2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)（通用13篇）

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇1

在我們學(xué)校，初一、初二年段均參與了新的課程改革，使用的是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。作為一名剛從事老師工作的新老師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七班級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著"仔細(xì)學(xué)習(xí)，熱心訓(xùn)練，邊學(xué)邊教'的想法來工作，在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理;轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價(jià)同學(xué)方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，敏捷運(yùn)用教法。

教無定法，應(yīng)"以學(xué)定法'，這是新課程以人為本的訓(xùn)練思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對同學(xué)的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級讓同學(xué)自己看圖填表，然后小組爭論，最終在全班對填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實(shí)行了嬉戲的方式，把整個(gè)班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組爭論"應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型，為什么?'

地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培育同學(xué)對地理的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動身，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不能強(qiáng)迫施教。而喚起同學(xué)愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問，而這部分學(xué)問同學(xué)在學(xué)校沒有接觸過，加上同學(xué)的空間思維力量不強(qiáng)，學(xué)問沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，同學(xué)學(xué)起來較為困難。我實(shí)行了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，實(shí)行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓同學(xué)以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。同學(xué)"玩中練'"玩中學(xué)'得興奮極了。不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和樂觀性，還增加了同學(xué)的自信。大部分同學(xué)最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。

教法選擇的好，不僅可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好，還可以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學(xué)的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。同學(xué)的創(chuàng)新思維都是在老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氛圍，鼓舞同學(xué)勇于創(chuàng)新，進(jìn)展同學(xué)的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓舞性評價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評價(jià)的診斷和進(jìn)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的多元化，評價(jià)手段的多樣化，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉，定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)(以初一為例)：同學(xué)課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末，老師依據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)同學(xué)打出詳細(xì)分?jǐn)?shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別同學(xué)賜予肯定的評語。

評價(jià)不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的同學(xué)的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的主動進(jìn)展、全面進(jìn)展和個(gè)性進(jìn)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用"鼓舞性'的評價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓舞性評價(jià)可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的同學(xué)以充分的確定、鼓舞和贊揚(yáng)，使同學(xué)在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而使其樂觀主動的學(xué)習(xí)。如：《我們需要干凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個(gè)污染空氣的案例分析，請同學(xué)想方法還大氣以干凈。同學(xué)分析爭論氣氛熱鬧，暢談時(shí)集思廣益、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風(fēng)能的、自然?氣的，甚至還有特別飲料的;有的說：給全部冒煙的地方設(shè)計(jì)一個(gè)空氣凈扮裝置，安在排煙排氣口處;有的說：農(nóng)村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田同學(xué)答案不勝其數(shù)，就連平常悄悄無聞的同學(xué)都踴躍回答了。

假如老師給同學(xué)以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起同學(xué)的主動性，激勵、鞭策同學(xué)完成目標(biāo)。使同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為樂觀，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給同學(xué)設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓同學(xué)依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)討論三大宗教。上課時(shí)實(shí)行了分組競賽的方式，同學(xué)熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的同學(xué)竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了同學(xué)主動參加的樂觀性，鼓舞性的評價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇2

由于工作的需要，地理老師的緊缺，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級三個(gè)班的地理科的教學(xué)工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、仔細(xì)分析，制定合理的訓(xùn)練教學(xué)方案

本學(xué)期七班級所使用的教材是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)，試驗(yàn)教科書，主要內(nèi)容是"地球和地圖'"陸地與海洋'"天氣與氣候'"居民與聚落'"進(jìn)展與合作'，盼望該班級同學(xué)通過學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能，但由于我以前所教的科目不是地理，這一次是直接接觸，而七班級的同學(xué)是剛剛由學(xué)校升上學(xué)校，對"地理'這個(gè)概念比較模糊，地理又是中考的會考科學(xué)，分?jǐn)?shù)帶入總分，所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我，通過與同學(xué)的溝通及間接了解，對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象，為本學(xué)期制定切實(shí)可行的方案把好名目，明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

(一)、備課質(zhì)量的好壞打算一堂課的效果，為了上好每一堂課，我刻苦討論教材，查閱資料，學(xué)習(xí)各種新的訓(xùn)練教學(xué)思想，手段。由于第一次參加地理教學(xué)工作，第一次接觸新的教材，對教材的思想內(nèi)容，教學(xué)方法等方面把握不夠，所以，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，(轉(zhuǎn)載自.網(wǎng)頁鏈接，請保留此標(biāo)記。)吸取他們的閱歷。

(二)、教學(xué)中我力爭做到精講

課堂上，樂觀引導(dǎo)同學(xué)熟識教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)間的合作探究力量的培育。訓(xùn)練題做到精選、精煉，對出現(xiàn)問題的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)習(xí)的愛好。

(三)、仔細(xì)對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)

