2023頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板

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這次實習(xí)讓你心中有什么感想呢?一段時間的實習(xí)生活已經(jīng)終止了，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫實習(xí)總結(jié)吧。下面是我給大家整理的頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板，僅供參考夢想能夠扶助到大家。

頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板篇1

初次從事教導(dǎo)工作，大量教導(dǎo)細節(jié)難免會被忽略，導(dǎo)致起初的教導(dǎo)之路會有些坎坷、不暢甚至堵塞。這就需要我們在教學(xué)過程中不斷的去察覺問題、解決問題。

我察覺的教導(dǎo)中的一個對比嚴重的問題是紀律問題，無論是課上還是課下，不良紀律行為屢見不鮮。而管好紀律是操縱課堂的根本途徑。

概括策略總結(jié)以下幾點：

1.示意策略。即當教師察覺有的學(xué)生思維溜號時，不直接批評，而是表揚全班同學(xué)或那個對比好的學(xué)生，這也是對思維溜號的學(xué)生發(fā)出警告。

2.示目示意。即教師用目光凝望學(xué)生。這種示意是教師直接用表情、動作向?qū)W生發(fā)出示意。

3.語調(diào)示意。即課堂上，教師語言也是一種刺激。假使教師在課堂上變更常規(guī)的語調(diào)。突出在理應(yīng)停頓的地方中斷，或者不正常的延長停頓語調(diào)，往往會引起學(xué)生的無意留神，所謂“此時無聲勝有聲”。

4.動作示意。這種方法是當教師察覺有的學(xué)生課堂上不遵守紀律時，不變更正常教學(xué)，而是用接近他的方法向這個學(xué)生發(fā)出示意。

5.提示示意。教師通過提問學(xué)生直接發(fā)出示意。還有師生在發(fā)生沖突和沖突時，教師要冷靜下來，不和學(xué)生爭斗，或擱置沖突，或轉(zhuǎn)移留神，是問題的處理變冷，待事后心平氣和時再做處理。

這是教學(xué)過程中的小小察覺，夢想能對大家有或多或少的扶助!

頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板篇2

實習(xí)的先生不合于在校教師，有的學(xué)生缺少對先生的敬畏，所以要使學(xué)生信服，就務(wù)必把課講優(yōu)良。為進步教授教化質(zhì)量，癥結(jié)是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。

1、實習(xí)的必修課：多聽課

教授教化程度的進步在于盡力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教授教化光陰的長短。老教師具有富厚的教授教化閱歷，積累了好多教授教化技術(shù)，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快進步自身的教授教化程度，聽課的同時，專心做好記錄，并舉行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是本身不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的后果等等。務(wù)必每聽一節(jié)課都要有最大的勞績，需要時，我還會和知道先生舉行議論，不放過每一個細節(jié)。

2、治理講堂秩序

要調(diào)動學(xué)生舉行學(xué)習(xí)，更充分的應(yīng)用好上課光陰。組織好講堂教授教化，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的留神力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造優(yōu)越的講堂氣氛，講堂語言干脆領(lǐng)略，降服了以前反復(fù)的同伴。講堂提問面向全體學(xué)生，留神引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，講堂上講練結(jié)合，課后不留作業(yè)，減輕學(xué)生的包袱。

3、課前籌備：備好課。

課本是教授教化的根據(jù)，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書，我們在熟諳課本的根基上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有根據(jù)，學(xué)生在講堂上跟不上先生時可以參考課本重新整理思路，跟上先生的思路，所以理應(yīng)看重課本的鉆研。

頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板篇3

作為一名大四的學(xué)生，很榮幸能有機遇在這個學(xué)期來到一七中學(xué)，舉行為期四個月的實習(xí)，通過這四個月的實習(xí)支教生活，我得到了全面的，較系統(tǒng)的磨練，不僅掌管了教學(xué)的根本教學(xué)技能，還學(xué)會了承受責任，學(xué)會了與學(xué)生相處，也提高了與他人教際的才能，為以后步入社會積累了確定的閱歷，成長了不少。

