城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀(guān)而不盲目?！R克思城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀(guān)而不盲目。——馬克思城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代的城市全球化與社會(huì)變遷全球化是世界各個(gè)部分在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)、技術(shù)、生活方式上日益融為一體的過(guò)程，在此過(guò)程中，原有的國(guó)家之間、種族之間的界限逐步被侵蝕。全球化是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代之后發(fā)生的重大社會(huì)變遷之一基本動(dòng)力：工業(yè)革命推動(dòng)下的經(jīng)濟(jì)革命，資本主義在全球擴(kuò)散。物質(zhì)基礎(chǔ)：標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和格式化消費(fèi)，為世界不同區(qū)域提供交流可能技術(shù)支持：交通和通訊導(dǎo)致的時(shí)空壓縮消除空間障礙初中化學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該采用多種方法相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其中探究式教學(xué)法是很重要的一種教學(xué)方法，對(duì)于這種教學(xué)方法的掌握涉及到學(xué)生思考能力、探索能力以及解決問(wèn)題的能力的形成，是初中化學(xué)教師應(yīng)熟練掌握的教學(xué)方法之一。尤其對(duì)于初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更應(yīng)多運(yùn)用探究式教學(xué)方法，以便使學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案的樂(lè)趣。一、探究式教學(xué)方法與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)方式還有兩個(gè)別稱(chēng)，人們也稱(chēng)其為研究法和發(fā)現(xiàn)法，其內(nèi)涵從字面上便可見(jiàn)一二，顯然這種教學(xué)方式注重于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的過(guò)程。事實(shí)上，這種教學(xué)方法指的是學(xué)生在知悉原理和概念的情況下，通過(guò)自己的觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)、思考及討論的過(guò)程進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的探究，從而發(fā)現(xiàn)、掌握原理和結(jié)論。很顯然，這種教學(xué)方法更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性特征，對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和研究能力及研究精神的培養(yǎng)十分重要，同時(shí)，這種方式也更有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，經(jīng)過(guò)了個(gè)人的實(shí)際操作，學(xué)生往往會(huì)對(duì)辛苦得到的結(jié)論印象深刻，這也就方便了后續(xù)的理解，對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，都會(huì)起到事半功倍的效果。在初中化學(xué)課程的教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分也是教學(xué)重點(diǎn)之一，化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的揭示，沒(méi)有參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，無(wú)異于紙上談兵，終是淺淡。另外，初中化學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)仍然比較基礎(chǔ)，但卻對(duì)學(xué)生未來(lái)對(duì)化學(xué)的理解和掌握具有十分重要的意義。在做好化學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)，教師應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生能夠充分感受到化學(xué)的魅力。這些都需要實(shí)驗(yàn)操作來(lái)帶給學(xué)生切實(shí)的感受，教師演示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程未免過(guò)于單調(diào)，另外，一些化學(xué)反應(yīng)的變化比較微妙，也不利于全班學(xué)生的觀(guān)察，故而將學(xué)生分散開(kāi)來(lái)，并在注意好安全的情況下讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作就顯得妙趣橫生了。二、做好實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的對(duì)策在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮探究式教學(xué)的特色是十分重要的，教師應(yīng)積極采用以下幾種方式來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果。1實(shí)驗(yàn)前注意好基本理論的滲透教師應(yīng)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前做好基本理論和概念的滲透工作，學(xué)生不能盲目地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，起碼要知道實(shí)驗(yàn)的大概目的，實(shí)驗(yàn)涉及到物品的一些性狀，以及實(shí)驗(yàn)的基本的注意事項(xiàng)，甚至包括一些基本的反應(yīng)原理，也是需要教師做好事前的滲透工作的。理論指導(dǎo)實(shí)踐，這是十分關(guān)鍵的，缺乏了適當(dāng)理論的指導(dǎo)作用，實(shí)踐活動(dòng)就很可能變的盲目，并且缺乏一定的安全保障，故而，教師務(wù)必在實(shí)驗(yàn)前做好基本理論的滲透工作。2合理安排探究?jī)?nèi)容探究式教學(xué)法的魅力就在于一半是已知的，但另一半?yún)s是未知的，并且還需要學(xué)生動(dòng)手去尋找答案，并且去豐富它們，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這元異于是一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，如果探究?jī)?nèi)容設(shè)置的合理的話(huà)，能夠極大地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果探究?jī)?nèi)容的設(shè)置不得當(dāng)，就很難達(dá)到預(yù)期的效果。如，氧氣的制作實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前幾天向?qū)W生提出問(wèn)題：我們應(yīng)該采用什么物質(zhì)來(lái)制取氧氣？