教科版三年級科學(xué)（上冊）教學(xué)計劃

..一、對新課程標準和教材的認識和分析《標準》明確指出："小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程","親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑"。這標志著,小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。二、教學(xué)要求本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由"植物""動物""我們周圍的材料"和"水和空氣"這四個單元組成。1．"植物"這個單元引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動；鼓勵學(xué)生親近自然,關(guān)注自然,利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動；讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗,對學(xué)生進行"愛護草木,保護環(huán)境"的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。2．"動物"單元引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,珍惜生命,保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。3．"我們周圍的材料"單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類?？偨Y(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。4．"水和空氣"單元學(xué)生能利用自己的感官和簡單的器材〔瓶子、臉盤等,通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,并能用多種方法〔語言、文字、符號等將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進一步認識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。通過本冊的學(xué)習(xí),將重點發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復(fù),進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面,希望學(xué)生能認識到,將觀察和實驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋,更具有說服力；探究受到多種因素影響,因此有必要重復(fù)實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。四、具體措施1．鉆研課程標準、教材,發(fā)揮教師的能動性,提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧,做到"用教材教",而不是"教教材"。備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。2．注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解,善于把各種目標綜合地看成一個整體。3．培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的"四動"能力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容,選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式,使用學(xué)生易于理解的表達方式,營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍,采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高教學(xué)效益。4．注重教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進生立足于課堂,并為他們多提供實驗的機會,促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí),讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步,增強學(xué)習(xí)的信心。5．拓寬學(xué)生知識面,盡量滿足學(xué)生的要求,利用時間補充一些課外知識,充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動,使學(xué)生多種感官協(xié)同活動,真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。五、教學(xué)進度安排。第一學(xué)期三年級科學(xué)教學(xué)進度表周

次日

期上

課

內(nèi)

容備

注19.1—9.3始業(yè)教育

我看到了什么

29.6—9.10校園的樹木

大樹和小草

39.13—9.17觀察水生植物

植物的葉

49.20—9.24植物發(fā)生了什么變化

植物有哪些相同的特點

59.27—10.30第一單元練習(xí)

尋訪小動物

610.1—10.7國慶休假

710.8—10.15蝸?！?

蝸?！?

810.18—10.22蚯蚓

螞蟻

910.25—10.29金魚

動物有哪些相同特點

1011.1—11.5第二單元練習(xí)

期中復(fù)習(xí)檢測

1111.8—11.12我們周圍的材料

哪種材料硬

1211.15—11.19比較韌性

它們吸水嗎

1311.22—11.26材料在水中的沉浮

磚瓦和陶器

、瓷器

1411.29—12.3給身邊的材料分類

第三單元練習(xí)

1512.6—12.10水

水和食用油的比較

1612.13—12.17誰流得更快一些

比較水的多少

1712.20—12.24我們周圍的空氣

空氣占據(jù)空間嗎

1812.27—12.31空氣有重量嗎

第四單元練習(xí)

191.3—1.7期末總復(fù)習(xí)

201.10—1.14期末考試

教科版三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃來源：網(wǎng)絡(luò)來源時間：2010-11-138:44:00點擊：4693今日評論：0條摘要：一、對新課程標準和教材的認識和分析《標準》明確指出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。這標志著,小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重-

