珍珠鳥教學課件12

魯教版六年級語文下冊第25課珍珠鳥

魯教版六年級語文下冊第25課珍珠鳥1一、導入新課

同學們，你們養(yǎng)過鳥嗎？你們是怎樣和自己養(yǎng)的鳥建立起濃厚的感情的呢？一、導入新課同學們，你們養(yǎng)過鳥嗎？你們是怎樣和2

總結(jié)：聽了這么多關于“人和鳥”之間發(fā)生的故事，大家對鳥的興趣一定更加濃厚了吧？今天，我們就來學習一篇講述人鳥情的文章?？偨Y(jié)：聽了這么多關于“人和鳥”之間發(fā)生的故事，3二、初讀課文，掌握字詞1.自學生字、新詞。（1）.讀準字音。讀順句子。（2）.標出自然段的序號。（3）.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語。愈發(fā)索性信賴幽深細膩竟然神氣十足不由自主二、初讀課文，掌握字詞1.自學生字、新詞。42.檢查自學效果（1）出示字詞。愈(yù)發(fā)(fā)陪(péi)伴(bàn)伏(fú)案(àn)生(shēng)怕(pà)撥(bō)開(kāi)淘(táo)氣(qì)扭(niǔ)動(dòng)信(xìn)賴(lài)不(bù)由(yóu)自(zì)主(zhǔ)

神(shén)氣(qì)十(shí)足(zú)

雛(chú)索(suǒ)膩(nì)

2.檢查自學效果5(2)解釋下列詞語愈發(fā):——越發(fā)，更加的意思。索性：——表示直截了當；干脆。信賴：——信任并依賴。幽深：——（山水、樹木、宮室等）深而幽靜。細膩：——細致光滑。竟然：——表示出乎意料。神氣十足：——自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出得意或傲慢的樣子。不由自主：——由不得自己；控制不了自己。(2)解釋下列詞語6讀了課文后你有什么感受呢？思考讀了課文后你有什么感受呢？思考7三、理清文章脈絡全文共七個自然段，可分為三段。第一段（1-2）：——寫朋友送“我”一對珍珠鳥，“我”給它們安排了一個既舒適溫暖又安全的住處。第二段（3-6）：——寫雛鳥的外形特點以及與“我”親近的過程。第三段（7）：——寫“我”從與鳥兒接觸的過程中悟出了一個深刻的道理。三、理清文章脈絡全文共七個自然段，可分為三段。8四、指導生字詞勻稱、美觀四、指導生字詞勻稱、美觀9課堂作業(yè)1.讀拼音，寫詞語。Yùfāpéibànfú

ànshēngpà

bōkāitáoqì

niǔdòngxìnlàibùyóuzìzhǔshénqìshízú

課堂作業(yè)1.讀拼音，寫詞語。102.在括號里填入適當?shù)脑~語（）的巢（）的鳴叫（）的絨毛（）的身子（）的白點（）的小家伙珍珠鳥教學課件12113.把下列詞語按一定順序排列。（1）江蘇省揚州市中國國慶路—————————————————（2）端午春節(jié)中秋清明—————————————————（3）植物垂柳生物柳樹—————————————————（4）結(jié)果發(fā)芽開發(fā)長葉—————————————————3.把下列詞語按一定順序排列。12第二課時第二課時13珍珠鳥珍珠鳥14珍珠鳥

金山珍珠學名叫斑胸草雀，別名也叫錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀等，英文名ZebraFinch。金山珍珠屬雀形目梅花鳥科，原產(chǎn)于澳洲東部和印尼東部熱帶雨林中。我國是20世紀50年代由澳大利亞引進，現(xiàn)已繁殖培育出駝色、白色、花色等多個品種。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)嬌小玲瓏，動作活潑輕巧，非?？蓯郏F(xiàn)在正成為世界許多國家飼養(yǎng)的觀賞鳥。珍珠鳥金山珍珠學名叫斑胸草雀，別名也叫錦花鳥、錦15(1)“二月春暉暉，雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂葉隱芳菲。或在堂前戲，多從幕上飛……”