每一個(gè)班級有六十多位同學(xué)，每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作，但我覺得是一種使命，深感責(zé)任之重，由于作業(yè)是體驗(yàn)同學(xué)對課堂學(xué)問的理解和消化的程度，對作業(yè)完成得較好的同學(xué)，我都給他們以很好的鼓舞表揚(yáng)，對完成得不好的同學(xué)，我不是打"x'完事，而是在旁邊賜予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評，這樣作業(yè)便成為我與同學(xué)之間溝通的平臺。使得他們熟悉到作業(yè)不能敷衍了事。

(四)、樂觀參與校本討論

1、自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)，運(yùn)用與實(shí)踐，樂觀參與科組組織的聽課評課，并且在有空余的時(shí)間，我都主動去聽有教學(xué)閱歷的老師的課，以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)閱歷的老師無法相比比較。但是，這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加樂觀、主動的將一如既往的".飛揚(yáng)'。

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇3

在我們學(xué)校，初一、初二年段均參與了新的課程改革，使用的是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材，初一地理教學(xué)總結(jié)[智庫|專題]。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增加了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們老師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。作為一名剛從事老師工作的新老師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七班級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中，我本著"仔細(xì)學(xué)習(xí)，熱心訓(xùn)練，邊學(xué)邊教'的想法來工作，在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思索。

一、閱歷與體會

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身進(jìn)展有用的地理;轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評價(jià)同學(xué)方面反復(fù)摸索，得出如下體會：

1、深挖教材內(nèi)涵，敏捷運(yùn)用教法。

教無定法，應(yīng)"以學(xué)定法'，這是新課程以人為本的訓(xùn)練思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，熟識課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是同學(xué)我喜愛以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對同學(xué)的詳細(xì)狀況來選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級讓同學(xué)自己看圖填表，然后小組爭論，最終在全班對填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級，實(shí)行了嬉戲的方式，把整個(gè)班級當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺為北方，各小組爭論"應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型，為什么?

地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培育同學(xué)對地理的奇怪???心和學(xué)習(xí)地理的愛好。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)依據(jù)同學(xué)心理進(jìn)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動身，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不能強(qiáng)迫施教。而喚起同學(xué)愛好的最好方法就是用嬉戲的方式進(jìn)行訓(xùn)練。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問，而這部分學(xué)問同學(xué)在學(xué)校沒有接觸過，加上同學(xué)的空間思維力量不強(qiáng)，學(xué)問沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，同學(xué)學(xué)起來較為困難。我實(shí)行了講授法和活動法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，實(shí)行嬉戲和競賽的方式，在室外上課。讓同學(xué)以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。同學(xué)"玩中練'"玩中學(xué)'得興奮極了。不僅激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和樂觀性，還增加了同學(xué)的自信，

教法選擇的好，不僅可以增加同學(xué)的學(xué)習(xí)地理的愛好，還可以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和制造力量。而培育同學(xué)的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。同學(xué)的創(chuàng)新思維都是在老師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展現(xiàn)并說明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況，然后在繪制成圖。這就給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氛圍，鼓舞同學(xué)勇于創(chuàng)新，進(jìn)展同學(xué)的求異思維，促使他們生動、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2、過程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓舞性評價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評價(jià)的診斷和進(jìn)展功能，弱化評價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)的多元化，評價(jià)手段的多樣化，形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)并舉，定性評價(jià)和定量評價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)(以初一為例)：同學(xué)課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為同學(xué)應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。

學(xué)期末，老師依據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)同學(xué)打出詳細(xì)分?jǐn)?shù)，然后依據(jù)總分評出等級，并對特別同學(xué)賜予肯定的評語。

評價(jià)不僅關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，也要關(guān)注實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的同學(xué)的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)的主動進(jìn)展、全面進(jìn)展和個(gè)性進(jìn)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用"鼓舞性'的評價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中，鼓舞性評價(jià)可以通過老師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的同學(xué)以充分的確定、鼓舞和贊揚(yáng)，使同學(xué)在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而使其樂觀主動的學(xué)習(xí)。如：《我們需要干凈的大氣》一課，將全班分成四組，每組給一個(gè)污染空氣的案例分析，請同學(xué)想方法還大氣以干凈。同學(xué)分析爭論氣氛熱鬧，暢談時(shí)集思廣益、暢所欲言。有的說：給汽車換太陽能為動力的、電池的、風(fēng)能的、自然?氣的，甚至還有特別飲料的;有的說：給全部冒煙的地方設(shè)計(jì)一個(gè)空氣凈扮裝置，安在排煙排氣口處;有的說：農(nóng)村的秸稈用做制沼氣、造紙、手工藝品、埋在地下肥田同學(xué)答案不勝其數(shù)，就連平常悄悄無聞的同學(xué)都踴躍回答了。

