【答案】：C

11、患者女30歲，因嘔吐，水樣便伴食物中毒癥狀就醫(yī)，經(jīng)體檢與問(wèn)診后。醫(yī)生初步認(rèn)為與吃海鮮有關(guān)。采集嘔吐物，經(jīng)培養(yǎng)，在TCBS平板上中等大小的綠色菌落。該菌最可能是（）。

A.腸炎沙門菌

B.產(chǎn)氣莢膜梭菌

C.副溶血性弧菌

D.霍亂弧菌

E.鼠傷寒沙門菌

【答案】：C

12、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說(shuō)具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來(lái)，他又出示一個(gè)公式“PXV=K”，并解釋說(shuō)P代表壓力，V代表體積，K代表一個(gè)衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例邊板書：如果P=2個(gè)大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個(gè)大氣壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個(gè)大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個(gè)大氣壓X2立方厘米=8，別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，他說(shuō)，你可以想象，你有個(gè)氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時(shí)壓力變大了，小妮很快就明白了?！皩?duì)，體積變小，壓力會(huì)更大，甚至還會(huì)爆了呢?！睂?duì)于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，他對(duì)小剛說(shuō).你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會(huì)感到壓力變大，把另一側(cè)面頰擠得硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請(qǐng)分析馬老師的教學(xué)符合哪一項(xiàng)教學(xué)原則？

【答案】：(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。(2)因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行傳授知識(shí)和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、我國(guó)現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個(gè)體差異牲和我國(guó)成功教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而提出來(lái)的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)；另一方面，運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)。(3)在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強(qiáng)，并且知道小剛一向身體靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，這充分說(shuō)明他了解學(xué)生的實(shí)際和個(gè)別差異，為后面因材施教奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于小妮和小剛不同的教學(xué)方式，也體現(xiàn)了教師運(yùn)用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)的教學(xué)特點(diǎn)。

13、年底，學(xué)校對(duì)教師的年終考核制度進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這一欄?？?jī)一出來(lái)，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說(shuō)你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說(shuō)真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的署名。問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。

【答案】：教學(xué)無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績(jī)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，耐心說(shuō)服教育，真誠(chéng)與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對(duì)教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評(píng)價(jià)。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過(guò)程中無(wú)疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。

14、體育的基本任務(wù)包括（ ）

A.使學(xué)生掌握思想道德的基本知識(shí)

B.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體

C.培養(yǎng)良好的體育道德品質(zhì)

D.使學(xué)生掌握衛(wèi)生保健知識(shí)

E.為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人才

【答案】：BCD

15、年底，學(xué)校對(duì)教師的年終考核制度進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這一欄?？?jī)一出來(lái)，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著:“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說(shuō)你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆，甚至不上課。說(shuō)真的，聽你的課，我們總有-種壓抑感，生怕一不小心就被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼?”下面是10個(gè)學(xué)生的署名。問(wèn)題:請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。

【答案】：教學(xué)無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)。也許就是你的某一句話或是某一個(gè)不經(jīng)意的小事，在學(xué)生心中留下了不好的印象，從而影響了你最終的成績(jī)。在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，耐心說(shuō)服教育，真誠(chéng)與之溝通。老師的職責(zé)是教書育人，學(xué)生在學(xué)校里，每天都要和多門學(xué)科的任課教師接觸，他們對(duì)教師的了解程度及所獲得的信息量比學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師多，故教師應(yīng)關(guān)注和重視學(xué)生的評(píng)價(jià)。每一位教師在向他們“傳道、授業(yè)、解惑"的過(guò)程中無(wú)疑是在展示自己，所以，教師應(yīng)放下架子，善待每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)。

16、王剛以中考第五的省份免費(fèi)進(jìn)入市重點(diǎn)一中，升入高中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn)，他只排在第23名，他不服氣，努力學(xué)習(xí)，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過(guò)期中考試挽回名譽(yù)，然而好運(yùn)并沒有光顧他，期中考試成績(jī)排到31名尤其是數(shù)學(xué)一塌糊涂，數(shù)學(xué)老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績(jī)是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認(rèn)為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學(xué)。請(qǐng)用學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)理論分析并回答下面：（1）導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學(xué)習(xí)的熱情？

