《項(xiàng)鏈》教案三篇

實(shí)用的《項(xiàng)鏈》教案三篇《項(xiàng)鏈》教案篇1內(nèi)容預(yù)覽：第一單元生活況味1、《項(xiàng)鏈》教案（一）教學(xué)目標(biāo)：1、了解—情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫刻畫(huà)人物的方法;2、認(rèn)識(shí)虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因，而社會(huì)制度才是根本原因。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)美、享受的追求。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：人物的理解和認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。第一課時(shí)要點(diǎn)：構(gòu)思和結(jié)構(gòu)過(guò)程：一、自讀課文；二、把握線索:全文圍繞項(xiàng)鏈，依次展開(kāi)借、丟、賠的環(huán)節(jié)；三、結(jié)構(gòu)：借項(xiàng)鏈一丟項(xiàng)鏈一賠項(xiàng)鏈一還債務(wù)一假項(xiàng)鏈四、構(gòu)思精巧（結(jié)合練習(xí)完成）項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：（1）借時(shí)，女友很大方，毫不遲疑說(shuō)當(dāng)然可以；（2）還時(shí)，女友竟未打開(kāi)，說(shuō)明并非貴重首飾；（3）買時(shí)，老板說(shuō)只賣出這個(gè)盒子，說(shuō)明并非原配賣出，這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無(wú)窮。作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。第二課時(shí)要點(diǎn)：人物分析，寫法特點(diǎn)，主題討論過(guò)程：一、人物形象探討1、關(guān)于—，有人認(rèn)為是悲劇，有人認(rèn)為是喜劇，你認(rèn)為呢？2、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想你如何看待?3、瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象，愛(ài)慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其誠(chéng)實(shí)、善良的一面，堅(jiān)強(qiáng)而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對(duì)她的虛榮心的沉重打擊。）4、寫法特點(diǎn)：心理描寫細(xì)膩、深刻、生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，—的開(kāi)頭部分二、主題：關(guān)于這篇小說(shuō)的主題，主要有以下三種觀點(diǎn)，你同意哪一種，理由是什么？①小說(shuō)尖銳地諷刺了愛(ài)慕虛榮和追求享樂(lè)的思想。②小說(shuō)表現(xiàn)了人生的無(wú)常、命運(yùn)的無(wú)常。③小說(shuō)對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情，對(duì)其以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。三、討論：導(dǎo)致其悲劇的原因是什么？丟項(xiàng)鏈？（文中關(guān)于偶然的議論是否得當(dāng)？）其實(shí)，即使不是這次，下次還會(huì)受挫折，她想過(guò)上流社會(huì)的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會(huì)存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。由此，我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢？（1）超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美、享樂(lè)，往往會(huì)失敗；（2）片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會(huì)長(zhǎng)久，也不是真美；（3）只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調(diào)的美，不會(huì)有不倫不類不美之感。四、續(xù)寫5、瑪?shù)贍柕侣?tīng)到項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?后：1、會(huì)是什么心情？2、她以后的生活會(huì)怎樣？要求：1、充分展開(kāi)想象。2、想象應(yīng)合乎人物的性格，要體現(xiàn)小說(shuō)的主題思想。六、課堂小節(jié)五、課后作業(yè)寫一篇800字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)虛榮的看法，注意聯(lián)系生活實(shí)際。《項(xiàng)鏈》教案（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)作品語(yǔ)言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c(diǎn)。2、理解人物性格的復(fù)雜與統(tǒng)一。3、人物命運(yùn)包含著的哲理思考。4、探討研究人物給人以多種解讀的可能。教學(xué)重難點(diǎn)：從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運(yùn)包含著的哲理思考。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（深情感慨地）：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃，她出盡一夜風(fēng)頭，她受盡十年辛酸。