假如老師給同學(xué)以富有激勵性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起同學(xué)的主動性，激勵、鞭策同學(xué)完成目標(biāo)。使同學(xué)的學(xué)習(xí)變被動為主動，變消極為樂觀，便死氣沉沉為生動活潑的學(xué)習(xí)過程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給同學(xué)設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題，讓同學(xué)依據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)討論三大宗教。上課時(shí)實(shí)行了分組競賽的方式，同學(xué)熱忱高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問的同學(xué)竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了同學(xué)主動參加的樂觀性，鼓舞性的評價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級7個(gè)班的地理課教學(xué)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，樂觀完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問和基本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的.主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問的制造者，而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，同學(xué)個(gè)體也有差異，教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維。這批同學(xué)在學(xué)校沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初一的同學(xué)來說，由于地理是綜合科科目，同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是同學(xué)保持留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維力量的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說"理'，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如"地震'，火山，神州七號勝利返回，臺風(fēng)大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確?????無誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學(xué)增加了感性熟悉，加深對教材學(xué)問的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)方面的訓(xùn)練，培育同學(xué)的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量，如開展討論性學(xué)習(xí)，地理小論文，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性，使同學(xué)具有活躍的思維，從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的目。

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇5

又一個(gè)學(xué)期飛逝,現(xiàn)將本學(xué)期工作作簡要總結(jié).本學(xué)期本人任教初一級*個(gè)班地理。在不斷的勞碌中,本人始終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事于教學(xué)工作。主要從以下幾個(gè)方面去做.

一、細(xì)心備課

仔細(xì)謹(jǐn)慎的備好每一節(jié)課，充分利用多媒體設(shè)備，增加地理學(xué)問容量，增加學(xué)習(xí)地理愛好。不但要備同學(xué)而且備教材備教法，不同的同學(xué)，有不同的教學(xué)方法。并且，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案,字跡工整,環(huán)節(jié)具體。每一課都做到"有備而來'，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并盡力制作一些好玩教具，充分利用多媒體教學(xué).課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

二、.教學(xué)

以飽滿的熱忱走上講臺,以熱忱感染同學(xué),以自己的心情帶動同學(xué).增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚,活躍,生動,有..在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，化繁為簡，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，盡量讓同學(xué)動口動手動腦;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。既點(diǎn)撥優(yōu)秀,又關(guān)注基礎(chǔ)較差的同學(xué).在開心中學(xué)習(xí)地理學(xué)問。

三、愛心待生

強(qiáng)化訓(xùn)練，每節(jié)課都設(shè)計(jì)有當(dāng)堂練習(xí)，細(xì)心批改每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)。初一同學(xué)對地理教生疏。對一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，花了許多課余時(shí)間耐心對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、互助共處

樂觀參與各種活動，樂觀參與每周教研會議。組內(nèi)互幫互助，共同探討，共同提高。教學(xué)中各個(gè)章節(jié)的的疑問都樂觀征求其他老師的看法。同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。一個(gè)學(xué)期的聽課達(dá)到18節(jié)。對于其他老師的課程，也盡量提出自己的看法。

五、效果反饋

我所教的班級最多，輔差難度大，但我從不斤斤計(jì)較，怨天尤人，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，期中考試中*個(gè)班有進(jìn)步。有些班級取得的進(jìn)步大。如*，但在期中和期末考試中都相對提高了10多名。*班成果始終位于前列。在市訓(xùn)練局組織的地理小制作中*班*同學(xué)獲得等獎。

六、努力方向

1、連續(xù)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，注意課堂效率，做到精講精練，注意對同學(xué)力量的培育。

2、對同學(xué)要更多關(guān)懷，更多愛心，更多耐心，做同學(xué)的伴侶。

3、利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高、集中留意力。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級同學(xué)的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

時(shí)間飛逝,工作連續(xù);一份春華，一份秋實(shí)。訓(xùn)練教學(xué)工作，是一項(xiàng)永無止境的工作。.在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為訓(xùn)練工，必需準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練教學(xué)工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，做到問心無愧，無怨無悔。

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期教學(xué)的是七班級地理下冊，共六個(gè)章節(jié)。假如根據(jù)正常教學(xué)速度計(jì)算，至少需要十七課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。從學(xué)期伊始，我就充分思索了教學(xué)進(jìn)度、同學(xué)學(xué)問的構(gòu)建、課程改革及地理睬考的備考等之間的關(guān)系。制定了合理的教學(xué)與活動方案，并有序地進(jìn)行教學(xué)。最終得以按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，并取得了教學(xué)改革與結(jié)業(yè)會考方面的一些成果。以下把教學(xué)的成果及閱歷歸結(jié)為：

