教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)前兒童發(fā)展》考點(diǎn)(二)9

教師招聘考試題庫(kù)《學(xué)前兒童發(fā)展》考點(diǎn)最新版(二)1、單選題 用物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，新生兒本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這是 A:達(dá)爾文反射B:莫羅皮射C:巴布金反射D:巴賓斯基反射參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：達(dá)爾文反射：又稱抓握反射，物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住。巴賓斯基反射：物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他本能地豎起大腳趾，伸開小趾。這樣，5仰，雙腿挺直。巴布金反射：如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓D。2、單選題 在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系是 A:直接一致的B:不一致的CD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：幼兒的動(dòng)機(jī)是直接動(dòng)機(jī)，與目的有一致性。3、單選題 某幼兒給“魚”下定義時(shí)說(shuō)魚是一種會(huì)游的動(dòng)物”。該幼兒的概括水平為 A:初步概念水平B:依據(jù)具體特征下定義C:不會(huì)下定義D:同義反復(fù)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。4、單選題培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨(dú)，這些教育措施主要是針對(duì)A:膽汁質(zhì)的兒童B:多血質(zhì)的兒童C:粘液質(zhì)的兒童D:抑郁質(zhì)的兒童參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：疑慮、孤獨(dú)是抑郁質(zhì)孩子的特點(diǎn)，這是針對(duì)這類孩子的。5、單選題 三歲幼兒一般能集中注意約 A:5分鐘B10C15D20參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在良好的教育環(huán)境下，33~5分鐘左右，410，5~6156、單選題 在一定程度上說(shuō)，( )的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的熟。 A:自我意識(shí)B:個(gè)性特征C:能力傾向.D:個(gè)性傾向參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：自我意識(shí)的成熟是兒童個(gè)性的成熟。7、單選題 關(guān)于幼兒想象的說(shuō)法，不正確的是 A:想象容易受自身情緒的影響，也容易受別人情緒的影響B(tài):想象容易受自身情緒的影響，不受別人情緒的影響C:無(wú)意想象占主要地位，實(shí)質(zhì)上是自由聯(lián)想D:不要求意志努力，意識(shí)水平低，是幼兒想象的典型形式參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒想象容易受自身情緒的影響，也易受別人情緒的影響。8、單選題 個(gè)性形成的最初階段是 A:嬰兒期B:先學(xué)前期C:幼兒期D:學(xué)齡初期參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：2歲左右，個(gè)性逐步萌芽。3~6歲幼兒的個(gè)性開始形成，故選C。9、單選題 在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正常活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓@種方法稱為ABC:測(cè)驗(yàn)法D:調(diào)查訪問(wèn)法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：觀察法：有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)前兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中的表現(xiàn)，包括其語(yǔ)言、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理發(fā)展規(guī)律和特征。自然實(shí)驗(yàn)法即在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓?。測(cè)驗(yàn)法：根據(jù)一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量表來(lái)了解兒童心理發(fā)展和水平的方法。調(diào)查訪問(wèn)法：是通過(guò)家長(zhǎng)、教師或其他熟悉被查兒童的人，以了解學(xué)前兒童心理的方法。故選B。10、單選題 關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握，下列說(shuō)法正確的是 A:對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)B:對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平低于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)C:對(duì)過(guò)去認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)未來(lái)的認(rèn)識(shí)水平D:對(duì)未來(lái)認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)當(dāng)日的認(rèn)識(shí)水平參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒對(duì)一日概念的認(rèn)識(shí)不如對(duì)一日內(nèi)時(shí)間順序的認(rèn)識(shí)深。