今天，她離開(kāi)法蘭西，來(lái)到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年讓我們一同走進(jìn)承載著瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的《項(xiàng)鏈》。一板書(shū)：項(xiàng)鏈二、初讀課文，概括小說(shuō)的情節(jié)這掛熠熠生輝的鉆石相連，這個(gè)容貌嬌俏的美麗女子，我們已經(jīng)在英語(yǔ)課文中與她相識(shí)?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重讀小說(shuō)，快速概括小說(shuō)情節(jié)。思考一下：a.這篇小說(shuō)的線索是什么？b.圍繞這個(gè)線索寫了幾件事？（學(xué)生讀課文）這是一段讓人唏噓感慨的故事，哪位同學(xué)與我們分享一下所概括的小說(shuō)情節(jié)呢？（學(xué)生回答問(wèn)題）總結(jié)四字借失賠識(shí)。板書(shū)：失賠項(xiàng)鏈借識(shí)三、通過(guò)作品語(yǔ)言，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣?。生活和瑪?shù)贍柕麻_(kāi)了一個(gè)絕大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹Ｊ鞘裁丛斐涩數(shù)贍柕逻@樣的命運(yùn)呢？讓我們通過(guò)小說(shuō)中的心理描寫來(lái)一探究竟。（1）新婚后的瑪?shù)贍柕翧、首先，請(qǐng)一位同學(xué)為我們來(lái)美讀小說(shuō)的楔子部分。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)，體會(huì)一下這部分中哪個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？（播放《圣母頌》學(xué)生配樂(lè)朗讀）B、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环?，那么，這兩段文字中哪一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？生：夢(mèng)想。（板書(shū)：夢(mèng)想）C、夢(mèng)想可不可以換成理想？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿?？?：不能。因?yàn)槔硐胧墙⒃诂F(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的?，?shù)贍柕抡熳霭兹諌?mèng)，想入非非，又不去勞動(dòng)創(chuàng)造，她的夢(mèng)想完全是空想。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮、追求享受的思想性格。師：非常正確?，?shù)贍柕碌膲?mèng)想工程實(shí)際上是空中樓閣，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。（板書(shū)：虛榮）（2）還債時(shí)的瑪?shù)贍柕履敲淳妥屛覀冸S著情節(jié)的發(fā)展，品讀小說(shuō)的另一整塊心理描寫。課本P17,也就是小說(shuō)的第五部分：還債時(shí)的瑪?shù)贍柕拢纯创藭r(shí)的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。請(qǐng)大家在默讀時(shí)找出相關(guān)的情節(jié)、語(yǔ)句，同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛＃ㄉ懻摽赡苌婕暗模呵趧趫?jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞師：除了勤勞堅(jiān)強(qiáng)，你認(rèn)為瑪?shù)贍柕逻€有哪些可愛(ài)之處？（板書(shū)：英雄堅(jiān)強(qiáng)）（生可能涉及）誠(chéng)實(shí)守信，有借有還，熱愛(ài)生活，純潔高尚。（3）以上就是我們從小說(shuō)的心理描寫中萃取出的人物性格。這是西洋小說(shuō)的常用技法。而我們中國(guó)古典小說(shuō)呢，卻擅長(zhǎng)用詩(shī)詞或?qū)β?lián)給人物畫(huà)像。現(xiàn)在，就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自?shī)詞，一幅對(duì)聯(lián)，來(lái)描繪、評(píng)析她的形象。板書(shū)：一夜風(fēng)光十年艱辛師小結(jié)人物形象：優(yōu)秀的文學(xué)形象都是豐滿的，復(fù)雜的?，?shù)贍柕掠袗?ài)慕虛榮的一面，但也有堅(jiān)強(qiáng)的一面。這就是性格的多面性。四、人物命運(yùn)包含著的哲理思考。然而，面對(duì)這跌宕波折的命運(yùn)曲線，面對(duì)這十年青春換來(lái)的鉆石項(xiàng)鏈，我們能否把瑪?shù)贍柕率甑脑庥龊?jiǎn)單地歸結(jié)于她的虛榮心呢？到底是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧兀浚ㄍｎD）課文中有沒(méi)有暗示瑪?shù)贍柕率晷乃犭H遇原因的情節(jié)呢？小說(shuō)開(kāi)頭有一個(gè)極重要的細(xì)節(jié)，大家找到?jīng)]有？一也，它意味著什么？法國(guó)社會(huì)以競(jìng)相追求感官享樂(lè)為目的：男性以獵取女性以躋身上流社會(huì)為目的，不如莫泊桑小說(shuō)《俊友》中的主人公：杜洛阿（板書(shū)）；女性則以美貌為資本，不惜出賣自己的青春來(lái)?yè)Q取暫時(shí)的感官愉悅或慰藉。其實(shí)，小說(shuō)中也多次暗示了這一社會(huì)風(fēng)氣。大家可以從小說(shuō)第四部分一那場(chǎng)改變瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的舞會(huì)一中的一些情節(jié)來(lái)體會(huì)。