幼兒園故事活動(dòng)策劃方案8篇

幼兒園故事活動(dòng)策劃方案8篇幼兒故事的開(kāi)頭很重要，如何將幼兒的愛(ài)好一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，必需有新奇的開(kāi)頭。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園故事活動(dòng)籌劃方案，盼望對(duì)你有所協(xié)助，假如喜愛(ài)可以共享給身邊的摯友喔!

幼兒園故事活動(dòng)籌劃方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)集體活動(dòng)協(xié)助幼兒駕馭在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，觀賞并寵愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，開(kāi)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

3、激發(fā)幼兒的憐憫心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美妙情感。

4、對(duì)文學(xué)作品有愛(ài)好，造就幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒感受丑小鴨的心情改變過(guò)程。

活動(dòng)打算：《丑小鴨》故事大圖書(shū)一本、幼兒小圖書(shū)人手一冊(cè)、天鵝頭飾一個(gè)、音樂(lè)磁帶《天鵝湖》一盤(pán)活動(dòng)過(guò)程：

一、情景設(shè)置，激發(fā)愛(ài)好。

教師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前，引起幼兒的愛(ài)好，從而引出故事《丑小鴨》。

愛(ài)好是的教師，通過(guò)教師的舞蹈和旋律美麗的音樂(lè)，讓幼兒對(duì)故事充溢了遐想和愛(ài)好。

二、出示大圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。

1、展示大圖書(shū)第一頁(yè)：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出，它可快樂(lè)了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?

2、展示大圖書(shū)其次頁(yè)：可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書(shū)第三頁(yè)：哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不情愿理它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矏?ài)丑小鴨?

4、展示大圖書(shū)第四頁(yè)：農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺壓丑小鴨。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜愛(ài)丑小鴨嗎?它受歡送嗎?它開(kāi)心嗎?那它應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?

5、展示大圖書(shū)第五頁(yè)：丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了，就離開(kāi)了農(nóng)莊。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?

6、展示大圖書(shū)第六頁(yè)：丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天，飛來(lái)兩只大雁，他們正在戲弄丑小鴨，被獵人打了下來(lái)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它開(kāi)心嗎?

7、展示大圖書(shū)第七頁(yè)：獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著，就走開(kāi)了，丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑，更難過(guò)了。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更難過(guò)了?

8、展示大圖書(shū)第八頁(yè)：天冷了，一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺壓它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜愛(ài)它嗎?

9、展示大圖書(shū)第九頁(yè)：下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái)，在水里快凍成冰了，幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?

10、展示大圖書(shū)第十頁(yè)：可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái)，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨始終住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了，它看到了什么?

11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè)：丑小鴨很艷羨它們，當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)覺(jué)自己也是一只漂亮的天鵝。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨喜愛(ài)白天鵝嗎?可當(dāng)他低下頭時(shí)發(fā)覺(jué)自己變成了什么?它是從那兒發(fā)覺(jué)自己變成天鵝的?

12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè)：大天鵝熱忱的歡送它的到來(lái)，幾個(gè)孩子發(fā)覺(jué)了，開(kāi)心得大叫：看呀!那只漂亮的小天鵝，它是新來(lái)的!請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡送丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜愛(ài)它嗎?它開(kāi)心嗎?請(qǐng)小摯友做一個(gè)既快樂(lè)又華蜜的表情。

通過(guò)大圖書(shū)的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié)，設(shè)置了懸念，激發(fā)了愛(ài)好。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的綻開(kāi)，深化理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的難過(guò)，用它的凄慘遭受激發(fā)幼兒的憐憫心和愛(ài)護(hù)弱小的美妙情感。最終丑小鴨變成了漂亮的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂(lè)心情。

三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū)，幼兒邊看邊聽(tīng)，教師聲情并茂的讀丑小鴨的故事。

2、提問(wèn)：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨?起先它生活的歡樂(lè)嗎?后來(lái)丑小鴨經(jīng)驗(yàn)了那些危急?丑小鴨有什么幻想?它的幻想實(shí)現(xiàn)了嗎?假如你看到一只丑小鴨會(huì)怎樣做?

