初中材料作文訓(xùn)練課件

材料作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練材料作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1【2014年湖北孝感中考作文題目】二選一

請(qǐng)從以下兩道作文題目中任選一道題寫(xiě)一篇700字左右的文章，文體不限(詩(shī)歌除外)。要求：書(shū)寫(xiě)整潔;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;不得抄襲和套作。(50分)①請(qǐng)以“藏在____里的精彩”為題，寫(xiě)一篇文章。提示：可從“書(shū)本”“故事”“詩(shī)詞”“競(jìng)爭(zhēng)”“節(jié)目”等詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。②請(qǐng)根據(jù)你對(duì)下面材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見(jiàn)解，但不能對(duì)材料進(jìn)行改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。孝感雕花剪紙藝術(shù)家徐惠斌12歲就迷上了雕花剪紙藝術(shù)，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀摩和刻苦練習(xí)，他用一把小剪刀在普通的一張紙上就可以剪出玲瓏生動(dòng)的山水云霞、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物故事。他廣泛學(xué)習(xí)，博彩眾長(zhǎng)，剪紙作品多次在全國(guó)剪紙大賽中獲獎(jiǎng)。近年來(lái)，他不斷推陳出新，逐漸形成了自己獨(dú)特的剪紙藝術(shù)風(fēng)格，作品被送到國(guó)外展覽，讓孝感雕花剪紙藝術(shù)走向了世界?！?014年湖北孝感中考作文題目】二選一22014年孝感中考作文閱卷后的思考

孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)胡燕玲2014年中考已落下下了帷幕，作為一名初中語(yǔ)文老師，我一直非常關(guān)注中考作文這一板塊，今年我有幸參與了孝感市中考語(yǔ)文作文的閱卷工作，對(duì)考生們的寫(xiě)作現(xiàn)狀有了較全面的了解，中考作文考題及考生的寫(xiě)作情況引發(fā)了我一系列的思考。一、考題開(kāi)放，貼近生活2014年孝感市中考的作文題是二選一，字?jǐn)?shù)要求700字左右，一是請(qǐng)以“藏在

里的精彩”為題，寫(xiě)一篇文章。提示：可以從“書(shū)本”“故事”“詩(shī)詞”“競(jìng)爭(zhēng)”“節(jié)日”等詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。二是材料作文：根據(jù)孝感雕花剪紙藝術(shù)家徐惠斌12歲就迷上雕花剪紙藝術(shù)不斷堅(jiān)持走向成功的故事（原材料略），自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。這兩個(gè)作文題從審題立意角度來(lái)看，都較為開(kāi)放，給予考生較大的空間進(jìn)行構(gòu)思文章，都能讓學(xué)生有話可說(shuō)，貼近學(xué)生生活，半命題作文“藏在

里的精彩”，學(xué)生可從提示語(yǔ)“書(shū)本”“故事詩(shī)詞”“競(jìng)爭(zhēng)”“節(jié)日”等詞中受到啟發(fā)打開(kāi)思路，發(fā)掘身邊的精彩，命題者意在引導(dǎo)學(xué)生留心生活，體會(huì)身邊的美好；材料作文取材于本土藝術(shù)家徐惠斌熱愛(ài)剪紙不斷學(xué)習(xí)走向成功的故事，也可從多個(gè)角度立意，善于闡明事理的考生還可以寫(xiě)議論文。這兩個(gè)題目都能夠喚起學(xué)生的記憶，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情，利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

2014年孝感中考作文閱卷后的思考

孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)胡燕玲3二、審清題目，明確立意考場(chǎng)作文就是要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，盡可能全面地考查考生的寫(xiě)作能力：即審題立意，選材組材，結(jié)構(gòu)文章，突出中心，語(yǔ)言表達(dá)等能力，其中審題立意是關(guān)鍵的第一步。那么這兩個(gè)題目該如何審清題意，明確立意？先看半命題作文，“藏在

里的精彩”，大家認(rèn)真分析可發(fā)現(xiàn)，“藏”的意思是隱性的，不是一目了然的，是要揭開(kāi)它的面紗后再讓真面目顯現(xiàn)出來(lái)，“精彩”指（表演、展覽、言論、文章等）出色、絕妙，題目要求我們選材立意要關(guān)注這兩個(gè)詞，所寫(xiě)的故事、詩(shī)詞、競(jìng)爭(zhēng)、節(jié)日等要是出色的、精妙的，而這種出色和精妙又不是一下子就可以發(fā)現(xiàn)的，是要經(jīng)過(guò)觀察、分析、思考、揣摩后才領(lǐng)悟到的，如果我們?cè)趯?xiě)作中只關(guān)注了其中一面就難得高分。

再看材料作文，盡管選材立意很寬泛，但也不是沒(méi)有限制，從“徐惠斌12歲就迷上雕花剪紙藝術(shù)”，可以立意為：興趣是最好的老師；從“他經(jīng)過(guò)反復(fù)觀摩和刻苦學(xué)習(xí)，他廣泛學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，他不斷推陳出新，逐漸形成了自己獨(dú)特的剪紙藝術(shù)風(fēng)格”等句子可提煉主旨：堅(jiān)持理想，不斷奮斗才能成功；要善于學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)；從“不斷推陳出新，逐漸形成了自己獨(dú)特的剪紙藝術(shù)風(fēng)格，作品被選送到國(guó)外展覽，讓孝感雕花剪紙藝術(shù)走向了世界?！笨商釤捴髦迹焊矣趧?chuàng)新,走向成功等，如果我們把立意定到保護(hù)民間藝術(shù)就偏頗了。

初中材料作文訓(xùn)練課件4三、考卷現(xiàn)狀，喜憂參半幾天的閱卷工作下來(lái)，我整體的感覺(jué)喜憂參半。喜的是大多數(shù)同學(xué)作文切合題意，思想健康，選擇半命題的考生居多，基本上都能扣住“精彩”，中心明確，有體會(huì)到文學(xué)作品感召人的力量，有歌頌?zāi)笎?ài)、父愛(ài)偉大的，有發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的魅力的，內(nèi)容較具體，結(jié)構(gòu)較完整。有少數(shù)考生巧擬題目，先聲奪人，如“藏在皺紋里的精彩”，“藏在臺(tái)階里的精彩”，“藏在棋盤(pán)里的精彩”等，不少考生記敘文能多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，人物描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，并采用景物渲染、烘托，增強(qiáng)文章畫(huà)面感和感染力，結(jié)尾段盡量做到點(diǎn)明中心、升華主題、照應(yīng)題目，寫(xiě)材料作文的同學(xué)大多能準(zhǔn)確的選材立意。憂的是多數(shù)考生的寫(xiě)作思路放得不夠開(kāi)，出現(xiàn)了選材雷同，千人一面的現(xiàn)象，作文考題的提示語(yǔ)上說(shuō)：可以從“書(shū)本”“故事”“詩(shī)詞”“競(jìng)爭(zhēng)”“節(jié)日”等詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，但多數(shù)考生只是從這四個(gè)詞中選一個(gè)，沒(méi)理會(huì)“等”的提示，出現(xiàn)不少考生選題扎堆，例如很多考生選擇“藏在詩(shī)詞里的精彩”這個(gè)題目，而他們對(duì)詩(shī)詞的理解也只停留在初中課本的那些詩(shī)句上，于是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”等詩(shī)詞出現(xiàn)概率相當(dāng)高；還有不少考生選擇“藏在書(shū)本里的精彩”這個(gè)題目，而他們所看的書(shū)也只停留在初中課本要求的那幾篇名著閱讀上，從寫(xiě)作情況上看，他們對(duì)這些名著了解甚少，對(duì)書(shū)的內(nèi)容理解、人物形象分析等僅限于課本書(shū)上精彩片段的分析上，選材雷同，這些現(xiàn)象恰恰暴露了考生們課外閱讀的貧乏，知識(shí)積累的局限，導(dǎo)致作文得分不高。更令人擔(dān)憂的是有少數(shù)考生抄襲試卷上的現(xiàn)代文閱讀原文，甚至放棄寫(xiě)作交白卷。三、考卷現(xiàn)狀，喜憂參半5四、理性反思，任重道遠(yuǎn)完成閱卷工作下來(lái)，我進(jìn)行了理性的反思，認(rèn)識(shí)到：學(xué)生們的作文現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，不僅與學(xué)生閱讀面不廣、不能勤練筆有關(guān)，更與從教者平時(shí)對(duì)作文教學(xué)重視不夠，作文教學(xué)體系不健全有關(guān)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，閱讀課擠占作文課的現(xiàn)象普遍存在，即使偶爾有作文教學(xué)，也是隨意性教大，不能做到循序漸進(jìn)，教和學(xué)往往呈現(xiàn)無(wú)序的狀態(tài)。如何把作文課還給學(xué)生？如何讓作文教學(xué)循序漸進(jìn)？如何讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作？這些問(wèn)題都值得我們每個(gè)語(yǔ)文教師深思，語(yǔ)文教師任重而道遠(yuǎn)！在這里我只能借用屈原的那句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”與大家共勉。初中材料作文訓(xùn)練課件6

翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),除了看到一篇篇的有趣的課文和一幅幅精彩的圖畫(huà),我們還能看見(jiàn)藏在語(yǔ)文書(shū)里的故事.它們有的藏在成語(yǔ)中,如“程門(mén)立雪”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里如《雨說(shuō)》的背景故事，發(fā)生在《林沖夜雪風(fēng)神廟》神奇的故事。而當(dāng)我學(xué)了人物傳記《輪椅上的霍金》之后，我對(duì)霍金產(chǎn)生了濃厚的興趣。

霍金到底是個(gè)怎樣的人呢？他是一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)巨匠，一個(gè)挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

霍金生于1942年1月8日。在他不幸患上盧伽雷氏癥后，就永遠(yuǎn)的被禁錮在了輪椅上。坐在輪椅上的霍金還有一些生活趣事呢。1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓時(shí),被小汽車(chē)撞倒，右臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。還有一次，他和友人去鄉(xiāng)間別墅，上坡時(shí)拐彎過(guò)急，輪椅向后傾倒，不料這位物理大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中?？墒撬褪敲鎸?duì)如此境況，還是露出了他招牌微笑。

雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣的生活。完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的一個(gè)人，因?yàn)樵谒眢w已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)的情況下，仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的3根手指驅(qū)動(dòng)著輪椅，在前往辦公室的路上“橫沖直撞”。在莫斯科的飯店中，他建議大家來(lái)跳舞，他自己也在大廳里不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著輪椅，那個(gè)身影真是一大奇景。有一次，他查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)著自己的輪椅來(lái)炫耀結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳指頭。

正是這位全身只有三根手指能動(dòng)的，但卻依舊是那么活潑好動(dòng)的科學(xué)巨人寫(xiě)的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等書(shū)受到了廣大讀者的熱烈歡迎，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他的意志的堅(jiān)強(qiáng)幾乎能和他的殘疾的程度能成為正比。我也要好好向他學(xué)習(xí)這種精神了。

藏在書(shū)中的精彩翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),除了看到一篇篇的有趣的課文和一幅幅精彩的7魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！蔽覍?duì)魯迅先生的話深有感觸，真所謂“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛?！睂W(xué)習(xí)不也是如此嗎？

三國(guó)時(shí)期的呂蒙是位猛將，他曾經(jīng)是一字不識(shí)的文盲。后來(lái)，他在魯肅的開(kāi)導(dǎo)下，認(rèn)為這樣美中不足，如果只掌握軍事方面的知識(shí)定不成大器。于是，他總是在百忙之中擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)其他知識(shí)。問(wèn)他為什么會(huì)有這么多的時(shí)間呢？因?yàn)闀r(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。幾天后，魯肅和呂蒙見(jiàn)面商議軍事，呂蒙出口成章，講出了許多妙計(jì)和一大堆道理。魯肅百般佩服地說(shuō)：“真是士別三日，當(dāng)刮目相看?。　眳蚊傻囊懔ψ屛遗宸灰?，想想自己，在學(xué)習(xí)上又是怎么樣呢？我的知識(shí)面窄，每天只藏在課內(nèi)知識(shí)中咬文嚼字，對(duì)于課外知識(shí)總是置之不理。因此，我寫(xiě)作文時(shí)總得絞盡腦汁，寫(xiě)出的作文又總是十分乏味平淡。鄧拓也說(shuō)過(guò)：“古今有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分注意積累的?！本褪且?yàn)槲覜](méi)有注重積累，所以每次遇到課外題，我總是避而遠(yuǎn)之，因?yàn)槲遗c它可算是素不相識(shí)的了，遇到它我就一個(gè)頭兩個(gè)大。看來(lái)，只在課內(nèi)知識(shí)方面下功夫，也是不全面的。培根也說(shuō)了：“不應(yīng)該像蜘蛛那樣肚子里抽絲，而應(yīng)像蜜蜂那樣，采百花釀蜜?！倍鄬W(xué)點(diǎn)知識(shí)，做起事來(lái)才不會(huì)十事九空。李政道說(shuō)：“我是學(xué)物理的，不過(guò)，我不專(zhuān)看物理書(shū)，還喜歡看雜七雜八的書(shū)，多看一些，頭腦就比較活躍?！笨磥?lái)，多看課外書(shū)真是百益而無(wú)一害啊！古人云：“泰山不擇土壤，方能成其大；江海不拒細(xì)流，方能成其深。”學(xué)習(xí)時(shí)只有博采眾長(zhǎng)，困難才會(huì)迎刃而解。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！敝挥胁W(xué)多才，才能在這個(gè)新社會(huì)上立足，才能闖出屬于自己的一片天。

學(xué)習(xí)必須博采眾長(zhǎng)

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，8讀書(shū)伴我成長(zhǎng)高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我從小到大，書(shū)就像我形影不離的伙伴，伴我成長(zhǎng)。書(shū)總是從我們年幼時(shí)，便開(kāi)始使我們小小的世界，變得豐富多彩，小學(xué)時(shí)，我閱讀了各色的名著，比如是《三國(guó)演義》、《水滸傳》《西游記》等等。書(shū)中的人物都給我留下了刻骨銘心的印象。謀略非凡的諸葛亮，亂世奸雄曹操，神通廣大的孫悟空，英勇孝順的武松等。讀書(shū)豐富了我的課余生活。我時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)書(shū)，書(shū)可以說(shuō)是我生命中的一部分，書(shū)可以讓我大開(kāi)眼界，不做目光短淺的井低蛙，書(shū)可以讓我每天快快樂(lè)樂(lè)的。做一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo)，書(shū)可以讓我勇往直前，做一只勇敢的千里馬。我每天都去找書(shū)看，讓書(shū)打開(kāi)它那美麗的世界，帶我去暢游世界的每一個(gè)角落，書(shū)就象一艘小船載著我從起點(diǎn)慢悠悠的劃向終點(diǎn)，書(shū)就象一架飛機(jī)，載著我從狹窄的地方飛到浩瀚無(wú)際的天空，書(shū)就象我的影子，不管我走到哪，書(shū)就跟到哪。