請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察這種物質(zhì)的性狀，并注意其在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的變化情況。收集氧氣有幾種方法？你認(rèn)為哪種方式更好？這些都可以讓學(xué)生進(jìn)行提前的思考，未必是為了尋求一個(gè)答案，而是要讓學(xué)生投入到思考問(wèn)題的過(guò)程中去，從而能夠在實(shí)驗(yàn)課程中積極認(rèn)真地去尋求答案。3重視學(xué)生的合作精神一般來(lái)說(shuō)，化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程比較復(fù)雜，雖然初中階段涉及到的化學(xué)反應(yīng)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的初中生來(lái)說(shuō)仍然未免緊張，如果一個(gè)人來(lái)進(jìn)行操作的話(huà)不僅難以正確觀(guān)察化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，甚至對(duì)一些基本的操作環(huán)節(jié)也無(wú)法熟練而流暢地完成，這就會(huì)影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對(duì)此就需要教師合理地將學(xué)生分成若干小組，積極發(fā)揮學(xué)生之間的合作精神，以小組的方式，通過(guò)分工合作，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程順利地完成。另外，一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也需要學(xué)生在一起進(jìn)行討論，只有集思廣益才能在討論的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的靈感，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求?？傊骄渴浇虒W(xué)方法對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的意義，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以使學(xué)生從抽象的化學(xué)概念中走入具象的動(dòng)手操作之中，對(duì)于學(xué)生理解問(wèn)題，進(jìn)一步思考問(wèn)題都能起到十分積極的作用。同時(shí)，探究式教學(xué)方法還能夠激起學(xué)生的好奇心和對(duì)化學(xué)的興趣，能夠幫助教師順利地完成教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法本身就是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，教師需要在使用這種方法的過(guò)程中注意探究?jī)?nèi)容的設(shè)置以及對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)引導(dǎo)?？偠灾?，教師只有通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷的進(jìn)行積極探索，才能夠提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量！在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)所是數(shù)學(xué)課堂，因此，數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)的優(yōu)化，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地進(jìn)行知識(shí)探究，使他們高效地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)公式解決實(shí)際問(wèn)題。在不斷提高學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們充分發(fā)揮探究主動(dòng)性，有效掌握數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)在高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)脫離了學(xué)生的實(shí)際能力，使他們不能通過(guò)學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)綜合能力。隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師需要激發(fā)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)思考和探究掌握教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要融入到學(xué)生中間，針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下拓寬思維面，加深對(duì)知識(shí)的理解。在積極的互動(dòng)交流中，構(gòu)建新的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的共同參與構(gòu)建了高效的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的主動(dòng)性是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能積極地參與到探究過(guò)程中。因此，教師要通過(guò)交流了解學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)探究不斷獲得提高，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了十分重要的地位。通過(guò)預(yù)習(xí)能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握教材中簡(jiǎn)單的知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容做出標(biāo)記。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)記內(nèi)容，并深入探究和分析。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更具有針對(duì)性，其學(xué)習(xí)效率得以有效提高。在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)他們的預(yù)習(xí)過(guò)程和預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)掌握教材中的內(nèi)容，并在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)展問(wèn)題，為進(jìn)行課堂的高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的有效性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)學(xué)案，利用學(xué)案對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)高效進(jìn)行。