這段期間，無論是在工作上，生活上我都盡我所能。、

例如將在教學(xué)工作方面，我專心鉆研教材備課，虛心向指導(dǎo)老師請教修改觀法，從第一次上課的慌張，不懂得操縱課堂，到驗收公開課的淡定冷靜，讓學(xué)生感受課堂的喜悅，我實現(xiàn)了極大的提升，同時我還經(jīng)常加入聽課評課活動，教研活動，還利用課余時間給學(xué)生輔導(dǎo)，如聽寫等。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)工作實踐后，我認為自己無論是在教態(tài)、板書設(shè)計，課堂語言還是課堂組織才能方面都有了極大的提高。

在班主任工作方面，我能虛心向我的指導(dǎo)老師，同時也是初二年級的級長鄧小黎老師請教管理方法，積極主動地輔助鄧老師工作，管理班級的才能急速提高。我全心投入學(xué)校組織的活動，如指導(dǎo)學(xué)生校運會方針表演，排練班級文藝匯演節(jié)目等。

總而言之，在支教這段時間中，一七中學(xué)成就了更好的我，我也會牢記自己的責任，保持這股工作熱心，將所見的所學(xué)的應(yīng)用到以后的教學(xué)中去!

頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板篇4

來臧村二中實習(xí)已經(jīng)有兩個月了。這段時間真正讓我體會到了做老師的辛苦。

我?guī)У氖浅醵?、4班的數(shù)學(xué)。由于班里人數(shù)較多，記全全體學(xué)生的姓名對比困難，但我從第一次和他們見面開頭，就盡量記住他們的名字，由于這樣能給學(xué)生一種親切感?，F(xiàn)在我能叫上好多學(xué)生的名字了，尤其是一些不太愛表現(xiàn)的學(xué)生，當我叫他們名字的時候他們都感到很驚疑，認為老師不成能熟悉他們的，無形中我們之間的距離也拉近了。

我還經(jīng)常到教室、宿舍和學(xué)生們交流，課下和他們一起活動來拉近我們之間的距離。這樣也有助于我根據(jù)學(xué)生的處境來制定教學(xué)籌劃，然后再交給指導(dǎo)老師審閱。晚上的時候我會去班里盯晚自習(xí)，舉行一些答疑輔導(dǎo)。而對于晚自習(xí)違紀對比嚴重的同學(xué)舉行思想教導(dǎo)，在上課的時候也對好人好事舉行表揚。

在實習(xí)過程中我遇到的最大的難題就是如何教導(dǎo)感染了不良風氣、不把老師當回事的學(xué)生。由于他們這個年紀是最叛逆的階段，不能強壓，不能以惡制惡，更多的還是要以愛心去感動他們，去多關(guān)切他們的成長。所以平日我就更加留意那些學(xué)生，去找他們談心，了解他們的根本處境。在他們有一點進步的時候我就在班上表揚他們，激發(fā)他們的自信仰。這種做法也取得了確定的成效。

已經(jīng)過去一段時間了，其中的酸甜苦辣我在逐漸咀嚼，也會在以后的工作中去探索，爭取把實習(xí)做的更好!

頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板篇5

我是一名體育專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生，轉(zhuǎn)瞬間，為期一個學(xué)期的教導(dǎo)實習(xí)已經(jīng)終止，剛開頭時承擔老師角色感覺很不適應(yīng)，但經(jīng)過一段時間的實習(xí)磨練，使我逐漸的適應(yīng)了老師的角色?；叵脒@一學(xué)期的實習(xí)工作感到興奮，好多與學(xué)生們的場景還歷歷在目。

回想我剛到我的實習(xí)學(xué)校林口中學(xué)時，看著目生的校園，操場，教學(xué)樓以及目生的面孔，我既慌張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感高傲。我付出了好多，同時收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實習(xí)期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個學(xué)期的實習(xí)，使我真正體會到做為一位老師的樂趣，同時，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)?；叵脒@一學(xué)期的實習(xí)生活，每一秒都彌漫了汗水和感動。當我溜達在實習(xí)校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠問候掩蓋這段日子遇到的全體委屈，結(jié)果剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

我在實習(xí)期間正好趕上學(xué)校的播送體操，而我從未接觸過這套體操，務(wù)必從頭開頭學(xué)習(xí)，為了盡快適應(yīng)教學(xué)，切實的將這一套體操傳授給學(xué)生，我經(jīng)常在休息時間和學(xué)校的其他體育老師一起議論，研究體操視頻，自身練習(xí)，雖然開頭上課時對比倉促，但是我還是逐漸的適應(yīng)過來了。來到學(xué)校經(jīng)過短暫的觀摩后我自身走上了講臺

頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板篇6

四個月的時光說長不長，說短也不短。但它切實這么快就過去了。時間總是會在我們不經(jīng)意間靜靜溜走。到了現(xiàn)在，剛剛來到臨西測驗中學(xué)時早上刺骨的寒風貌似還未褪去。可是，一抬眼，卻早已是驕陽似烈火。四個月的時光足以讓人憧憬，足以讓人不舍。帶著這份憧憬與不舍我回到了河北師范大學(xué)，如今回想一下這四個月的生活。真的是感慨萬千。

四個多月的頂崗實習(xí)連忙已經(jīng)終止了。然而，過去的是時間，留下的卻是實習(xí)的閱歷和收獲，回想剛到學(xué)校時內(nèi)心的歡喜、沖動，第一次備課時的留心與專心，第一次登上講臺的忐忑擔心，第一次孩子們稱呼為“老師”的喜悅，第一次那么多的第一次都是在實習(xí)中體驗。雖然頂崗實習(xí)之前，在學(xué)校做過各種各樣的培訓(xùn)，自己也做過大量假設(shè)，但是真的接觸起來卻不是之前不成以預(yù)想的?？梢哉f，頂崗實習(xí)讓我變得固執(zhí)，學(xué)會成長。

感謝臨西測驗中學(xué)給了我這個實習(xí)的機遇，給了我這個成長的平臺。讓我不斷地磨練，逐漸地提升自己的素質(zhì)與才能。過去的半年在校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和同事們的悉心關(guān)切和指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，在工作上增長了好多根基學(xué)識而且吸取了大量工作閱歷。這將會成為我人生道路上不成或缺的一片面。它也將成為我一生中最美好的回憶。實習(xí)對每位準老師來說，是至關(guān)重要的過程。通過本次實習(xí)，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷提升，完善自己。讓自己成為太陽底下最光芒的人。

頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板篇7

我們不成以跟風箏一起飛，但我們可以操縱風箏的高度。這句話時時縈繞在我耳邊，久久不能忘卻。這是最開頭培訓(xùn)的時候，劉老師說過的一句話，他便是一個有魅力的教師，是一個深諳放風箏技巧的人。在這次的頂崗實習(xí)中，我有機遇與學(xué)生接觸，感受如何做一個放風箏的人。

我所承擔31班主數(shù)學(xué)課，這是一個氣氛活躍的班級，學(xué)生們彌漫了活力，盡管大禍小禍不斷，但我對他們的熱愛還是絲毫不減。他們是一群良善的但又擔心分的孩子，總想讓自己的生活再精彩一點，總懷著一種幸運心理，以為他們的小錯誤，老師不會察覺，就這樣，一向淘氣著。在這樣一個班集體中當老師有的時候會感覺很痛苦，譬如在辦公室中看到孫老師拾掇他們，真是替他們捏了一把汗。不過大多數(shù)的時候，會有很強的幸福感。忘不了我剛來時他們一個個奇怪的眼神，貌似有大量的問題想問我;忘不了課間他們圍繞在我旁邊問東問西，仿佛是十萬個為什么;忘不了課間他們替我撣身上的粉筆灰，舉手投足間透露出對我的關(guān)切;忘不了他們往我的上衣兜里放著的美觀的心，用簡樸的方式表達出對我的親近。一切的一切，都是那么的明顯，印在了我的腦海中，揮之不去。在我從一名學(xué)生向老師轉(zhuǎn)型過程中，有這樣一群良善的孩子扶助我成長，真的感覺到莫大的幸福。

假設(shè)說學(xué)生們是風箏，那么真的夢想有朝一日能讓他們在我的手中越飛越高!

頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板篇8

終究到了頂崗實習(xí)，走上教師工作崗位的時候。

三年來持之以恒不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教導(dǎo)學(xué)識和一般性的教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)學(xué)識，除了了解“教導(dǎo)是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題之外，我們莫非真的明白什么是教導(dǎo)嗎?以往或許只是憑借對教導(dǎo)的一時熱心而努力拼搏，但是在這個春天，我們真的要走上自己心中期盼已久的崗位，我們不得不在實習(xí)過程中為我們的未來把好關(guān)。抱著特別期望的心情，我們北羅中學(xué)小家庭12位兄弟姐妹來到了唐縣北羅中學(xué)，開頭了真正意義的社會生活。

一、實習(xí)學(xué)校簡述

我們一行人來到的北羅中學(xué)也是一個有著幾十年辦學(xué)歷史的老牌學(xué)校，而且在過去的幾年中，北羅中學(xué)在中考中一向表現(xiàn)優(yōu)異，升學(xué)率位居全縣其次名。另外，北羅中學(xué)和師大的淵源也是很深，自從頂崗實習(xí)支教創(chuàng)立之日起，北羅中學(xué)根本上每一期和我們都有合作。有了這樣的歷史，北羅中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們對我們這一期的實習(xí)小分隊也抱有很大夢想，并且承諾賦予我們一切支持，聽了校長在接待會上的講話，我的心里是踏實了大量，至少我可以在這里放開手腳去拼搏了。北羅中學(xué)每個年級有八個教學(xué)班，而我調(diào)配在了七年級，教授一到四班歷史，剛剛聽到這個任命之后，我心里著實咯噔了一下—剛剛走出校門的我，能夠勝任半個年級的教學(xué)工作嗎?還沒有等我質(zhì)疑完這件事情，一個新的事情又來了：為了完成學(xué)校任務(wù)，我還要在七年級四班見習(xí)班主任，輔助班主任對其日常事物舉行管理。

在四個多月的實習(xí)生活里，我一向以教師身份嚴格要求自己，四處留神言行和儀表，熱心保護實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作;同時，作為實習(xí)生一員，一向緊記實習(xí)守那么，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，崇敬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的觀法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要舉行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開頭的一個禮拜的主要任務(wù)是聽課。在這期間我聽了我的專業(yè)指導(dǎo)老師李娜老師的3節(jié)歷史課。在聽課前，專心閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假設(shè)是習(xí)題課，那么事前專心做完題目，把做題的思路簡樸記錄，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，專心記好筆記，重點留神老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的片面，同時留神學(xué)生的回響，吸收老師的優(yōu)點。同時簡樸記錄自己的不解，想老師為什么這樣講。通過聽課，我了解了講授初中歷史大體上理應(yīng)遵循怎樣的方式，上課學(xué)習(xí)和課下復(fù)習(xí)理應(yīng)如何去安置等等好多務(wù)必了解的事情。另外除了聽本專業(yè)的課之外，我還去聽了其他專業(yè)優(yōu)秀教師的課，觸類旁通，我也吸取了不少閱歷。

2、上課

由于實習(xí)學(xué)校急需老師，所以在在聽課的同時，我已經(jīng)開頭正是登上講臺講課了。我教四個班，每個班每周三節(jié)歷史，加上一屆輔導(dǎo)課，一周我要上十三節(jié)課啊!當時和在別的地方定崗的同學(xué)聯(lián)系察覺他們的苦惱是沒課上，而我的苦惱是課太多了。其實現(xiàn)在想一想，自己跟他們相比是幸運的，由于我積攢的閱歷遠遠比他們豐富。四個班的學(xué)生各具特色，一班的學(xué)生循規(guī)蹈矩，態(tài)度專心，但是生動性欠缺一點;二班學(xué)生活潑開朗，上課回響很快，但是學(xué)習(xí)態(tài)度不專心，歷史勞績不是很好;三班學(xué)生可以說是集合一二班特色，既有生動的學(xué)生，也有欠缺一點的學(xué)生，上課紀律很好;四班明顯的兩極分化，好學(xué)生更加好，差學(xué)生更加差。通過和班主任共同之后，我針對每個班特色制定了相應(yīng)的教學(xué)籌劃。

帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣肆意附和、快捷地回復(fù)我們提出的問題，而是真正地斟酌和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學(xué)生對我的提問有所回響的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上務(wù)必留神學(xué)生的回響。我認為，要隨時掌管學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，分析理由，從而提升自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

教師既要講授學(xué)識，又要管理課堂紀律，并且與學(xué)生舉行個別交流。剛開頭時由于心情更加慌張，閱歷缺乏和應(yīng)變才能不強，課堂展現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生合作不夠默契”等問題。