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)9我剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，寫(xiě)的一點(diǎn)兒也不好，語(yǔ)言不通順，詞語(yǔ)不恰當(dāng)，只要聽(tīng)到“作文”兩個(gè)字的時(shí)候我就象老鼠見(jiàn)了貓樣的害怕。可就在不知道怎么辦的時(shí)候，是你，書(shū)，出現(xiàn)在我的面前，書(shū)，你就象一位老師有耐心的一句句教會(huì)了我怎樣才能讓自己的作文豐富多彩，從此以后我再也不怕寫(xiě)作文了。

讀書(shū)是積累，知識(shí)的大小要靠日積月累才形成。年華如水，一去不復(fù)返，怎樣才能不讓它白白流逝呢？靠的只是自己抓，抓住了知識(shí)，抓住了今天，你就抓獲了未來(lái)。書(shū)，是知識(shí)的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書(shū)，不斷充實(shí)自己。書(shū)，是我的良師益友。讀書(shū)是我快樂(lè)，讀書(shū)讓我進(jìn)步，讀書(shū)伴我成長(zhǎng)！我剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，寫(xiě)的一點(diǎn)兒也不好，語(yǔ)言不通順，詞語(yǔ)不恰當(dāng)，10讓人生飄逸書(shū)香，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)

我有一個(gè)好朋友，在我成功時(shí)勸告我不要驕傲；在我受挫時(shí)鼓勵(lì)我不要放棄。它伴隨我成長(zhǎng)，在我迷?；靵y的時(shí)候，為我點(diǎn)亮指引方向的燈塔。它就是我的朋友——書(shū)。我有一個(gè)小書(shū)柜，上面有十幾本書(shū)。雖然只有十幾本，我卻總讀也讀不完，品也品不盡。因?yàn)闀?shū)中包含人生哲理，是要我們連同生活，細(xì)細(xì)咀嚼的?！芭?，滿分，全班第一呦！”放學(xué)了，我拿著卷子，歡呼著，飛一般地沖出教室。我考了滿分，心里像吃了蜜一樣甜?！拔乙s快把這件事告訴媽媽。”我暗自高興。我飛奔回家，見(jiàn)媽媽在廚房忙碌，便興沖沖地對(duì)媽媽說(shuō)：”媽?zhuān)瑡專(zhuān)?，滿分，滿分，看?！拔?guī)缀跏潜闹f(shuō)的。媽媽也很高興，拿著卷子看了一遍又一遍，我則在旁邊說(shuō)老師怎樣夸獎(jiǎng)我?；氐椒块g，隨手拿起一本書(shū)，躺在床上，無(wú)意地翻到一頁(yè)，題目是《要成功，不要驕傲》馬上吸引了我。我仔仔細(xì)細(xì)地看了兩遍，深有感觸。我把書(shū)一合，回想內(nèi)容，突然我恍悟：這只是一次小考試，一次小成功，并不能代表什么。我不能驕傲，下次只能做的更好！我能保持冷靜的，客觀的思考，多虧了書(shū)籍，要不然在下次的考試中就會(huì)失利，也就不會(huì)真正明白“勝不驕，敗不餒?！钡膬?nèi)涵。與書(shū)為友，我真幸運(yùn)。書(shū)，不僅給我警醒，更給我以鼓勵(lì)。那次，發(fā)揮失常，成績(jī)極糟。我像一只斗敗的公雞，垂頭喪氣走進(jìn)房間。又想起在書(shū)中尋找慰藉。在《智慧背囊》中，我找到了答案——在哪里失敗就在哪里爬起。仔細(xì)思考，終于恍然大悟信心倍增：不經(jīng)歷失敗，哪里得成功？不要被一時(shí)的挫折打倒。這一次的失敗算不了什么，只要吸取教訓(xùn)，下一次一定會(huì)成功！書(shū)是一位哲學(xué)家，與書(shū)為友，受益無(wú)窮！讓人生飄逸書(shū)香，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)我有一個(gè)好朋友，在我11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟練掌握材料作文五步寫(xiě)作技巧。

2、重點(diǎn)把握材料立意，擬題，選材的技巧。

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材料作文五步寫(xiě)作法1.讀材料

2找角度

3.聯(lián)現(xiàn)實(shí)

4.立中心

5.擬題目

材料作文五步寫(xiě)作法1.讀材料

2找角度

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劉洋出生在普通的家庭。她的夢(mèng)想是有一天能飛上藍(lán)天，為此她不斷努力著，最終憑借超群的素質(zhì)，進(jìn)入航天員候選人的隊(duì)伍。一系列超負(fù)荷的訓(xùn)練使她的身體出現(xiàn)不適，第一次離心訓(xùn)練，幾分鐘下來(lái)，她全身酸軟，幾乎癱瘓；第二次8分鐘轉(zhuǎn)椅訓(xùn)練，她堅(jiān)持5分鐘，頭暈惡心，嘔吐不止。有人勸她改變，她笑笑，繼續(xù)訓(xùn)練。面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練，她想出頗具詩(shī)意的應(yīng)對(duì)方法，她想像自己在欣賞波瀾壯闊的大海，還有飛翔的海鳥(niǎo)，以拼命轉(zhuǎn)移注意力闖過(guò)難關(guān)。經(jīng)過(guò)兩年訓(xùn)練，她過(guò)關(guān)斬將加入航天隊(duì)伍，并成功飛天，成為中國(guó)女航天員第一人。

范例一

題材劉洋出生在普通的家庭。她的夢(mèng)想是有一天能飛上藍(lán)天，為14

這道作文題十分貼近社會(huì)生活，人文色彩濃郁，考生比較容易入手，可供選擇的角度比較多，提供給考生的想象空間大，利于考生的發(fā)揮。審題時(shí)需要學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，讀懂材料，這樣才能準(zhǔn)確把握材料，把握正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作?？梢試@“刻苦訓(xùn)練”、“堅(jiān)韌不拔”、“持之以恒”的主題來(lái)寫(xiě)?？梢詫?xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。由于這個(gè)題目?jī)?nèi)容寬泛，范圍較大，寫(xiě)作時(shí)一定要化大為小，小到敘事只敘一件事，議論只議一種現(xiàn)象，抒情只針對(duì)一種事物。只有從自己熟悉的生活中挖掘素材，才能游刃有余。另外若寫(xiě)成議論文，必須以具體的生活素材做依托，文章才能避免空洞無(wú)物，不能既無(wú)道理依據(jù)，又無(wú)事實(shí)依據(jù)，只是一味空喊口號(hào)，內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，認(rèn)識(shí)膚淺，缺少思想。解析這道作文題十分貼近社會(huì)生活，人文色彩濃郁15

范例二

例文一經(jīng)歷風(fēng)雨，鑄就彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必然經(jīng)歷了被母鷹無(wú)數(shù)次推下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀；一顆璀璨無(wú)比的珍珠，必然經(jīng)受過(guò)蚌的肉體無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)和磨舐，才能熠熠生輝。同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無(wú)數(shù)次的跌倒后重新站起來(lái)的，因?yàn)椴唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功?！挥袣v經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，才能茁壯成長(zhǎng)，只有歷經(jīng)霜雪的考驗(yàn)，才能綻放生命的異彩。生活中每個(gè)人都會(huì)遇到陰天，如果能夠以樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)，那么等待我們的一定是燦爛的明天。