三、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教材中的內(nèi)容提出問(wèn)題，能讓學(xué)生的探究具有一定的指向性，使他們運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題教學(xué)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍性，讓他們加快對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)中，以問(wèn)促學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要使問(wèn)題具有新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)其進(jìn)行深入分析。在問(wèn)題教學(xué)中，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生作答，還不能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓他們?cè)谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)自己的疑惑提出問(wèn)題。通過(guò)提出的問(wèn)題，教師能了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的內(nèi)化和吸收。為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中發(fā)揮自身的潛力，不斷深入地進(jìn)行思考，從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和探究，綜合全面地理解知識(shí)，并能有效地運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)。四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的探究能力教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要教師和學(xué)生的共同參與。在教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)總結(jié)都是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)和探究，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要注重教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用和教材相關(guān)的知識(shí)，構(gòu)建趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的梯度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一開(kāi)始，先從簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行探究，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度逐漸加強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能不斷獲得新的收獲，激發(fā)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。五、完善評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生的考試成績(jī)。在單一的評(píng)價(jià)方式中，評(píng)價(jià)結(jié)果不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生不能起到有效的激勵(lì)作用。隨著創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要綜合全面地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過(guò)綜合性的評(píng)價(jià)，教師不僅能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還了解了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出的努力，更好地掌握他們的學(xué)習(xí)情況。在綜合評(píng)價(jià)中，不僅包括教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)能獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得不斷的發(fā)展和進(jìn)步。在自評(píng)中，學(xué)生能和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，找到進(jìn)步的方面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正，同時(shí)能學(xué)到其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，共同獲得進(jìn)步。總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，并積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的分析和思考，使他們的數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。在教學(xué)中，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘潛力，充分發(fā)揮主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾城市社會(huì)學(xué)第十四講全球1城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市課件2城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市課件3城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市課件4城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市課件5全球化生產(chǎn)的類(lèi)型資本的全球化：外國(guó)直接投資增長(zhǎng)，外國(guó)投資在國(guó)家內(nèi)部經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、進(jìn)出口貿(mào)易中的重要性遞增。資本全面進(jìn)入生產(chǎn)、貿(mào)易和金融領(lǐng)域勞動(dòng)的全球化：出現(xiàn)大量的勞動(dòng)移民，地方化的勞動(dòng)力市場(chǎng)不再能維持主導(dǎo)地位，歷史上第一次可能出現(xiàn)全球?qū)用嫔系膭趧?dòng)階級(jí)。全球化生產(chǎn)的類(lèi)型資本的全球化：外國(guó)直接投資增長(zhǎng)，外國(guó)投資在國(guó)6續(xù)資本和勞動(dòng)的雙重全球化在合適的條件下創(chuàng)造出具有全球色彩的城市空間——世界城市。世界城市的社會(huì)影響：1、世界城市是城市與世界經(jīng)濟(jì)整合的形式，是世界勞動(dòng)分工在城市中的體現(xiàn)。2、世界城市是全球性資本空間組織的連接點(diǎn)。3、世界城市的全球性控制作用直接反映在生產(chǎn)部門(mén)和雇傭領(lǐng)域續(xù)資本和勞動(dòng)的雙重全球化在合適的條件下創(chuàng)造出具有全球色彩的城7續(xù)4、世界城市是國(guó)際資本集中和積累的地方。5、世界城市是大量國(guó)際國(guó)內(nèi)移民的主要目的地6、世界城市的形成使工業(yè)資本主義的主要矛盾——空間分化和階級(jí)分化——成為世界性的焦點(diǎn)7、世界城市的成長(zhǎng)成本甚至?xí)鰢?guó)家的財(cái)政能力。續(xù)4、世界城市是國(guó)際資本集中和積累的地方。5、世界城市是大量8世界體系與世界城市1、是全球經(jīng)濟(jì)中高度集中的控制點(diǎn)；2、是主要的金融和服務(wù)行業(yè)場(chǎng)所，并且這些行業(yè)代替制造業(yè)成為主要的產(chǎn)業(yè)類(lèi)型。3、是新型生產(chǎn)發(fā)揮作用的主要生產(chǎn)場(chǎng)地。4。是產(chǎn)品和創(chuàng)新的市場(chǎng)。今日世界城市的格局是世界體系的折射，世界城市所具有的地位與其在世界經(jīng)濟(jì)中的功能緊密關(guān)聯(lián)，世界城市的功能主要體現(xiàn)在：世界體系與世界城市1、是全球經(jīng)濟(jì)中高度集中的控制點(diǎn)；今日世界9續(xù)因此，目前能稱(chēng)為世界城市的城市很少：紐約、倫敦和東京是全球化時(shí)代世界城市的主要例子。它們分別是現(xiàn)代世界體系的三極。洛杉磯是后現(xiàn)代城市中世界城市的新成員，體現(xiàn)出在太平洋經(jīng)濟(jì)圈中的地位續(xù)因此，目前能稱(chēng)為世界城市的城市很少：紐約、倫敦和東京是全球10二、巨型城市的危機(jī)在全球化的時(shí)代，規(guī)模不一定就是城市的優(yōu)勢(shì)，反而還可能成為城市的危機(jī)。很多巨型城市在程度上已經(jīng)輸給較小的城市區(qū)域。（例如新加坡、吉隆坡在全球一體化中就勝過(guò)曼谷、馬尼拉等人口多的城市）墨西哥城就被評(píng)價(jià)為被膨脹的城市規(guī)模破壞的城市，人口壓力，交通堵塞、犯罪迫使很多企業(yè)搬到較小的蒙特雷、瓜達(dá)拉哈拉。二、巨型城市的危機(jī)在全球化的時(shí)代，規(guī)模不一定就是城市的優(yōu)勢(shì)，11續(xù)中東一帶的城市中，開(kāi)羅、德黑蘭等巨型城市為了應(yīng)付人口的增長(zhǎng)出現(xiàn)很多問(wèn)題，比較小的迪拜、阿布扎比等城市反而興盛一時(shí)，1948年，迪拜只是25000人的居民點(diǎn)，現(xiàn)在人口接近100萬(wàn)。今天像盧森堡、特拉維夫、新加坡等小型世界城市的影響力往往超過(guò)千萬(wàn)以上人口的巨型城市。續(xù)中東一帶的城市中，開(kāi)羅、德黑蘭等巨型城市為了應(yīng)付人口的增長(zhǎng)12續(xù)巨型城市危機(jī)與全球化的關(guān)系。時(shí)空壓縮破壞了傳統(tǒng)上城市借助規(guī)模才有的優(yōu)勢(shì)。空間距離的縮短極大降低了運(yùn)輸成本和勞動(dòng)力遷移成本，很多中小城市也具有了爭(zhēng)奪原料、產(chǎn)品和勞動(dòng)力的能力。方便廉價(jià)的信息傳遞技術(shù)使中小城市可以在不依賴(lài)大城市（傳統(tǒng)的信息中心）的情況下進(jìn)行功能上的競(jìng)爭(zhēng)。續(xù)巨型城市危機(jī)與全球化的關(guān)系。時(shí)空壓縮破壞了傳統(tǒng)上城市借助規(guī)13續(xù)體現(xiàn)中小城市活力的例子：1969年，美國(guó)最大的公司中有11％沒(méi)有把總部設(shè)在大城市，到1990年代，50％的公司把總部設(shè)在郊區(qū)或者中小城市即使在全球性的城市，關(guān)鍵的高端服務(wù)也向郊區(qū)和小城市擴(kuò)散，而通訊技術(shù)在其中起關(guān)鍵性作用。例如很多證券業(yè)企業(yè)也把業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到中小城市。20世紀(jì)。紐約在絕大多數(shù)零售業(yè)中居于主導(dǎo)地位，到2000年，零售業(yè)前20家企業(yè)沒(méi)有一家在紐約設(shè)立總部。續(xù)體現(xiàn)中小城市活力的例子：1969年，美國(guó)最大的公司中有1114續(xù)巨型城市還面對(duì)人口危機(jī)，大量資產(chǎn)階級(jí)隨郊區(qū)化的浪潮向外遷移，加上生育率的下降，使很多大城市面臨人口老化的威脅。為了對(duì)抗危機(jī)，很多巨型城市只有轉(zhuǎn)向新的產(chǎn)業(yè)如文化產(chǎn)業(yè)，以文化產(chǎn)品吸引居民；很多城市把旅游業(yè)作為最具潛力的產(chǎn)業(yè)，例如羅馬、巴黎、舊金山、邁阿密、紐約等城市。續(xù)巨型城市還面對(duì)人口危機(jī)，大量資產(chǎn)階級(jí)隨郊區(qū)化的浪潮向外遷移15三、全球當(dāng)?shù)鼗挠绊懭虍?dāng)?shù)鼗侨蛐耘c地方性的結(jié)合，雖然全球化使世界很多地方越來(lái)越接近，但是地方并未喪失保持自身特色的能力，仍然能夠在發(fā)展中采取地方取向。當(dāng)然這種地方取向和以前時(shí)代的地方性已經(jīng)大不一樣，而是在全球規(guī)模上運(yùn)轉(zhuǎn)的地方性，因此，今天每個(gè)地方性都是在全球意義上的地方性，三、全球當(dāng)?shù)鼗挠绊懭虍?dāng)?shù)鼗侨蛐耘c地方性的結(jié)合，雖然全16續(xù)地方性與全球性之間的關(guān)系是辨證而復(fù)雜的，一方面，全球性使地方變得越來(lái)越同質(zhì)化，出現(xiàn)被稱(chēng)為“殖民化”的現(xiàn)象，地方面臨強(qiáng)勢(shì)力量借助全球化進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等侵蝕。另一方面，地方在全球化過(guò)程中利用比較優(yōu)勢(shì)建立自己的地方性和地方認(rèn)同，重新組織自己的邊界和領(lǐng)地，地方與全球之間的這種沖突使以往的很多空間模式改變甚至崩潰。續(xù)地方性與全球性之間的關(guān)系是辨證而復(fù)雜的，一方面，全球性使地17四、擴(kuò)散型城市大都市空間變化的一種趨勢(shì)，并形成很多相關(guān)的概念：外部城市：對(duì)郊區(qū)的一種新式闡述，很多城市的郊區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了非郊區(qū)化的現(xiàn)象，郊區(qū)不再是城市的邊緣地帶，而是具有特殊生活方式的城市空間類(lèi)型，因此又稱(chēng)為“后郊區(qū)”。外部城市或者后郊區(qū)是全球化帶來(lái)的非集中化現(xiàn)象的一種體現(xiàn)，中產(chǎn)階級(jí)、大眾消費(fèi)的基礎(chǔ)、制造業(yè)都配置在郊區(qū)，形成各種各樣的消費(fèi)者郊區(qū)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)在此過(guò)程中已經(jīng)瓦解。四、擴(kuò)散型城市大都市空間變化的一種趨勢(shì)，并形成很多相關(guān)的概念18外部城市的發(fā)展使這些區(qū)域已經(jīng)不再是中心城市的衛(wèi)星，而是有自己鮮明特色的新的城市。續(xù)郊區(qū)化引起對(duì)以前城市的懷舊情感，很多人懷疑今天這樣一些由互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來(lái)的城市究竟是城市還是鄉(xiāng)村，城市感覺(jué)的淡化被認(rèn)為是消費(fèi)主義的產(chǎn)物，是人們喪失歷史感的結(jié)果所以有些地方出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代都市的重新構(gòu)建活動(dòng)，試圖在后現(xiàn)代的平臺(tái)上重建工業(yè)化之前的城市，比如模擬新都市活動(dòng)。外部城市的發(fā)展使這些區(qū)域已經(jīng)不再是中心城市的衛(wèi)星，而是有自己19五、碎型城市全球化的后福特主義生產(chǎn)方式在社會(huì)上產(chǎn)生破碎化、流動(dòng)化的社會(huì)特征，當(dāng)代城市也在這種過(guò)程中出現(xiàn)破碎化的社會(huì)地理形態(tài)。