通過(guò)教師聲情并茂的講故事，引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，造就幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的運(yùn)用，使幼兒通過(guò)觀賞圖書(shū)進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容，通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理改變。同時(shí)，提升了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒能夠更加關(guān)注故事，了解故事內(nèi)容。

幼兒園故事活動(dòng)籌劃方案篇2

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

童話劇具有生動(dòng)、形象、直觀、好玩、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，能極大的滿意幼兒的新奇心，深受孩子寵愛(ài)。結(jié)合我園對(duì)童話劇特色的實(shí)踐探究,我從安徒生童話中選擇了這個(gè)比擬經(jīng)典的文學(xué)作品《丑小鴨》來(lái)由淺入深地進(jìn)展教學(xué)。針對(duì)我班有許多幼兒對(duì)這個(gè)故事并不了解,缺少必須的前期經(jīng)歷,因此在區(qū)域活動(dòng)中,我也讓孩子觀賞了這個(gè)故事,應(yīng)當(dāng)說(shuō)在今日的活動(dòng)之前,孩子對(duì)故事內(nèi)容是有一些了解的。在理解這個(gè)故事內(nèi)容的過(guò)程中,我選擇了有畫(huà)面,有音樂(lè),但沒(méi)有故事配音的迪士尼《丑小鴨》動(dòng)畫(huà)片版本,作為一個(gè)新的形式來(lái)熬煉孩子的想象力。在今日的活動(dòng)中,我選擇了故事中比擬有意義的四個(gè)故事片段,以情感為主線，通過(guò)視察，想象來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,感受找到媽媽的歡樂(lè),體驗(yàn)一種母子親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察和想象進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，能在集風(fēng)光前大膽地說(shuō)出自己的想法。

2、感受找到媽媽的歡樂(lè)，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

活動(dòng)打算：

1、《丑小鴨》故事片段

2、區(qū)域中觀賞過(guò)故事

3、有關(guān)《丑小鴨》故事的道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶故事內(nèi)容

關(guān)鍵提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

(在區(qū)域活動(dòng)中，孩子通過(guò)觀賞動(dòng)畫(huà)片《丑小鴨》，已經(jīng)對(duì)故事內(nèi)容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是老師通過(guò)簡(jiǎn)潔的提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)，是孩子對(duì)故事內(nèi)容的回憶，另一方面也是對(duì)孩子語(yǔ)言實(shí)力的造就，如語(yǔ)言的完整性，組織語(yǔ)言的實(shí)力等)

二、觀賞故事片段，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié))

關(guān)鍵提問(wèn)：

(1)鴨爸爸、鴨媽媽愛(ài)它的寶寶嗎?你是怎么看出來(lái)的?

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶誕生，它們心里怎樣想，猜猜它們會(huì)對(duì)鴨寶寶說(shuō)些什么話?(學(xué)做鴨爸爸，鴨媽媽)

(3)爸爸媽媽也必須很愛(ài)你們，他們是怎樣來(lái)愛(ài)你的?

2、片段二(鳥(niǎo)媽媽喂食情節(jié))

關(guān)鍵提問(wèn)：

(1)發(fā)生了什么事?

(2)鳥(niǎo)媽媽為什么把小鴨子趕走了?猜猜鳥(niǎo)媽媽發(fā)覺(jué)丑小鴨的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?

3、片段三(丑小鴨哭泣情節(jié))

關(guān)鍵提問(wèn)：

(1)丑小鴨怎么了?它為什么這么難過(guò)?猜猜它心里在想些什么?

(2)丑小鴨這么難過(guò)，你會(huì)怎么做?(引導(dǎo)孩子說(shuō)些勸慰的話)

4、片段四(丑小鴨找到鳥(niǎo)媽媽的情節(jié))

關(guān)鍵提問(wèn)：

(1)發(fā)生了什么事?

