小學語文人教四年級上冊第五單元《爬天都峰》課件

同學們，你們認識這幅圖片嗎？猴子觀海那你們還記得黃山四絕是哪四絕嗎？17爬天都峰

天都峰：黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1829米，登山石階約1.5千米長，坡度在70度以上。天都峰最險處為“鯽魚背”。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石背，石背兩旁是萬丈深淵。資料袋鯽魚背鯽魚背默讀思題1.梳理出文中的人物和時間信息。2.課文的寫作順序是什么？3.課文的主要內容是什么？人物：“我”

爸爸

老爺爺時間：假日里事情發(fā)展的順序爬山前→爬山中→爬山后(1-5)(6-7)(8-10)

本文按事情的發(fā)展順序記敘了（

），爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識的老爺爺（），一起登上天都峰的事。填一填假日里相互鼓勵我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！來到天都峰腳下，“我”看到了什么？又想到了什么？爬山前課文品讀抬頭向上看你從中感受到了什么？高陡在云彩上面哩！似乎是從天上掛下來的正面描寫山之險天都峰太高了：“我爬得上去嗎？”天都峰太陡了：“真叫人發(fā)顫！”不自信、自我懷疑害怕猶豫側面體現(xiàn)山之險忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”

我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”

老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”第一次對話突出老爺爺?shù)哪挲g之大。小朋友，你也來爬天都峰？老爺爺心想：

老爺爺，您也來爬天都峰？“我”心想：

年紀這么小的孩子來爬天都峰，真讓人驚訝！這孩子真有勇氣！

年紀這么大的爺爺來爬天都峰，真讓人吃驚！真讓人敬佩！想一想這一老一小的對話中加上一個“也”字，表面上似乎是雙方都有懷疑、驚訝，其實是互相欽佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。從這兩個“也”字中，你體會到什么？對，咱們一起爬吧！你從這句話中讀出了什么？“我”和老爺爺堅定了勇攀高峰的決心。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……“我”是怎么爬上天都峰的？登山的艱難奮力攀登，勇往直前的精神爬山中奮力攀著手腳并用

爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

1.登山的時間久，很辛苦。2.登上峰頂?shù)南矏?。從上面的詞語中，你能體會到什么？爬山后第二次對話在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”

“居然”一詞表明老爺爺對自己能爬上天都峰感到意外。對話中的“居然”一詞應如何理解？老爺爺慈祥拉拉我的小辮子笑呵呵“我”喜愛

爬天都峰對于小孩和老人來說，都是一件很難的事情。老爺爺見“我”一個小孩竟然有勇氣爬天都峰，他也下決心要爬上去。“我”見老爺爺那么大年紀也來爬天都峰，才有勇氣下決心去征服它。“我”和老爺爺互相鼓舞了對方，所以互相道謝。“我”和老爺爺為什么要相互致謝呢？爸爸的話應如何理解？“汲取力量”是什么意思？爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

“汲取”即“吸取”的意思。這一老一小雖然不相識，卻能相互鼓勵，相互學習，共同努力，登上峰頂。這就是“汲取力量”的含義。

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”這段話在文中起到什么作用？總結全文點明中心令人深思你從爸爸所說的話中懂得了什么道理？爸爸的話揭示了“我”與老爺爺爬上天都峰的原因——“我”和老爺爺經過奮斗和努力，終于爬上了天都峰。同時，還點明了文章的主題——在日常生活中要學會從他人身上汲取力量，要善于相互學習，相互鼓勵。爬山前，望著高陡的天都峰，“我”（）；看到老爺爺也來爬山，“我”（）；

奮力登山時，“我”（）。猶豫，不自信受到鼓舞、堅定信心勇氣十足、堅持到底復讀原文，體會“我”登山過程中的心理變化過程。課文主題課文敘述了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上天都峰的事。文章告訴了我們在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學習、相互鼓勵、共同進步的道理。1.有感情地朗讀課文。2.本課第2段形象地寫出了天都峰的高陡和險峻，

請你模仿課文寫一寫你看到過的高山。3.和同桌互相說一說你在生活中遇到過的相互

鼓勵