【答案】：導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個(gè)方面：①任務(wù)難度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的搭配不當(dāng)。在耶克斯-多德森的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系理論中，任務(wù)難度越簡(jiǎn)單，應(yīng)當(dāng)控制較高水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，任務(wù)難度越難，應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動(dòng)機(jī)。而在案例中，摸底考試屬于任務(wù)難度比較低的考試，應(yīng)當(dāng)控制較高水平的動(dòng)機(jī)，但學(xué)生往往不太重視，即動(dòng)機(jī)控制的較低；期中考試屬于任務(wù)難度較高的考試，應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動(dòng)機(jī)，但王剛廢寢忘食，動(dòng)機(jī)水平太高，所以學(xué)習(xí)效果都不是很理想。②師不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經(jīng)驗(yàn)是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學(xué)習(xí)熱情的主要方法有幾下幾點(diǎn)：①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；③充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力；⑤增強(qiáng)其自我效能感，形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期。

17、二戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，世界各國(guó)教育改革和發(fā)展的一些新特點(diǎn)是（）

A.教育的終身化

B.教育的全民化

C.教育的民主化

D.教育的多元化

【答案】：ABCD

18、花粉引起的支氣管哮喘屬于

A.Ⅰ型變態(tài)反應(yīng)

B.Ⅱ型變態(tài)反應(yīng)

C.Ⅲ型變態(tài)反應(yīng)

D.Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)

E.非變態(tài)反應(yīng)

【答案】：A

19、教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式有（）。

A.教學(xué)大綱

B.專業(yè)知識(shí)

C.課程

D.教材

【答案】：AD

20、閱讀以下材料，說(shuō)說(shuō)如何通過(guò)課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)向?qū)W生提問(wèn)。去聽課的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，老師每次提問(wèn)時(shí)，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是請(qǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生回答，而不會(huì)叫自己的孩子。

【答案】

【答案】：【答案要點(diǎn)】

教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來(lái)已久，這種現(xiàn)象違背了我國(guó)的教育方針和教育目的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中，我們要切實(shí)關(guān)注并解決好不均衡的問(wèn)題。(1)改變學(xué)校教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，是我國(guó)課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。(2)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，同時(shí)也要看到學(xué)習(xí)成績(jī)不好學(xué)生的潛力，要采取積極措施促進(jìn)后進(jìn)生的發(fā)展。(3)我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標(biāo)志之一。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人人都有接受教育的權(quán)利，在教育中每個(gè)人都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個(gè)學(xué)生的基本權(quán)利。所以，無(wú)論是教師、學(xué)校還是社會(huì)以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。(4)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)方式，不能把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)當(dāng)做評(píng)定教師業(yè)績(jī)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(5)對(duì)于后進(jìn)生，教師要善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感，針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥，進(jìn)行持之以恒的教育，而不是對(duì)其采取忽視的態(tài)度?？傊?，通過(guò)課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要教師和學(xué)生的相互配合，又需要社會(huì)相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的支持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。

21、普通實(shí)驗(yàn)室常規(guī)測(cè)定香草扁桃酸(VMA)使用的方法是

A.化學(xué)顯色法

B.熒光分析法

C.放射性核素分析法

D.生物法

E.非核素免疫分析法

【答案】：A

22、在臨床檢驗(yàn)室內(nèi)質(zhì)量控制中，如果質(zhì)控結(jié)果出現(xiàn)失控信號(hào)，下列哪一做法是對(duì)的

A.尋找失控的原因，并采取一定的措施加以糾正，然后重新測(cè)定，再?zèng)Q定是否可發(fā)出報(bào)告

B.先發(fā)出患者結(jié)果，然后尋找原因

C.發(fā)出患者結(jié)果，不尋找原因

D.增加質(zhì)控物個(gè)數(shù)，提高誤差檢出

E.增加質(zhì)控規(guī)則，提高誤差檢出

【答案】：A

23、請(qǐng)分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，老師為了讓學(xué)生都能夠親身感受和體驗(yàn)到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情景，下面是這一情景的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好？學(xué)生：好！老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大？學(xué)生:女生聲音大！