一、建合理的學(xué)問框架

為應(yīng)對結(jié)業(yè)會考，本學(xué)期的教學(xué)不得不快速度、少時(shí)多量的進(jìn)行。依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)中"必需變革學(xué)科中心學(xué)問本位下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程'在教學(xué)中，我主要實(shí)行教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡教學(xué);歸納框架學(xué)問，構(gòu)建鏈?zhǔn)綄W(xué)問教學(xué)等，使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)問要點(diǎn)更易于把握，更利于識記。這樣，也使得大部分同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，收到了意料不到效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告知我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教學(xué)教材，傳授學(xué)問要點(diǎn)。而是要教授對同學(xué)的生活及終身進(jìn)展有利的地理學(xué)問。另外，在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方式的變革。為此，本學(xué)期在教授基本地理學(xué)問的同時(shí)，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學(xué)習(xí)，切實(shí)地為同學(xué)進(jìn)展著想，讓同學(xué)學(xué)有所用。

另外，在教學(xué)中我還提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N同學(xué)感愛好的、樂于參加探究并獵取學(xué)問的活動或方式。這樣的教學(xué)即可培育同學(xué)的實(shí)踐力量和協(xié)作、探究精神，同時(shí)，還可以培育同學(xué)對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增加愛國、"愛家'意識。

在擔(dān)當(dāng)?shù)乩斫虒W(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到"有備而來'。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多。

充分利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果。由于七班級下冊地理，需要理解的內(nèi)容多，學(xué)問的空間概念強(qiáng)，依據(jù)七班級同學(xué)的特點(diǎn)，我利用了多媒體教學(xué)，增加課堂教學(xué)的直觀性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和對學(xué)問的理解力，提高教學(xué)效果。

樂觀仔細(xì)參與學(xué)校及教研組的教研活動。討論探討課程教法、學(xué)法。在教學(xué)上，有疑必問。樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

本學(xué)期在我和全體同學(xué)的合作和努力下比較圓滿的完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。地理主要是把握學(xué)科學(xué)問的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會同學(xué)閱讀地圖，并熟識它們，為同學(xué)今后參與.實(shí)踐活動打下基礎(chǔ)。結(jié)合教材我抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)。使大多數(shù)同學(xué)基本上把握了學(xué)習(xí)地理的基本方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。

當(dāng)然，在工作上我還是存在某些不足。如：課堂上不能準(zhǔn)時(shí)地關(guān)注到每個(gè)同學(xué)，讓每個(gè)人都真正參加到課堂當(dāng)中;由于教的班級多，不能把每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高、學(xué)習(xí)成果難以提高、同學(xué)探究學(xué)習(xí)意識不顯著、會考成果不盡人意等，這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時(shí)間里去不斷完善和提高。但是，信任只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學(xué)定會取得更加顯著的成效。

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成教學(xué)工作。加快教學(xué)方法討論，在教學(xué)中仔細(xì)汲取別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視地理學(xué)問的應(yīng)用。

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級7個(gè)班的地理課教學(xué)。依據(jù)同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，樂觀完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問和基本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的.主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問的制造者，而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個(gè)學(xué)問的接受者培育。教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，同學(xué)個(gè)體也有差異，教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)個(gè)性風(fēng)采，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂觀性。

二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維。這批同學(xué)在學(xué)校沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初一的同學(xué)來說，由于地理是綜合科科目，同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是同學(xué)保持留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維力量的培育。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說"理'，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對問題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如"地震'，火山，神州七號勝利返回，臺風(fēng)大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。在課堂上精確?????無誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時(shí)借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學(xué)增加了感性熟悉，加深對教材學(xué)問的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)方面的訓(xùn)練，培育同學(xué)的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量，如開展討論性學(xué)習(xí)，地理小論文，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性，使同學(xué)具有活躍的思維，從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的目。

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七個(gè)班的地理教學(xué)工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的合作下，明確職責(zé)，按教學(xué)方案腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動逐步落實(shí)，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、樂觀參與業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)方案，我與備課組其他老師協(xié)商制定本學(xué)期地理學(xué)科方案。聽取省、市、區(qū)地理教研員對地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)看法;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學(xué)習(xí)提升老師的個(gè)人素養(yǎng)。

二、仔細(xì)做好本職工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好地理教學(xué)的常規(guī)工作，力爭全部同學(xué)及格，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。注意對優(yōu)生滿分率的鞏固。

我努力樂觀的協(xié)作備課組成員做好下列工作：

1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行討論反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2、支配每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)支配，每堂課的大致上法，從而保證二十一個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度全都。備課組內(nèi)，每位科任老師上一次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。

3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試范圍說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4、抓常規(guī)教學(xué)、組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學(xué)法，將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為討論重點(diǎn)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)有了學(xué)習(xí)地理的初步技能?，F(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)大致總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教育處工作方案為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)幫助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。樂觀參與教科研活動，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)力量有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好和初步力量，最終使同學(xué)從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

