小學(xué)五年級(jí)下語(yǔ)文19《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)五年級(jí)下語(yǔ)文19《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)19.牧場(chǎng)之國(guó)【教材分析】荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“水道之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”有名于世。本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)呈現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的開闊無(wú)際、恬靜和諧和夜晚的祥和安寧、神秘含蓄：白日里，牧場(chǎng)是動(dòng)物們的天堂，無(wú)論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個(gè)人影的綠草低地上”是那樣的悠閑自滿、愜意舒暢，廣闊無(wú)垠的草原無(wú)疑就是他們的自由王國(guó)，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是入夜展現(xiàn)了擠奶的人也并沒有打破草原的安寧，奶牛仍是“肅穆沉靜”，擠奶人更是“悄悄無(wú)語(yǔ)”，連船只行駛也是舒緩平穩(wěn)的，車船的到來(lái)與離去也反襯出了草原的安寧。直到夜幕惠臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。課文的描寫讓我們看到了荷蘭牧場(chǎng)和水道交織的獨(dú)特地形，看到了畜牧業(yè)尤其是奶牛和奶制品在荷蘭國(guó)計(jì)民生中的重要作用，更看到了荷蘭藍(lán)天、碧草、牛羊組成的美好迷人、自然和諧的景觀，所以四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的稱贊。

本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。

選編這篇文章的意圖，一是讓學(xué)生感受荷蘭牧場(chǎng)的田園風(fēng)光，體會(huì)動(dòng)物與人、與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境；

二是使學(xué)生領(lǐng)悟本文在寫景方面的一些特點(diǎn)，體會(huì)課文美好的語(yǔ)言。

本文教學(xué)的重點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，感受荷蘭的牧場(chǎng)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美；

體會(huì)擬人手法的高明運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。難點(diǎn)是讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。

本課教學(xué)的難點(diǎn)是：抓住課文的重點(diǎn)詞句感受牧場(chǎng)之國(guó)的美，學(xué)習(xí)從不同角度呈現(xiàn)荷蘭牧場(chǎng)的寫作方法。賞識(shí)本課的美好語(yǔ)言，積累好詞佳句。

［教學(xué)目標(biāo)］1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)靜之美。

3.理解“真正的荷蘭”的含義，揣摩課文中美好的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

［教學(xué)重難點(diǎn)］體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)靜之美，并理解“真正的荷蘭”的含義。

［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1.板書課題?？戳苏n題，你知道課文講的牧場(chǎng)之國(guó)是哪個(gè)國(guó)家嗎？2.荷蘭，她為什么被稱之為“牧場(chǎng)之國(guó)”呢，大家了解荷蘭了嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）今天，我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。

二、初讀課文1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目。

（1）出示生詞：

專注儀態(tài)端莊極目遠(yuǎn)眺駿馬膘肥體壯奔馳開闊無(wú)垠公爵悠閑自滿贊許成千上萬(wàn)成群結(jié)隊(duì)安閑鑲嵌絲絨安寧叫嚷牲畜（2）每一組讓一個(gè)學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)分別描寫什么。師引導(dǎo)：積累好詞，分類積累也是一種好手段。

2.說(shuō)說(shuō)牧場(chǎng)之國(guó)給你留下了怎樣的印象。

3.這篇課文是圍繞哪句寫的？（出示：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。）明確：這是一個(gè)總起句，緊扣課題，開門見山。

三、寫字指導(dǎo)1.齊讀本課要寫的15個(gè)生字。

2.寫字指導(dǎo)。

（1）教師示范書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)“罐”的寫法）（2）學(xué)生臨寫，教師巡查。

其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、深入閱讀，賞識(shí)牧場(chǎng)之美1.學(xué)習(xí)第2自然段。

為什么荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文第2自然段，把能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。

（1）語(yǔ)段一：極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

說(shuō)說(shuō)你的感受。（風(fēng)景迷人草長(zhǎng)得繁茂草原開闊牛多）（2）是如何描寫這些花牛的？（出示：一條條水道之間的綠色低地上黑白……無(wú)比尊嚴(yán)。）當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞，你想到了什么？（典雅、高貴的貴婦人。在我們中國(guó)人的眼中，所謂初生牛犢不拍虎，牛犢跑前跑后，像個(gè)頑皮的孩子，老牛儀態(tài)端莊，類似牛群的家長(zhǎng)。可是在西方人的眼里，牛犢的嬌貴模樣更像一個(gè)貴夫人，儀態(tài)端莊。）（3）想象牧場(chǎng)上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的？瞧，牛群這個(gè)大家庭多么和暖和氣，其樂融融。極目遠(yuǎn)眺——（多么宏偉，色調(diào)多么明麗，于是由衷地發(fā)出稱贊——（這就是真正的荷蘭。）總結(jié)學(xué)法：讀課文——畫句子——談感受——再次讀。