城市社會(huì)碎化的表現(xiàn)：1、社會(huì)的不平等：全球化把工作和財(cái)富的極化現(xiàn)象帶到全世界，大量的人口在全球化浪潮中進(jìn)入城市的結(jié)果卻是陷入收入差距擴(kuò)大的狀態(tài)難以自拔。五、碎型城市全球化的后福特主義生產(chǎn)方式在社會(huì)上產(chǎn)生破碎化、流20續(xù)全球化資本的流入使知識(shí)密集型、管理專(zhuān)業(yè)化工作的上層不斷擴(kuò)張，而大量勞動(dòng)力的移入使低層次經(jīng)濟(jì)也在膨脹，當(dāng)兩極擠到一起的時(shí)候，少數(shù)特權(quán)者爬到高處，更多的人落到底層。謀求改變不平等而發(fā)生的種種抗?fàn)幊蔀楫?dāng)代城市政治的主要類(lèi)型之一，它使城市在利益結(jié)構(gòu)上日益片段化和碎片化。當(dāng)種族、民族、性別的因素?fù)诫s其中后，這種景象就更為加強(qiáng)。續(xù)全球化資本的流入使知識(shí)密集型、管理專(zhuān)業(yè)化工作的上層不斷擴(kuò)張21續(xù)碎型城市一定是種族、民族多元化的城市，例如洛杉磯就是一個(gè)種族的萬(wàn)花筒，1450萬(wàn)人口中，一半以上是有色人種移民，根據(jù)種族的不同，這些人在勞動(dòng)力市場(chǎng)里占據(jù)了各自的領(lǐng)地，而白人和黑人，富人和窮人在居住上的隔離日益明顯，使城市空間變得更加五花八門(mén)，進(jìn)而使城市的文化也帶有明顯的破碎形態(tài)。續(xù)碎型城市一定是種族、民族多元化的城市，例如洛杉磯就是一個(gè)種2241、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話(huà)，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話(huà)，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜236、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀(guān)而不盲目?！R克思城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀(guān)而不盲目?！R克思城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代的城市全球化與社會(huì)變遷全球化是世界各個(gè)部分在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)、技術(shù)、生活方式上日益融為一體的過(guò)程，在此過(guò)程中，原有的國(guó)家之間、種族之間的界限逐步被侵蝕。全球化是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代之后發(fā)生的重大社會(huì)變遷之一基本動(dòng)力：工業(yè)革命推動(dòng)下的經(jīng)濟(jì)革命，資本主義在全球擴(kuò)散。物質(zhì)基礎(chǔ)：標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和格式化消費(fèi)，為世界不同區(qū)域提供交流可能技術(shù)支持：交通和通訊導(dǎo)致的時(shí)空壓縮消除空間障礙初中化學(xué)課程的教學(xué)應(yīng)該采用多種方法相結(jié)合來(lái)進(jìn)行教學(xué)，其中探究式教學(xué)法是很重要的一種教學(xué)方法，對(duì)于這種教學(xué)方法的掌握涉及到學(xué)生思考能力、探索能力以及解決問(wèn)題的能力的形成，是初中化學(xué)教師應(yīng)熟練掌握的教學(xué)方法之一。尤其對(duì)于初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更應(yīng)多運(yùn)用探究式教學(xué)方法，以便使學(xué)生享受發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案的樂(lè)趣。一、探究式教學(xué)方法與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)方式還有兩個(gè)別稱(chēng)，人們也稱(chēng)其為研究法和發(fā)現(xiàn)法，其內(nèi)涵從字面上便可見(jiàn)一二，顯然這種教學(xué)方式注重于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的過(guò)程。事實(shí)上，這種教學(xué)方法指的是學(xué)生在知悉原理和概念的情況下，通過(guò)自己的觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)、思考及討論的過(guò)程進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的探究，從而發(fā)現(xiàn)、掌握原理和結(jié)論。很顯然，這種教學(xué)方法更為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性特征，對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力和研究能力及研究精神的培養(yǎng)十分重要，同時(shí)，這種方式也更有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握，經(jīng)過(guò)了個(gè)人的實(shí)際操作，學(xué)生往往會(huì)對(duì)辛苦得到的結(jié)論印象深刻，這也就方便了后續(xù)的理解，對(duì)于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，都會(huì)起到事半功倍的效果。在初中化學(xué)課程的教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分也是教學(xué)重點(diǎn)之一，化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的揭示，沒(méi)有參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，無(wú)異于紙上談兵，終是淺淡。另外，初中化學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)仍然比較基礎(chǔ)，但卻對(duì)學(xué)生未來(lái)對(duì)化學(xué)的理解和掌握具有十分重要的意義。在做好化學(xué)教學(xué)工作的同時(shí)，教師應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生能夠充分感受到化學(xué)的魅力。這些都需要實(shí)驗(yàn)操作來(lái)帶給學(xué)生切實(shí)的感受，教師演示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程未免過(guò)于單調(diào)，另外，一些化學(xué)反應(yīng)的變化比較微妙，也不利于全班學(xué)生的觀(guān)察，故而將學(xué)生分散開(kāi)來(lái)，并在注意好安全的情況下讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作就顯得妙趣橫生了。二、做好實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的對(duì)策在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮探究式教學(xué)的特色是十分重要的，教師應(yīng)積極采用以下幾種方式來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果。