二、制定方案，明確目標(biāo)。

開學(xué)初，依據(jù)學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定了本學(xué)期的教學(xué)方案，同時(shí)向同學(xué)提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求，從正面鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)明確了目標(biāo)，又使同學(xué)增加了學(xué)習(xí)的信念。引導(dǎo)各個(gè)班級之間開展良性的競爭。

三、努力鉆研教材，樂觀投身課改。

本人認(rèn)為，假如用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致同學(xué)對枯燥無味的地理學(xué)問及教法感到厭倦，同學(xué)樂觀性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避開這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校同學(xué)的教法、學(xué)法，本人閱讀了《學(xué)校生心理進(jìn)展特點(diǎn)》、《課程理念與實(shí)施》《訓(xùn)練科學(xué)討論方法基礎(chǔ)》《新課標(biāo)》等書，實(shí)施了爭論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中爭論，然后隨機(jī)安排，把同學(xué)分成兩個(gè)對手組，進(jìn)行激烈的辯論，最終老師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又能使同學(xué)在主動發(fā)覺學(xué)問、把握學(xué)問的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的仆人。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化。

充分利用地理掛圖、多媒體教室等現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化，大大便利了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

五、注意力量培育，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練。

本人在教學(xué)中注意培育同學(xué)的力量，把課本學(xué)問與實(shí)踐結(jié)合起來，利用理論學(xué)問解釋生活現(xiàn)象，通過實(shí)踐閱歷證明理論學(xué)問。本學(xué)期，先后進(jìn)行過兩次地理學(xué)問辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”把理論學(xué)問和實(shí)踐閱歷有機(jī)地結(jié)合起來，在辯論中增加了學(xué)問，提高了力量。

六、本期總體的教學(xué)常規(guī)措施

1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)悟新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。樂觀參與教研教改活動，努力使訓(xùn)練教學(xué)力量再上新臺階。

4、參與聽課評課活動。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

5、擬好復(fù)習(xí)方案，制定復(fù)習(xí)提綱，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)。

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇10

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七班級5--9五個(gè)班的地理教學(xué)工作。從教快20年，很清晰12歲左右的小孩子踏入中學(xué)課堂，需要一個(gè)或長或短的適應(yīng)過程。于是盡自己所能的理解和關(guān)心孩子。主要是關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)和聽講的習(xí)慣。

上課前的習(xí)慣養(yǎng)成。

開學(xué)之初，這一屆的孩子給我的感覺就是很活躍，經(jīng)常把握不好度。課間太鬧聽不見鈴聲也看不見老師，每次都得我大聲的叫賣?????，他們才想起來上課了，連忙坐下再按我的要求去拿課本和同步。即使這樣還時(shí)時(shí)有人得把剛才他和某人談?wù)摰脑掝}連續(xù)接著說，顯得很沒有紀(jì)律性。

為此我基本會有意板下臉來，讓他們看到我對這個(gè)表現(xiàn)很生氣。當(dāng)然我也準(zhǔn)時(shí)告知他們我生氣，是由于他們上課后還說些無用的話這種行為顯得很不好，說明老師沒教好。目的其實(shí)是讓同學(xué)明白這是不對的也不該做的道理。對于個(gè)別還很亂說笑同學(xué)我甚至還會點(diǎn)其名，提示他該上課了，讓他知道他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會關(guān)注他并訂正他。這是開頭上課前兩三分鐘，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，終于好多了，多數(shù)班級的多數(shù)課堂在沒進(jìn)到教室之前就做好了預(yù)備狀態(tài)，個(gè)別班級較亂的那幾個(gè)也能在看到我的嚴(yán)厲?的表情后適可而止。

上課期間呢?也經(jīng)常存在孩子們掌握不住自己的狀況。本想出個(gè)問題熬煉一下孩子的思維，結(jié)果好嗎，太多的人同時(shí)感動，大呼小叫的表述自己的觀點(diǎn)，結(jié)果呢?誰的也聽不清了，而他們?yōu)榱艘屇懵犚娝?，會更大聲的一遍一遍的說，甚至爭辯。按說心情高漲我該興奮才是，可是你不知道，他們的爭辯經(jīng)常會跑偏很遠(yuǎn)，雖說學(xué)啥都是學(xué)問，但是我有我的教學(xué)任務(wù)呀，再說這樣每次“鋪張”的時(shí)間還不少，大約2分鐘才可以安靜下來，一節(jié)課幾個(gè)感動下來得鋪張多少時(shí)間?關(guān)鍵是那些跑偏的學(xué)問是不考的，而需要他學(xué)的記憶、理解的東西都讓他沖動的心情沖沒了。另一方面，也助長了孩子們的浮躁品質(zhì)。