范例二

例文一經(jīng)歷風(fēng)雨，鑄就彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老16

堅(jiān)持不懈的我

我圓圓的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁上架著一副金絲邊眼鏡，一副文文靜靜的樣子，別以為我是一個(gè)嬌氣的女生，我卻有一種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。什么，你不信？那讓我給你講一個(gè)故事吧！到時(shí)候保證你心服口服。去年夏天，天氣悶熱得很。太陽(yáng)把大地烤得滾燙滾燙的，火燒火燎的風(fēng)令人感到窒息，甚至連蟬也在樹(shù)上拼命地叫著：“熱死了，熱死了?！薄拔覀?nèi)ビ斡景桑　卑职峙闹业募绨?，提議道?！罢娴模俊蔽殷@奇地問(wèn)道，高興得一蹦三尺高，“那我們快走吧！”……

當(dāng)我要退縮的時(shí)候，想到了自己的座右銘：堅(jiān)持就是勝利。對(duì)，堅(jiān)持下去，我給自己鼓著勁兒。

……

后來(lái)，我終于學(xué)會(huì)了游泳了！你們認(rèn)識(shí)了我吧！這就是堅(jiān)持不懈的我。如果你也是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人，就快來(lái)找我吧！

例文二堅(jiān)持不懈的我例文二17

材料一：

螃蟹在樹(shù)林里迷了路，遇到了青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)就到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩?，還是沒(méi)到河邊。后來(lái)螃蟹遇到了青蛙，責(zé)備到：“你害的我好苦，走了老半天還是沒(méi)見(jiàn)到河的影子”。青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往請(qǐng)走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊”。螃蟹的責(zé)備螃蟹的責(zé)備18

材料分析這是一個(gè)美麗的誤會(huì)，從螃蟹的角度思考：螃蟹對(duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際情況出發(fā)。

“對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從”從青蛙的角度：她好心沒(méi)辦好事。從她自身考慮而不顧及螃蟹特點(diǎn)?！皫椭鷦e人要多從別人的角度想問(wèn)題?！?/p>

“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”

材料分析這是一個(gè)美麗的誤會(huì)，從螃蟹的角度思考：螃19仰望≠盲從！

人生短暫，時(shí)間可貴。人們不斷追求、不斷奮斗，只求在有限的時(shí)間里多創(chuàng)造些價(jià)值。因此越來(lái)越多的人開(kāi)始仰望他人：仰望他人的習(xí)慣，仰望他人的方法，仰望他人的行為,仰望他人的成就

仰望他人可以借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，可以避免許多的彎路，甚至可以開(kāi)啟通向成功的大門(mén)。可有些人的仰望卻逐漸演變成盲從，分辨不清是非黑白，不考慮自己的實(shí)際情況就去仰望并加以運(yùn)用，殊不知已誤入歧途，繞了一大圈彎路，反倒事與愿違了。

在中國(guó)革命初期，李立三、王明等領(lǐng)導(dǎo)人是從蘇聯(lián)留學(xué)回來(lái)的，蘇聯(lián)革命成功的模式令他們十分崇拜，他們“仰望”著這些心目中的“真理”，盲從了這些方法，認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該完全照搬蘇聯(lián)模式，提出了“占領(lǐng)大城市，解放全中國(guó)”的策略。然而，就是因?yàn)檠鐾貌磺‘?dāng)，和國(guó)民黨軍隊(duì)硬拼而并沒(méi)有聯(lián)系中國(guó)的實(shí)際國(guó)情，導(dǎo)致革命遭受重大挫折。幸虧在革命后期，毛澤東及時(shí)發(fā)現(xiàn)，毅然帶領(lǐng)攻打長(zhǎng)沙的軍隊(duì)上了井岡山，才揭開(kāi)了中國(guó)革命的新篇章。

相信大多數(shù)人也聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，這就是著名的伽利略自由落體實(shí)驗(yàn)。伽利略對(duì)亞里士多德的重鐵球先落地的說(shuō)法產(chǎn)生巨大的疑問(wèn)，反復(fù)思考后認(rèn)為鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒(méi)有關(guān)系。經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上比薩斜塔，用事實(shí)驗(yàn)證了自己的說(shuō)法。真是因?yàn)橛兄活w仰望卻不盲從的心，才使他發(fā)現(xiàn)了真理，也使他后來(lái)成為了偉大的科學(xué)家。

有句話是這樣說(shuō)的：吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。的確，我們不能盲目附和他人，借鑒學(xué)習(xí)他人固然好，可也要符合自己的實(shí)際。正確仰望，不盲目隨從讓我們更加完善，做到更好。

仰望≠盲從！仰望≠盲從！20心靈的溝通,比什么都重要!隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，我與父母之間的溝通似乎越來(lái)越少了，取而代之的是那吃完飯后的一聲聲震撼心靈的關(guān)門(mén)聲。為什么會(huì)這樣？我自己呀弄不明白。這難道就是老師平時(shí)所說(shuō)的"代溝"？每天，父母拖著一身疲憊回家，就一頭倒在沙發(fā)上，翹起二郎腿，閉幕養(yǎng)神起來(lái)。在我的記憶中，童年與父母在一起嬉戲的場(chǎng)面好象早已定格，成為了一種懷戀的對(duì)象。今天，我與母親面對(duì)面的坐了下來(lái)，準(zhǔn)備進(jìn)行"心靈溝通"。媽媽說(shuō)我平時(shí)學(xué)習(xí)不夠努力，整天只知道看電視，不知道讀書(shū)的重要性。這使我聽(tīng)了很是傷心。"媽媽啊，我并不是您所說(shuō)的這樣的，我現(xiàn)在懂事了，知道學(xué)習(xí)了，可您，可您一點(diǎn)都不給我自由的空間，總認(rèn)為我還是那個(gè)躲在屋檐下，掉著眼淚始終長(zhǎng)不大的小孩子!看著窗外展翅飛翔的鳥(niǎo)兒，我是多么希望自己是它們中的一員啊。無(wú)憂無(wú)慮的生活，口渴了，就喝奔流的溪水;餓了，就吃山上的野果。飛在空中，有美麗的藍(lán)天白云做陪襯，底下還有大家羨慕的眼光。媽媽?zhuān)傉f(shuō)我學(xué)習(xí)沒(méi)有勁頭，還。。。。。。每每聽(tīng)到這樣的話，我都會(huì)一個(gè)人躲在被窩里，偷偷的傷心。流淚。我在努力，只是你們沒(méi)發(fā)現(xiàn);我在擔(dān)憂，只不過(guò)我沒(méi)有表現(xiàn)在臉上，我只是不想讓你們?yōu)槲覔?dān)心。雖然現(xiàn)在我離你們定的目標(biāo)還有一段距離，但我會(huì)努力，會(huì)用實(shí)際行動(dòng)證明給你們看!"孩子，你有這個(gè)決心，我很高興，之前是我們錯(cuò)怪你了，原來(lái)你一直在努力，是我沒(méi)注意啊!哈哈。。。。。。"打開(kāi)窗戶(hù)，呼吸窗外新鮮的空氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)溝通的感覺(jué)這么好，這么美妙!花變紅了，草變綠了，樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒在"唧唧喳喳"叫個(gè)不?！，F(xiàn)在，我體會(huì)到了，溝通，不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而消失，最重要的是要有一可顆純潔的心!溝通，真的比什么都重要。通過(guò)溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)的星空，是如此的絢麗多姿!真的特別美!!