(2)猜猜丑小鴨見(jiàn)到媽媽時(shí)的心情，它會(huì)對(duì)天鵝媽媽說(shuō)些什么話?媽媽見(jiàn)到丑小鴨的時(shí)候會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么?(學(xué)做丑小鴨和天鵝媽媽)

(本環(huán)節(jié)主要以情感為主線，在觀賞四個(gè)片段的過(guò)程中，孩子通過(guò)視察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來(lái)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，激發(fā)孩子愛(ài)媽媽的情感,感受找到媽媽的歡樂(lè),體驗(yàn)一種母子親情。另一方面也給孩子供應(yīng)了一次在集風(fēng)光前大膽說(shuō)出自己想法的時(shí)機(jī))

三、觀賞小桃花劇團(tuán)表演故事《丑小鴨》

(童話劇具有生動(dòng)、形象、直觀、好玩、寓教于樂(lè)的特點(diǎn)，能極大的滿意幼兒的新奇心，因此孩子們特別喜愛(ài)表演童話劇。本環(huán)節(jié)一方面讓孩子完整觀賞故事表演，再次感受故事中的美妙情感，另一方面是激發(fā)我班孩子下次表演的愛(ài)好。)

幼兒園故事活動(dòng)籌劃方案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)人物特點(diǎn)，將音樂(lè)形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗(yàn)表演的歡樂(lè)。

3、通過(guò)表演，刨懂得不要輕信生疏人的道理。

活動(dòng)打算：

1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹(shù)，蘑菇等)

2、課件、音樂(lè)(代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》小紅帽;《天使小夜曲》外婆;《波斯市場(chǎng)》一大灰狼;《拉德斯基進(jìn)展曲》一一獵人)

3、人物圖片、頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入——觀賞森林美景并用動(dòng)作表現(xiàn)。

播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶著幼兒走進(jìn)教室。

1、觀賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥(niǎo)鳴蛙叫、潺潺流水聲，馬上把幼兒帶人了“森林”的場(chǎng)景之中。同時(shí)，課件上畫(huà)有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹(shù)、鮮花、小草。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

2、效仿森林里的樹(shù)木花草。

老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)美麗的花朵?大家都來(lái)擺個(gè)花的造型，看看誰(shuí)表演得最美麗。

二、故事觀賞——分析人物特點(diǎn)。

在這個(gè)漂亮的大森林里，發(fā)生了一個(gè)特別好玩的故事。

1、觀賞《小紅帽》的故事。

老師：故事里都有誰(shuí)?

2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

探討：在四個(gè)人物中你喜愛(ài)誰(shuí)?不喜愛(ài)誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太適宜的地方?

評(píng)：分析人物特點(diǎn)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。只有協(xié)助幼兒把握住了人物的特性特點(diǎn)，才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分地進(jìn)展表演。因此，老師設(shè)計(jì)了“你喜愛(ài)誰(shuí)，不喜愛(ài)誰(shuí)”這樣的問(wèn)題，以協(xié)助幼兒綻開(kāi)探討獲得答案。同時(shí)，幼兒通過(guò)探討也明白不能隨意聽(tīng)信生疏人的道理。

三、聽(tīng)辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相符的音樂(lè)。

老師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，教師還為4個(gè)人物配了4段音樂(lè)，請(qǐng)小摯友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并效仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

(1)第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

(2)其次段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么。

老師：音樂(lè)聽(tīng)上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

2、區(qū)分并效仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

老師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

(1)音樂(lè)很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

老師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子。

(2)音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。

老師：大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

評(píng)：聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編與人物相匹配的動(dòng)作，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于選取的四段音樂(lè)形象清楚，幼兒一下就把音樂(lè)與人物相匹配起來(lái)了;幼兒的動(dòng)作表演是建立在詳細(xì)可感的形象上的。因此，我讓幼兒聯(lián)想人物走路的姿態(tài)，這下幼兒的氛演就“有內(nèi)容”了、小紅帽——蹦蹦跳跳地采花;外婆——駝背彎悝，拄著拐棍：大灰狼——腳步輕輕，勉氈祟祟跟隨在小紅帽身后;措人——腳步有力，扛著措槍。，這樣，幼兒的表演更加生動(dòng)。

四、音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

1、商議安排角色。

2、提出表演要求并進(jìn)展表演。老師要對(duì)小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽(tīng)清晰音樂(lè)再出場(chǎng)，留意聲情并茂地講故事;觀眾們要細(xì)致看，對(duì)演員表演進(jìn)展評(píng)價(jià)。

3、觀眾評(píng)價(jià)。

4、集體表演。

五、慶祝成功一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂(lè)。

老師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很開(kāi)心，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝成功吧!