11、單選題 語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在( )左右。 A:2周B:6個(gè)月C:6~12個(gè)月D:1歲參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在1歲左右。12、單選題 下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是 A:偏好分散刺激多于集中刺激B:偏好直線多于曲線C:偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式D:偏好復(fù)雜的刺激參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：嬰兒注意選擇性對(duì)象的變化包括兩個(gè)方面：選擇性注意范圍的擴(kuò)大，注意的事物日益增加；選擇性注意對(duì)象的復(fù)雜化，即從更多注意簡(jiǎn)單事物發(fā)展到更多注意較復(fù)雜的事物。13、單選題“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：放任型親子關(guān)系的家庭中，父母對(duì)孩子充滿愛與期望，但是卻忘記了孩子社會(huì)化的任務(wù)，他們很少對(duì)孩子提出什么要求或施加任何控制，容易使孩子產(chǎn)生“清高孤傲，自命不凡”的品質(zhì)。14、單選題 兒童在陌生情境中，把母親作為“安全基地”，去探究周圍環(huán)境。母親離開時(shí)產(chǎn)生分離焦慮，探究活動(dòng)明顯減少。憂傷時(shí)易于被陌生人安慰，但母親安慰更有效。這是依戀類型中( )兒童表現(xiàn)。 AD本題解釋:【答案】B。解析：安全型兒童在陌生情境中，把母親作為“安全基地”，去探究周圍環(huán)境。母親在場(chǎng)時(shí)，主動(dòng)去探究；母親離開時(shí)產(chǎn)生分離焦慮，探究活動(dòng)明顯減少。憂傷時(shí)易于被陌生人安慰，但母親安慰更有效。母親返回時(shí)，以積極的情感表達(dá)依戀并主動(dòng)去尋求安慰。即使在憂傷時(shí)，嬰兒也能通過(guò)與母親的接觸很快地平靜下來(lái)，然后繼續(xù)探究和游戲。15、單選題兒童學(xué)習(xí)書面語(yǔ)的最佳時(shí)期是A:1~2B:2~4C:4~5D:5~6本題解釋:【答案】D。解析：5~6歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)的最佳時(shí)期。16、單選題 學(xué)前兒童掌握的概念主要是 A:科學(xué)概念BCDC本題解釋:【答案】C。解析：幼兒掌握的概念主要是日常的、具體的、有關(guān)熟悉C。17、單選題持“遺傳決定論”觀點(diǎn)的心理學(xué)家是A:霍爾BCD本題解釋:【答案】A。解析：霍爾是遺傳決定論的代表人物，斯金納是環(huán)境決定論的代表人物，吳偉士和施太倫是二因素論的代表人物。故選A。18、單選題 攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是 A:榜樣BCD:挫折參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：攻擊性行為也稱侵犯行為，就是傷害他人或東西的行為，如打人、咬人、故意損壞東西（不是出于好奇）、向他人挑釁，引起事端。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過(guò)程中遇到的障礙或者干擾，使自己的目的不能實(shí)現(xiàn)，需要不能滿足時(shí)的情緒狀態(tài)。19、單選題老師問(wèn)一個(gè)4A:是對(duì)個(gè)別的理解而非對(duì)事物關(guān)系的理解B:是簡(jiǎn)單的、表面的而不是復(fù)雜深刻的C:依靠的是具體形象而非語(yǔ)詞D:是情緒性的而非客觀的參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：兒童對(duì)事物的情感態(tài)度，常常影響他們對(duì)事物的理4D。20、單選題有個(gè)孩子很喜歡長(zhǎng)頸鹿，有一天他對(duì)小朋友說(shuō)我家有一頭真的長(zhǎng)頸鹿?！边@說(shuō)明A:幼兒想象的獨(dú)特性B:幼兒想象的夸張性C:幼兒想象的情緒性D:幼兒想象不受外界刺激的影響參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：幼兒想象夸張性的表現(xiàn)：夸大事物某個(gè)部分或某種特征；混淆假想與真實(shí)，這個(gè)孩子很喜歡長(zhǎng)頸鹿，強(qiáng)烈的愿望導(dǎo)致他混淆假想與真實(shí)，說(shuō)我家有一頭真的長(zhǎng)頸鹿”，這是想象夸張性的表B。21、單選題()歲左右是幼兒性別行為初步產(chǎn)生的時(shí)期，具體體現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)興趣、同伴選擇及社會(huì)性發(fā)展三個(gè)方面。A:1B:2C:3D:4參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：222、單選題 兒童只能協(xié)調(diào)知覺和動(dòng)作活動(dòng)，在接觸外界事物時(shí)能利用或形成某些低級(jí)行為圖示，是在 A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:前運(yùn)算階段C:具體運(yùn)算階段D:形式運(yùn)算階段參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲），兒童只能協(xié)調(diào)感知覺和動(dòng)作活動(dòng)，在接觸外界事物時(shí)能利用或形成某些低級(jí)行為圖式。