心靈的溝通,比什么都重要!21誤會(huì)

今天，我被媽媽誤會(huì)了。倒霉的時(shí)刻悄悄地降臨。早晨，我把書(shū)法練好后，走進(jìn)書(shū)房，想向媽媽展示成果。卻看見(jiàn)媽媽兩眼直盯著電腦，聚精會(huì)神地看著。我的說(shuō)話聲、腳步聲，媽媽都充耳不聞。我很不高興，但又不想直說(shuō)，所以準(zhǔn)備來(lái)次偷襲，我輕手輕腳地走過(guò)去，躲在媽媽身后，舉起書(shū)法練習(xí)本，輕輕地向媽媽的頭上拍去，沒(méi)想到力度沒(méi)掌握好，媽媽頓時(shí)勃然大怒，眉毛高高揚(yáng)起，形成了“V”形，眼睛瞪得圓圓的，張開(kāi)血盆大口，把我罵得狗血淋頭，我心里害怕極了，覺(jué)得好像有一只兇狠的老虎向我撲來(lái)，我的手腳軟綿綿的，一下子癱在地上，動(dòng)彈不得。媽媽還不解氣，又使出了她的殺手絕活，舉起那“毒蝎針”——竹鞭，打得我肉橫血流，哭天喊地。唉!誤會(huì)的滋味真不好受。慘啊!!!誤會(huì)今天，我被媽媽誤會(huì)了。22要點(diǎn)回顧

對(duì)材料要重點(diǎn)分析，提取要點(diǎn)，切中中心，選準(zhǔn)角度，確定自己最喜愛(ài)和最熟悉的文體進(jìn)行寫(xiě)作。選擇的材料要從生活實(shí)際出發(fā)，以小見(jiàn)大，要有自己獨(dú)特的感悟，引發(fā)讀者對(duì)生活的思考。材料是“木”是“源”，作文是我們思維的結(jié)晶，是我們語(yǔ)言表達(dá)的競(jìng)技場(chǎng)。拿起筆來(lái)，寫(xiě)下我們文采風(fēng)揚(yáng)的文字吧，抒發(fā)我們內(nèi)心豐富的情感吧！要點(diǎn)回顧對(duì)材料要重點(diǎn)分析，提取要點(diǎn)，切中中心，選準(zhǔn)角23

材料一：

螃蟹在樹(shù)林里迷了路，遇到了青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)就到達(dá)河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒(méi)到河邊。后來(lái)螃蟹遇到了青蛙，責(zé)備到：“你害的我好苦，走了老半天還是沒(méi)見(jiàn)到河的影子”。青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往請(qǐng)走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊”。螃蟹的責(zé)備螃蟹的責(zé)備24

寫(xiě)作競(jìng)技場(chǎng)★請(qǐng)準(zhǔn)備好筆和方格紙

寫(xiě)作競(jìng)技場(chǎng)★請(qǐng)準(zhǔn)備好筆和方格紙25敬請(qǐng)批評(píng)指正敬請(qǐng)批評(píng)指正26材料作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練材料作文專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練27【2014年湖北孝感中考作文題目】二選一

請(qǐng)從以下兩道作文題目中任選一道題寫(xiě)一篇700字左右的文章，文體不限(詩(shī)歌除外)。要求：書(shū)寫(xiě)整潔;文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;不得抄襲和套作。(50分)①請(qǐng)以“藏在____里的精彩”為題，寫(xiě)一篇文章。提示：可從“書(shū)本”“故事”“詩(shī)詞”“競(jìng)爭(zhēng)”“節(jié)目”等詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。②請(qǐng)根據(jù)你對(duì)下面材料的理解，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見(jiàn)解，但不能對(duì)材料進(jìn)行改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。孝感雕花剪紙藝術(shù)家徐惠斌12歲就迷上了雕花剪紙藝術(shù)，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀摩和刻苦練習(xí)，他用一把小剪刀在普通的一張紙上就可以剪出玲瓏生動(dòng)的山水云霞、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物故事。他廣泛學(xué)習(xí)，博彩眾長(zhǎng)，剪紙作品多次在全國(guó)剪紙大賽中獲獎(jiǎng)。近年來(lái)，他不斷推陳出新，逐漸形成了自己獨(dú)特的剪紙藝術(shù)風(fēng)格，作品被送到國(guó)外展覽，讓孝感雕花剪紙藝術(shù)走向了世界。【2014年湖北孝感中考作文題目】二選一282014年孝感中考作文閱卷后的思考

孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)胡燕玲2014年中考已落下下了帷幕，作為一名初中語(yǔ)文老師，我一直非常關(guān)注中考作文這一板塊，今年我有幸參與了孝感市中考語(yǔ)文作文的閱卷工作，對(duì)考生們的寫(xiě)作現(xiàn)狀有了較全面的了解，中考作文考題及考生的寫(xiě)作情況引發(fā)了我一系列的思考。一、考題開(kāi)放，貼近生活2014年孝感市中考的作文題是二選一，字?jǐn)?shù)要求700字左右，一是請(qǐng)以“藏在

里的精彩”為題，寫(xiě)一篇文章。提示：可以從“書(shū)本”“故事”“詩(shī)詞”“競(jìng)爭(zhēng)”“節(jié)日”等詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。二是材料作文：根據(jù)孝感雕花剪紙藝術(shù)家徐惠斌12歲就迷上雕花剪紙藝術(shù)不斷堅(jiān)持走向成功的故事（原材料略），自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。這兩個(gè)作文題從審題立意角度來(lái)看，都較為開(kāi)放，給予考生較大的空間進(jìn)行構(gòu)思文章，都能讓學(xué)生有話可說(shuō)，貼近學(xué)生生活，半命題作文“藏在

里的精彩”，學(xué)生可從提示語(yǔ)“書(shū)本”“故事詩(shī)詞”“競(jìng)爭(zhēng)”“節(jié)日”等詞中受到啟發(fā)打開(kāi)思路，發(fā)掘身邊的精彩，命題者意在引導(dǎo)學(xué)生留心生活，體會(huì)身邊的美好；材料作文取材于本土藝術(shù)家徐惠斌熱愛(ài)剪紙不斷學(xué)習(xí)走向成功的故事，也可從多個(gè)角度立意，善于闡明事理的考生還可以寫(xiě)議論文。這兩個(gè)題目都能夠喚起學(xué)生的記憶，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情，利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。

2014年孝感中考作文閱卷后的思考

孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)胡燕玲29二、審清題目，明確立意考場(chǎng)作文就是要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，盡可能全面地考查考生的寫(xiě)作能力：即審題立意，選材組材，結(jié)構(gòu)文章，突出中心，語(yǔ)言表達(dá)等能力，其中審題立意是關(guān)鍵的第一步。那么這兩個(gè)題目該如何審清題意，明確立意？先看半命題作文，“藏在

里的精彩”，大家認(rèn)真分析可發(fā)現(xiàn)，“藏”的意思是隱性的，不是一目了然的，是要揭開(kāi)它的面紗后再讓真面目顯現(xiàn)出來(lái)，“精彩”指（表演、展覽、言論、文章等）出色、絕妙，題目要求我們選材立意要關(guān)注這兩個(gè)詞，所寫(xiě)的故事、詩(shī)詞、競(jìng)爭(zhēng)、節(jié)日等要是出色的、精妙的，而這種出色和精妙又不是一下子就可以發(fā)現(xiàn)的，是要經(jīng)過(guò)觀察、分析、思考、揣摩后才領(lǐng)悟到的，如果我們?cè)趯?xiě)作中只關(guān)注了其中一面就難得高分。

