一年級下冊數(shù)學(xué)教案 第八單元 分類與整理2 西師大版

第二課時分類與整理（二）【教學(xué)內(nèi)容】

教材第89頁例3及課堂活動和90頁練習(xí)十八第2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過具體、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。2、能按數(shù)量分類統(tǒng)計，經(jīng)歷象形統(tǒng)計圖統(tǒng)計的全過程，讓學(xué)生掌握簡單的象形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計方法。3、能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題，能和同伴交流自己的想法。4、在用統(tǒng)計圖表解決生活中的問題的過程中獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

師準(zhǔn)備裝有錢幣的儲錢罐，，以及相關(guān)的學(xué)具?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計。板書課題。二、教學(xué)例2師：老師這里有一個儲錢罐，這是小紅同學(xué)平時積攢下來的零花錢，你想知道這個儲錢罐裝有多少錢嗎？學(xué)生：想。師：老師把這個儲錢罐里的錢倒出來。師把儲錢罐里的硬幣全倒在上，堆成一堆。師：現(xiàn)在你能看出多少錢嗎？學(xué)生仍然不知道有多少錢。師：怎樣才知道有多少錢呢？學(xué)生提出的方法可能有數(shù)一數(shù)，把它一個一個地擺出來，師提示學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)統(tǒng)計，我們還是用擺的方法來了解有多少錢好一些，隨即追問一個問題“怎樣擺呢？”讓學(xué)生意識到要先分類。師：你們每個組都有一個儲錢罐，把里面的錢倒出來看一看，你認(rèn)為這些硬幣可以怎樣分類？學(xué)生倒出來后討論，要按硬幣的面值來分，把1分幣分到一起；把5分幣分到一起；把1角幣分到一起；把1元幣分到一起。師：1分、5分、1角和1元都表示了不同的數(shù)量，所以和上節(jié)課不同的是，這次是按數(shù)量分類，同學(xué)們按這樣的分類標(biāo)準(zhǔn)分一分。學(xué)生分類，抽一個學(xué)生到上分類，把這些硬幣分成4堆后，師發(fā)給每組一張紙（紙的下端如圖所示），要求學(xué)生以小組為單位在紙上擺一擺。師：根據(jù)我們在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行拼擺時要注意些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說出要注意最下面的圖形要對整齊，然后拼擺圖形，橫排和豎列的圖形都要對整齊。師：把這些硬幣擺一擺。學(xué)生擺硬幣，師作必要的指導(dǎo)。然后把學(xué)生拼擺的結(jié)果在上展示出來。師：同學(xué)們是這樣分類拼擺的嗎？這樣我們就把這些硬幣按1分幣、5分幣、1角幣和1元幣這樣不同的數(shù)量統(tǒng)計出來了?？纯茨銈兊慕y(tǒng)計圖，與書上第114頁的統(tǒng)計圖比，你們有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生說出自己的發(fā)現(xiàn)是書上統(tǒng)計1分幣時擺了兩列。師：猜猜書上的1分幣為什么要擺兩列呢？讓學(xué)生理解是因?yàn)橐涣袛[不下，所以又?jǐn)[了一列。師：這樣一列擺不下，擺成兩列也是可以的。把這些硬幣分類擺放后，就成了一幅漂亮的統(tǒng)計圖。從圖中你能看出些什么信息呢？引導(dǎo)學(xué)生說出知道的信息有1分的硬幣最多，1元的硬幣最少。師：1分硬幣比5分硬幣多多少枚？學(xué)生回答略。師：看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？學(xué)生提問題，學(xué)生解決。三、鞏固練習(xí)1出示第115頁課堂活動第1題師：這是一幅先進(jìn)班集體評選中用到的小紅旗統(tǒng)計圖，要求我們看著這個圖填統(tǒng)計表，在看圖填統(tǒng)計表時，你覺得要注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的統(tǒng)計單位要與表上的統(tǒng)計單位要一一對應(yīng)，比如一班的小紅旗面數(shù)就要對著表中的一班的表格填，不能填錯，二是在數(shù)統(tǒng)計的小紅旗的數(shù)量時，不要數(shù)錯。師：對了，一是要注意統(tǒng)計單位的對應(yīng)，二是不要把統(tǒng)計的數(shù)量數(shù)錯。好，現(xiàn)在同學(xué)們填寫書上的統(tǒng)計表。學(xué)生填寫后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展出，全班集體訂正。師：這道題下面還有兩個問題，第一個問題是哪兩個班的小紅旗一樣多，第二個問題是4班比3班少幾面小紅旗。同學(xué)們能回答這兩個問題嗎？學(xué)生討論后回答，全班集體訂正。2出示練習(xí)十六第2題師：這道題統(tǒng)計什么內(nèi)容？是按什么進(jìn)行分類統(tǒng)計的？學(xué)生討論后回答，這道題統(tǒng)計的內(nèi)容是各種價格的月餅各有多少個，是按月餅的價格分類統(tǒng)計的。師：和例題比，這幅月餅統(tǒng)計圖有什么不同？讓學(xué)生明白最大的不同是統(tǒng)計圖的樣式，例題的統(tǒng)計圖是豎著擺放的，而這個統(tǒng)計圖是橫著擺放的。師：它們起的作用是一樣的嗎？學(xué)生：是一樣的。師：從圖中知道些什么？學(xué)生：知道5元的月餅最多，8元的月餅最少。師：看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提問題，解決問題。3出示第117頁第3題師：看看這道題上面的文字，你知道這幅統(tǒng)計圖是怎樣來的嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出這幅統(tǒng)計圖是小華這個體育委員為了調(diào)查班上同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目，讓同學(xué)把自己最喜歡的體育項(xiàng)目圖案選擇出來貼到學(xué)習(xí)園地上，形成這樣一幅統(tǒng)計圖。師：同學(xué)們注意題中有“每個同學(xué)選一個圖案”這句話，為什么每個同學(xué)只能選一個圖案呢？讓學(xué)生理解這樣做是為了不重復(fù)統(tǒng)計。師：你能根據(jù)這幅統(tǒng)計圖填下面的統(tǒng)計表嗎？試試看。學(xué)生填表后，將學(xué)生填的表放在上，全班集體訂正。師：統(tǒng)計表下有4個問題，你能回答哪個問題？學(xué)生討論后回答。學(xué)生回答一共調(diào)查了多少個同學(xué)時，師追問，“你是怎樣知道統(tǒng)計人數(shù)的？”讓學(xué)生理解有多少個圖案就說明統(tǒng)計了多少個人，因?yàn)橐粋€人貼的一個圖案；當(dāng)學(xué)生回答如果全班同學(xué)要組織一項(xiàng)體育活動，應(yīng)該組織游泳活動時，師追問，“為什么？”讓學(xué)生意識到選擇游泳的人數(shù)最多，代表了全班大多數(shù)人的意見。四、課堂小結(jié)

師：這