經(jīng)過實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有好多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的勞累，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教導(dǎo)的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板篇9

20__年春，我率領(lǐng)計算機、商務(wù)英語等專業(yè)學(xué)生在慶鴻電子有限公司舉行了為期三個月的頂崗，其目的是為了完成理論與實際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進一步提高學(xué)生的思想覺悟、才能，尤其是查看、分析和解決問題的實際工作才能，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。現(xiàn)將處境及效果如下：

一、明確目的：

頂崗是學(xué)校教學(xué)的一個重要組成片面。它的一個重要功能，在于運用教學(xué)成果，檢驗學(xué)習(xí)效果。就是看一看課堂教學(xué)與實際工作畢竟有多大距離，并通過綜合分析，找出教學(xué)中存在的缺乏，以便為完善教學(xué)籌劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法供給依據(jù)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的實際才能，而這種實際才能的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，務(wù)必從課堂走向工廠。目的就在于讓學(xué)生通過親身，了解實際的機械加工和工藝過程，熟諳工廠管理的根本環(huán)節(jié)，實際體會一個機械工人的根本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)才能、組織才能、協(xié)調(diào)才能和分析解決實際問題的工作才能。

2、預(yù)演和打定就業(yè)工作。通過，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間實時補充相關(guān)學(xué)識，為與正式工作做好充分的學(xué)識、才能打定，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期。

二、管理學(xué)生具有雙重角色。

他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是單位的工作人員。鑒于此，我們對學(xué)生提出了三個方面的要求：

1、以正式工作人員的身份舉行。要求學(xué)生不因生身份而放松自己，要嚴格遵守單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項任務(wù)，從小事做起，向有閱歷的同志虛心求教，盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷探索自身差距，拓展學(xué)識面，培養(yǎng)實際工作才能。

2、以“旁觀者”的身份。在過程中，學(xué)生往往被安置在某一概括的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學(xué)生自覺按照單位的安置，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全局啟程，了解企業(yè)運行的根本規(guī)律、工人的根本心態(tài)、企業(yè)管理的原那么等，這種查看和訓(xùn)練能夠使學(xué)生在更廣的層面熟諳工廠，鞏固適應(yīng)才能。

3、以“研究者”的身份。要求學(xué)生在前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，積極探索理論與相結(jié)合的途徑，利用機遇深入工廠，了解機床，熟悉加工工藝，關(guān)注最新行業(yè)動態(tài)，有打定地舉行1~2個專題的社會調(diào)研，終止時要完成論文并作為勞績的重要組成片面。

4、安好第一，按照管理。在過程中，要求學(xué)生始終堅持安好第一的理念，十足遵守工廠的規(guī)章制度，按照老師的統(tǒng)一管理。

三、效果

1、頂崗達成了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在一個學(xué)期的之后，學(xué)生普遍感到不僅實際工作才能有所提高，更重要的是通過對機械加工有了感性熟悉，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)學(xué)識的興趣，并能夠結(jié)合生產(chǎn)實際，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)舉行更深入的學(xué)習(xí)。一些學(xué)生寫發(fā)出了質(zhì)量較高的論文。

2、教學(xué)促進了學(xué)生自身的進展?；顒邮箤W(xué)生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)才能及察覺問題、分析問題、解決問題的實際工作才能，為他們今后的進展打下了良好的根基。

3、教學(xué)合作了所在單位的工作。加入的學(xué)生在各自的基地積極工作，從小事做起，直至參與工廠的機械零件的生產(chǎn)，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，學(xué)生的精神風貌及工作才能受到了公司領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評，在每次送行會上，都展現(xiàn)依依惜別的感人場景，而幾乎全體單位領(lǐng)導(dǎo)都表示，接待我校以后能持續(xù)向該單位派出學(xué)生。教證明，教學(xué)適應(yīng)本專業(yè)特點，符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生心理預(yù)期。它作為機械專業(yè)教學(xué)體系的一個環(huán)節(jié)，無論對學(xué)生成才還是對教學(xué)改革，都有極大的促進作用。

頂崗實習(xí)教師總結(jié)模板篇10

維持四個月的頂崗實習(xí)接近尾聲，從剛來實習(xí)的怨恨和不適應(yīng)到現(xiàn)在對孩子們和教學(xué)工作的依依不