再看材料作文，盡管選材立意很寬泛，但也不是沒(méi)有限制，從“徐惠斌12歲就迷上雕花剪紙藝術(shù)”，可以立意為：興趣是最好的老師；從“他經(jīng)過(guò)反復(fù)觀摩和刻苦學(xué)習(xí)，他廣泛學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，他不斷推陳出新，逐漸形成了自己獨(dú)特的剪紙藝術(shù)風(fēng)格”等句子可提煉主旨：堅(jiān)持理想，不斷奮斗才能成功；要善于學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)；從“不斷推陳出新，逐漸形成了自己獨(dú)特的剪紙藝術(shù)風(fēng)格，作品被選送到國(guó)外展覽，讓孝感雕花剪紙藝術(shù)走向了世界?！笨商釤捴髦迹焊矣趧?chuàng)新,走向成功等，如果我們把立意定到保護(hù)民間藝術(shù)就偏頗了。

初中材料作文訓(xùn)練課件30三、考卷現(xiàn)狀，喜憂參半幾天的閱卷工作下來(lái)，我整體的感覺(jué)喜憂參半。喜的是大多數(shù)同學(xué)作文切合題意，思想健康，選擇半命題的考生居多，基本上都能扣住“精彩”，中心明確，有體會(huì)到文學(xué)作品感召人的力量，有歌頌?zāi)笎?ài)、父愛(ài)偉大的，有發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的魅力的，內(nèi)容較具體，結(jié)構(gòu)較完整。有少數(shù)考生巧擬題目，先聲奪人，如“藏在皺紋里的精彩”，“藏在臺(tái)階里的精彩”，“藏在棋盤(pán)里的精彩”等，不少考生記敘文能多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，人物描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，并采用景物渲染、烘托，增強(qiáng)文章畫(huà)面感和感染力，結(jié)尾段盡量做到點(diǎn)明中心、升華主題、照應(yīng)題目，寫(xiě)材料作文的同學(xué)大多能準(zhǔn)確的選材立意。憂的是多數(shù)考生的寫(xiě)作思路放得不夠開(kāi)，出現(xiàn)了選材雷同，千人一面的現(xiàn)象，作文考題的提示語(yǔ)上說(shuō)：可以從“書(shū)本”“故事”“詩(shī)詞”“競(jìng)爭(zhēng)”“節(jié)日”等詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，但多數(shù)考生只是從這四個(gè)詞中選一個(gè)，沒(méi)理會(huì)“等”的提示，出現(xiàn)不少考生選題扎堆，例如很多考生選擇“藏在詩(shī)詞里的精彩”這個(gè)題目，而他們對(duì)詩(shī)詞的理解也只停留在初中課本的那些詩(shī)句上，于是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥”“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”等詩(shī)詞出現(xiàn)概率相當(dāng)高；還有不少考生選擇“藏在書(shū)本里的精彩”這個(gè)題目，而他們所看的書(shū)也只停留在初中課本要求的那幾篇名著閱讀上，從寫(xiě)作情況上看，他們對(duì)這些名著了解甚少，對(duì)書(shū)的內(nèi)容理解、人物形象分析等僅限于課本書(shū)上精彩片段的分析上，選材雷同，這些現(xiàn)象恰恰暴露了考生們課外閱讀的貧乏，知識(shí)積累的局限，導(dǎo)致作文得分不高。更令人擔(dān)憂的是有少數(shù)考生抄襲試卷上的現(xiàn)代文閱讀原文，甚至放棄寫(xiě)作交白卷。三、考卷現(xiàn)狀，喜憂參半31四、理性反思，任重道遠(yuǎn)完成閱卷工作下來(lái)，我進(jìn)行了理性的反思，認(rèn)識(shí)到：學(xué)生們的作文現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，不僅與學(xué)生閱讀面不廣、不能勤練筆有關(guān)，更與從教者平時(shí)對(duì)作文教學(xué)重視不夠，作文教學(xué)體系不健全有關(guān)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，閱讀課擠占作文課的現(xiàn)象普遍存在，即使偶爾有作文教學(xué)，也是隨意性教大，不能做到循序漸進(jìn)，教和學(xué)往往呈現(xiàn)無(wú)序的狀態(tài)。如何把作文課還給學(xué)生？如何讓作文教學(xué)循序漸進(jìn)？如何讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作？這些問(wèn)題都值得我們每個(gè)語(yǔ)文教師深思，語(yǔ)文教師任重而道遠(yuǎn)！在這里我只能借用屈原的那句話：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”與大家共勉。初中材料作文訓(xùn)練課件32

翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),除了看到一篇篇的有趣的課文和一幅幅精彩的圖畫(huà),我們還能看見(jiàn)藏在語(yǔ)文書(shū)里的故事.它們有的藏在成語(yǔ)中,如“程門(mén)立雪”、“葉公好龍”的故事；有的藏在課文里如《雨說(shuō)》的背景故事，發(fā)生在《林沖夜雪風(fēng)神廟》神奇的故事。而當(dāng)我學(xué)了人物傳記《輪椅上的霍金》之后，我對(duì)霍金產(chǎn)生了濃厚的興趣。

霍金到底是個(gè)怎樣的人呢？他是一個(gè)神話，一個(gè)當(dāng)代最杰出的物理學(xué)家，一個(gè)科學(xué)巨匠，一個(gè)挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士。

霍金生于1942年1月8日。在他不幸患上盧伽雷氏癥后，就永遠(yuǎn)的被禁錮在了輪椅上。坐在輪椅上的霍金還有一些生活趣事呢。1991年3月，霍金在一次坐輪椅回柏林公寓時(shí),被小汽車(chē)撞倒，右臂骨折，頭被劃破，縫了13針，但48小時(shí)后，他又回到辦公室投入工作。還有一次，他和友人去鄉(xiāng)間別墅，上坡時(shí)拐彎過(guò)急，輪椅向后傾倒，不料這位物理大師卻被地球引力翻倒在灌木叢中?？墒撬褪敲鎸?duì)如此境況，還是露出了他招牌微笑。

雖然身體的殘疾日益嚴(yán)重，霍金卻力圖像普通人一樣的生活。完成自己所能做的任何事情。他甚至是活潑好動(dòng)的一個(gè)人，因?yàn)樵谒眢w已經(jīng)完全無(wú)法移動(dòng)的情況下，仍然堅(jiān)持用唯一可以活動(dòng)的3根手指驅(qū)動(dòng)著輪椅，在前往辦公室的路上“橫沖直撞”。在莫斯科的飯店中，他建議大家來(lái)跳舞，他自己也在大廳里不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著輪椅，那個(gè)身影真是一大奇景。有一次，他查爾斯王子會(huì)晤時(shí)，旋轉(zhuǎn)著自己的輪椅來(lái)炫耀結(jié)果軋到了查爾斯王子的腳指頭。

正是這位全身只有三根手指能動(dòng)的，但卻依舊是那么活潑好動(dòng)的科學(xué)巨人寫(xiě)的《時(shí)間簡(jiǎn)史》等書(shū)受到了廣大讀者的熱烈歡迎，為人類(lèi)作出了巨大的貢獻(xiàn)。他的意志的堅(jiān)強(qiáng)幾乎能和他的殘疾的程度能成為正比。我也要好好向他學(xué)習(xí)這種精神了。

藏在書(shū)中的精彩翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū),除了看到一篇篇的有趣的課文和一幅幅精彩的33魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”我對(duì)魯迅先生的話深有感觸，真所謂“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。”學(xué)習(xí)不也是如此嗎？