《燕燕于飛》江總(2)“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回?！?/p>

《三絕句》杜甫(3)“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”與鳥有關的詩句(1)“二月春暉暉，雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂與鳥有關的詩16學習目標1.閱讀課文，品味語言，感悟信賴，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。2.學會觀察，描寫，傾注情感，提高感悟和寫作的能力。3.培養(yǎng)愛護動物、善待生命的情感。4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學習習慣。學習目標1.閱讀課文，品味語言，感悟信賴，培養(yǎng)17一、復習舊知，感知全文1.聽寫詞語。2.概括課文內(nèi)容?！恼律鷦印⒓氈碌孛枋隽苏渲轼B的外形特點以及在“我”的愛心呵護下，由害怕人到親近人的過程，揭示了信賴能創(chuàng)造出美好境界的道理。一、復習舊知，感知全文1.聽寫詞語。18二、導讀第一段1.點名讀第一段2.作者收到朋友送來的珍珠鳥感受怎么樣？——“真好”，簡短的兩個字表現(xiàn)了作者對珍珠鳥的喜愛之情。3.作者是怎樣表達對珍珠鳥的喜愛之情的？——為珍珠鳥精心安排了住處。4.從哪些詞語可以看出作者的精心安排？——舒適、溫暖、蒙蓋、安全。二、導讀第一段1.點名讀第一段19三、導讀第二段1.導讀第三自然段（1）引入：“我”精心為珍珠鳥布置了一個舒適又溫暖的巢，珍珠鳥生活在其間一定無憂無慮，這不，三個月后，珍珠鳥便在巢里生兒育女了。（2）自讀，找出以下問題的答案。①說說雛鳥鳴聲的特點。②描寫雛鳥外形的語句。③描寫雛鳥外形的順序。三、導讀第二段1.導讀第三自然段20（3）交流反饋①雛鳥鳴聲的特點：尖細又嬌嫩。②描寫雛鳥外形的語句：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。③描寫雛鳥外形的順序：從部分到整體（腦袋——嘴、腳——毛——整個身子）。（3）交流反饋21

（4）指導學生有感情地朗讀這一自然段，特別要讀好“正是這個小家伙”“它好肥”等能透出“我”對它喜愛之情的詞語，深化學生的體驗。（4）指導學生有感情地朗讀這一自然段，特別要讀好“正是222.導讀第四自然段

自讀，找出能表現(xiàn)珍珠鳥逐步信賴作者的一些詞語。2.導讀第四自然段233.導讀第五自然段我和珍珠鳥的友情加深表現(xiàn)在哪里？（1）珍珠鳥一整天陪伴著我。（2）到了傍晚，珍珠鳥也是在父母再三呼喚中才依依不舍地離開。3.導讀第五自然段244.導讀第六自然段

反復有感情地讀描寫珍珠鳥的句子。

——“它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢”。4.導讀第六自然段25四、導讀第三段作者與珍珠鳥之間的感情是由產(chǎn)生信賴-建立友情-形成默契發(fā)展而來的，作者回想這一過程，不禁有感而發(fā)。信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？（1）“美好的境界”指的是什么？——互相信任、友好共處的境界。（2）這句話應該這樣讀？——反問的語氣。（3）討論：為什么“信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界呢？四、導讀第三段作者與珍珠鳥之間的感情是由產(chǎn)生信賴-建立友情-26課堂作業(yè)1.選詞填空。成績成就成果（1）十年改革的偉大（）鼓舞著億萬人民。（2）我校的體育工作取得了很大的（）。（3）爸爸夜以繼日地工作，他的創(chuàng)造發(fā)明獲得了科技（）獎。課堂作業(yè)1.選詞填空。27不但……而且……雖然……但是……因為……所以……只有……才……

（4）老師經(jīng)常教育我們：“（）你們現(xiàn)在還小，（）再過十年、二十年，你們就是祖國建設的主力軍。因此，你們（）要好好學習，（）要堅持鍛煉身體，樹立為人民服務的好思想，（）這樣，你們（）能擔當起建設祖國的重任。珍珠鳥教學課件12282.修改病句。（1）《沁園春·雪》這首詩的作者是毛澤東寫的。（2）萬里長城、故宮、黃河都是我國古代偉大偉大的工程。（3）桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。（4）這個學期，繪畫興趣小組的作品在數(shù)量和質(zhì)量方面都增加了。2.修改病句。291.你是如何看待“信賴”的？2.假如你在籠子里，你又會怎樣看待它？3.你認為“信賴”的真正內(nèi)涵是什么？認識“信賴”：