為此我要求他們盡量舉手后再發(fā)言，也不許大呼小叫的跟吵架似的發(fā)言，同一個(gè)觀點(diǎn)盡量別重復(fù)三次以上，由于我的耳朵很好使，誰的觀點(diǎn)“獨(dú)特”，我會給他展現(xiàn)的機(jī)會的，或者得舉手發(fā)言?？墒遣痪梦矣职l(fā)愁了：每次都是好幾十雙高高舉起的小手和熱切的眼神，我提問誰是?總得有好多人絕望。這個(gè)感覺讓我很難過，我很理解孩子們每次期盼我能給他機(jī)會向大家證明：看，這個(gè)問題我會，我還算聰慧吧?可是究竟每次我只能在其中選擇一個(gè)或者兩三個(gè)，選中的確定很滿足，那落選的呢?幾次下來肯定很失落，他會覺得我太偏心，或者是運(yùn)氣幾率太低而受“損害”。所以狠狠心，我要求同學(xué)不要再舉手了，由于我不提問他，我覺得對不起他，而我若提問了他，我又對不起別的人，當(dāng)然我也先和同學(xué)說好了：假如我沒提問到你，請你諒解。

接下來我的逐排提問的習(xí)慣順當(dāng)推廣開，讓他們知道不用急，一會就排到我了。焦躁的心情穩(wěn)定下來，提問的范圍廣了，當(dāng)然是對學(xué)習(xí)是有利的。

課堂回答是同學(xué)很好的在老師和同學(xué)面前展現(xiàn)自己的機(jī)會，也是我通過其回答的速度、思路和語言表達(dá)熟悉一個(gè)同學(xué)的機(jī)會，而其他同學(xué)對答者的回答傾聽、分析、推斷是關(guān)心開拓思維、明確問題分析方法和答案、激發(fā)競爭心理，其作用是典型的例析，很有助于鞏固學(xué)習(xí)效果。可孩子們都想表現(xiàn)呀，于是好多人都先于答者大聲的說出答案，或者紛紛給答者“打電話”。這事有什么弊端?一來前邊倆作用都失去了，提問失去提問的意義，對優(yōu)秀的答者是他失去了一次很棒的展現(xiàn)機(jī)會。而對較差的答者失去了一次讓別人監(jiān)督他的機(jī)會，他感覺自己會，其實(shí)他真的不會，或者他不會也無所謂，由于有好多人關(guān)心他，學(xué)不會他不必?fù)?dān)憂有任何不良影響。他們只是做了一次聲音的“放大器”。對其他同學(xué)呢?助長了課堂混著亂的心理和行為，也由于亂打電話吵鬧造成了時(shí)間的鋪張，耽擱了課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)，加重了課后負(fù)擔(dān)。

為此，我要求一個(gè)同學(xué)在回答問題的時(shí)候，其他任何人不許打電話，對違規(guī)者肯定嚴(yán)加批判。通過一個(gè)學(xué)期的努力，這種狀況明顯的好了許多，課堂秩序穩(wěn)定多了。

課堂聽寫或者檢測是課堂口頭回答的落實(shí)，這是杜郎口學(xué)習(xí)的典型特色，也是傳統(tǒng)教學(xué)的精髓。經(jīng)受過太多的“感覺象會，一提問就不會;提問了會說，寫出來就不對”，地理學(xué)習(xí)雖說得學(xué)習(xí)學(xué)問呀、力量呀還有情感什么的，但是對于同學(xué)來說最實(shí)際的就是那張?jiān)嚲硭軐憣Χ嗌俜?所以平常隔三差五的我會熬煉他們的答題力量，讓我和同學(xué)及其同學(xué)相互見證成長得失。法規(guī)當(dāng)然還是拒絕“打電話”，其他同學(xué)可以跟著聽寫，或者看著寫者做分析評判的同時(shí)自查和鞏固學(xué)問。然后師生共同批改指出錯(cuò)誤，對優(yōu)秀者和進(jìn)步者予以表揚(yáng)與確定，對較差者基本不批判，他們就很自覺沒面子了，自我督促的目的就可以達(dá)到。對于檢測題也是禁止抄襲。

課堂小組合作。為了更多的同學(xué)得到促進(jìn)學(xué)習(xí)心情高漲的機(jī)會，我利用了孩子們本能的好勝心理，讓他們小組間同時(shí)間預(yù)備相同的東西，然后輪番展現(xiàn)競賽，看誰記得最快。為此我還介紹了一種記憶的“五遍速成法”。我跟他們說有一種人記憶力相當(dāng)優(yōu)秀，一般東西3遍就可以記住，這種人有，但是不多，一個(gè)班一般不超過5個(gè);還有一種人得用5遍，這種人也很優(yōu)秀一個(gè)班一般不超過15個(gè);大多數(shù)人一般在58遍之間都可以達(dá)到記憶要求，這種人記憶力算良好;假如10遍才記住，那只能算一般。那10遍以上20遍也記不住的呢?那你是“無心人”，有口無心，50遍也是鋪張時(shí)間，那就別背了，做那個(gè)無用功干嘛?我不喜愛你做無用功或者事倍功半的呆瓜，我盼望你們學(xué)會事半功倍的方法。我還給這幾種檔次畫了個(gè)比較的分?jǐn)?shù)，分別為100、95、85、70、50.。經(jīng)過多次的引導(dǎo)熬煉，孩子們目前比較適應(yīng)了我這種速記的刺激。當(dāng)然人的記憶力有差距，也由于各種狀況會影響記憶效果，所以并不是每一個(gè)同學(xué)都很記憶優(yōu)秀，我只是覺得孩子們了解了評價(jià)自己記憶力得分的方法比較有利于刺激其落實(shí)記憶效率，形成良性循環(huán)。當(dāng)然小組合作互查，也分擔(dān)了我的角色，使每一個(gè)同學(xué)得到展現(xiàn)和認(rèn)可、關(guān)心的機(jī)會，同學(xué)們課堂想說話的這回有的說，而且話都是正事老師還很喜愛他說，課堂秩序感覺效果好多了。

課堂教學(xué)是我們教學(xué)的根本，為了關(guān)心這些學(xué)習(xí)方面很“皺”的孩子，我們依據(jù)同學(xué)接受現(xiàn)狀，調(diào)整教材挨次，使其學(xué)起來更順手一些。同時(shí)努力用最通俗的語言滲透各種方法和技巧，關(guān)心孩子學(xué)習(xí)學(xué)問、把握技能、形成情感、培育良好的學(xué)習(xí)方法。在內(nèi)容處理上，不敢也沒有時(shí)間拓展太多內(nèi)容，怕喧賓奪主，使孩子們得了芝麻，丟了西瓜。

對于作業(yè)批改還有其他學(xué)校常規(guī)要求，多年來的性格打算著我做事有我的原則，一直是不愿落后，總是好好備課、改作業(yè)，由于人數(shù)多達(dá)320人且同學(xué)的作業(yè)問題太多，是我的干這項(xiàng)工作的時(shí)間大大延長，以至于落下肩周炎的毛病。作業(yè)狀況雖有進(jìn)步，但是仍讓我感覺很不滿足：書寫潦草、抄襲糊弄、不做作業(yè)或者作業(yè)就做一點(diǎn)點(diǎn)就“忘了”、不按時(shí)交作業(yè)、錯(cuò)別字太多、對錯(cuò)誤不訂正、不“吃一塹長一智”的人還有許多。

好事多磨，我始終努力地調(diào)整自己的態(tài)度和方法，仔細(xì)學(xué)習(xí)某些優(yōu)秀老師的閱歷，“與時(shí)俱進(jìn)”的摸索調(diào)教這些00后孩子的方法。對于我來說，300多個(gè)孩子總有差距的道理還是很懂得，但是放任這些孩子自暴自棄、“甘于落后”，的確會讓我良心擔(dān)心，對于他的家庭來說，他就是全部，所以盡管事倍功半，我都努力的去關(guān)注他們，不放棄他們，明確告知他們：他可以是成果較差的，但絕不行以被我漸漸“慣”成一個(gè)混蛋!學(xué)習(xí)上，肯定盡力，那才是好孩子，我們的將來才有盼望!

最終，很感謝我搭班的這幾位班主任，他們很支持我的工作，關(guān)心我解決了不少難題。再加上同學(xué)很優(yōu)秀的也不少，家長很在意學(xué)習(xí)的狀況下，我們多方努力，我所帶班級的整體地理學(xué)習(xí)成果還不錯(cuò)：孩子們不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣好多了，成果也比較抱負(fù)。訓(xùn)練雖然不是萬能的，但是“瞎”同學(xué)跟我們的寵溺有關(guān)，“好”孩子跟我們的調(diào)教有關(guān)。為了關(guān)心孩子們很好的把握課堂火候，我狠心的在有些“熊熊燃燒的火焰”上“潑冷水”，也努力的在“明明滅滅的篝火”邊“煽風(fēng)點(diǎn)火”。當(dāng)然勝利是一步一步走出來的，這個(gè)階段的勝利需要我們不忽悠自己，客觀熟悉自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和成敗得失，“有則改之、無則加勉”后逐步獲得的。我們只是走出了學(xué)校三年中的第一步，后面的路還很長，我和我的同學(xué)們?nèi)孕杼撔闹?jǐn)慎，爭取踏實(shí)、穩(wěn)健的走完以后幾步。