【答案】

【答案】：【答案要點(diǎn)】

案例中的教學(xué)體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應(yīng)用的教學(xué)方法主要是練習(xí)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解決“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”的方法。

24、教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括（）。

A.耐心周到

B.過(guò)分挑剔

C.有責(zé)任心

D.有幽默感

【答案】：ACD

25、我國(guó)某高二學(xué)生考過(guò)這樣一道歷史試題:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國(guó)世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí)，考法卻是這樣:成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有人說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析。

【答案】：(1)素質(zhì)教育在其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)教有就是取消考試，素質(zhì)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂(lè)活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。(2)素質(zhì)教育是針對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來(lái)的。(3)“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識(shí)輕能力忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問(wèn)題，這是素質(zhì)教育所反對(duì)的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用，當(dāng)然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不-樣的。材料中美國(guó)的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

26、某教師回到辦公室說(shuō)：“二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法！”問(wèn)題:如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？

【答案】

【答案】：【答案要點(diǎn)】

案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的矛盾關(guān)系中，教師的教是矛盾的主要方面，支配著學(xué)生的學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師“聞道在先、術(shù)業(yè)專攻”，受過(guò)專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并掌握了教育、教學(xué)規(guī)律。因而教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責(zé)任、也有能力主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年的身心健康發(fā)展也擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學(xué)高身正，才能為人師表。

27、王剛以中考第五的省份免費(fèi)進(jìn)入市重點(diǎn)一中，升入高中后的第一次摸底測(cè)驗(yàn)，他只排在第23名，他不服氣，努力學(xué)習(xí)，尤其是臨近期中考試更是廢寢忘食，希望通過(guò)期中考試挽回名譽(yù)，然而好運(yùn)并沒有光顧他，期中考試成績(jī)排到31名尤其是數(shù)學(xué)一塌糊涂，數(shù)學(xué)老師找他談話：“你怎么回事呀？我就懷疑你中考的成績(jī)是不是真的？”他沮喪極了，原有的自信與興趣消失殆盡，他開始懷疑自己的能力，認(rèn)為之所以是自己笨的緣故，漸漸的開始討厭上學(xué)。請(qǐng)用學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)理論分析并回答下面：（1）導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有哪些？（2）有什么好辦法重新喚起他學(xué)習(xí)的熱情？

【答案】：導(dǎo)致王剛這種狀況的可能原因有一下幾個(gè)方面：①任務(wù)難度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的搭配不當(dāng)。在耶克斯-多德森的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果的關(guān)系理論中，任務(wù)難度越簡(jiǎn)單，應(yīng)當(dāng)控制較高水平的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，任務(wù)難度越難，應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動(dòng)機(jī)。而在案例中，摸底考試屬于任務(wù)難度比較低的考試，應(yīng)當(dāng)控制較高水平的動(dòng)機(jī)，但學(xué)生往往不太重視，即動(dòng)機(jī)控制的較低；期中考試屬于任務(wù)難度較高的考試，應(yīng)當(dāng)控制較低水平的動(dòng)機(jī)，但王剛廢寢忘食，動(dòng)機(jī)水平太高，所以學(xué)習(xí)效果都不是很理想。②師不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，傷害了王剛的自尊心，多次的失敗，也使得自我效能感降低，尤其自我的成敗經(jīng)驗(yàn)是自我效能感的最主要因素。（1）喚起王剛學(xué)習(xí)熱情的主要方法有幾下幾點(diǎn)：①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；③充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力；⑤增強(qiáng)其自我效能感，形成適當(dāng)?shù)念A(yù)期。