1.你是如何看待“信賴”的？認識“信賴”：30

反思拓展：試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現(xiàn)在那樣信賴“我”嗎?為什么？這讓你想到了什么?反思拓展：31驚弓之鳥被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經(jīng)過驚嚇的人碰到一點動靜就非常害怕。

驚弓之鳥被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經(jīng)過驚嚇的人碰到一點321.為了創(chuàng)造人與自然（主要是動物）之間互相信賴、充滿關愛的理想境界，我們應該做些什么?2.你最喜愛哪種鳥，能說說理由嗎？假如我們送你這樣一只小鳥，你又會怎樣辦呢？1.為了創(chuàng)造人與自然（主要是動物）之間互相信賴、33摘抄文中你認為精彩的語句并寫你的感受。

2.搜集與鳥有關的成語、詩句等。作業(yè)布置摘抄文中你認為精彩的語句并寫你的感受。作業(yè)布置34●

只有天才和科學結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。

──斯賓塞●

最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

──羅曼·羅蘭●

在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

──馬克思●

人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。─馬克思●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

──馬克思●

人的價值蘊藏在人的才能之中。

──馬克思●

萬事開頭難，每門科學都是如此。

──馬克思●

一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。

──馬克思●

辛苦是獲得一切的定律。

──牛頓●

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。──愛因斯坦●

天才出于勤奮。

──高爾基●

天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

──列夫·托爾斯泰●

天才就是這樣，終身努力，便成天才。

──門捷列夫●

天才免不了有障礙，因為障礙會創(chuàng)造天才。

──羅曼.羅蘭●

天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。

──愛迪生●

天才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的。簡直可以說，天才──就其本質(zhì)而論──只不過是對事業(yè)，對工作的熱愛而已。

──高爾基●

天生我材必有用。

──李白●

天下興亡，匹夫有責。

──顧炎武●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。

──羅曼.羅蘭●

勇于探索真理是人的天職。

──哥白尼●

有很多人是用青春的幸福作成功代價的。

──莫扎特●

越學習，越發(fā)現(xiàn)自己的無知。

──笛卡爾●

在觀察的領域中，機遇只偏愛那種有準備的頭腦。

──巴斯德●

在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催產(chǎn)婆。

──愛因斯坦●

只有天才和科學結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。

35魯教版六年級語文下冊第25課珍珠鳥

魯教版六年級語文下冊第25課珍珠鳥36一、導入新課

同學們，你們養(yǎng)過鳥嗎？你們是怎樣和自己養(yǎng)的鳥建立起濃厚的感情的呢？一、導入新課同學們，你們養(yǎng)過鳥嗎？你們是怎樣和37

總結(jié)：聽了這么多關于“人和鳥”之間發(fā)生的故事，大家對鳥的興趣一定更加濃厚了吧？今天，我們就來學習一篇講述人鳥情的文章?？偨Y(jié)：聽了這么多關于“人和鳥”之間發(fā)生的故事，38二、初讀課文，掌握字詞1.自學生字、新詞。（1）.讀準字音。讀順句子。（2）.標出自然段的序號。（3）.查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語。愈發(fā)索性信賴幽深細膩竟然神氣十足不由自主二、初讀課文，掌握字詞1.自學生字、新詞。392.檢查自學效果（1）出示字詞。愈(yù)發(fā)(fā)陪(péi)伴(bàn)伏(fú)案(àn)生(shēng)怕(pà)撥(bō)開(kāi)淘(táo)氣(qì)扭(niǔ)動(dòng)信(xìn)賴(lài)不(bù)由(yóu)自(zì)主(zhǔ)

神(shén)氣(qì)十(shí)足(zú)

雛(chú)索(suǒ)膩(nì)