她丈夫從半夜起就跟三個(gè)男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時(shí)候，這三個(gè)男賓的妻子也正舞得快活。這種車，巴黎只有夜間才看得見(jiàn)；白天，他們好像自慚形穢，不出來(lái)。教師：這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)。當(dāng)你的鄰居葛朗臺(tái)上星期五突然成了富翁的時(shí)候，幾乎是沒(méi)有人再能坐得住的，于連就是這樣。但是他失敗了，并走向毀滅。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖‰m然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣，但是實(shí)質(zhì)是一樣的。好，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)考慮：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「吹降资鞘裁矗繉W(xué)生：時(shí)代的悲劇。五、多元解讀。我們說(shuō)：瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运龕?ài)慕虛榮的性格，源自那個(gè)追慕奢華的社會(huì)。這是我們今天對(duì)《項(xiàng)鏈》這個(gè)文本的解讀。但是作者莫泊桑先生認(rèn)為瑪悲劇的原因是什么呢？小說(shuō)中有沒(méi)有這樣的語(yǔ)句？人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你也可以成全你。由此可見(jiàn)，只要言之成理，都是對(duì)文本的正確解讀，那么同學(xué)們現(xiàn)在看看你從這篇小說(shuō)中能讀出些什么？受到哪些啟示？（可以小組討論）學(xué)生可能涉及的幾種觀點(diǎn)：勤勞堅(jiān)強(qiáng)觀；誠(chéng)實(shí)守信觀；熱愛(ài)生活觀；純潔高尚觀；愛(ài)情贊歌觀；命運(yùn)變奏曲觀 （板書(shū)：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)生活、純潔高尚、愛(ài)情贊歌、命運(yùn)變奏曲）大家討論德十分精彩，但是由于時(shí)間的關(guān)系，只能暫告于段落。我們可以把它作為一次周記課后詳細(xì)的論述。六、結(jié)課。她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃。花開(kāi)剎那，潔白芬芳，轉(zhuǎn)瞬枯謝，零落成泥。十年韶華償還了一串假項(xiàng)鏈。人在年青時(shí)，總會(huì)做許多看似美妙的夢(mèng)，多年后驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢(mèng)是荒唐可笑的。因此，我們一定要珍視這東流水般的光陰，珍視這一去不復(fù)返的青春。最后，讓我們請(qǐng)一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來(lái)結(jié)束這堂課。附板書(shū)：失賠夢(mèng)堅(jiān)想虛英強(qiáng)榮項(xiàng)鏈雄葛朗臺(tái)杜洛阿于連借識(shí)時(shí)代悲劇《項(xiàng)鏈》教案篇2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo).概括瑪?shù)贍柕碌娜宋镄蜗?，力?zhēng)對(duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià)。.通過(guò)分析小說(shuō)精巧的情節(jié)來(lái)透視人物的性格。能力目標(biāo).訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說(shuō)人物的能力。情意目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕碌耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。研讀人物描寫，概括瑪?shù)贍柕碌男蜗?。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說(shuō)人物的能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入先書(shū)寫作者“莫泊?！?，問(wèn)：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的什么作品？或你曾讀過(guò)他的什么作品？寫得什么內(nèi)容？（《我的叔叔于勒》寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，通過(guò)菲利普夫婦對(duì)至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本主義社會(huì)金錢至上的本質(zhì)。）莫泊桑很擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說(shuō)側(cè)重莫寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。（投影魯迅之語(yǔ)）魯迅曾贊《項(xiàng)鏈》“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來(lái)看，都達(dá)到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度?！标P(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)英泊桑的“花絮”。F面我們一起來(lái)欣賞這篇小說(shuō)（教師板書(shū)課題）《項(xiàng)鏈》。二、整體把握，理情節(jié)?？焖僮x課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)?？醋髡咭皂?xiàng)鏈為線，寫了哪些情節(jié)？（借一一丟一一賠識(shí)）你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)?