教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》必看考點(二)14

教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》必看考點最新版(二)1、填空題 新課程強調參與互動、自評與他評相結合，實現評價主體的 。參考答案:多元化2、單選題《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出，把作為教育改革發(fā)展的核心任務。A:促進公平B:育人為本C:提高質量D:改革創(chuàng)新參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：2010621和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》（簡稱《綱要》）21件。根據這一規(guī)劃，今后一個時期我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量。綱要指出：堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力，把促進公平作為國家基本教育政策，把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務。3、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。在某班，甲同學受父母離異的影響，由一個自覺學習的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業(yè)。乙同學因教師的公開辱罵而厭惡上課、經常逃學玩游戲。甲乙兩同學的學習成績都下降了。簡述馬斯洛的需要層次理論。甲、乙同學的學習成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的？運用馬斯洛的需要層次理論，就如何滿足甲、乙的需要提出兩條合理建議。參考答案:【答案要點】馬斯洛認為人的需要有七個層次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、審美的需要、求知的需要和自我實現的需要。只有低層次的需要得到滿足之后，才能產生高層次的需要。甲同學是因為歸屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足；乙同學是因為尊重、安全的需要沒有得到滿足。①關心愛護學生，加強與家長溝通，滿足學生歸屬與愛的需要、安全的需要；②充分萘重學生的人格，恰當地表揚和批評，滿足學生尊重和安全的需要。4、判斷題 國民黨統(tǒng)治時期的黨化教育不屬于教育之列，因為其目的和性質都是反動的。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：狹義的教育是指教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展活動的教育。教育具有歷史性，不同歷史階段的教育性質、目的都是不同的。國民黨統(tǒng)治時期的教育是為這一階級服務的，體現了一定時間的教育的歷史特殊性。不能因為其目的和性質而片面認為它不是教育。5、單選題見到他人隨地吐痰感到厭惡，這是。A:直覺的道德情感BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：道德情感從層次上分為三級水平：第一級水平是直覺的道德情感體驗；第二級水平是與具體的道德形象相聯系的想象性道德情感體驗；第三級水平是意識到道德理論的倫理性道德情感體驗。6、單選題《學記》提出“時教必有正業(yè)，退息必有居學”，這句話強調。A:課內與課外相結合B:德育與智育相結合C:教師與學生相結合D:教師與家長相結合參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“時教必有正業(yè)，退息必有居學”的意思是按照一定的時間或季節(jié)進行正課的教學，休息的時候也必須有各種與課堂學習相關的課外活動。故這句話強調課內與課外相結合。7、多選題 初中教育的個體發(fā)展任務是 。A:在身體發(fā)展方面，進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義B:在認知方面，重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)C:在情意方面，著重培養(yǎng)學生的道德理想和深刻的情感體驗D:在自我教育能力方面，幫助學生形成較正確的自我認識，掌握評價自我的多維標準參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。8、單選題 良好班集體形成的標志是 A:有明確的奮斗目標B:有健全的組織系統(tǒng)和領導核心C:形成了正確的輿論和良好的班風D:有合格的規(guī)章制度和紀律參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：正確的輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。9、單選題 下列對教學設計作用的描述錯誤的是 A:有利于教學理論和教學實踐的結合B:有利于教學工作的科學化C:有利于教師科學思維習慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現問題、解決問題的能力D:是提高教師科學知識水平的有效方法參考答案:D本題解釋:【答案】D。10、多選題 為保證學習效率，教師應控制學生的喚醒水平，可以采取 等措施。