1實(shí)驗(yàn)前注意好基本理論的滲透教師應(yīng)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前做好基本理論和概念的滲透工作，學(xué)生不能盲目地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，起碼要知道實(shí)驗(yàn)的大概目的，實(shí)驗(yàn)涉及到物品的一些性狀，以及實(shí)驗(yàn)的基本的注意事項(xiàng)，甚至包括一些基本的反應(yīng)原理，也是需要教師做好事前的滲透工作的。理論指導(dǎo)實(shí)踐，這是十分關(guān)鍵的，缺乏了適當(dāng)理論的指導(dǎo)作用，實(shí)踐活動(dòng)就很可能變的盲目，并且缺乏一定的安全保障，故而，教師務(wù)必在實(shí)驗(yàn)前做好基本理論的滲透工作。2合理安排探究?jī)?nèi)容探究式教學(xué)法的魅力就在于一半是已知的，但另一半?yún)s是未知的，并且還需要學(xué)生動(dòng)手去尋找答案，并且去豐富它們，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這元異于是一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，如果探究?jī)?nèi)容設(shè)置的合理的話(huà)，能夠極大地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但如果探究?jī)?nèi)容的設(shè)置不得當(dāng)，就很難達(dá)到預(yù)期的效果。如，氧氣的制作實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前幾天向?qū)W生提出問(wèn)題：我們應(yīng)該采用什么物質(zhì)來(lái)制取氧氣？請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察這種物質(zhì)的性狀，并注意其在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的變化情況。收集氧氣有幾種方法？你認(rèn)為哪種方式更好？這些都可以讓學(xué)生進(jìn)行提前的思考，未必是為了尋求一個(gè)答案，而是要讓學(xué)生投入到思考問(wèn)題的過(guò)程中去，從而能夠在實(shí)驗(yàn)課程中積極認(rèn)真地去尋求答案。3重視學(xué)生的合作精神一般來(lái)說(shuō)，化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程比較復(fù)雜，雖然初中階段涉及到的化學(xué)反應(yīng)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的初中生來(lái)說(shuō)仍然未免緊張，如果一個(gè)人來(lái)進(jìn)行操作的話(huà)不僅難以正確觀(guān)察化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程，甚至對(duì)一些基本的操作環(huán)節(jié)也無(wú)法熟練而流暢地完成，這就會(huì)影響到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，對(duì)此就需要教師合理地將學(xué)生分成若干小組，積極發(fā)揮學(xué)生之間的合作精神，以小組的方式，通過(guò)分工合作，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程順利地完成。另外，一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果也需要學(xué)生在一起進(jìn)行討論，只有集思廣益才能在討論的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的靈感，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求?？傊骄渴浇虒W(xué)方法對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的意義，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以使學(xué)生從抽象的化學(xué)概念中走入具象的動(dòng)手操作之中，對(duì)于學(xué)生理解問(wèn)題，進(jìn)一步思考問(wèn)題都能起到十分積極的作用。同時(shí)，探究式教學(xué)方法還能夠激起學(xué)生的好奇心和對(duì)化學(xué)的興趣，能夠幫助教師順利地完成教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法本身就是一種創(chuàng)新性的教學(xué)方式，教師需要在使用這種方法的過(guò)程中注意探究?jī)?nèi)容的設(shè)置以及對(duì)學(xué)生的恰當(dāng)引導(dǎo)。總而言之，教師只有通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中不斷的進(jìn)行積極探索，才能夠提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量！在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)所是數(shù)學(xué)課堂，因此，數(shù)學(xué)教師要注重課堂教學(xué)的優(yōu)化，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣地進(jìn)行知識(shí)探究，使他們高效地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)公式解決實(shí)際問(wèn)題。在不斷提高學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們充分發(fā)揮探究主動(dòng)性，有效掌握數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動(dòng)在高中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)中，教師和學(xué)生缺乏溝通交流，導(dǎo)致課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)脫離了學(xué)生的實(shí)際能力，使他們不能通過(guò)學(xué)習(xí)提高數(shù)學(xué)綜合能力。隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，要實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，教師需要激發(fā)學(xué)生的參與積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)思考和探究掌握教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要融入到學(xué)生中間，針對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生展開(kāi)討論，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下拓寬思維面，加深對(duì)知識(shí)的理解。在積極的互動(dòng)交流中，構(gòu)建新的師生關(guān)系，教師和學(xué)生的共同參與構(gòu)建了高效的教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的主動(dòng)性是高效教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能積極地參與到探究過(guò)程中。