小學(xué)五年級下語文19《牧場之國》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)五年級下語文19《牧場之國》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計19.牧場之國【教材分析】荷蘭一向以“花之國”、“風(fēng)車之國”、“水道之國”、“牧場之國”有名于世。本文正是從“牧場之國”的角度來呈現(xiàn)荷蘭的獨特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的開闊無際、恬靜和諧和夜晚的祥和安寧、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠閑自滿、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是入夜展現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的安寧，奶牛仍是“肅穆沉靜”，擠奶人更是“悄悄無語”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來與離去也反襯出了草原的安寧。直到夜幕惠臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場和水道交織的獨特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國計民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍天、碧草、牛羊組成的美好迷人、自然和諧的景觀，所以四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的稱贊。

本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。

選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場的田園風(fēng)光，體會動物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；

二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點，體會課文美好的語言。

本文教學(xué)的重點，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，感受荷蘭的牧場的靜態(tài)美和動態(tài)美；

體會擬人手法的高明運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。難點是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

本課教學(xué)的難點是：抓住課文的重點詞句感受牧場之國的美，學(xué)習(xí)從不同角度呈現(xiàn)荷蘭牧場的寫作方法。賞識本課的美好語言，積累好詞佳句。

［教學(xué)目標(biāo)］1.會認10個生字，會寫15個生字。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會荷蘭牧場風(fēng)光的動靜之美。

3.理解“真正的荷蘭”的含義，揣摩課文中美好的語言，并摘抄下來。

［教學(xué)重難點］體會荷蘭牧場風(fēng)光的動靜之美，并理解“真正的荷蘭”的含義。

［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的牧場之國是哪個國家嗎？2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場之國”呢，大家了解荷蘭了嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。（指名說）今天，我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

二、初讀課文1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目。

（1）出示生詞：

專注儀態(tài)端莊極目遠眺駿馬膘肥體壯奔馳開闊無垠公爵悠閑自滿贊許成千上萬成群結(jié)隊安閑鑲嵌絲絨安寧叫嚷牲畜（2）每一組讓一個學(xué)生讀，說說每組詞語分別描寫什么。師引導(dǎo)：積累好詞，分類積累也是一種好手段。

2.說說牧場之國給你留下了怎樣的印象。

3.這篇課文是圍繞哪句寫的？（出示：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。）明確：這是一個總起句，緊扣課題，開門見山。

三、寫字指導(dǎo)1.齊讀本課要寫的15個生字。

2.寫字指導(dǎo)。

（1）教師示范書寫。（重點指導(dǎo)“罐”的寫法）（2）學(xué)生臨寫，教師巡查。

其次課時教學(xué)過程一、深入閱讀，賞識牧場之美1.學(xué)習(xí)第2自然段。

為什么荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家默讀課文第2自然段，把能表達荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀。

（1）語段一：極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

說說你的感受。（風(fēng)景迷人草長得繁茂草原開闊牛多）（2）是如何描寫這些花牛的？（出示：一條條水道之間的綠色低地上黑白……無比尊嚴(yán)。）當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個詞，你想到了什么？（典雅、高貴的貴婦人。在我們中國人的眼中，所謂初生牛犢不拍虎，牛犢跑前跑后，像個頑皮的孩子，老牛儀態(tài)端莊，類似牛群的家長?？墒窃谖鞣饺说难劾?，牛犢的嬌貴模樣更像一個貴夫人，儀態(tài)端莊。）（3）想象牧場上的牛有時還會是什么樣的？瞧，牛群這個大家庭多么和暖和氣，其樂融融。極目遠眺——（多么宏偉，色調(diào)多么明麗，于是由衷地發(fā)出稱贊——（這就是真正的荷蘭。）總結(jié)學(xué)法：讀課文——畫句子——談感受——再次讀。

2.自學(xué)第3—4自然段。

（1）匯報交流第3自然段。

駿馬：真正的荷蘭又是什么樣的？（出示：碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間……仆人和公爵。）①公爵：君主國家尊貴的封號。鑲嵌：水道和低地交織排列著。

（出示：荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國之意。荷蘭總面積41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實的“尼德蘭”。）②說說你的感受。

（成群的駿馬在一望無際的草原上無拘無束馳騁……）男生齊讀第3自然段。

（2）匯報交流學(xué)習(xí)第4自然段。

①抓詞語體會。（自由自由、無拘無束、喜悅）②女生齊讀。

3.熟悉入夜的牧場。

相比之下，荷蘭牧場的入夜就另有一番獨特的韻味了。

（1）快速默讀第5自然段，斟酌：夜晚的牧場是怎么樣的？（安寧的）（2）你從哪些詞句感受到安寧？學(xué)生回復(fù)。

肅穆沉靜的奶牛，悄悄無言的奶農(nóng)，舒緩平穩(wěn)的船只，沉睡的牲畜，無聲的低地。漆黑的夜晚，光彩微弱的燈塔，組成了真正的荷蘭。（和諧，雖然安寧但不冷清。）4.這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中展現(xiàn)了四次，為什么要這么屢屢說這句話呢？大家再次回想課文。

（其實這不僅是向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的由衷的稱贊。）二、小結(jié)升華，感悟牧場之美同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深的感受到了許大量多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國就是真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅美好、動人、和諧畫卷??！此時，我們和一起發(fā)出了由衷地慨嘆，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國?。窗鍟x課題）三、拓展延遲，自主設(shè)計作業(yè)1.師：課文學(xué)完了，請你來設(shè)計一個作業(yè)。你覺得這節(jié)課理應(yīng)設(shè)計一個怎樣的作業(yè)呢？預(yù)設(shè)：（1）我想把課文中美好的詞語和句子摘抄下來。

（2）我想把荷蘭的牧場畫下來。

（3）我想查找資料，了解荷蘭水之國和花之國是什么樣的？2.師：好，就按照你自己的設(shè)計來完成作業(yè)，完成后，大家可以辦一個作業(yè)交流表示會，彼此共享、賞識。

［教學(xué)板書］19牧場之國這就是真正的荷蘭牛群吃草比喻駿馬奔馳擬人家畜安閑夜晚安寧［教學(xué)反思］《牧場之國》是一首意境美好的散文詩。在教學(xué)這篇課文時，我采取以學(xué)生自讀自悟為主的方式，讓學(xué)生充分感受牧場之國荷蘭的特點。

首先我以談話導(dǎo)入，接著讓學(xué)生介紹收集到有關(guān)荷蘭的資料，使學(xué)生對美觀的荷蘭有了一個整體的熟悉。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，然后透露課題。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)處境后，整體感知課文內(nèi)容，說說荷蘭給你留下的整體印象是什么？用簡短的詞語概括出來，并板書到黑板上，學(xué)生的熱心被調(diào)動起來，踴躍發(fā)言。不一會兒，課文的主要內(nèi)容就概括出來了，荷蘭的美景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。

接下來進入質(zhì)疑解疑環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學(xué)生理解牧場是全體動物的自由王國，它們才是這個王國真正的仆人以及在荷蘭動物與環(huán)