播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

幼兒園故事活動(dòng)籌劃方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運(yùn)用繪畫(huà)的技能繪制連環(huán)畫(huà)。

2.能依據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講解并描述所畫(huà)的故事內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

1.幼兒畫(huà)冊(cè)，第三冊(cè)第31頁(yè)，水彩筆。

2.課件《小貓的故事》、輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.視察連環(huán)畫(huà)圖片。

(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花遇到在地。

提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

(2)出示圖片二：貓爸爸特別生氣，氣得胡子都撅起來(lái)了。

提問(wèn)：貓爸爸望見(jiàn)后怎樣了?

(3)出示圖片三：頑皮的咪咪跳到家門(mén)口的樹(shù)上，沖著爸爸做鬼臉。

提問(wèn)：咪咪望見(jiàn)爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

小結(jié)：咪咪做錯(cuò)了事情，沒(méi)有想爸爸致歉，還頑皮地跑掉了，這樣做對(duì)嗎?他最終會(huì)成認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

2.出示連環(huán)畫(huà)圖片最終一幅圖：咪咪相識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，將遇到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

提問(wèn)：左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

3.出示空白的課件，引導(dǎo)幼兒探討。

咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪相識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)。

讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫(huà)下來(lái)。

5.相互溝通共享。

展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小摯友在我的初步引導(dǎo)下，能簡(jiǎn)潔的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還須要下功夫，因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?，但是在表述時(shí)語(yǔ)句不流暢，前后的因果關(guān)系也處理的不好，特殊是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

幼兒園故事活動(dòng)籌劃方案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《小馬過(guò)河》是很多人聽(tīng)著它長(zhǎng)大的，這是一個(gè)經(jīng)典而又富有教育價(jià)值的故事文本。于是我依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)展水平，將這個(gè)故事納入了教學(xué)打算。故事講解并描述了小馬幫媽媽把麥子馱到磨坊去的故事，在途中遇到了一條小河，不知是深是淺，最終在媽媽的指引下平安過(guò)河。語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，符合大班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力還不成熟，留意力也簡(jiǎn)單分散，因此在活動(dòng)中我采納了利用課件吸引幼兒的留意力，還利用生動(dòng)的頭飾讓幼兒進(jìn)展角色扮演，從而使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到語(yǔ)言的歡樂(lè)，締造語(yǔ)言環(huán)境讓幼兒大膽的說(shuō)，有說(shuō)的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)開(kāi)展，并嘗試講解并描述畫(huà)面中的故事。

2、教育幼兒遇事動(dòng)腦筋、想方法

3、相識(shí)漢字“馬”“?！薄八墒蟆?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒懂得遇事要想方法，動(dòng)腦筋。

活動(dòng)打算

頭飾、圖片、字卡、課件。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入

1、師：小摯友們見(jiàn)過(guò)馬嗎?

幼：見(jiàn)過(guò)

師：那么馬是怎樣跑的呢?

2、幼兒集體學(xué)一學(xué)馬兒跑。

3、引出故事

師：今日教師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于馬的故事，請(qǐng)小摯友和教師一起來(lái)觀賞。

二、觀看課件，理解故事內(nèi)容。

1、完整觀賞課件《小馬過(guò)河》。

2、相識(shí)漢字“?！薄榜R”“松鼠”。

(1)師：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

幼：馬、牛、松鼠

(2)老師出示圖片嗎、牛、松鼠，并依次出示相應(yīng)的漢字。

(3)集體認(rèn)讀“馬”“?！薄八墒蟆?，并用馬、牛組詞。

3、提問(wèn)：故事中小馬遇到了什么困難?