一、對新課程標準和教材的認識和分析《標準》明確指出："小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程","親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑"。這標志著,小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。教材具有以下特點：1、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,力圖從教材設(shè)計的角度提高科學(xué)課程的教學(xué)效益,使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)獲得更大的發(fā)展。2、體現(xiàn)整體效益的結(jié)構(gòu),構(gòu)建了以活動為基礎(chǔ)的整體框架,將內(nèi)容間有獨特聯(lián)系的典型活動,組成一個教學(xué)單元,使它們在教學(xué)目標方面形成一個有序列、有結(jié)構(gòu)的整體,從而使學(xué)生認識的發(fā)展、探究能力的形成以及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)成為逐漸發(fā)展的過程,并形成一個有機的整體。3、強調(diào)從學(xué)生感興趣的問題入手,貼近小學(xué)生的生活實際。教材注意從小學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗出發(fā),盡可能地使每一個學(xué)生都能獲得成功的體驗,從而喜歡科學(xué)課,建立起學(xué)習(xí)科學(xué)課的信息。二、班級情況分析我任教三〔1班,本班共有學(xué)生36人。"科學(xué)"是學(xué)生都很喜歡的一門學(xué)科,學(xué)生的興趣濃厚,有著強烈的參與意識和探究意識。我班學(xué)生是比較活躍的,思維發(fā)散性強,有著良好的紀律性,能很好的參與課堂學(xué)習(xí),理解能力較強。針對這種情況,教師在教學(xué)時必須利用學(xué)生對學(xué)科的好奇心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進入科學(xué)探究的新領(lǐng)域。同時,由于科學(xué)學(xué)科的特點,在讓學(xué)生探究實驗的同時,應(yīng)加強紀律教育,避免出現(xiàn)"課堂熱熱鬧鬧,課下無所收獲"的現(xiàn)象。三年級學(xué)生的年齡偏小,因此在組織實驗和外出觀察的時候,安全教育是頭等大事,要堅決杜絕安全事故的發(fā)生。這就必須從一開始嚴格實驗紀律,規(guī)范操作程序,既保證實驗效果,又防止意外的發(fā)生。三、教學(xué)要求本冊的教學(xué)內(nèi)容主要由"植物的生長變化""動物的生命周期""溫度與水的變化"和"磁鐵"這四個單元組成。1．"植物的生長變化"這個單元立足于引領(lǐng)學(xué)生認識植物整個生命過程所發(fā)生的規(guī)律性的變化,理解植物的生命周期現(xiàn)象。組織學(xué)生親自種植植物,在學(xué)生種植活動的過程中,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注植物生長過程所發(fā)生的變化,引發(fā)學(xué)生對植物生長變化的思考,研究根、莖、葉在植物生長變化過程中的作用。初步認識到植物的生長變化是有一定規(guī)律的,各個器官的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)的,植物在成長過程中所發(fā)生的變化是為了滿足植物自身生存發(fā)展的需要。同時希望學(xué)生在種植、管理植物的過程中,在經(jīng)歷了單元設(shè)計的一系列活動之后,能主動提出問題、思考問題、探究解決問題的方法。2．"動物的生命周期"單元以指導(dǎo)學(xué)生認識動物的生命周期為目的,讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶從卵中孵化,經(jīng)過生長變化成蛾,然后產(chǎn)出卵,最后死亡這一生長變化的生命全過程。在此基礎(chǔ)上建立動物生命周期的模型,并運用這個模型去認識各種動物以及人的生命周期現(xiàn)象。3．"溫度與水的變化"單元主要以水為例<水是學(xué)生最為熟悉的物質(zhì)>,引導(dǎo)學(xué)生探究溫度和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的各種狀態(tài)<固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)>,集中研究水在融化、蒸發(fā)和凝結(jié)過程中發(fā)生的變化,幫助學(xué)生初步建立起"物質(zhì)是不斷變化的"認識,同時,通過對水的三態(tài)循環(huán)的觀察和感知,幫助學(xué)生初步建立自然界"物質(zhì)循環(huán)"的概念。4．磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體,很多學(xué)生都見過、玩過磁鐵,對磁鐵有一定了解,他們對繼續(xù)研究磁鐵有很強的興趣,這是進行"磁鐵"單元探究學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)和有利條件。本單元將從學(xué)生交流知道的磁鐵知識開始,安排一系列的探究活動,引領(lǐng)學(xué)生研究磁鐵的性質(zhì),了解人們對磁鐵的應(yīng)用。本單元教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生認識磁鐵的用途與它的性質(zhì)是密切聯(lián)系的,磁極間的作用是相互的。引導(dǎo)學(xué)生通過了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用,受到生動的愛國主義教育,感受到科技進步對人類社會的影響。教學(xué)時要重視基本實驗操作技能和實證意識的培養(yǎng)。5．通過本冊的學(xué)習(xí),將重點發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復(fù),進行簡單對比實驗的能力；綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面,希望學(xué)生能認識到,將觀察和實驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋,更具有說服力；探究受到多種因素影響,因此有必要重復(fù)實驗；運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。四、具體措施1．鉆研課程標準、教材,發(fā)揮教師的能動性,提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧,做到"用教材教",而不是"教教材"。備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。2．注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解,善于把各種目標綜合地看成一個整體。3．培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的"四動"能力。同時選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容,選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式,使用學(xué)生易于理解的表達方式,營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍,采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高教學(xué)效益。4．注重教學(xué)整體水平的提高。輔導(dǎo)后進生立足于課堂,并為他們多提供實驗的機會,促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí),讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步,增強學(xué)習(xí)的信心。5．拓寬學(xué)生知識面,盡量滿足學(xué)生的要求,利用時間補充一些課外知識,充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。增加學(xué)生親歷活動,使學(xué)生多種感官協(xié)同活動,真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。五、課題名稱1．課題名稱：學(xué)校課題：農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科有效整合的實踐研究研究子課題：信息技術(shù)與實驗教學(xué)有效整合的實踐研究2．目標要求：《標準》指出：在一切有條件的地方,科學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)盡可能地運用諸如各種音像資源,計算機軟件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)?？茖W(xué)信息技術(shù)集圖片、動畫、音效、語言、解說于一體,能起到優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)、提高教學(xué)效果的作用。本課題的研究目標及實施要求如下：通過研究,尋求信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的最優(yōu)應(yīng)用的一般規(guī)律及其具體操作方式；尋求提高整合教學(xué)有效性的方法、經(jīng)驗和管理評價機制。通過研究,培養(yǎng)教師的現(xiàn)代化教育意識,促進教師對信息技術(shù)與學(xué)科整合的教育理念的理解,并提高教師駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、收集處理信息的能力、操作能力、協(xié)作能力、探究能力,促進學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)。通過研究,弄清實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合對硬件建設(shè)、軟件建設(shè)和潛件建設(shè)的基本要求,研制開發(fā)出一批適應(yīng)交互式教學(xué)模式的多媒體教學(xué)課件,總結(jié)出應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)科教學(xué)有效性的理論、技術(shù)、方法和手段。確保在試驗研究期間,出優(yōu)秀課例、課件和論文等。3．具體做法：〔1創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代化教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀愉悅的教學(xué)情境,使學(xué)生迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?！?增強直觀,吸引學(xué)生注意。利用多媒體借助于形象直觀的材料來進行教學(xué),解決學(xué)生知識面窄,理解能力不強,觀察不細致,生活經(jīng)驗少,很難進行探究式學(xué)習(xí)的難點。〔3指導(dǎo)實驗,提高操作技能。力求讓學(xué)生