2.檢查自學效果40(2)解釋下列詞語愈發(fā):——越發(fā)，更加的意思。索性：——表示直截了當；干脆。信賴：——信任并依賴。幽深：——（山水、樹木、宮室等）深而幽靜。細膩：——細致光滑。竟然：——表示出乎意料。神氣十足：——自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出得意或傲慢的樣子。不由自主：——由不得自己；控制不了自己。(2)解釋下列詞語41讀了課文后你有什么感受呢？思考讀了課文后你有什么感受呢？思考42三、理清文章脈絡全文共七個自然段，可分為三段。第一段（1-2）：——寫朋友送“我”一對珍珠鳥，“我”給它們安排了一個既舒適溫暖又安全的住處。第二段（3-6）：——寫雛鳥的外形特點以及與“我”親近的過程。第三段（7）：——寫“我”從與鳥兒接觸的過程中悟出了一個深刻的道理。三、理清文章脈絡全文共七個自然段，可分為三段。43四、指導生字詞勻稱、美觀四、指導生字詞勻稱、美觀44課堂作業(yè)1.讀拼音，寫詞語。Yùfāpéibànfú

ànshēngpà

bōkāitáoqì

niǔdòngxìnlàibùyóuzìzhǔshénqìshízú

課堂作業(yè)1.讀拼音，寫詞語。452.在括號里填入適當?shù)脑~語（）的巢（）的鳴叫（）的絨毛（）的身子（）的白點（）的小家伙珍珠鳥教學課件12463.把下列詞語按一定順序排列。（1）江蘇省揚州市中國國慶路—————————————————（2）端午春節(jié)中秋清明—————————————————（3）植物垂柳生物柳樹—————————————————（4）結(jié)果發(fā)芽開發(fā)長葉—————————————————3.把下列詞語按一定順序排列。47第二課時第二課時48珍珠鳥珍珠鳥49珍珠鳥

金山珍珠學名叫斑胸草雀，別名也叫錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀等，英文名ZebraFinch。金山珍珠屬雀形目梅花鳥科，原產(chǎn)于澳洲東部和印尼東部熱帶雨林中。我國是20世紀50年代由澳大利亞引進，現(xiàn)已繁殖培育出駝色、白色、花色等多個品種。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)嬌小玲瓏，動作活潑輕巧，非?？蓯?，現(xiàn)在正成為世界許多國家飼養(yǎng)的觀賞鳥。珍珠鳥金山珍珠學名叫斑胸草雀，別名也叫錦花鳥、錦50(1)“二月春暉暉，雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂葉隱芳菲。或在堂前戲，多從幕上飛……”

《燕燕于飛》江總(2)“門外鸕鶿去不來，沙頭忽見眼相猜。自今以后知人意，一日須來一百回?！?/p>

《三絕句》杜甫(3)“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”與鳥有關的詩句(1)“二月春暉暉，雙燕理毛衣。街衣弄藿蘼，拂與鳥有關的詩51學習目標1.閱讀課文，品味語言，感悟信賴，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。2.學會觀察，描寫，傾注情感，提高感悟和寫作的能力。3.培養(yǎng)愛護動物、善待生命的情感。4.培養(yǎng)自主、合作、探究的學習習慣。學習目標1.閱讀課文，品味語言，感悟信賴，培養(yǎng)52一、復習舊知，感知全文1.聽寫詞語。2.概括課文內(nèi)容?！恼律鷦印⒓氈碌孛枋隽苏渲轼B的外形特點以及在“我”的愛心呵護下，由害怕人到親近人的過程，揭示了信賴能創(chuàng)造出美好境界的道理。一、復習舊知，感知全文1.聽寫詞語。53二、導讀第一段1.點名讀第一段2.作者收到朋友送來的珍珠鳥感受怎么樣？——“真好”，簡短的兩個字表現(xiàn)了作者對珍珠鳥的喜愛之情。3.作者是怎樣表達對珍珠鳥的喜愛之情的？——為珍珠鳥精心安排了住處。4.從哪些詞語可以看出作者的精心安排？——舒適、溫暖、蒙蓋、安全。二、導讀第一段1.點名讀第一段54三、導讀第二段1.導讀第三自然段（1）引入：“我”精心為珍珠鳥布置了一個舒適又溫暖的巢，珍珠鳥生活在其間一定無憂無慮，這不，三個月后，珍珠鳥便在巢里生兒育女了。（2）自讀，找出以下問題的答案。①說說雛鳥鳴聲的特點。②描寫雛鳥外形的語句。③描寫雛鳥外形的順序。三、導讀第二段1.導讀第三自然段55（3）交流反饋①雛鳥鳴聲的特點：尖細又嬌嫩。②描寫雛鳥外形的語句：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。③描寫雛鳥外形的順序：從部分到整體（腦袋——嘴、腳——毛——整個身子）。（3）交流反饋56