簡(jiǎn)述理由。要求：一句話作答。丟項(xiàng)鏈一一瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。識(shí)項(xiàng)鏈一一瑪?shù)贍柕略俅问艿矫\(yùn)的捉弄。三、重點(diǎn).找出在不同情節(jié)中作者對(duì)瑪?shù)贍柕碌拿鑼?，透視人物心理、性格發(fā)展的過(guò)程。方式：自度和小組討論結(jié)合。小組派代表在班級(jí)發(fā)言。要點(diǎn)：借項(xiàng)鏈前一一想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求。得到請(qǐng)柬一一懊惱、發(fā)愁舞會(huì)上一一陶醉舞會(huì)后一一趕快逃走丟項(xiàng)鏈后一一毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)。如何還債一一辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。十年后，還清債務(wù)，再遇女友一一坦然相對(duì)引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?。①以課后練習(xí)二為依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)討論，要求必須從課文中找到依據(jù)。②教師歸納瑪?shù)贍柕略摬辉撚袎?mèng)想?該如何看待她的夢(mèng)想?該如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物？從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛(ài)美、想過(guò)的好一些的心理。她參加舞會(huì)只是展示美麗，想得到羨慕，并沒(méi)有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒(méi)有依靠男賓，甚至部長(zhǎng)去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇償還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷。再次見(jiàn)到女友，坦然面對(duì)，說(shuō)明他對(duì)命運(yùn)無(wú)所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛(ài)表現(xiàn)在她的誠(chéng)實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍?，?shù)贍柕率且粋€(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象。四、布置作業(yè)課后練習(xí)四，任選一題寫二三百字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo).通過(guò)欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來(lái)進(jìn)一步透視人物的性格。2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽(tīng)得效率；教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。二、欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)教師學(xué)法指導(dǎo)這篇小說(shuō)的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。學(xué)生自己速讀瀏覽，體會(huì)妙之何在？小組討論，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，選派代表發(fā)言。班級(jí)討論明確。要點(diǎn)：①鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開(kāi)提供了依據(jù)。例如，序幕寫瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠怼＂谝皂?xiàng)鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍柕聦?duì)生活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍柕氯诵灾忻赖囊幻?。③戲劇性的結(jié)尾，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の?。襯托了瑪?shù)贍柕碌膯渭兩屏肌⒄\(chéng)實(shí)守信，也暗示了法國(guó)上流社會(huì)的虛偽。三、總結(jié)擴(kuò)展文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐?亨利的《警察與贊美詩(shī)》中的結(jié)尾，就有異曲同工之妙。四、布置作業(yè)建議同學(xué)課下瀏覽《警察與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會(huì)?！俄?xiàng)鏈》教案篇3一、教學(xué)目的：.以項(xiàng)鏈為線索，理清小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)。.分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣骷白髡邔?duì)她的態(tài)度。.分析瑪?shù)贍柕卤瘎‘a(chǎn)生的原因（個(gè)人、社會(huì)）。.接受思想教育，包括人生觀、價(jià)值觀的教育。二、教學(xué)設(shè)想：通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略《項(xiàng)鏈》精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。安排一課時(shí)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課在外國(guó)文學(xué)史上有三位