迎合知識創(chuàng)新時代的上海新一輪課程改革課件

開展初中探究性學習的實踐與體會上海市大境初級中學常心穎開展初中探究性學習上海市大境初級中學常心穎1一：初中開展探究型課程的背景和現(xiàn)狀：

上海市二期課改行動綱領(lǐng)中，開展研究性學習被提到一定的高度。

“探究型課程”的開設為實現(xiàn)教育觀念、教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，推進研究性學習的開展創(chuàng)造了條件。探究學科課程有很強的學科性，它強調(diào)探究、實踐、體驗和綜合，單獨設置課程，適應當前課程改革的需要，達到可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。一：初中開展探究型課程的背景和現(xiàn)狀：上海市二期課改行動綱領(lǐng)2資料文本的配套建設——《上海市中小學拓展型課程指南》《初中探究型課程學習包》拓展型課程學習網(wǎng)站資料文本的配套建設——《上海市中小學拓展型課程指南》《3我校探究型課程的發(fā)展

成功舉辦“江南禮贊”的主題式探究活動

進行課程建設，為全面推行"探究型課程"進行試點

以《探究性學習學習包》為教材，探索探究性學習可持續(xù)發(fā)展之路。

我校探究型課程的發(fā)展成功舉辦“江南禮贊”的主題式探究活動4學習包（第一輯）學著做做中學

學習包內(nèi)容分析（通過實例，向?qū)W生展示了探究課學習的全過程）（學會探究技能和方法）自己做（設計了一些課題和活動，使學生在具體的探究活動中感悟探究的方法)學習包（第一輯）學習包內(nèi)容分析（通過實例，向?qū)W生5

以《初中探究型課程學習包》中相關(guān)案例作為基本素材，初步讓學生了解探究的過程，學生學習在老師的啟發(fā)幫助下，模仿范例，學習收集信息，篩選整理，嘗試完成內(nèi)容較為簡單的資料報告。重在參與、體驗在小組活動中所應承擔的責任和義務，了解嘗試人際合作交流的途徑。通過交流，體會發(fā)現(xiàn)的快樂。教學目標

Shanghai以《初中探究型課程學習包》中相關(guān)案例作為基本素材6創(chuàng)設情境、教給方法，激發(fā)學生的研究興趣。采用"范例教學"的方式，讓學生跟著學習做課題。實施的過程

Shanghai發(fā)揮學生的主體作用，讓學生嘗試自己做課題。創(chuàng)設情境、教給方法，激發(fā)學生的研究興趣。采用"范例教學"的方7探究性學習重點是培養(yǎng)學生的探究方法，而非讓學生像學者一樣對孔子進行深刻的、獨到的研究。因此，應該指導學生重點學習探究方法活動案例：你了解孔子嗎探究性學習重點是培養(yǎng)學生的探究方法，而非讓學生像學者一樣對孔8能夠根據(jù)對孔子感興趣或有疑惑的內(nèi)容明確探究方向，設立分課題。學會如何查找資料，并對資料進行分類整理。學習重點：Shanghai能完成內(nèi)容較為簡單的資料報告，嘗試進行成果展示。能夠根據(jù)對孔子感興趣或有疑惑的內(nèi)容明確學會如何查找資料，并對9使用的初步效果Shanghai這種方式改變了以往學生學習過程中接受的教師指令性的教學方式．對于教師轉(zhuǎn)變教育觀念，挖掘教學潛力有很大促進作用?！耙匀藶楸尽钡睦砟钊找骘@著，深受學生歡迎。使用的初步效果Shanghai這種方式改變了以往學生學習過程10四、下一步工作構(gòu)思Shanghai向“自己做”邁進從“孔子”到“蘇子”四、下一步工作構(gòu)思Shanghai向“自己做”邁進從“孔子”11關(guān)于探究型課程的評價問題

關(guān)于現(xiàn)代化手段的運用問題關(guān)于探究性學習是否一定要跨學科需要思考和研究的問題關(guān)于探究型課程的評價問題

關(guān)于現(xiàn)代化手段的運用問題關(guān)于探究12謝謝謝謝13開展初中探究性學習的實踐與體會上海市大境初級中學常心穎開展初中探究性學習上海市大境初級中學常心穎14一：初中開展探究型課程的背景和現(xiàn)狀：

上海市二期課改行動綱領(lǐng)中，開展研究性學習被提到一定的高度。

“探究型課程”的開設為實現(xiàn)教育觀念、教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，推進研究性學習的開展創(chuàng)造了條件。探究學科課程有很強的學科性，它強調(diào)探究、實踐、體驗和綜合，單獨設置課程，適應當前課程改革的需要，達到可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)。一：初中開展探究型課程的背景和現(xiàn)狀：上海市二期課改行動綱領(lǐng)15資料文本的配套建設——《上海市中小學拓展型課程指南》《初中探究型課程學習包》拓展型課程學習網(wǎng)站資料文本的配套建設——《上海市中小學拓展型課程指南》《16我校探究型課程的發(fā)展

成功舉辦“江南禮贊”的主題式探究活動

進行課程建設，為全面推行"探究型課程"進行試點

以《探究性學習學習包》為教材，探索探究性學習可持續(xù)發(fā)展之路。

我校探究型課程的發(fā)展成功舉辦“江南禮贊”的主題式探究活動17學習包（第一輯）學著做做中學

學習包內(nèi)容分析（通過實例，向?qū)W生展示了探究課學習的全過程）（學會探究技能和方法）自己做（設計了一些課題和活動，使學生在具體的探究活動中感悟探究的方法)學習包（第一輯）學習包內(nèi)容分析（通過實例，向?qū)W生18

以《初中探究型課程學習包》中相關(guān)案例作為基本素材，初步讓學生了解探究的過程，學生學習在老師的啟發(fā)幫助下，模仿范例，學習收集信息，篩選整理，嘗試完成內(nèi)容較為簡單的資料報告。重在參與、體驗在小組活動中所應承擔的責任和義務，了解嘗試人際合作交流的途徑。通過交流，體會發(fā)現(xiàn)的快樂。教學目標

Shanghai以《初中探究型課程學習包》中相關(guān)案例作為基本素材19創(chuàng)設情境、教給方法，激發(fā)學生的研究興趣。采用"范例教學"的方式，讓學生跟著學習做課題。實施的過程

Shanghai發(fā)揮學生的主體作用，讓學生嘗試自己做課題。創(chuàng)設情境、教給方法，激發(fā)學生的研究興趣。采用"范例教學"的方20探究性學習重點是培養(yǎng)學生的探究方法，而非讓學生像學者一樣對孔子進行深刻的、獨到的研究。因此，應該指導學生重點學習探究方法活動案例：你了解孔子嗎探究性學習重點是培養(yǎng)學生的探究方法，而非讓學生像學者一樣對孔21能夠根據(jù)對孔子感興趣或有疑惑的內(nèi)容明確探究方向，設立分課題。學會如何查找資料，并對資料進行分類整理。學習重點：Shanghai能完成內(nèi)容較為簡單的資料報告，嘗試進行成果展示。能夠根據(jù)對孔子感興趣或有疑惑的內(nèi)容明確學會如何查找資料，并對22使用的初步效果Shanghai這種方式改變了以往學生學習過程中接受的教師指令性的教學方式．對于教師轉(zhuǎn)變教育觀念，挖掘教學潛力有很大促進作用。“以人為本”的理念日益顯著，深受學生歡迎。使用的初步效果Shanghai這種方式改變了以往學生學習過程23四、下一步工作構(gòu)思Shanghai向“自己做”邁進