23、單選題 兒童形成親社會(huì)行為的主要影響因素是 A:社會(huì)文化B:電視^C:家庭D:同伴參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：家庭是幼兒形成親社會(huì)行為的主要影響因素，故選C。24、單選題 從頻率上看，( )歲之前，幼兒攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多。 A:2B:3C:4D:5參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：12425、單選題美國(guó)心理學(xué)家華生說(shuō)：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊……”這段話的實(shí)質(zhì)是A:環(huán)境決定論B:遺傳決定論C:相互作用論D:二因素論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：行為主義心理學(xué)派的創(chuàng)始人華生是環(huán)境決定論的主要代表人物，故選A。26、單選題 當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作 A:記憶的潛伏期B:回憶CD:習(xí)慣化本題解釋:【答案】D。解析：對(duì)多次重復(fù)出現(xiàn)的刺激的反應(yīng)強(qiáng)度減弱的現(xiàn)象叫習(xí)慣化。27、單選題 美國(guó)心理學(xué)家研究認(rèn)為，在兒童的安慰、幫助和同情等能力形成過(guò)程中，起決定作用的是 A:父親B:同齡人C:母親D:教師參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：同伴的相互作用對(duì)兒童同情等能力的形成起著決定性作用。28、單選題父母對(duì)孩子和藹可親，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要；但同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求，并給予引導(dǎo)。這種親子關(guān)系屬于A:民主型BCD本題解釋:【答案】A。解析：民主型，父母善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要，積極支持子女的愛好、興趣；同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求。專制型，父母給孩子的溫暖、培養(yǎng)、同情較少。對(duì)孩子過(guò)多地干預(yù)和禁止，對(duì)子女態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，對(duì)孩子的合理要求不予滿足，不支持子女的愛好興趣，更不允許孩子對(duì)父母的決定和規(guī)定有不同的表示?放任型，父母對(duì)孩子的態(tài)度一般關(guān)懷過(guò)度，百依百順，寵愛嬌慣，或是消極的，不關(guān)心，不信任，缺乏交談，忽視他們的要求；或只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)子女否定過(guò)多，或任其自然發(fā)A。29、單選題幼兒看到故事書中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說(shuō)明了幼兒情緒的ABCD本題解釋:【答案】D。解析：學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：情緒的沖動(dòng)性逐漸減八^91D30、單選題從言語(yǔ)功能上講，兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說(shuō)“我不哭”，這是A:調(diào)節(jié)功能B:游戲功能C:交際功能D:問(wèn)題功能參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：兒童在幼兒園想媽媽時(shí)說(shuō)“我不哭”，是兒童用言語(yǔ)表達(dá)自己的意志，體現(xiàn)了言語(yǔ)的調(diào)節(jié)功能。31、單選題兒童的氣質(zhì)特征往往影響著母親的照看方式。美國(guó)心理學(xué)家托馬斯把嬰兒的氣質(zhì)分為三種類型：容易照看型、難以照看型和緩慢發(fā)動(dòng)型。經(jīng)?？摁[，糾纏母親，與母親關(guān)系不和諧，在不正常的家庭氣氛中比其他兒童更容易受到傷害，這種氣質(zhì)類型屬于().A:容易照看型B:難以照看型CD:混合型本題解釋:【答案】B。解析：容易照看型兒童與母親關(guān)系融洽；難以照看型兒童經(jīng)常哭鬧，糾纏母親，與母親關(guān)系不和諧，在不正常的家庭氣氛中比其他兒童更容易受到傷害。緩慢發(fā)動(dòng)型兒童的活動(dòng)水平很低，行為反應(yīng)強(qiáng)度很弱，情緒總是消極而不甚愉快，但也不像困難型嬰兒那樣總是大聲哭鬧，而是常常安靜地退縮、畏縮。情緒低落，逃避新刺激、新事物，對(duì)外界環(huán)境、新事物、生活變化適應(yīng)緩慢。在沒(méi)有壓力的情況下，他們會(huì)對(duì)新刺激緩慢地發(fā)生興趣，在新情境中能逐漸活躍起來(lái)。這一類幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，隨成人撫愛和教育情況不同而發(fā)生分化。32、單選題 兒童開始能以自身為中心辨別左右是在 A:2~3歲B:4C:5D:7參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：一般來(lái)說(shuō)，34733、單選題 幼兒機(jī)械記憶和意義記憶效果的比較，是 A:機(jī)械記憶效果好B:意義記憶效果好C:兩者都在發(fā)展D:兩者不可比較參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：3~6B。34、單選題幼兒自言自語(yǔ)的表現(xiàn)有兩種形式：一是問(wèn)題言語(yǔ)；二是A:情境言語(yǔ)B:游戲言語(yǔ)C:對(duì)話言語(yǔ)D:交際言語(yǔ)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：?jiǎn)栴}言語(yǔ)和游戲言語(yǔ)是幼兒自言自語(yǔ)的表現(xiàn)的兩種形式。