三國(guó)時(shí)期的呂蒙是位猛將，他曾經(jīng)是一字不識(shí)的文盲。后來(lái)，他在魯肅的開(kāi)導(dǎo)下，認(rèn)為這樣美中不足，如果只掌握軍事方面的知識(shí)定不成大器。于是，他總是在百忙之中擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)其他知識(shí)。問(wèn)他為什么會(huì)有這么多的時(shí)間呢？因?yàn)闀r(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，還是有的。幾天后，魯肅和呂蒙見(jiàn)面商議軍事，呂蒙出口成章，講出了許多妙計(jì)和一大堆道理。魯肅百般佩服地說(shuō)：“真是士別三日，當(dāng)刮目相看啊！”呂蒙的毅力讓我佩服不已，想想自己，在學(xué)習(xí)上又是怎么樣呢？我的知識(shí)面窄，每天只藏在課內(nèi)知識(shí)中咬文嚼字，對(duì)于課外知識(shí)總是置之不理。因此，我寫(xiě)作文時(shí)總得絞盡腦汁，寫(xiě)出的作文又總是十分乏味平淡。鄧拓也說(shuō)過(guò)：“古今有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分注意積累的?！本褪且?yàn)槲覜](méi)有注重積累，所以每次遇到課外題，我總是避而遠(yuǎn)之，因?yàn)槲遗c它可算是素不相識(shí)的了，遇到它我就一個(gè)頭兩個(gè)大。看來(lái)，只在課內(nèi)知識(shí)方面下功夫，也是不全面的。培根也說(shuō)了：“不應(yīng)該像蜘蛛那樣肚子里抽絲，而應(yīng)像蜜蜂那樣，采百花釀蜜?！倍鄬W(xué)點(diǎn)知識(shí)，做起事來(lái)才不會(huì)十事九空。李政道說(shuō)：“我是學(xué)物理的，不過(guò)，我不專(zhuān)看物理書(shū)，還喜歡看雜七雜八的書(shū)，多看一些，頭腦就比較活躍。”看來(lái)，多看課外書(shū)真是百益而無(wú)一害??！古人云：“泰山不擇土壤，方能成其大；江海不拒細(xì)流，方能成其深?！睂W(xué)習(xí)時(shí)只有博采眾長(zhǎng)，困難才會(huì)迎刃而解?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！敝挥胁W(xué)多才，才能在這個(gè)新社會(huì)上立足，才能闖出屬于自己的一片天。

學(xué)習(xí)必須博采眾長(zhǎng)

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，34讀書(shū)伴我成長(zhǎng)高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。我從小到大，書(shū)就像我形影不離的伙伴，伴我成長(zhǎng)。書(shū)總是從我們年幼時(shí)，便開(kāi)始使我們小小的世界，變得豐富多彩，小學(xué)時(shí)，我閱讀了各色的名著，比如是《三國(guó)演義》、《水滸傳》《西游記》等等。書(shū)中的人物都給我留下了刻骨銘心的印象。謀略非凡的諸葛亮，亂世奸雄曹操，神通廣大的孫悟空，英勇孝順的武松等。讀書(shū)豐富了我的課余生活。我時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)書(shū)，書(shū)可以說(shuō)是我生命中的一部分，書(shū)可以讓我大開(kāi)眼界，不做目光短淺的井低蛙，書(shū)可以讓我每天快快樂(lè)樂(lè)的。做一只快樂(lè)的百靈鳥(niǎo)，書(shū)可以讓我勇往直前，做一只勇敢的千里馬。我每天都去找書(shū)看，讓書(shū)打開(kāi)它那美麗的世界，帶我去暢游世界的每一個(gè)角落，書(shū)就象一艘小船載著我從起點(diǎn)慢悠悠的劃向終點(diǎn)，書(shū)就象一架飛機(jī)，載著我從狹窄的地方飛到浩瀚無(wú)際的天空，書(shū)就象我的影子，不管我走到哪，書(shū)就跟到哪。

讀書(shū)伴我成長(zhǎng)35我剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，寫(xiě)的一點(diǎn)兒也不好，語(yǔ)言不通順，詞語(yǔ)不恰當(dāng)，只要聽(tīng)到“作文”兩個(gè)字的時(shí)候我就象老鼠見(jiàn)了貓樣的害怕。可就在不知道怎么辦的時(shí)候，是你，書(shū)，出現(xiàn)在我的面前，書(shū)，你就象一位老師有耐心的一句句教會(huì)了我怎樣才能讓自己的作文豐富多彩，從此以后我再也不怕寫(xiě)作文了。

讀書(shū)是積累，知識(shí)的大小要靠日積月累才形成。年華如水，一去不復(fù)返，怎樣才能不讓它白白流逝呢？靠的只是自己抓，抓住了知識(shí)，抓住了今天，你就抓獲了未來(lái)。書(shū)，是知識(shí)的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書(shū)，不斷充實(shí)自己。書(shū)，是我的良師益友。讀書(shū)是我快樂(lè)，讀書(shū)讓我進(jìn)步，讀書(shū)伴我成長(zhǎng)！我剛開(kāi)始寫(xiě)作文時(shí)，寫(xiě)的一點(diǎn)兒也不好，語(yǔ)言不通順，詞語(yǔ)不恰當(dāng)，36讓人生飄逸書(shū)香，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)

我有一個(gè)好朋友，在我成功時(shí)勸告我不要驕傲；在我受挫時(shí)鼓勵(lì)我不要放棄。它伴隨我成長(zhǎng)，在我迷?；靵y的時(shí)候，為我點(diǎn)亮指引方向的燈塔。它就是我的朋友——書(shū)。我有一個(gè)小書(shū)柜，上面有十幾本書(shū)。雖然只有十幾本，我卻總讀也讀不完，品也品不盡。因?yàn)闀?shū)中包含人生哲理，是要我們連同生活，細(xì)細(xì)咀嚼的。“哦，滿分，全班第一呦！”放學(xué)了，我拿著卷子，歡呼著，飛一般地沖出教室。我考了滿分，心里像吃了蜜一樣甜。“我要趕快把這件事告訴媽媽?！蔽野底愿吲d。我飛奔回家，見(jiàn)媽媽在廚房忙碌，便興沖沖地對(duì)媽媽說(shuō)：”媽?zhuān)瑡專(zhuān)?，滿分，滿分，看?！拔?guī)缀跏潜闹f(shuō)的。媽媽也很高興，拿著卷子看了一遍又一遍，我則在旁邊說(shuō)老師怎樣夸獎(jiǎng)我?；氐椒块g，隨手拿起一本書(shū)，躺在床上，無(wú)意地翻到一頁(yè)，題目是《要成功，不要驕傲》馬上吸引了我。我仔仔細(xì)細(xì)地看了兩遍，深有感觸。我把書(shū)一合，回想內(nèi)容，突然我恍悟：這只是一次小考試，一次小成功，并不能代表什么。我不能驕傲，下次只能做的更好！我能保持冷靜的，客觀的思考，多虧了書(shū)籍，要不然在下次的考試中就會(huì)失利，也就不會(huì)真正明白“勝不驕，敗不餒?！钡膬?nèi)涵。與書(shū)為友，我真幸運(yùn)。書(shū)，不僅給我警醒，更給我以鼓勵(lì)。那次，發(fā)揮失常，成績(jī)極糟。我像一只斗敗的公雞，垂頭喪氣走進(jìn)房間。又想起在書(shū)中尋找慰藉。在《智慧背囊》中，我找到了答案——在哪里失敗就在哪里爬起。仔細(xì)思考，終于恍然大悟信心倍增：不經(jīng)歷失敗，哪里得成功？不要被一時(shí)的挫折打倒。這一次的失敗算不了什么，只要吸取教訓(xùn)，下一次一定會(huì)成功！書(shū)是一位哲學(xué)家，與書(shū)為友，受益無(wú)窮！讓人生飄逸書(shū)香，讓書(shū)香伴我成長(zhǎng)我有一個(gè)好朋友，在我37

