道德與法治教學工作計劃15篇

道德與法治教學工作計劃15篇道德與法治教學工作計劃15篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開頭做一個計劃。信任大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是我為大家收集的道德與法治教學工作計劃，希望能夠幫助到大家。

道德與法治教學工作計劃1道德與法治課程是為初中生的品德、思想進展設立的課程之一，也是必修的一門課程，從中學生的教學任務動身，制定此計劃，幫助初中生了解道德、法制方面的常識，做一個遵法守法的中學生。

一、學生情況分析：

七班級學生由于正處于青春期的開頭階段，思想上開頭進入逆反期，本屆學生從總體上有較強的求知欲，但有很大的一部分的學困生，要想總體水平得到提高，則必須很抓這一部分學生的學習，同時，一些小學的不良習慣還未轉變，幫助學生樹立良好的學習習慣，絕大多數學習不夠自覺，有個別學生學習不自覺，上課精力不集中，講話，不留意聽講，作業(yè)又不專心按時完成，老師要多專心。老師嚴格要求學生、轉變教學觀念、轉變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)，由于剛上初中大多數學生的綜合理解能力較差，雖然思想品德的內容接近中學生的生活,就發(fā)生在我們的身邊,但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運用到生活中，本期在加強學生基礎訓練的同時，還應特殊注意綜合能力的訓練。

二、教材分析

本冊教材分四個單元：“青春時間”、“做情緒情感的主人”、“在集體中成長”和“走進法治天地”。分十課教學內容：青春的邀約、青春的心弦、青春的證明、揭開情緒的面紗、品出情感的韻味、“我”和“我們”、共奏和諧樂章、美妙集體有我在、法律在我們身邊、法律伴我們成長。

三、實施目標的方法和措施：

1、重視學生自主學習，留意學生的接受性，注意學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動激發(fā)和提升學生的體驗。在親身體驗中進展。

2、注意學生的互動合作，互動活動蘊涵著人文關懷，在學生的互動活動中提高教學的實效性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂，如何組織主題探究。加強學生的道德實踐，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。

3、搞好教學還要抓好以下幾個問題：充分了解學生的生活實際，

這是教學的基礎。分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。、指導好實踐活動，這是實踐學生良好行為的途徑。

4、專心鉆研教材，樂觀捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學習，努力培育學生的學習愛好和個性品質。把握學生思想動態(tài)，準時與學生溝通，搞好師生關系。充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成果。

5、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。精講多練，在教學新知識的同時,注意舊知識的復習，使所學知識系統(tǒng)化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，削減遺忘。

四、教學進度表

本學期共28課時，詳細安排如下:第一單元青春時間

道德與法治教學工作計劃2一、學情分析

五班級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判定是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需老師指導

二、教材分析

（一）學習內容更加深刻，學習視野更加開闊。

（二）教材內容的綜合程度更高，留意引導學生綜合學習。

（三）強調以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領歷史和地理內容的學習。

（四）重視史地內容的學習與學生現實生活的聯(lián)系。

（五）留意培育學生正確看待問題和思考問題的方法。

教材選擇熟悉社會的幾對基本概念，從兒童的現實生活動身，選擇有關社會環(huán)境、社會生活和社會關系等方面的主題

具有較強的綜合性。在內容方面體現課前、課中、課后，校內外連續(xù)、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現象，以及學生的生活懷疑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生制造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角動身，運用兒童的語言，實行兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現教材內容方面的樂觀作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。

三、學習目標

（一）情感、態(tài)度、價值觀：珍愛生命，熱愛生活；在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作，有責任心的品質。

（二）能力：能夠初步識識自我，掌握和調整自己的情緒和行為；能夠清晰地表達自己的感受和見解；學習從不同的角度觀察、熟悉、分析社會事物和現象；學習搜集、整理、分析和運用社會信息。

（三）知識：初步了解兒童的基本權利和義務；初步了解生產、消費活動與人們生活的關系；了解一些基本的的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系。

四、教學策略

（一）通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，把握必備的基礎知識。

（二）擅長調動和利用學生己有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

（三）創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展提供充分的空間。

（四）注意與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內容和和學豐富多彩的現實生活聯(lián)系起來。

（五）制造條件讓學生樂觀參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得閱歷。

道德與法治教學工作計劃3單位

姓名

XX年X月

四班級下冊《道德與法治》教學工作計劃

xx年x—xx學年度______年___月___日

（第二學期）

單位

姓名

XX年X月

一、指導思想

在本學期的道德與法治教學中，我將全面貫徹黨的教育方針，專心學習先進的教育思想和道德與法治課程標準，樂觀投身課程改革，全面深化素養(yǎng)教育，以更新觀念為前提，以提高整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教育教學討論，不斷解決工作中的新問題，努力培育和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高道德與法治教學質量。同時，我將以新課程改革為契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為目標，全面貫徹各級教育主管部門的各項任務，通過外出請教、自主鉆研、集體學習等方式，全面提高自身的綜合素養(yǎng)。

二、學情分析

我校四班級共有學生XX人。學生能在以前所學知識的基礎上，不斷豐富和進展自己的閱歷、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養(yǎng)成良好的行為習慣。學生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了一些實踐活動的開展，學生對本課程的學習也會受到了影響。在本課程的教學工作中，我力爭削減一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂教學效率。

三、教材分析

（一）教材基本結構

本冊教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮亮的教育主題，本冊教育內容由通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等三個單元構成。單元主題下設節(jié)次主題，每個節(jié)次主題都產生一個引導學生學習、探究的話題，節(jié)次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主題。

（二）教材特點

本冊教材以學生的社會生活為主線，將促進學生良好品德的形成和社會性進展有機結合，突出了通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等方面的教育內容。

從多方面展現社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。

（三）教學目標

1．初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個人與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對于社會公共生活的重要意義。