35、單選題嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的ABCD:社會(huì)性需要參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：社會(huì)性需要是指兒童社會(huì)性情感及社會(huì)交往的需要，喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會(huì)性需要。36、單選題 體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)是 A:兒童能夠找到不在眼前的物體B:兒童能抓住毯子的一角，通過(guò)拉毯子來(lái)取得放在毯子另一角的玩具C:孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來(lái)都會(huì)變成自己D:兒童試圖打開一只稍開口的火柴盒，失敗后，他會(huì)緩慢的一張一合小嘴，最后突然頓悟?qū)⑹种覆暹M(jìn)盒子把它打開參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：前運(yùn)算思維階段，兒童思維發(fā)展具有自我中心的特點(diǎn)。A、BD37、單選題 孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是 A:真香B:我要吃CDD本題解釋:【答案】D。解析：知覺是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映。知覺是在感覺基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是一個(gè)人充分調(diào)動(dòng)過(guò)去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)由客觀世界中物體的各種屬性所產(chǎn)生的感覺信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織和解釋的結(jié)果。孩子看到桌上有物品，并能準(zhǔn)確的說(shuō)出是“蘋果”，是其知覺的體現(xiàn)。38、單選題 從詞性上說(shuō)，幼兒對(duì)( )掌握最早。 A:名詞B:動(dòng)詞CD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：在幼兒詞匯使用中，以名詞為最早，其次是動(dòng)詞，再次是形容詞，最后才是副詞。39、單選題 布魯姆認(rèn)為，( )是智力發(fā)展的最高點(diǎn)。 A:13歲B:15C:17D:19參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：布魯姆認(rèn)為，智力發(fā)展的最高點(diǎn)在17歲。40、單選題 幼兒的直立行走動(dòng)作，是在無(wú)意識(shí)動(dòng)作基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生的。幼兒身體動(dòng)作發(fā)展的順序是 ABCD:抬頭-翻身-爬-坐-站-走參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：幼兒動(dòng)作的發(fā)展遵循手尾規(guī)律。41、單選題標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是A:詞語(yǔ)概括的出現(xiàn)BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：出現(xiàn)最初的用語(yǔ)詞的概括，是兒童思維發(fā)生的標(biāo)A。42、單選題 對(duì)客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會(huì)敏感性強(qiáng)的幼兒的認(rèn)知風(fēng)格屬于 ABC:沖動(dòng)型D本題解釋:【答案】B。解析：個(gè)體的認(rèn)知風(fēng)格的差異主要表現(xiàn)在場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型、沖動(dòng)型與沉思型等方面。場(chǎng)依存型的幼兒對(duì)客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會(huì)敏感性強(qiáng)；場(chǎng)獨(dú)立型幼兒傾向?qū)κ挛镞M(jìn)行獨(dú)立判斷。沖動(dòng)型幼兒認(rèn)識(shí)問(wèn)題速度快，但錯(cuò)誤多；沉思型幼兒認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)，謹(jǐn)慎全面，錯(cuò)誤少。43、單選題從兒童聽覺的發(fā)展看，新生兒聽覺的特點(diǎn)是A:沒(méi)有聽覺B:聽覺的個(gè)別差異小C:聽覺的個(gè)別差異大D:聽覺沒(méi)有差異參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：新生兒的聽力有明顯的個(gè)別差異，可以經(jīng)過(guò)訓(xùn)練得到提高。44、單選題 根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2~7歲兒童的思維處于 A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:具體運(yùn)算階段C:前運(yùn)算階段D:形式運(yùn)算階段參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：皮亞杰把兒童智慧發(fā)展可以分為三個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0~2），前運(yùn)算階段（2~7），具體運(yùn)算階段（7~11歲）。故選C。45、單選題 人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是 A: