1、認識身邊的公園教案(五年級上冊綜合實踐活動)

四、設計公園1、認識身邊的公園活動目標：1、通過照片、圖片以及親身體驗，感受小公園對人們生活的幫助和意義。2、在討論、交流中，了解小公園中有待解決的問題。3、激發(fā)學生對生活周圍的環(huán)境的熱愛和關心。準備：創(chuàng)設自主材料區(qū)、公共材料區(qū)筆、教師帶來的照片、圖片、資料等設計：（一）結(jié)合照片導入，回憶生活經(jīng)驗；“這是什么地方？你去過嗎？”（二）一邊看錄像，一邊交流分享經(jīng)驗；“你喜歡公園嗎？”預設：猴山、游樂場、健身區(qū)；（三）資料、經(jīng)驗分享；1、請學生介紹自己在閔行公園里拍的照片、收集的圖文資料。2、討論：公園給我們的生活帶來了哪些好處？3、師出示資料，提升學生經(jīng)驗1）給我們有了更好地散步、休息、健身、玩耍的場所2）通過看路標指示牌學會游公園等；4、討論：看到公園里需要改進的地方，談談自己的想法？如何改進？（四）制作海報；1、自由結(jié)班伴討論：你最喜歡公園的哪個角落？你還有什么更好的建議？2、自由結(jié)伴制作海報：鼓勵幼兒合作、大膽地運用各種材料制作；3、延伸：將海報布置在主題環(huán)境“我喜歡的公園”中2、公園教學目標：掌握估算的方法；會用估算方法求無理數(shù)的近似值；能通過估算比較兩個數(shù)的大小；形成估算的意識，能通過估算檢驗計算結(jié)果的合理性；發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：用估算方法求無理數(shù)的近似值。教學難點：通過估算比較兩個數(shù)的大小。教學準備：計算器教學設計：一、引入（關注現(xiàn)實性，從學生實際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題）某地開辟了一塊長方形的荒地，新建一個以環(huán)保為主題的公園。已知這塊荒地的長是寬的2倍，它的面積為400000米2。（1）公園的寬大約是多少？他有1000米嗎？（目的是讓學生粗略估計一下公園的寬度，學生只要說出它是三位數(shù)還是四位數(shù)即可）（2）如果要求誤差小于10米，它的寬大約是多少？與同伴交流。（在（1）的基礎上進一步要求估計公園的寬度，重點是精確度的要求不同）（3）該公園中心有一個圓形花圃，它的面積是800米2，你能估計它的半徑嗎？（誤差小于1米）（這里沒有要求“精確到1米”，只要求“誤差小于1米”，也就是估算到整數(shù)位，其目的是為了降低運算量和復雜程度）注：本章對估算的要求較低，開立方要求估算到整數(shù)部分，開平方要求估算到一位小數(shù)即可，這里主要是發(fā)展學生的估算意識。對于較復雜的計算可用計算器完成。社會調(diào)查現(xiàn)在你是一名小記者了,要進行采訪和做調(diào)查。想一想事前做哪些準備工作呢？我想知道的問題：1、怎樣為殘疾人到公園游玩提供方便？2、怎樣畫平面圖？3、4、5、6、4、美麗公園，自己設計經(jīng)過一段時間的考察，我們都有了自己的想法