2．初步了解健康地生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與進展的重要影響。

3．解一些基本的交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互依存關系，簡潔了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4．能夠初步熟悉自我，掌握和調整自己的情緒和行為，初步把握基本的自護自救的本領，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。能夠清晰的表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人公平地溝通與合作，學習民主地參加集體生活學習從不同的角度觀察、熟悉、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

5．學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學習工具探究和說明問題。

6．珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

7．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

8．初步形成民主、法制觀念和規(guī)章意識。

四、教學策略

轉變陳舊的觀念，樹立新觀念。

教學是對教材的再制造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材，要做到刪減、替換、補充。教材是為學生提供的案例，我在備課過程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學生的進展”的教學目標。我在教學過程中，要更新觀念，關注每一位學生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。同時，在教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學，不把現成的結論強加給學生，而是讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

1．幫助學生參加社會、學習做人。

道德與法治課程教學的核心是幫助學生參加社會、學習做人。我在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，進展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培育學生對生活的樂觀態(tài)度和參加社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

2．以兒童的生活為基礎。

道德與法治課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。我在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界動身，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會。

3.要追求教育的基礎性和有效性。

兒童期是道德與法治進展的啟蒙階段，我在教學過程中，要從兒童進展的現實和可能動身，要采納他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧進展與完善奠定基礎。

道德與法治教學工作計劃4一、教學資源分析

三班級上冊教材以單元編排的方式，共安排了四個單元主題，即：“快樂學習”、“我們的學?！薄ⅰ捌桨沧o我成長”、“家是最平坦的地方”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性進展有機地融為一體。

每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮亮的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的閱歷和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。

單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。

二、教學總目標

（一）教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

（二）以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步熟悉，樹立最基本的社會公德意識。

（三）培育對學生道德判定能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。

（四）以學生的生活閱歷為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

三、教學重、難點

（一）教學重點力求從兒童的生活閱歷和兒童感愛好的問題入手，采納第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。

（二）教學難點：

1．初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。

2．了解一些社會組織機構的社會規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對于社會公共生活的重要意義。

3．初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

四、學生基本情況

（一）本班共有學生59人，其中男生28人，女生31人。

（二）班上的學生經過兩年的學習后基本懂得了學校生活規(guī)章，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能樂觀學習，能平安健康地學習生活。

（三）還有少數學生比較頑皮，自我掌握能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現象。因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵全部孩子努力學習。

五、教學措施

（一）利用直觀教具，引起學生的留意力。通過各種好玩的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參加的熱忱。

（二）不斷提高教育教學的針對性、實效性和主動性，提高整個教育的質量。

（三）充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。體現“用中學、學中用”的原則。利用和開發(fā)地方教育資源，聯(lián)系當地和學生的實際，準時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等汲取到課程內容中去。

道德與法治教學工作計劃5一、學生情況分析：

本學期我繼續(xù)擔任七班級（1、2、3、4班）的道德與法治課的教學工作，學生思想活躍，有一定的學習樂觀性，但基礎不一，有一部分學生上課紀律較差、學習不專心、成果較差，所以作為老師要嚴格要求學生，轉變教學觀念，改進教學方法，使學生盡快進入學習狀態(tài)，并且留意做好后進生的轉化工作，充分調動學生學習思想品德的樂觀性，使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣。

對學生進行良好心理品質、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴格自律對個人成長的意義；引導他們正確對待社會，培育健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應現代社會生活的需要。

二、教材分析：

伴隨著學生身體和心理的迅速發(fā)育，獨立意識逐漸增強，生活沖突也開頭凸顯。七班級下冊教材在設計中遵循學生的成長規(guī)律，以學生成長中的問題與沖突為基礎，突出“成長的不僅是身體”的基本觀點，提煉確定了青春時間、做情緒情感的主人、在集體中成長、走進法治天地四個學習主題，共四個單元。

第一單元：青春時間。作為七班級下冊起始單元，本單元奠定七下青春生命教育的底色。內容主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，視青春為人生經歷的一段重要時間，與七班級上冊第一單元“中學時代”相呼應。著眼青春，不僅關注青春期的身心變化，更強調從“身體—心理—精神”的整體狀態(tài)來看待青春成長；不僅關注初中階段的學習與生活，更希望為人生奠定基礎。

第二單元：做情緒情感的主人。本單元接續(xù)青春生命成長的主題，聚焦學生在身心進展關鍵期的情緒特點與廣泛意義上的情感生活，從“情緒—情感—情操”的完整鏈條促進學生的品德心理學習，以及教學在道德與價值觀層面的引導。

第三單元：在集體中成長：對初中生而言，日常的學習小組、班級、社團、學校等都是能夠帶來歸屬感的“集體”，集體生活是學生社會性進展的重要園地，社會性進展與個性進展又是相輔相成的。本單元設計不僅堅持馬克思主義的集體主義教育，重視和培育學生的責任擔當，同時重視集體中的民主與自治，發(fā)掘集體對個人成長的價值，強調集體對個性的豐富與完善，引導學生學會過集體生活，使集體主義教育向體現社會主義核心價值觀新要求的方向拓展。

第四單元：走進法治天地：本單元作為法律版塊的起始單元，以我國建設社會主義法治國家為背景，帶領學生了解社會的法治進程，初步感受法律與生活密不行分，理解法律對生活的保障作用；感受法律對青少年自身的關愛，引導學生自覺尊崇法律，激發(fā)學生學習法律的責任感，學會依法辦事，同時青少年要樂觀適應法治時代的要求，樹立法律信仰，努力成為法治中國建設的參加者和推動者。這就需要青少年不斷學習、內化法律知識，努力為法治中國建設做出自己的貢獻。

教材最后設計了一個“拓展空間”活動，從學習法律、遵守法律、依法去維權等方面考查學生的法律意識，這既是對學生學習法律知識的拓展，又為后面各冊學習相關法律知識提出了目標和要求，起到統(tǒng)領法律版塊學習的作用。