因此，教師要通過(guò)交流了解學(xué)生的興趣和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過(guò)探究不斷獲得提高，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果在讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)了十分重要的地位。通過(guò)預(yù)習(xí)能讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握教材中簡(jiǎn)單的知識(shí)，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容做出標(biāo)記。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)記內(nèi)容，并深入探究和分析。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更具有針對(duì)性，其學(xué)習(xí)效率得以有效提高。在讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，教師要對(duì)他們的預(yù)習(xí)過(guò)程和預(yù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)掌握教材中的內(nèi)容，并在預(yù)習(xí)過(guò)程中發(fā)展問(wèn)題，為進(jìn)行課堂的高效學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的有效性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)學(xué)案，利用學(xué)案對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)高效進(jìn)行。三、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教材中的內(nèi)容提出問(wèn)題，能讓學(xué)生的探究具有一定的指向性，使他們運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題教學(xué)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活躍性，讓他們加快對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)中，以問(wèn)促學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們深入探究數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)綜合能力。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要使問(wèn)題具有新穎性、趣味性，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)其進(jìn)行深入分析。在問(wèn)題教學(xué)中，教師提出問(wèn)題讓學(xué)生作答，還不能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓他們?cè)谔骄恐邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)自己的疑惑提出問(wèn)題。通過(guò)提出的問(wèn)題，教師能了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情況，針對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的內(nèi)化和吸收。為了培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中發(fā)揮自身的潛力，不斷深入地進(jìn)行思考，從多個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和探究，綜合全面地理解知識(shí)，并能有效地運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)。四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的探究能力教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要教師和學(xué)生的共同參與。在教學(xué)活動(dòng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)總結(jié)都是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)和探究，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要注重教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用和教材相關(guān)的知識(shí)，構(gòu)建趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的梯度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)一開(kāi)始，先從簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行探究，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度逐漸加強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能不斷獲得新的收獲，激發(fā)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。五、完善評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂上，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的依據(jù)是學(xué)生的考試成績(jī)。在單一的評(píng)價(jià)方式中，評(píng)價(jià)結(jié)果不能真正反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生不能起到有效的激勵(lì)作用。隨著創(chuàng)新教學(xué)的進(jìn)行，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要綜合全面地進(jìn)行，使評(píng)價(jià)結(jié)果反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)中的努力程度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過(guò)綜合性的評(píng)價(jià)，教師不僅能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還了解了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中付出的努力，更好地掌握他們的學(xué)習(xí)情況。在綜合評(píng)價(jià)中，不僅包括教師對(duì)學(xué)生做出的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生通過(guò)教師的評(píng)價(jià)能獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極投入到學(xué)習(xí)中，獲得不斷的發(fā)展和進(jìn)步。