28、下列哪項(xiàng)不屬于隨機(jī)誤差

A.加樣本不準(zhǔn)或錯(cuò)誤

B.質(zhì)控物質(zhì)變質(zhì)

C.加試劑不準(zhǔn)或錯(cuò)誤

D.儀

【答案】：D

29、教育科學(xué)研究的基本原則是（）。

A.發(fā)展性原則

B.客觀性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

E.教育性原則

【答案】：BCD

30、下列關(guān)于《學(xué)記》的教學(xué)思想的描述中，正確的是（）。

A.揭示了教育與政治的關(guān)系

B.提出了教學(xué)相長(zhǎng)的主張

C.主張啟發(fā)式教學(xué)

D.要求教學(xué)要循序漸進(jìn)

【答案】：ABCD

31、正常人血清中鈣和磷相互的濃度關(guān)系是(以mg／d1)

A.［Ca］·［P］=40～65

B.［Ca］·［P］=35～40

C.［Ca］·［P］=25～30

D.二者不相關(guān)

E.［Ca］↑時(shí)［P］↑

【答案】：B

32、請(qǐng)分析下面教學(xué)案例體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。一位教師在教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一課時(shí)，老師為了讓學(xué)生都能夠親身感受和體驗(yàn)到老師交給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳和對(duì)比賽等具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的活動(dòng)感興趣的性格特征設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情景，下面是這一情景的課堂教學(xué)實(shí)錄。老師指定7個(gè)女生，3個(gè)男生到臺(tái)前唱兒歌（女生的聲音明顯大于男生的聲音）激發(fā)學(xué)生的興趣。老師：他們唱的好不好？學(xué)生：好！老師：男生和女生哪個(gè)組的聲音大？學(xué)生:女生聲音大！

【答案】

【答案】：【答案要點(diǎn)】

案例中的教學(xué)體現(xiàn)了直觀性原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則等。應(yīng)用的教學(xué)方法主要是練習(xí)法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，明白了利用

33、請(qǐng)閱讀下列案例后，結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課?一次學(xué)生座談會(huì)上，有的學(xué)生說(shuō)，老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理，然后組織學(xué)生討論，這樣才能避免滿堂灌；有的學(xué)生則反對(duì)說(shuō)，如果組織討論，學(xué)時(shí)不夠，完不成教學(xué)內(nèi)容怎么辦?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾卧u(píng)價(jià)一堂好課?

【答案】：(1)目標(biāo)明確。(2)內(nèi)容正確。(3)方法得當(dāng)。(4)表達(dá)清晰。(5)氣氛熱烈。

34、智力中等的麗麗是初中三年級(jí)學(xué)生。小學(xué)階段，她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但升入初中后，尤其是進(jìn)入到初二下學(xué)期，她卻成績(jī)平平。雖然她很努力，每天晚上十一點(diǎn)后才睡覺，但成績(jī)就是提不上去。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，麗麗幾乎把老師講過(guò)的內(nèi)容都背了下來(lái)，每篇課文后面的答案都背得很熟，因?yàn)樵谛W(xué)階段她就是這樣學(xué)的，而且成績(jī)很好，所以至今她還采用這種學(xué)習(xí)方法?？蛇M(jìn)入初三后，麗麗的成績(jī)不但沒有進(jìn)步，反而卻不斷下滑，她自己感到很苦惱。請(qǐng)你運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析麗麗成績(jī)下滑的主要原因，并對(duì)她提高成績(jī)提出合理的建議。

【答案】：隨著年級(jí)的升高，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)越來(lái)越抽象，需要學(xué)生運(yùn)用各種有效的學(xué)習(xí)策略來(lái)幫助理解知識(shí)。麗麗雖已初三，但仍采用小學(xué)常用的復(fù)述策略，而沒有學(xué)會(huì)其它的有效策略，如精細(xì)加工策略、組織策略等。她所采用的策略顯然已經(jīng)不適合目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，雖然麗麗很努力，但成績(jī)難以提高。要提高成績(jī)，麗麗應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的學(xué)習(xí)策略，注意元認(rèn)知的運(yùn)用，使自己的學(xué)習(xí)始終在自我意識(shí)的監(jiān)控下，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采用不同的學(xué)習(xí)策略，才能提高自己的學(xué)業(yè)水平。