4、觀賞課件前半局部(開(kāi)頭—牛伯伯說(shuō)可以過(guò)去)

(1)師：故事中小馬去干什么?遇到了什么困難?

幼：去幫媽媽送麥子，小河攔住了它的去路。

(2)師：當(dāng)小馬不知道怎么辦的時(shí)候，遇到了誰(shuí)?

幼：牛伯伯

(3)師：小馬對(duì)牛伯伯說(shuō)了什么?

幼：牛伯伯河水深嗎?

(4)師：牛伯伯是怎么答復(fù)的?

幼：水很淺，剛過(guò)小腿

(5)師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話后是怎么做的?

幼兒自由說(shuō)，過(guò)河/沒(méi)過(guò)河

(6)師：究竟小馬聽(tīng)了牛伯伯的話過(guò)河了沒(méi)有，我們接著往下看。

5、觀賞課件后半局部

(1)師：當(dāng)小馬打算要過(guò)河的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?

幼：小松鼠

(2)師：小松鼠對(duì)小馬說(shuō)了什么?

幼：別過(guò)河，河水會(huì)淹死你的，昨天我的一個(gè)小伙伴就掉進(jìn)河里淹死了。

(3)師：小馬聽(tīng)了小松鼠的話后又是怎么做的?

幼：回去找媽媽

(4)師：媽媽對(duì)小馬說(shuō)了什么?

幼：那條河究竟是深還是淺，你自己去試了嗎?

(5)師：聽(tīng)了媽媽的話，小馬最終過(guò)河了嗎?

幼：過(guò)河了

6、理解高、矮，深、淺不是固定不變的

(1)師：小馬通過(guò)自己的嘗試最終趟過(guò)了小河，為什么同樣一條河，牛伯伯說(shuō)水淺，小松鼠說(shuō)水深呢?

幼：牛伯伯高，小松鼠矮

(2)師：同樣一條河，牛伯伯高所以說(shuō)水淺，小松鼠矮所以說(shuō)水深。

(3)師小結(jié)：高、矮，深、淺不是固定不變的，它是隨著一個(gè)事物與另一事物相比擬而改變的。

三、看圖講解并描述故事

1、師：剛剛小摯友們都視察的特別謹(jǐn)慎，請(qǐng)小摯友看著圖片和教師一起把故事完整的講解并描述一遍，好嗎?

2、看圖片講解并描述故事一遍，留意動(dòng)物之間的對(duì)話。

四、故事表演

1、出示動(dòng)物頭飾吸引幼兒愛(ài)好。

師：教師還打算了小動(dòng)物的頭飾，讓我們戴著頭飾把故事表演一遍好嗎?

2、要求：表演的時(shí)候說(shuō)清晰動(dòng)物之間的對(duì)話。

3、老師與個(gè)別幼兒表演一遍。

4、幼兒表演。

5、每組表演完后老師剛好賜予小結(jié)，讓幼兒體驗(yàn)到高、矮，深、淺。

五、活動(dòng)小結(jié)

1、師：小馬通過(guò)自己親身去體驗(yàn)，最終趟過(guò)了小河，把麥子送到了磨坊，通過(guò)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》這個(gè)故事，我們學(xué)到了什么道理?

2、幼兒自由說(shuō)。

3、師小結(jié)：遇到事情不但要多想一想，還要試一試，這樣才能增長(zhǎng)機(jī)靈才華。

4、活動(dòng)完畢。

讓我們回教室接著表演故事

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)，我以童話“小馬過(guò)河”為背景，組織教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、課件讓幼兒對(duì)故事有更好的理解，通過(guò)分段觀賞讓幼兒有更大的想象空間，我想，幼兒的締造力是無(wú)窮的，幼兒必須會(huì)特別喜愛(ài)，在活動(dòng)的后半局部，我設(shè)計(jì)了讓幼兒進(jìn)展角色扮演，通過(guò)自己親身的去體驗(yàn)去感受，才能更加清晰地理解故事中的內(nèi)容，幼兒的表演的欲望很劇烈，把活動(dòng)推向了__。通過(guò)活動(dòng)的層層深化，協(xié)助幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了完整地理解，活動(dòng)中幼兒的情感得到滿意，提問(wèn)促進(jìn)幼兒踴躍動(dòng)腦，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)是我在幼兒語(yǔ)言教學(xué)上有了新的收獲，不僅要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，老師的引導(dǎo)作用，以及老師的剛好總結(jié)很重要。