在自評(píng)中，學(xué)生能和自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)比，找到進(jìn)步的方面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心。在互評(píng)過(guò)程中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的不足，在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正，同時(shí)能學(xué)到其他學(xué)生的好的學(xué)習(xí)方法，共同獲得進(jìn)步?？傊诟咧袛?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，并積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的分析和思考，使他們的數(shù)學(xué)思維能力獲得發(fā)展。在教學(xué)中，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘潛力，充分發(fā)揮主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柍鞘猩鐣?huì)學(xué)第十四講全球24城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市課件25城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市課件26城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市課件27城市社會(huì)學(xué)第十四講全球化時(shí)代城市課件28全球化生產(chǎn)的類(lèi)型資本的全球化：外國(guó)直接投資增長(zhǎng)，外國(guó)投資在國(guó)家內(nèi)部經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、進(jìn)出口貿(mào)易中的重要性遞增。資本全面進(jìn)入生產(chǎn)、貿(mào)易和金融領(lǐng)域勞動(dòng)的全球化：出現(xiàn)大量的勞動(dòng)移民，地方化的勞動(dòng)力市場(chǎng)不再能維持主導(dǎo)地位，歷史上第一次可能出現(xiàn)全球?qū)用嫔系膭趧?dòng)階級(jí)。全球化生產(chǎn)的類(lèi)型資本的全球化：外國(guó)直接投資增長(zhǎng)，外國(guó)投資在國(guó)29續(xù)資本和勞動(dòng)的雙重全球化在合適的條件下創(chuàng)造出具有全球色彩的城市空間——世界城市。世界城市的社會(huì)影響：1、世界城市是城市與世界經(jīng)濟(jì)整合的形式，是世界勞動(dòng)分工在城市中的體現(xiàn)。2、世界城市是全球性資本空間組織的連接點(diǎn)。3、世界城市的全球性控制作用直接反映在生產(chǎn)部門(mén)和雇傭領(lǐng)域續(xù)資本和勞動(dòng)的雙重全球化在合適的條件下創(chuàng)造出具有全球色彩的城30續(xù)4、世界城市是國(guó)際資本集中和積累的地方。5、世界城市是大量國(guó)際國(guó)內(nèi)移民的主要目的地6、世界城市的形成使工業(yè)資本主義的主要矛盾——空間分化和階級(jí)分化——成為世界性的焦點(diǎn)7、世界城市的成長(zhǎng)成本甚至?xí)鰢?guó)家的財(cái)政能力。續(xù)4、世界城市是國(guó)際資本集中和積累的地方。5、世界城市是大量31世界體系與世界城市1、是全球經(jīng)濟(jì)中高度集中的控制點(diǎn)；2、是主要的金融和服務(wù)行業(yè)場(chǎng)所，并且這些行業(yè)代替制造業(yè)成為主要的產(chǎn)業(yè)類(lèi)型。3、是新型生產(chǎn)發(fā)揮作用的主要生產(chǎn)場(chǎng)地。4。是產(chǎn)品和創(chuàng)新的市場(chǎng)。今日世界城市的格局是世界體系的折射，世界城市所具有的地位與其在世界經(jīng)濟(jì)中的功能緊密關(guān)聯(lián)，世界城市的功能主要體現(xiàn)在：世界體系與世界城市1、是全球經(jīng)濟(jì)中高度集中的控制點(diǎn)；今日世界32續(xù)因此，目前能稱(chēng)為世界城市的城市很少：紐約、倫敦和東京是全球化時(shí)代世界城市的主要例子。它們分別是現(xiàn)代世界體系的三極。洛杉磯是后現(xiàn)代城市中世界城市的新成員，體現(xiàn)出在太平洋經(jīng)濟(jì)圈中的地位續(xù)因此，目前能稱(chēng)為世界城市的城市很少：紐約、倫敦和東京是全球33二、巨型城市的危機(jī)在全球化的時(shí)代，規(guī)模不一定就是城市的優(yōu)勢(shì)，反而還可能成為城市的危機(jī)。很多巨型城市在程度上已經(jīng)輸給較小的城市區(qū)域。（例如新加坡、吉隆坡在全球一體化中就勝過(guò)曼谷、馬尼拉等人口多的城市）墨西哥城就被評(píng)價(jià)為被膨脹的城市規(guī)模破壞的城市，人口壓力，交通堵塞、犯罪迫使很多企業(yè)搬到較小的蒙特雷、瓜達(dá)拉哈拉。二、巨型城市的危機(jī)在全球化的時(shí)代，規(guī)模不一定就是城市的優(yōu)勢(shì)，34續(xù)中東一帶的城市中，開(kāi)羅、德黑蘭等巨型城市為了應(yīng)付人口的增長(zhǎng)出現(xiàn)很多問(wèn)題，比較小的迪拜、阿布扎比等城市反而興盛一時(shí)，1948年，迪拜只是25000人的居民點(diǎn)，現(xiàn)在人口接近100萬(wàn)。今天像盧森堡、特拉維夫、新加坡等小型世界城市的影響力往往超過(guò)千萬(wàn)以上人口的巨型城市。續(xù)中東一帶的城市中，開(kāi)羅、德黑蘭等巨型城市為了應(yīng)付人口的增長(zhǎng)35續(xù)巨型城市危機(jī)與全球化的關(guān)系。時(shí)空壓縮破壞了傳統(tǒng)上城市借助規(guī)模才有的優(yōu)勢(shì)?？臻g距離的縮短極大降低了運(yùn)輸成本和勞動(dòng)力遷移成本，很多中小城市也具有了爭(zhēng)奪原料、產(chǎn)品和勞動(dòng)力的能力。方便廉價(jià)的信息傳遞技術(shù)使中小城市可以在不依賴(lài)大城市（傳統(tǒng)的信息中心）的情況下進(jìn)行功能上的競(jìng)爭(zhēng)。續(xù)巨型城市危機(jī)與全球化的關(guān)系。時(shí)空壓縮破壞了傳統(tǒng)上城市借助規(guī)36續(xù)體現(xiàn)中小城市活力的例子：1969年，美國(guó)最大的公司中有11％沒(méi)有把總部設(shè)在大城市，到1990年代，50％的公司把總部設(shè)在郊區(qū)或者中小城市即使在全球性的城市，關(guān)鍵的高端服務(wù)也向郊區(qū)和小城市擴(kuò)散，而通訊技術(shù)在其中起關(guān)鍵性作用。例如很多證券業(yè)企業(yè)也把業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移到中小城市。20世紀(jì)。紐約在絕大多數(shù)零售業(yè)中居于主導(dǎo)地位，到2000年，零售業(yè)前20家企業(yè)沒(méi)有一家在紐約設(shè)立總部。續(xù)體現(xiàn)中小城市活力的例子：1969年，美國(guó)最大的公司中有1137續(xù)巨型城市還面對(duì)人口危機(jī)，大量資產(chǎn)階級(jí)隨郊區(qū)化的浪潮向外遷移，加上生育率的下降，使很多大城市面臨人口老化的威脅。為了對(duì)抗危機(jī)，很多巨型城市只有轉(zhuǎn)向新的產(chǎn)業(yè)如文化產(chǎn)業(yè)，以文化產(chǎn)品吸引居民；很多城市把旅游業(yè)作為最具潛力的產(chǎn)業(yè)，例如羅馬、巴黎、舊金山、邁阿密、紐約等城市。續(xù)巨型城市還面對(duì)人口危機(jī)，大量資產(chǎn)階級(jí)隨郊區(qū)化的浪潮向外