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟練掌握材料作文五步寫(xiě)作技巧。

2、重點(diǎn)把握材料立意，擬題，選材的技巧。

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材料作文五步寫(xiě)作法1.讀材料

2找角度

3.聯(lián)現(xiàn)實(shí)

4.立中心

5.擬題目

材料作文五步寫(xiě)作法1.讀材料

2找角度

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劉洋出生在普通的家庭。她的夢(mèng)想是有一天能飛上藍(lán)天，為此她不斷努力著，最終憑借超群的素質(zhì)，進(jìn)入航天員候選人的隊(duì)伍。一系列超負(fù)荷的訓(xùn)練使她的身體出現(xiàn)不適，第一次離心訓(xùn)練，幾分鐘下來(lái)，她全身酸軟，幾乎癱瘓；第二次8分鐘轉(zhuǎn)椅訓(xùn)練，她堅(jiān)持5分鐘，頭暈惡心，嘔吐不止。有人勸她改變，她笑笑，繼續(xù)訓(xùn)練。面對(duì)高強(qiáng)度的訓(xùn)練，她想出頗具詩(shī)意的應(yīng)對(duì)方法，她想像自己在欣賞波瀾壯闊的大海，還有飛翔的海鳥(niǎo)，以拼命轉(zhuǎn)移注意力闖過(guò)難關(guān)。經(jīng)過(guò)兩年訓(xùn)練，她過(guò)關(guān)斬將加入航天隊(duì)伍，并成功飛天，成為中國(guó)女航天員第一人。

范例一

題材劉洋出生在普通的家庭。她的夢(mèng)想是有一天能飛上藍(lán)天，為40

這道作文題十分貼近社會(huì)生活，人文色彩濃郁，考生比較容易入手，可供選擇的角度比較多，提供給考生的想象空間大，利于考生的發(fā)揮。審題時(shí)需要學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，讀懂材料，這樣才能準(zhǔn)確把握材料，把握正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作?？梢試@“刻苦訓(xùn)練”、“堅(jiān)韌不拔”、“持之以恒”的主題來(lái)寫(xiě)?？梢詫?xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文。由于這個(gè)題目?jī)?nèi)容寬泛，范圍較大，寫(xiě)作時(shí)一定要化大為小，小到敘事只敘一件事，議論只議一種現(xiàn)象，抒情只針對(duì)一種事物。只有從自己熟悉的生活中挖掘素材，才能游刃有余。另外若寫(xiě)成議論文，必須以具體的生活素材做依托，文章才能避免空洞無(wú)物，不能既無(wú)道理依據(jù)，又無(wú)事實(shí)依據(jù)，只是一味空喊口號(hào)，內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，認(rèn)識(shí)膚淺，缺少思想。解析這道作文題十分貼近社會(huì)生活，人文色彩濃郁41

范例二

例文一經(jīng)歷風(fēng)雨，鑄就彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必然經(jīng)歷了被母鷹無(wú)數(shù)次推下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀；一顆璀璨無(wú)比的珍珠，必然經(jīng)受過(guò)蚌的肉體無(wú)數(shù)次蠕動(dòng)和磨舐，才能熠熠生輝。同樣，一個(gè)真正有成就的人，也肯定是在無(wú)數(shù)次的跌倒后重新站起來(lái)的，因?yàn)椴唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功?！挥袣v經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，才能茁壯成長(zhǎng)，只有歷經(jīng)霜雪的考驗(yàn)，才能綻放生命的異彩。生活中每個(gè)人都會(huì)遇到陰天，如果能夠以樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)，那么等待我們的一定是燦爛的明天。

范例二

例文一經(jīng)歷風(fēng)雨，鑄就彩虹遼闊蒼穹中飛翔的老42

堅(jiān)持不懈的我

我圓圓的臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁上架著一副金絲邊眼鏡，一副文文靜靜的樣子，別以為我是一個(gè)嬌氣的女生，我卻有一種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。什么，你不信？那讓我給你講一個(gè)故事吧！到時(shí)候保證你心服口服。去年夏天，天氣悶熱得很。太陽(yáng)把大地烤得滾燙滾燙的，火燒火燎的風(fēng)令人感到窒息，甚至連蟬也在樹(shù)上拼命地叫著：“熱死了，熱死了?！薄拔覀?nèi)ビ斡景?！”爸爸拍著我的肩膀，提議道?！罢娴模俊蔽殷@奇地問(wèn)道，高興得一蹦三尺高，“那我們快走吧！”……

當(dāng)我要退縮的時(shí)候，想到了自己的座右銘：堅(jiān)持就是勝利。對(duì)，堅(jiān)持下去，我給自己鼓著勁兒。

……

后來(lái)，我終于學(xué)會(huì)了游泳了！你們認(rèn)識(shí)了我吧！這就是堅(jiān)持不懈的我。如果你也是一個(gè)堅(jiān)持不懈的人，就快來(lái)找我吧！

例文二堅(jiān)持不懈的我例文二43

材料一：

螃蟹在樹(shù)林里迷了路，遇到了青蛙，問(wèn)道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說(shuō)：“你一直往前走，一會(huì)就到達(dá)河邊?！斌π纷吡死习胩欤€是沒(méi)到河邊。后來(lái)螃蟹遇到了青蛙，責(zé)備到：“你害的我好苦，走了老半天還是沒(méi)見(jiàn)到河的影子”。青蛙說(shuō)：“我沒(méi)有騙你！叫你一直往請(qǐng)走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊”。螃蟹的責(zé)備螃蟹的責(zé)備44

材料分析這是一個(gè)美麗的誤會(huì)，從螃蟹的角度思考：螃蟹對(duì)青蛙的意見(jiàn)生搬硬套，不從自己的實(shí)際情況出發(fā)。

“對(duì)別人的意見(jiàn)不要盲從”從青蛙的角度：她好心沒(méi)辦好事。從她自身考慮而不顧及螃蟹特點(diǎn)?！皫椭鷦e人要多從別人的角度想問(wèn)題。”

“誤會(huì)源于錯(cuò)誤的溝通”

材料分析這是一個(gè)美麗的誤會(huì)，從螃蟹的角度思考：螃45仰望≠盲從！

人生短暫，時(shí)間可貴。人們不斷追求、不斷奮斗，只求在有限的時(shí)間里多創(chuàng)造些價(jià)值。因此越來(lái)越多的人開(kāi)始仰望他人：仰望他人的習(xí)慣，仰望他人的方法，仰望他人的行為,仰望他人的成就

仰望他人可以借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，可以避免許多的彎路，甚至可以開(kāi)啟通向成功的大門(mén)。可有些人的仰望卻逐漸演變成盲從，分辨不清是非黑白，不考慮自己的實(shí)際情況就去仰望并加以運(yùn)用，殊不知已誤入歧途，繞了一大圈彎路，反倒事與愿違了。

在中國(guó)革命初期，李立三、王明等領(lǐng)導(dǎo)人是從蘇聯(lián)留學(xué)回來(lái)的，蘇聯(lián)革命成功的模式令他們十分崇拜，他們“仰望”著這些心目中的“真理”，盲從了這些方法，認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該完全照搬蘇聯(lián)模式，提出了“占領(lǐng)大城市，解放全中國(guó)”的策