北師大版六年級語文下冊《別董大》教案

北師大版六年級語文下冊《別董大》教案北師大版六年級語文下冊《別董大》教案精品范文資料文檔精品范文資料文檔北師大版六年級語文下冊《別董大》教案精品范文資料文檔北師大版六年級語文下冊《別董大》教案 一、學習目標： 1、根據(jù)注釋或工具書自學、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。 2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。 二、教學重點： 重點理解最后兩句古詩的意思，體會作者借景抒情的寫作手法和表達的情感。 三、教學準備： 1、把你認為本詩中重要的字、詞寫在下面。 2、了解作者 3、了解本詩寫作背景 四、教學過程： （一）整體感知，小組合作。 1、（個人完成）用自己喜歡的方式準確、流利的通讀古詩。 2、（合作完成）借助課后注釋和工具書，小組成員合作，弄清每一句古詩意思。 第一句： 第二句： 第三句： 第四句： 3、同學匯報古詩意思，其余同學安靜、認真聽后可補充。 新課自學嘗試二、反復品讀，入境悟情 （二）品讀第一二句詩。 1、別董大，別時的景是怎樣的（寫出相應的詩句。） 2、你在讀的時候注意到這兩句詩中的一些景物了嗎請同學們用筆畫出來。 3、這幾種景物串起來勾畫出了一幅怎樣的畫面（請閉上眼睛，和詩人一起回到那個送別的黃昏。用心去感受，看看你仿佛聽到了什么看到了什么） （三）品讀第三四句詩。 1．景的凄涼，前途的渺茫，人生的困惑，怎一個愁字了得！此刻應是揮淚告別，應是借酒消愁。然而，高適卻寫下了這樣的詩句：莫愁前路無知己，天下誰人不識君！ 2．正是這兩句成就了這千古名篇，請大家再讀讀這兩句。 3．天下誰人不識君。這是怎樣的一個君啊（董庭蘭在唐代享有很高的聲譽，宰相非常賞識他，當時眾多的詩人都與他有交往，并在詩中描寫了他的琴藝，最為著名的就是李頎的長詩《聽董大彈胡笳聲》。此刻，你對這位前途迷茫的董大說幾句話。（）所以，詩人開導他;一;;一;莫愁前路無知己，天下誰人不識君。如果你就是董大，此時，你的心情怎樣 4．此刻，別去的是什么留下的是什么 （四）回復全詩，朗讀提升。 1、人常說情由景生，但情不能完全被景控制，詩人高適在寫此詩時，自己也在逆境不得志時，失意流落，在那樣凄苦難耐的黃昏，卻能勃發(fā)出如此昂揚雄壯的豪情來，從詩人的身上你看到了什么（） 3．同學們，詩人高適懷才不遇，將近有30年啊，但他在困境面前是多么自信，多么樂觀，積極地面對人生，并以此來影響他的朋友，我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧！ （五）總結全詩，活用詩句。 人間最美是真情。同學們，離別是詩，離別是歌，離別總是情！但今天的課堂也許留給我們的不僅僅如此，千年以來，人們也許會不記得董大是誰，也許人們會忘記了這曾是誰留下的詩句，但卻永遠會記住本詩中激勵人生的千