（4）指導學生有感情地朗讀這一自然段，特別要讀好“正是這個小家伙”“它好肥”等能透出“我”對它喜愛之情的詞語，深化學生的體驗。（4）指導學生有感情地朗讀這一自然段，特別要讀好“正是572.導讀第四自然段

自讀，找出能表現(xiàn)珍珠鳥逐步信賴作者的一些詞語。2.導讀第四自然段583.導讀第五自然段我和珍珠鳥的友情加深表現(xiàn)在哪里？（1）珍珠鳥一整天陪伴著我。（2）到了傍晚，珍珠鳥也是在父母再三呼喚中才依依不舍地離開。3.導讀第五自然段594.導讀第六自然段

反復有感情地讀描寫珍珠鳥的句子。

——“它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢”。4.導讀第六自然段60四、導讀第三段作者與珍珠鳥之間的感情是由產(chǎn)生信賴-建立友情-形成默契發(fā)展而來的，作者回想這一過程，不禁有感而發(fā)。信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？（1）“美好的境界”指的是什么？——互相信任、友好共處的境界。（2）這句話應該這樣讀？——反問的語氣。（3）討論：為什么“信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界呢？四、導讀第三段作者與珍珠鳥之間的感情是由產(chǎn)生信賴-建立友情-61課堂作業(yè)1.選詞填空。成績成就成果（1）十年改革的偉大（）鼓舞著億萬人民。（2）我校的體育工作取得了很大的（）。（3）爸爸夜以繼日地工作，他的創(chuàng)造發(fā)明獲得了科技（）獎。課堂作業(yè)1.選詞填空。62不但……而且……雖然……但是……因為……所以……只有……才……

（4）老師經(jīng)常教育我們：“（）你們現(xiàn)在還小，（）再過十年、二十年，你們就是祖國建設的主力軍。因此，你們（）要好好學習，（）要堅持鍛煉身體，樹立為人民服務的好思想，（）這樣，你們（）能擔當起建設祖國的重任。珍珠鳥教學課件12632.修改病句。（1）《沁園春·雪》這首詩的作者是毛澤東寫的。（2）萬里長城、故宮、黃河都是我國古代偉大偉大的工程。（3）桌子上的鬧鐘走了一圈，一個小時又過去了。（4）這個學期，繪畫興趣小組的作品在數(shù)量和質(zhì)量方面都增加了。2.修改病句。641.你是如何看待“信賴”的？2.假如你在籠子里，你又會怎樣看待它？3.你認為“信賴”的真正內(nèi)涵是什么？認識“信賴”：

1.你是如何看待“信賴”的？認識“信賴”：65

反思拓展：試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現(xiàn)在那樣信賴“我”嗎?為什么？這讓你想到了什么?反思拓展：66驚弓之鳥被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經(jīng)過驚嚇的人碰到一點動靜就非常害怕。

驚弓之鳥被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻經(jīng)過驚嚇的人碰到一點671.為了創(chuàng)造人與自然（主要是動物）之間互相信賴、充滿關愛的理想境界，我們應該做些什么?2.你最喜愛哪種鳥，能說說理由嗎？假如我們送你這樣一只小鳥，你又會怎樣辦呢？1.為了創(chuàng)造人與自然（主要是動物）之間互相信賴、68摘抄文中你認為精彩的語句并寫你的感受。

2.搜集與鳥有關的成語、詩句等。作業(yè)布置摘抄文中你認為精彩的語句并寫你的感受。作業(yè)布置69●

只有天才和科學結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。

──斯賓塞●

最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

──羅曼·羅蘭●

在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

──馬克思●

人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。─馬克思●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

──馬克思●

人的價值蘊藏在人的才能之中。

──馬克思●

萬事開頭難