三、教學措施：

1、搞好教學常規(guī)工作。專心鉆研教材、教學大綱，專心備課，上好每一節(jié)課，專心細致批改學生作業(yè)，準時反饋總結。

2、重視學生自主學習。留意學習的接受性，強化學習的建構性，用活動激發(fā)和提升學生的體驗，使學生在親身體驗中得到進展。

3、注意互動合作。在師生、生生的互動中提高教學的實效性。

4、加強學生的道德實踐。根據學生實際和教學條件，開展社會現實與自我成長的問題的討論，促進政治思想觀念和良好道德品質的形成和進展。

道德與法治教學工作計劃6一、指導思想

道德與法治教學的組織與實施，應全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向應堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學原則，進行教學改革，提高道德與法治教學的實效性應以課程標準為依據，遵循初中學生身心進展和品德形成與進展的規(guī)律。21世紀教育網版權全部道德與法治教學應結合教育的實際情況、學校工作的要求，以學生為主體，樂觀開展教學工作。教學要充分體現課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現象，同時還要提高學生的綜合應用能力。

二、教材分析

本學期課程分為四個單元，共八課。

第一單元堅持憲法至上分為兩課維護憲法權威和保障憲法實施本單元為后三個單元起到鋪墊的作用，所以在整冊教材中舉足輕重。本單元的教學重點是讓學生了解憲法，對法律有初步的熟悉。本單元的教學難點是專心堅持實施憲法。

第二單元理解權利義務分為二課公民權利公民義務是對上一單元內容的承接，也是本冊教材內容的重點之一。本單元的教學重難點是了解公民的權利與義務，依法行使權力，依法履行義務。

第三單元人民當家作主分為兩課我國基本制度我國國家機構本單元教學重點是了解我國的政治制度，國家的國家機構。本單元為下一單元的知識提供了理論依據

第四單元崇尚法治精神共分為二課敬重自由公平維護公平正義本單元是整冊教材的重點內容教學重點是讓學生理解公平正義的重要性教學難點是激發(fā)學生對自由的追求，對公平的維護。

三、學情況分析

八班級學生處在長身體、長知識的階段，每日都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。本期所任教的幾個八班級班中，學生的程度參差不齊，學習缺少主動性和探究性。有些學生還有一些不良的行為習慣。因此在教學中既要求學生把握好基本知識，又要養(yǎng)成他們良好的行為習慣，提升他們的道德素養(yǎng)，學會做人。其次要加強能力素養(yǎng)教育，努力提高學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

四、教學措施方法

備課是教學工作展開的基礎，所以備課尤為重要。備課先備教材，對教材的總體布局要了解，做到把握教材詳細內容在單元和整套教材的地位任務。在此基礎上結合授課班級學生學習特點對知識進行有機整合，合理的設計教學結構，實行靈活多樣的教學方式。

上課是學生接受知識的直接方式，在教學中要營建溫馨，樂觀的學習氛圍。以多種教學方法來調動學生學習愛好和樂觀性，促進學生進展作為宗旨，同時滲透德育教育。根據八班級教材特點，本學期的教學要多收集和展現我國的進展過程資料，讓學生在情景中感受和體驗，增強民族自豪感和憂患意識。

作業(yè)是反饋學生課堂效果好壞的途徑之一，所以作業(yè)布置要精不要貪多，要根據學生的詳細情況進行分層次布置，布置的時候要留意習題的有用性，以培育學生的學習能力為目標。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作業(yè)批改中一定要留意全面，不僅要批對錯，也要留意學生在作業(yè)完成情況中所反映的本質問題，從而準時進行查漏補缺。再者還要用激勵性評語對學生進行適當的激勵。

輔導是提優(yōu)補差的一種有效手段。后進生一直是需要關注的重點，這些學生的學習習慣沒有養(yǎng)成，學習沒有動力。所以對于后進生要多給予關注，對于他們的進步要給予賞識和激勵，對于不良的學習行為要給予監(jiān)督并督促其改正。對于后進生，在每周對他們要盡量做到一次課后的輔導，準時關注他們的學習情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。對他們的學習方法進行必要的指導，提高他們的學習能力。同時也不要削減對優(yōu)等生的關注，要專心分析每個人的差異即學習能力進行輔導還有的同學則在分析問題的方面還是不到位，都需要在學習方法的適當引導。

道德與法治教學工作計劃7一、教材分析

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有十三課。

二、指導思想

1、樂觀轉變觀念

（1）樹立綜合的、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，敬重學生的生活，根據學生實際需要組織教學活動，樂觀引導他們在生活中饒有愛好地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獵取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源、制造性地使用教材。要留意聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際，官職社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延長，準時、合理地調整教學目標，靈活有效地推動教學過程，增強教育的針對性、生動性和實效性。

（2）樹立以人為本的學生觀

學生的品德形成和社會性進展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活閱歷，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關注學生的健康成長，就要敬重他們的權利和個性進展，在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要敬重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放性的、進展性的、激勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

（3）樹立與時俱進的老師觀

新課程理念下的老師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參加者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。為達到這樣的目標，我們要放低姿態(tài)，與學生公平對話，傾聽他們的需要；要敬重學生的體驗和判定，不用既定的結論代替學生的思考；要和學生交伴侶，勇于面對真實的自己，要關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷汲取時代的信息，與時俱進；對于教材提倡的教學活動，要在教學實踐中進行探究和創(chuàng)新。

2、留意整體把握

為了體現一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的伴侶，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現的內容有很多細膩的生活場面和真實個案。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是的或的。因此，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學生認知和情感體驗，又可以根據自己的教學需要進行合理的取舍，或加以適當的拓展。

三、教學理念

1、全面把握課程目標：品德課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。老師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成樂觀的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，把握必備的基礎知識，從而整體地實現課程目標。

2、豐富學生的生活閱歷：在教學時要擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。老師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展提供充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題，要準時激勵學生的各種嘗試和有制造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