幼兒園故事活動(dòng)籌劃方案篇6

每個(gè)人都是伴隨著故事成長(zhǎng)起來(lái)的。漂亮的童話、動(dòng)人的傳聞，往往會(huì)讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)很多學(xué)問(wèn)、懂得做人的道理。為了提高孩子的表現(xiàn)實(shí)力，供應(yīng)一個(gè)學(xué)說(shuō)話、敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話的氣氛，一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心開(kāi)展的經(jīng)歷，我園特舉辦了故事表演活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的

1.踴躍參加大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)表現(xiàn)自我的樂(lè)趣。

2.提高幼兒的自信念和志氣，能生動(dòng)繪聲繪色的講解并描述故事。

3.謹(jǐn)慎傾聽(tīng)別人的講解并描述

二、活動(dòng)主題

“精彩故事我表演”

三、活動(dòng)時(shí)間：20__年4月

四、活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室

五、活動(dòng)打算

1.故事掛圖

2.布置有講故事氣氛的環(huán)境。

3.打算豐富的幼兒講故事材料，如：各種動(dòng)物頭飾、道具

六、活動(dòng)流程

1.老師講話

2.老師介紹在講故事中的留意事項(xiàng)及要求

3.幼兒依據(jù)自己的喜好自主選擇故事，并遵照故事分成小組

4.幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，選擇道具、頭飾以組為單位進(jìn)展表演

5.老師小結(jié)，評(píng)比“小小表演家”

七、留意事項(xiàng)

1.在活動(dòng)中不能影響其他班級(jí)的常規(guī)教學(xué)及平安工作。

2.在活動(dòng)中幼兒閱讀材料及大的故事掛圖都要提前做好打算

3.自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)秩序，在講解并描述過(guò)程中，聲音盡量放小，以免影響他人。

幼兒園故事活動(dòng)籌劃方案篇7

為了給我園幼兒供應(yīng)一個(gè)展示才華的舞臺(tái),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和文學(xué)觀賞水平。豐富我園的校內(nèi)文化內(nèi)涵，我園與四月份下旬舉辦“講文明、懂禮貌”的主題故事競(jìng)賽。詳細(xì)方案如下：

一、參賽對(duì)象：全體幼兒。

二、活動(dòng)打算：音響設(shè)備、舞臺(tái)布置、節(jié)目單、串詞、主持人。

三、賽事時(shí)間支配及詳細(xì)流程：

1、4月14日——把參賽名單、參賽故事、參賽形式交到負(fù)責(zé)人處;

2、4月18日(上午8：30)——初步審核各班“講文明、懂禮貌”故事講解并描述狀況;

3、4月25日——整理“講文明、懂禮貌”故事決賽名單、主持稿;

4、4月28日(上午9：00;下午3：00)——“講文明、懂禮貌”故事競(jìng)賽;

5、4月29日(上午9：00)——“講文明、懂禮貌”故事競(jìng)賽頒獎(jiǎng);

四、競(jìng)賽評(píng)分內(nèi)容和要求：

講故事時(shí)間為三分鐘以內(nèi)，總分值101分。

1、故事內(nèi)容符合主題。(10分)

2、精神面貌：服裝得體，舉止自然大方，儀表端莊。(15分)

3、語(yǔ)音：聲音洪亮，吐字清楚，音色自然、美麗。(30分)

4、動(dòng)作：能用相應(yīng)的動(dòng)作增加故事的感染力。(15分)

5、表情：自然大方，能隨著故事情節(jié)做出相應(yīng)的表情改變。(15分)

6、故事處理：能完整地講解并描述一個(gè)故事，不停頓，能依據(jù)故事的情節(jié)，處理得當(dāng)。(15分)

五、評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：

1、