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇11

日月如梭，斗移星轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)瞬又到期末結(jié)束時(shí)，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，既有感動和喜悅，也有失落與無奈，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七班級⑴、⑵二個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)和教育處工作。

七班級同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂，本身就需要一個(gè)適應(yīng)過程。雖然同學(xué)們在學(xué)校的科學(xué)、品德與.課程中，已經(jīng)了解一部分地理學(xué)問，但立刻要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問，同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七班級同學(xué)的年齡動身，敬重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學(xué)期下來，同學(xué)們對地理學(xué)問有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們開頭了解到了地球和地圖學(xué)問、陸地和海洋學(xué)問、天氣與氣候?qū)W問、居民與聚落學(xué)問、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問，也開頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。

2、仔細(xì)備課，努力上好每堂課。

⑴能仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的學(xué)問體系、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好同學(xué)。為此,我除了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)問材料等等。

⑵教學(xué)的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采納多種方法(謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等)來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)樂觀性;緊緊抓住地圖幫助教學(xué)的功能，引導(dǎo)同學(xué)通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，把學(xué)問點(diǎn)落實(shí)到圖上，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)地理的方法，培育他們漸漸從“學(xué)會地理”走向“會學(xué)地理”;緊緊抓住教材中支配的“活動”內(nèi)容，“活動”是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，既能復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)問，又能擔(dān)當(dāng)一部分新學(xué)問的教學(xué)，通過師生互動、生生互動，使同學(xué)們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達(dá)到對學(xué)問的把握;緊緊抓住基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，地理屬于文科，文科的特點(diǎn)就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，關(guān)心同學(xué)記憶。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“凹凸低高”;七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”;教聯(lián)合國所用的六種工作語言時(shí)，我編了“一個(gè)叫法西斯的流浪漢去阿拉伯玩鷹”(法是法語;西是西班牙語;斯是俄語;漢是漢語;阿拉伯是阿拉伯語;鷹是英語)同學(xué)很快地就記住了，調(diào)動了同學(xué)的樂觀性，并學(xué)會了一種記憶方法，可受用終生。

3、參加科研工作。

通過對“有效課堂”教學(xué)模式的討論，形成了自學(xué)導(dǎo)學(xué)案模式，真正轉(zhuǎn)變了老師角色，把時(shí)間還給同學(xué)，培育訓(xùn)練了同學(xué)的自學(xué)力量。

4、重視對同學(xué)進(jìn)行愛國主義情感、環(huán)境愛護(hù)意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

5、本學(xué)期教學(xué)秩序正常，教學(xué)狀況良好，同學(xué)成果在不加重負(fù)擔(dān)的狀況下有所提高。

在以后的教學(xué)工作中，我還要加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)力量，爭取更上一層樓。

2022年七班級地理教學(xué)總結(jié)篇12

本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉壍牡乩斫虒W(xué)工作,回顧本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

一、主要閱歷和收獲

1、課堂教學(xué)應(yīng)以同學(xué)為主體

在地理教學(xué)中要組織同學(xué)開展有效的學(xué)習(xí)活動,同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。只有同學(xué)處于樂觀主動狀態(tài),經(jīng)過仔細(xì)的分析、思索,才能體會教材中蘊(yùn)含的學(xué)問,產(chǎn)生探究地理世界的愛好,理解所學(xué)的地理學(xué)問,獲得相應(yīng)的力量。在本學(xué)期的教學(xué)中我注意培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和愿望,鼓舞他們發(fā)覺問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會相宜的學(xué)習(xí)方法,為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采納多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)同學(xué)愛好。

重視同學(xué)的心理特征討論,了解他們的學(xué)問、力量基礎(chǔ),從實(shí)際動身進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)留意因材施教,針對不同的同學(xué)提出不同的要求,對學(xué)習(xí)困難的同學(xué),針對他們的詳細(xì)狀況賜予了耐心關(guān)心,鼓舞他們通過一系列的探究活動去發(fā)覺結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的同學(xué),實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式,培育他們的制造和探究力量。如涉及同學(xué)解決地理問題的技能、方法策略的形成,即地理學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程等,收到了良好的教學(xué)效果。

注意同學(xué)主體作用的發(fā)揮。樂觀創(chuàng)設(shè)同學(xué)的求知情境,要求全部的同學(xué)都參與學(xué)習(xí)過程,并且留意將學(xué)問內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會取得勝利。同時(shí),鼓舞同學(xué)自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分敬重他們的思想觀點(diǎn),使同學(xué)敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析,能夠使同學(xué)對地理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的熟悉。通過一學(xué)期教學(xué),使同學(xué)的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索力量、識圖力量、分析和解決問題的力量等方面提高快速。

2、在學(xué)問爆炸的今日把握學(xué)問的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何把握學(xué)問才是最重要的,因此教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問的核心內(nèi)