2.自學(xué)第3—4自然段。

（1）匯報(bào)交流第3自然段。

駿馬：真正的荷蘭又是什么樣的？（出示：碧綠色的低地鑲嵌在一條條水道之間……仆人和公爵。）①公爵：君主國(guó)家尊貴的封號(hào)。鑲嵌：水道和低地交織排列著。

（出示：荷蘭的音譯為“尼德蘭”是低洼之國(guó)之意。荷蘭總面積41000多平方公里，四分之一的土地海拔不到1米，近四分之一低于海平面，真是名副其實(shí)的“尼德蘭”。）②說(shuō)說(shuō)你的感受。

（成群的駿馬在一望無(wú)際的草原上無(wú)拘無(wú)束馳騁……）男生齊讀第3自然段。

（2）匯報(bào)交流學(xué)習(xí)第4自然段。

①抓詞語(yǔ)體會(huì)。（自由自由、無(wú)拘無(wú)束、喜悅）②女生齊讀。

3.熟悉入夜的牧場(chǎng)。

相比之下，荷蘭牧場(chǎng)的入夜就另有一番獨(dú)特的韻味了。

（1）快速默讀第5自然段，斟酌：夜晚的牧場(chǎng)是怎么樣的？（安寧的）（2）你從哪些詞句感受到安寧？學(xué)生回復(fù)。

肅穆沉靜的奶牛，悄悄無(wú)言的奶農(nóng)，舒緩平穩(wěn)的船只，沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地。漆黑的夜晚，光彩微弱的燈塔，組成了真正的荷蘭。（和諧，雖然安寧但不冷清。）4.這就是真正的荷蘭！這句話，在課文中展現(xiàn)了四次，為什么要這么屢屢說(shuō)這句話呢？大家再次回想課文。

（其實(shí)這不僅是向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的由衷的稱贊。）二、小結(jié)升華，感悟牧場(chǎng)之美同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們深深的感受到了許大量多花牛的家園就是真正的荷蘭！成群的駿馬的王國(guó)就是真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場(chǎng)的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅美好、動(dòng)人、和諧畫卷??！此時(shí)，我們和一起發(fā)出了由衷地慨嘆，這就是真正的荷蘭，好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)?。窗鍟x課題）三、拓展延遲，自主設(shè)計(jì)作業(yè)1.師：課文學(xué)完了，請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)作業(yè)。你覺得這節(jié)課理應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的作業(yè)呢？預(yù)設(shè)：（1）我想把課文中美好的詞語(yǔ)和句子摘抄下來(lái)。

（2）我想把荷蘭的牧場(chǎng)畫下來(lái)。

（3）我想查找資料，了解荷蘭水之國(guó)和花之國(guó)是什么樣的？2.師：好，就按照你自己的設(shè)計(jì)來(lái)完成作業(yè)，完成后，大家可以辦一個(gè)作業(yè)交流表示會(huì)，彼此共享、賞識(shí)。

［教學(xué)板書］19牧場(chǎng)之國(guó)這就是真正的荷蘭牛群吃草比喻駿馬奔馳擬人家畜安閑夜晚安寧［教學(xué)反思］《牧場(chǎng)之國(guó)》是一首意境美好的散文詩(shī)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我采取以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鞯姆绞剑寣W(xué)生充分感受牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭的特點(diǎn)。

首先我以談話導(dǎo)入，接著讓學(xué)生介紹收集到有關(guān)荷蘭的資料，使學(xué)生對(duì)美觀的荷蘭有了一個(gè)整體的熟悉。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，然后透露課題。在檢查完學(xué)生的預(yù)習(xí)處境后，整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下的整體印象是什么？用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)概括出來(lái)，并板書到黑板上，學(xué)生的熱心被調(diào)動(dòng)起來(lái)，踴躍發(fā)言。不一會(huì)兒，課文的主要內(nèi)容就概括出來(lái)了，荷蘭的美景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。

接下來(lái)進(jìn)入質(zhì)疑解疑環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學(xué)生理解牧場(chǎng)是全體動(dòng)物的自由王國(guó)，它們才是這個(gè)王國(guó)真正的仆人以及在荷蘭動(dòng)物與環(huán)