35、下列屬于我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)的分類是（）。

A.知識(shí)的學(xué)生

B.有意義的學(xué)習(xí)

C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

D.技能的學(xué)習(xí)

【答案】：ACD

36、某教師回到辦公室說(shuō)：“二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法！”問(wèn)題:如何理解教師的主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎？

【答案】

【答案】：【答案要點(diǎn)】

案例中的教師并沒有全面發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教與學(xué)的矛盾關(guān)系中，教師的教是矛盾的主要方面，支配著學(xué)生的學(xué)，教師在教學(xué)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師“聞道在先、術(shù)業(yè)專攻”，受過(guò)專業(yè)教育的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有較高的思想政治覺悟、豐富的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并掌握了教育、教學(xué)規(guī)律。因而教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。教師有責(zé)任、也有能力主導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，對(duì)成長(zhǎng)中的青少年的身心健康發(fā)展也擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任。在教學(xué)過(guò)程中，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮程度，還有賴于教師本身素養(yǎng)水平的不斷提高。教人者只有學(xué)高身正，才能為人師表。

37、急性肝炎時(shí)，反應(yīng)最靈敏的指標(biāo)是

A.三酰甘油升高

B.ALT升高

C.總蛋白降低

D.血糖降低

E.膽汁酸降低

【答案】：B

38、一位初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績(jī)均未超過(guò)60分。任課教師大多認(rèn)為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時(shí)，面對(duì)一個(gè)個(gè)試題，他無(wú)從下手，卻在卷面上寫下了這樣幾句話:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情難道你也把我當(dāng)作一個(gè)無(wú)用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零分?！北O(jiān)考老師見到這張?jiān)嚲?，便?duì)他諷刺挖苦。他一惱之下，競(jìng)把試卷揉成-團(tuán)扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來(lái)。然而，他的班主任在處理此事時(shí)卻與監(jiān)考老師不同。他仔細(xì)看過(guò)這張?jiān)嚲砗?，就?qǐng)這個(gè)學(xué)生朗讀這段話，又幫助他改正錯(cuò)別字，標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，整理成下面這段話:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你也把我當(dāng)做一一個(gè)無(wú)用的人?不，我也是一個(gè)有用的人，我也有一顆自尊心。再見了，零分?！弊x完這段話，班主任對(duì)這位學(xué)生說(shuō):“你寫了一.首詩(shī)，一首很好的詩(shī)。這首詩(shī)寫得很形象，還用了擬人的手法?！焙⒆勇犃?，露出了會(huì)意的微笑。接著班主任又說(shuō):“從這首詩(shī)里可以看出你不甘心落后，要與零分再見。你要鼓起勇氣和信心。把學(xué)習(xí)搞上去。在學(xué)習(xí)上有什么困難，可以跟老師談，老師們都樂(lè)意幫助你?！卑嘀魅蔚囊环?，溫暖了這位學(xué)生的心。他既激動(dòng)又感動(dòng)，從此發(fā)奮，?？忌狭死硐氲母咧?。請(qǐng)你從理論和實(shí)踐兩方面分析這位班主任老師取得成功的原因。

【答案】：(1)這位班主任老師把學(xué)生當(dāng)做發(fā)展中的人來(lái)看待:(2)這位班主任老師具備可貴的愛心:(3)這位班主任老師熟悉學(xué)生心理:(4)這位班主任老師懂得育人的原則和方法:(5)這位班主任老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，嫻熟掌握了教育的技巧;(6)這位班主任老師沉著、冷靜，有著高超的教學(xué)機(jī)智。