4、充實教學內容：本課程的教學內容要注意與語文等學科教學內容的緊密結合，注意與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯(lián)系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童進展有意義的題材，把教學內容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的進展和變化，準時豐富、充實課程內容，增進課程內容的現實性和親近感。

道德與法治教學工作計劃8一、指導思想

本學期我校的道德與法治、品德與生活(社會)研訓工作將繼續(xù)以市科研中心學科教研要求及區(qū)小學學科研訓計劃為指導，緊密結合我校的教學教研工作安排，以深化品德課程建設、提高品德學科育人質量為重點，加強學科課程實施力度，強化學科專業(yè)學習與討論，重視學科質量的進一步提高，進一步深化品德學科教學改革，努力轉變品德課“看圖畫、教課本”的傳統(tǒng)教學，重視學生的生活閱歷，以促進學生良好品德形成為教學目標，進一步增強德育針對性和實效性；努力實現學科課程實施的規(guī)范化、老師課堂的專業(yè)化，全面提高我校老師課堂教學水平及學生思想品德修養(yǎng)，努力保持我校教育均衡進展的良好格局。

二、工作要點及措施

（一）加大檢查力度，夯實課程實施方案

1.圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實課程實施方案。結合學校教學討論中心的日常工作，做好課堂督查，加大監(jiān)控頻率，準時反饋監(jiān)控情況；加強隨堂聽課及推門聽課制度，強化常態(tài)課建設，確保每一堂課都能夠上實、上好。

(二)加強學科業(yè)務學習，更新學科教學理念

2.繼續(xù)進行品德與生活（社會）課程標準的系統(tǒng)培訓學習，正確把握學科培育目標及措施。根據本學科老師兼職老師多，流淌性大的特點，學期初繼續(xù)對老師進行系統(tǒng)的品德與生活（社會）課程標準的培訓與學習指導，使老師們

小學道德與法治教學教研工作計劃

明確課程是什么、怎么教，正確把握培育目標及措施，進一步提高老師的理論素養(yǎng)和水平。專心組織學科老師參加對課程理念、教學內容的學習與培訓。充分利用好區(qū)級教材培訓的機會，準時進行校級培訓，建立健全參訓通知、到會記錄、學習考核、成果通報等形式，督促老師熟悉課程標準、教學內容，明確課程目標，轉變教學觀念，改革教學方法。

3.繼續(xù)深化市學科教學策略學習，嫻熟把握學科教學流程及實施方法。以區(qū)送教活動、優(yōu)質課評比活動等為學習平臺，結合網絡優(yōu)秀課例或者聘請兄弟學校的優(yōu)質課例觀摩等活動，組織老師們對市學科教學策略進行再討論、再學習、再反思，促進學科老師不斷優(yōu)化品德課堂教學流程，提升個人教學設計能力。

4.系統(tǒng)學習德育教育知識及信息技術知識，提高課堂教學實效性。(三)深化品德課堂教學改革，構建生本活力課堂

在教學的引領上，繼續(xù)以市學科策略落實、學生有效參加、學科課程整合以及信息技術融合為深化著力點，大力推動學科生本活力課堂的構建，讓學生學習真正發(fā)生、活動體驗真正參加、品德養(yǎng)成真正落地，努力轉變部分課堂“看圖畫、教課本”的現象，還真實生活體驗于課堂，讓品德課堂布滿活力。

5.加大生本理念的學習與思考。深入學習課程標準以及其他教法內容，對小組合作學習以及學生自主展現評價溝通情況進行討論，真正在課堂放手學生體驗、探究、發(fā)現，相互啟迪，自主生成。

6.加強對生本活力課堂流程的反思改進。借助區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動、優(yōu)質課賽課、專題課例研討等形式，對活力課堂尤其是與學科活動性相結合的思考，加強對市、區(qū)品德學科“活動體驗式”和“問題探究式”教學策略的再學習和再落實，圍繞市、區(qū)科研中心“課堂教學中學生有效參加”研討會精神，樂觀推動學生品德學科學習活動的自主、高效，努力在品德與生

活（社會）課程中，老師由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?、支持者和合，進一步重視師生之間交往互動、公平共享關系的構建。

7.通過聽課、評課、教學問卷調查等多種評價形式，發(fā)現課堂教學中的不足，準時進行整改。在平時的教學評價中，建立互學互幫制度，促進學科老師水平與品位的提升。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”及示范課、展現課、達標課等活動，促進老師課堂教學水平的提高。建議兼、專職本學科的老師有關的品德學科聽課節(jié)數本學期不少于3節(jié)和6節(jié)。

(四)夯實傳統(tǒng)教研，加強創(chuàng)新教研，提升老師的討論力

8.繼續(xù)落實教研教學常規(guī)建設，抓好教學的五個環(huán)節(jié)。老師備課繼續(xù)執(zhí)行電子備課與書頭備課相結合的方式，減輕老師的負擔的同時提高上課的效率。詳案要求環(huán)節(jié)清晰，教學策略運用得當，內容詳實，問題設計適合班級和學生的實際情況，簡案有用、有效；專心設計學生作業(yè)并充分利用《自主學習指導課程》，做到要求嚴格，指導有方，批改專心，反饋準時，輔導有效，提高學生的作業(yè)質量，嚴禁作業(yè)應付、潦草。

9.扎實推動學科問題討論，有效組織針對性強的主題教研活動。深入課堂進行調研，對不同程度課堂呈現的問題進行思考、上報、梳理，并圍圍著共性問題，借助集體教研活動、網絡研修平臺、常規(guī)專題研修等形式真正幫助老師解決教學難題，提高教學技能。

10.專心學習區(qū)關于品德課程資源區(qū)域化整理項目討論方案，深入解決區(qū)域品德教育突出問題。組織老師們專心學習區(qū)教研室提出的品德課程資源區(qū)域化討論方案，依托“問題導向”的德育課程實施討論、在課堂上實施：學生參加度高、活動設計實效性強以及課堂教學與信息技術與學科的融合項目討論，為全區(qū)的品德課堂教學討論提供典型課例，推動討論實效。

(五)強化老師梯隊進展，提高整體老師專業(yè)水平

11.抓好骨干老師的專業(yè)引領作用。以區(qū)“名師工作室”為平臺，發(fā)揮示范引領作用。充分利用好優(yōu)質資源，以點帶面，樂觀培育對象，制定培訓計劃，挖掘與發(fā)現事業(yè)心強、樂于奉獻、敢于吃苦的老師，多加擔子，多給機會，多加磨礪，讓學科骨干老師迅速成長，逐漸形成一支具有獨立討論能力、獨特教學風格的專業(yè)團隊，引領本學科教學水平的提高。

(六)注意素養(yǎng)綜合評價，培育學生良好品德修養(yǎng)

12.不斷完善本學科學業(yè)評價體系。對學生學業(yè)的評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步執(zhí)行課后行為跟蹤評價，探究建立促進學生進展的評價體系。進一步深化品德學科質量評價的內容及形式討論，立足學生品德學科素養(yǎng)形成，建立多元科學評價體系。各學校進一步完善階段品德學科質量評價方法，實化品德學科質量評價。

三、活動安排

九月：

1、制訂并傳達本學科教學教研工作計劃，組織品生、品社教材培訓活動；2、學期初教學業(yè)務初查；3、參加省遠程研修學習；

4、參加省品德學科教研員培訓，做好部編教材道德與法治的校級培訓工作；十月：

1、組織推門聽課、開展課堂教學研討；2、組織參加品德學科討論共同體專題研討活動；

3、參加省遠程研修學習；十一月：

1、參加區(qū)“名師送教”活動暨品德學科教學研討會；2、組織參加學校課堂教學達標活動；3、組織不同學段質量抽測調研；十二月：

1、組織參加區(qū)品德學科討論共同體專題研討活動；2、校常規(guī)調研，抽查課程執(zhí)行情況；3、組織學科作業(yè)展覽；

4、組織參加區(qū)品德與生活優(yōu)質課評比活動；一月：

1、期末命題設計，迎接學期末教學調研；2、總結本學期教學工作，制定下學期工作計劃。

道德與法治教學工作計劃9新的學期又將開啟，在這個學期里，我擔任五班級上冊《道德與法治》學科的教學任務。為了更好地完成教育教學任務，根據學校和學生的實際情況，特制定教學計劃如下：

一、教學目標

1、通過第一單元《面對成長中的新問題》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規(guī)章大家定、齊遵守，從而培育孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。

2、通過第二單元《我們是班級的主人》的教學，體會父母為家庭勞碌的辛苦，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔，為家庭事務出主意，用自己的創(chuàng)意和行動為家庭做貢獻。

3、通過第三單元《我們的國土我們的家園》的教學，引導孩子們在社會生活中養(yǎng)成遵守秩序，愛惜環(huán)境、愛惜公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護法》、《xx平安管理條例》等法制教育。

4、通過第四單元《驕人祖先燦爛文化》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉(xiāng)做起，了解家鄉(xiāng)的美麗山水、豐富物產，人是為家鄉(xiāng)做貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

二、教學資源分析

五班級上冊的教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮亮的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面有生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的閱歷和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。五班級上冊共安排了四個單元主題，即：“面對成長中的新問題”、“我們是班級的主人”、“我們的國土我們的家園”、“驕人祖先燦爛文化”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性進展有機地融為一體。

三、學生基本情況分析

五班級小學生處于敏感素養(yǎng)進展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素養(yǎng)的進展階段快要過去，力氣、耐力等素養(yǎng)的敏感期即將到來。特殊是大肌肉群的進展時期，也將向大小肌群同時進展的時期過度。五班級是素養(yǎng)進展的大好時期，相應練習的容量要大。

學生比低班級學生留意力有了較大的提高，特殊是對感愛好的事物可以做到較長時間的留意；但留意力仍然容易分散。參加活動的動機還是以直接愛好為目標，喜歡的活動都愿意參加。特是集體活動，非常樂于表現自己的才能展現自身的價值。因此，在教學中要留意選擇多種多樣的教學內容，運用靈活多樣的教法手段，滿足學生參加活動和學習的需要。

四、教學方法設計

1、激發(fā)學生的學習愛好，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細形象之中。

2、利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，幫助學生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。以孩子們生活中的現實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導，讓孩子們在學習中體會到法治讓生活更美妙。

4、結合大隊部的各項活動進行教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

6、領會大自然的美，了解社會的富強，培育學生的環(huán)境素養(yǎng)。

7、根據小學生心理進展水平和認知特點，聯(lián)系學生的生活閱歷，實行由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復、螺旋上升、形式多樣等方式，引導孩子們通過學習，從不同角度、側面感悟和踐行核心價值觀。

8、課程中樂觀發(fā)揮繪本生動活潑、好玩有啟發(fā)性的作用，引導孩子們通過自主閱讀、小組敘述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊含的規(guī)章、法理等，使教學從課堂延長到學生更廣闊的生活領域，做到實實在在的知行合一。

五、德育滲透

㈠指導思想

充分體現課程標準，在生活的基礎上實現課程的高度綜合，將思想品德、生活常識、社會常識、手工勞動、綜合實踐活動等多項教育內容在生活的基礎上加以整合。從目標看：關注情感與態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等多重目標。教材呈現的是學生熟悉的一個個生活場景，并在注意理性生活、審美生活和道德生活結合的基礎上，努力實現各項教育內容和多重目標的綜合。

㈡培育目標

充分體現教材的范例性，新教材所蘊含的科學知識、道德觀念和審美觀念，不再是以“告知”的方式，而是以范例的方式呈現出來的，教材呈現的是一個個典型的兒童生活的情景，分別從不同角度、不同方面為學生提供了溝通現實生活和可能生活的“案例”，讓學生通過觀察自己周邊的生活情景去感悟。課堂教學的最終目標不是習得“案例”本身，而是習得“案例”之后的某些更普遍的、更有價值的東西，新教材的設計注意對現實的熟悉、對生活的體驗、對精神的感悟和對可能生活的憧憬，把學生培育成為學習活動的主體、個體生活的主體和社會生活的主體。

1、以時間和兒童成長的需要為基本線索設置主題

本冊教材以兒童的成長需要為主線，以兒童不斷擴大的生活空間和時間為線索，整體呈現兒童的生活，從而引發(fā)兒童綜合的學習和思考。同時，重視學生的生活閱歷，著重選擇與兒童生活關系親密的、兒童需要并樂于學習的內容，在反映兒童現實生活的同時，也適當關注兒童對將來生活的需求。

2、突出養(yǎng)成教育的地位。

突出養(yǎng)成教育，即良好行為習慣的培育。通過行為指導、情境辨析，幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為其成長為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎。

3、突出“活動性”和“做中學”的學習特點。

通過精心創(chuàng)設活動情境，編寫典型范例，設計思考問題，為學生制造更為廣闊的自主學習和實踐的空間，同時，又考慮現實狀況，活動方法簡便易行，使活動具有較強的可操作性。這點可以用8個字來概括：即活動、感悟、實踐、指導。

4、從教材的表現形式看，強調圖文并茂，以圖為主。

教材以圖的形式，用兒童的語言和兒童喜聞樂見的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。教材畫面有利于兒童全面把握圖像所表示的內容，給學生廣闊的思維空間，學生可以展開想象的翅膀，提出自己的見解，充分運用教科書兼?zhèn)涞谋碚鞴δ?、想象功能、審美功能和價值功能。

5、具有一定的開放性。一方面實現課堂內外、學校內外的有機結合，使教材從課內向課外拓展，形成開放性教科書體系。另一方面，具有廣泛的適用性，為老師和學生留有選擇、開拓和制造的空間。

㈢措施方法：

1、要專心鉆研教材教法，利用現代化教具，努力投身于課改當中，響應區(qū)局“全員磨練合格課”的號召，專心錘煉合格課堂。

2、要十分重視學生良好生活、學習習慣的培育。

3、結合生活中的一些實例進行教育。

4、重點做好培優(yōu)輔差工作，在集體活動多給優(yōu)生及學困生開小灶，使優(yōu)的更優(yōu)，差的趕中趕優(yōu)，達到“抓兩頭，促中間”，全面豐收，全面提升。

5、常常與家長保持聯(lián)系，直接或間接地利用電話，不斷了解學生的動態(tài)，隨時采納相應的措施，以便對學生進行督促教育。

道德與法治教學工作計劃10一、指導思想

在本學期的道德與法治教學中，我將全面貫徹黨的教育方針，專心學習先進的教育思想和道德與法治課程標準，樂觀投身課程改革，全面深化素養(yǎng)教育，以更新觀念為前提，以提高整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教育教學討論，不斷解決工作中的新問題，努力培育和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高道德與法治教學質量。同時，我將以新課程改革為契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為目標，全面貫徹各級教育主管部門的各項任務，通過外出請教、自主鉆研、集體學習等方式，全面提高自身的綜合素養(yǎng)。

二、學情分析

我校四班級共有學生XX人。學生能在以前所學知識的基礎上，不斷豐富和進展自己的閱歷、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養(yǎng)成良好的行為習慣。學生本身是非常喜歡道德與法治這門課程的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了一些實踐活動的開展，學生對本課程的學習也會受到了影響。在本課程的教學工作中，我力爭削減一些負影響，努力提高活動質量，提高課堂教學效率。

三、教材分析

（一）教材基本結構

本冊教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮亮的教育主題，本冊教育內容由通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等三個單元構成。單元主題下設節(jié)次主題，每個節(jié)次主題都產生一個引導學生學習、探究的話題，節(jié)次主題又生成多個小話題，也就是課時活動主題。

（二）教材特點

本冊教材以學生的社會生活為主線，將促進學生良好品德的形成和社會性進展有機結合，突出了通信與生活、讓誠信永相伴、我們的民主生活、源遠流長的中華文化等方面的教育內容。

從多方面展現社會生活，在引導學生了解、探究社會的過程中，幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。

（三）教學目標

1．初步了解兒童的基本權利和義務，初步理解個人與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對于社會公共生活的重要意義。

2．初步了解健康地生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與進展的重要影響。

3．了解一些基本的交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互依存關系，簡潔了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4．能夠初步熟悉自我，掌握和調整自己的情緒和行為，初步把握基本的自護自救的本領，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

5．能夠清晰的表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人公平地溝通與合作，學習民主地參加集體生活。

6．學習從不同的角度觀察、熟悉、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。

7．學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學習工具探究和說明問題。

8。珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

8．在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。

9．初步形成民主、法制觀念和規(guī)章意識。

四、教學策略

（一）轉變陳舊的觀念，樹立新觀念。

教學是對教材的再制造，是用教材教而不是教教材。根據新課程的教學要求，要運用好教材，要做到刪減、替換、補充。教材是為學生提供的案例，我在備課過程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學生的進展”的教學目標。我在教學過程中，要更新觀念，關注每一位學生情感、態(tài)度、價值觀、能力的形成。同時，在教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學，不把現成的結論強加給學生，而是讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

1．幫助學生參加社會、學習做人。

道德與法治課程教學的核心是幫助學生參加社會、學習做人。我在教學過程中，要關注每一個兒童的成長，進展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以人為本的現代教育價值取向。培育學生對生活的樂觀態(tài)度和參加社會的能力，使學生成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的人。

2．以兒童的生活為基礎。

道德與法治課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經過生活錘煉的，有意義的教育內容教育兒童。我在教學過程中，所選取、引用的教育內容和形式要貼近學生的生活，反映兒童的需要，引導他們從自己的世界動身，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式討論社會。

3．要追求教育的基礎性和有效性。

兒童期是道德與法治進展的啟蒙階段，我在教學過程中，要從兒童進展的現實和可能動身，要采納他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助、引導他們解決現實生活中的問題，為他們今后人格和諧進展與完善奠定基礎。

（二）改革教學方式。

我要留意遵循道德與法治課程的`基本教學理念，實行以客觀社會為基礎與學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采納活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現訓練技能，養(yǎng)成習慣。

（三）重視學生學業(yè)評價。

道德與法治課評價目的是獲得反饋信息，幫助老師改進教學，促進學生進展，保證課程目標的實現，而不是對學生道德與法治性進展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎動身，敬重學生的個性特點，強調以激勵為主的進展性評價。

道德與法治教學工作計劃11一、教材分析：

三班級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮亮的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的閱歷和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。

三班級上冊共安排了四個單元主題，即：“我和我的同伴”、“我在這里長大”、“我們的公共生活”、“家多樣的交通和通信”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性進展有機地融為一體。

二、教學總目標：

1.以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步熟悉，樹立最基本的社會公德意識。

2.以學生的生活閱歷為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

3.教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。

4.培育對學生道德判定能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。

三、教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活閱歷和兒童感愛好的問題入手，采納第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教學中應將學習內容和學習活動融為一體。老師要利用和開發(fā)地方教育資源，老師要聯(lián)系當地和學生的實際，準時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等汲取到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。

四、教學難點：

1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對于社會公共生活的重要意義。

2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。

五、教學措施

1.利用直觀教具，引起學生的留意力。

2.通過各種好玩的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參加的熱忱。

3.充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。

4.力體現“用中學、學中用”的原則。

六、教學改革實施設想

1.充分挖掘具有地方特色的教育資源，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。

2.發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，充分利用現代教育手段，創(chuàng)建良好的教學情境，提高學生的學習愛好和學習的自主性。

3.精心打算，指導學生開展好課內外教育活動，寓教育于活動之中。

七、培優(yōu)補差安排

1.學困生指導：養(yǎng)成一些良好的行為習慣，引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容的品質。

2.優(yōu)生指導：指導其學習“合作探究”的學習方式，在充分理解把握課文知識的基礎上，加以嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判定和選擇。

八、教學進度表

周次日期教學內容備注

一3.1--3.41、我是獨特的

二3.7-3.112、不一樣的你我他

三3.14-3.183、我很誠懇

四3.21-3.254、同學相伴

五3.28-4.15、我的家在這里

六4.4---4.86、我家的好鄰居

七4.11-4.157請到我的家鄉(xiāng)來

八4.18-4.228、大家的“伴侶”

九4.25-4.29期中回顧小結

十5.2---5.6期中回顧小結勞動節(jié)

十一5.9--5.13期中考試

十二5.16-5.209、生活離不開規(guī)章

十三5.23-5.2710、愛心的傳遞者

十四5.30--6.311、四通八達的交通

十五6.6--6.1012、慧眼看交通

十六6.13-6.1713、萬里一線牽

十七6.20-6.24學期復習鞏固

十八6.27-7.1期末測試

十九7.4--7.8學期復習鞏固

道德與法治教學工作計劃12一、教學目標

了解新環(huán)境，適應新課程，迎接新起點，享受學習，發(fā)現并正確的熟悉自己，形成較清晰的自我形象，做更好的自己。

學會自己與他人友好和諧相處，關心和敬重他人，善擇友，選良師益友，與同學之間培育深厚的友誼并且使之變?yōu)樽约旱呢攲?。使學生更快的更好的融入班級生活、校園生活，培育與人溝通、擅長表達的能力，讓友誼之樹常青。

培育學生尊師重道的情感態(tài)度，走近老師，培育良好的師生情誼，促進學業(yè)和情感上的溝通。正確理解家的概念，養(yǎng)成家庭小主人的責任感，愛惜父母，學會換位思考，體諒父母家人的不易與艱辛，學會感恩家人，讓家更美妙。

正確熟悉生命，并且敬畏生命、珍視生命、守護生命。正確熟悉生活中的困難和逆境，學會面對學業(yè)上的挫折，敗不餒，提高心理承受能力，增強生命的韌性，保持樂觀進取的精神狀態(tài)。了解并感受生命的意義，學會使自己的生命更加有意義，養(yǎng)成正確的生活態(tài)度，活出年輕生命的非凡精彩。

二、教學內容分析

初一思想政治下冊教材由《思想品德》改版成《道德與法治》，突出了三個基本理念，它們分別是：

1、初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎，在不斷的深入生活中汲取與同學、老師和家人的親密友好關系的養(yǎng)分。

2、激勵初中學生學習過樂觀健康的生活是本課程的追求，促進學生社會化。

3、堅持正確的人生觀，引導學生樂觀看待生命，并且珍惜享受生命，活出精彩人生。

三、教學重點

1、走進新時代中學時代

2、學習的重要性

3、發(fā)現自己和怎樣做更好的自己

4、如何探尋友誼的真諦，締結真摯的友情

5、如何與伴侶良好相處，呵護友誼

6、把握網上交友的適度的正確方法

7、如何建立和諧的師生關系，需要怎樣的態(tài)度

8、如何建立良好的親子關系，需要做哪些努力

9、了解家的概念，懂得孝道

10、專心感受家的平坦，學會以正確的態(tài)度面對父母家人

11、專心思考生命，尋找生命的的意義何在

12、珍惜生命，敬畏生命的表現和態(tài)度

13、為什么會有挫折，怎么應對挫折，增強生命的韌性

四、教學難點

1、學習的重要性，如何努力提高學業(yè)

2、發(fā)現自己，能正確熟悉自己

3、如何與同學建立良好的友誼

4、懂得如何敬重老師，培育和諧的師生關系

5、如何建立良好的親子關系及態(tài)度

6、珍惜生命，敬畏生命的態(tài)度

7、增強生命的韌性的方法

五、學情分析

本屆學生絕大多數學習比較自覺，有明確的學習目標，主動性較強，上課精力相對集中，作業(yè)任務能專心完成，這部分學生不需要花費太多時間。也有少數個別學生學習不自覺，上課精力不集中，容易開小差，不留意聽講，作業(yè)任務不能準時很好的完成，老師要多專心。老師嚴格要求學生、轉變陳舊的教學觀念，適時轉變教學方法，使這一部分學生盡快進入學習狀態(tài)。

六、實施目標方法

1、重視學生自主學習，注意學生的接受能力，注意學生的互動合作，強化學生學習的建構性。激發(fā)和提升學生的體驗，用活動探究激發(fā)和提升學生的體驗，在實踐中體悟道理。

2、注意學生的互動合作，互動活動蘊含著人文關懷，在學生的互動中提高教學的實踐性。突出探究式學習，主題探究是每一個單元的靈魂。

3、加強學生的道德實踐與法治理解，討論社會現實與自我成長的問題，根據學生實際和教學條件。

4、搞好教學還要抓好以下幾個問題：

第一，充分了解學生的生活實際，這是教學的根本。

第二，分析透徹活動和材料，這是傳授概念、觀點的前提。

第三，組織好體驗活動，這是促進學生內化的手段。

第四，指導好實踐活動，這是檢驗學生良好行為的途徑。

道德與法治教學工作計劃13本學期根據學校工作安排，本人承擔七班級的思想品德課教學工作，為完成新學期的教學任務，現將本學期思想品德教育課的教育教學工作安排如下：

一、教材分析

課程標準明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點?！睋?，以初中學生生活閱歷為依據，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我進展為線索，以培育社會主義合格公民為中心，遵循生活規(guī)律，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域，凝練三年六冊教材各個單元的學習主題，統(tǒng)籌安排各班級教育。

第一單元：

第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領全套教材的意義，既是學生整個初中道德與法治課程的學習起點，也是全套教材建構的規(guī)律起點。

對于剛剛步入中學校門的學生而言，中學時代是一個全新的人生階段的開頭。面對生活和學習的變化，學生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學生被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮物，熟悉到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在樂觀面對中學學習、自我探究等課題中中成長。

本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現了學生初中生活的基調，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：

學會交往，處理交友中的問題既是學生道德和心理進展在本階段的核心任務，也是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。

20xx年2月，《中國學生進展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》出臺，“樂觀交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”被作為中國學生進展應具備的核心素養(yǎng)提出。

青少年期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，伴侶之間親密感也進一步增加。這一方面提高了中學生友誼的質量，另一方面，也對學生的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。

第三單元：

過富有情趣的生活。承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續(xù)與延長。

師長是中學生成長中的“重要他人”，學生和師長的關系如何，直接影響到學習和生活質量。

到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依靠、走向獨立的愿望和行動增強，有時會和師長產生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與沖突，在敬重學生的獨立愿望、成長需要的基礎上，引導他們走近師長，看到沖突背后“愛”的流淌，通過主動對話和溝通達成相互理解。

第四單元：

過健康、平安的生活。本單元內容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設置上只是作為一個單元內容來呈現，但對生命教育的關切貫穿整套教材始終。

二、教學措施

1、不斷學習，提升自我，超越自我，豐富自身知識，與時俱進，以適應思想品德的教學。

2、根據學生的實際情況創(chuàng)設與之適應的教學方案，備好每一節(jié)課。

3、多樣化教學，強調學生的主動樂觀參加，更多地進行討論、分析、探究活動和主題班會等形式的教學，提高學生的學習愛好，達到一定的效果。

4、教學中多舉與學生生活貼近的實例，激勵和引導學生從自身學習生活中發(fā)現問題，分析問題，解決問題，注意學生能力的培育。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導學生更好地把握該課內容。激勵學生大膽發(fā)言，結合自身實際發(fā)表觀點。

6、結合課文內容布置相應的練習、作業(yè)并要求學生按時完成，獨立完成。

三、教學進度

道德與法治教學工作計劃14本學期里本人擔任九班級的政治課教學工作，為了出色的完成本學期的工作，順利完成畢業(yè)班的教學，特將本學期的教學工作計劃如下：

一、學生現狀分析：

作為畢業(yè)班，就教材資料來說，與社會國家生活聯(lián)系親密，理論性較強，課堂容量較大，學生心理壓力較大，就學生來看，有一部分學生基礎比較差，存在厭學情緒，沒有明確的奮斗目標，缺少學習動力，上課的留意力不集中。針對這些狀況，教學的時候需要留意加強分層教學，讓每個學生體驗成功，在備課中增加趣味性，以提高學生的學習愛好。注意學生學習行為的養(yǎng)成。

二、課程理念：

我們要建立起“適合學生的教育才是的教育”的理念，學生有收獲的課才是好課！面對全體學生、注意學生的全面進展和終身進展；提高學生的道德素養(yǎng)；提倡探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎上，根據學生身心進展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現國家對學生在知識和技能、潛力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培育學生終身學習的愿望和潛力。的教育是自我教育。本學期對學生加強自成教育，把學生的內化的知識轉化為外在的行為。培育學生良好的思想品德的心理品質。

三、指導思想：

本學期將繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性?！半p思”是指老師反思教學、學生反思學習；“三環(huán)”就是定向、內化、進展；“六步”分別是指：帶給資源（入境生趣）、了解學情（自學生疑）、弄清疑難（學習釋疑）、點難撥疑（練習解難）、反思教學、引導實踐（遷移創(chuàng)新）。

老師要在反思中成長，學生要在反思中進步；老師要反思的主要資料是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率；學生要反思的主要資料學習專心性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。

四、教材分析：

教材的編寫注意從生活實踐動身，避開了從理論到理論；注意創(chuàng)設問題情景，引導學生探究；給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化；進一步加強了可讀性。

五、提高教學質量的措施：

1、備課標、備教