A:利用環(huán)境喚醒學生做好學習準備B:直接引發(fā)學生的好奇心C:激發(fā)學生學習興趣D:設法使學生達到最高喚醒水平E:讓學生停留在最低喚醒水平參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。11、簡答題 結合實例說明學習遷移的種類參考答案:【答案要點】根據遷移的性質和結果，遷移可以分為正遷移和負遷移。正遷移的例子：閱讀能力強有助于寫作技能的形成；負遷移的例子：學習漢語拼音對學習英文字母產生影響。根據遷移內容的抽象和概括水平的不同，遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移的例子：如學習加、減、乘法之后有助于除法運算的學習；垂直遷移的例子：學習了“角”的概念，再學習直角、銳角等概念。根據遷移的時間順序進行的劃分，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是指先前學習對后繼學習產生的影響。通常所說的“舉一反三”就是順向遷移的例子。逆向遷移是指后繼學習對先前學習產生的影響。如學習了微生物后對先前學習的動物、植物的概念會產生影響等。根據遷移內容的不同，遷移可以分為一般遷移和具體遷移。一般遷移的例子：學生學習中獲得的一些基本的運算技能、閱讀技能可以運用到各種具體的數學或語文學習中。具體遷移的例子：已學會寫“木”字，有助于寫“森”字。根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同，遷移可以分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。同化性遷移的例子：在物理中學習了“平衡”概念，就會對以后學習化學平衡、生態(tài)平衡、經濟平衡產生影響，即我們通常所說的“觸類旁通”；順應性遷移的例子：學過了“胡蘿卜”“芹菜”和“油菜”等概念后，再學習“茭白”這個概念時，原有概念不能解釋新概念，這時我們需要先學習“胡蘿卜、芹菜、油菜都是蔬菜，茭白也是蔬菜”，即建立起一個概括性更高的科學概念“蔬菜”來標志這一事物。重組性遷移的例子：對游泳和芭蕾舞蹈動作進行調整或重新組合后，設計出水上芭蕾這種新的藝術形式。12、簡答題 著名數學家華羅庚上初中時，接受理解數學知識比較慢，以致數學考試常常不及格。老師認為他已經無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當中將來會有一個同學沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結果華羅庚通過自己的勤奮自學，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽世界的數學大師。詩人臧克家，1930錄取了。最終，成為了一代杰出詩人、著名作家。結合上述案例，談談教師應樹立什么樣的學生觀。參考答案:【答案要點】學生是發(fā)展的人第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學生是處于發(fā)展過程中的人。材料中華羅庚雖然初中學習成績一般，但成年后仍可以發(fā)展成為著名的數學家。學生是獨特的人第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，0學生是具有獨立意義的人第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主體。材料中華羅庚雖然被老師否定，但他自己通過不懈努力，仍然可以有很好的發(fā)展。13、單選題 中國近代第一個正式施行的學制是 A:壬寅學制BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：癸卯學制是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內施行的系統(tǒng)學制。1904（光緒二十九年）11314、單選題 在創(chuàng)造性培養(yǎng)上有一種“頭腦風暴”，以下不屬于“頭腦風暴”的一項是 。A:百家爭鳴B:自由辯論C:搶答D:胡說八道參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：頭腦風暴法又稱為集體討論法，是由奧斯本于1939年提出來的一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法，其目的是以集思廣益的形式，在一定時間內采用極迅速的聯想方法，大量產生各種主意。百家爭鳴，自由辯論和搶答均屬于“頭腦風暴”15、判斷題 通過獎勵一些行為使之越來越接近期望的目標，這種促使學生行為改變的方法即行為塑造法。 參考答案:正確16、簡答題 簡述學習策略中資源管理的具體策略。參考答案:【答案要點】時間管理策略統(tǒng)籌安排學習時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間。環(huán)境管理策略注意調節(jié)自然條件（如流通的空氣、適宜的溫度、明亮的光線以及和諧的色彩等）；設計好學習的空間（如空間范圍、室內布置、用具擺放）。努力管理策略激發(fā)內在動機；樹立良好信念；選擇有挑戰(zhàn)性的任務；調節(jié)成敗標準；正確認識成敗的原因；自我獎勵。資源利用策略學習工具的利用；社會性人力資源的利用（老師的幫助、同學間的合作和探討等）。17、單選題 “學而時習之”體現的教學原則是 A:創(chuàng)新性原則BCD:理論聯系實際的原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“學而時習之”是說學習完知識之后及時地對它進行復習，體現了鞏固性教學原則。18、單選題新課程改革倡導的學生學習方式不包括。A:自主學習BCD本題解釋:【答案】D19、填空題保護未成年人，我們要尊重未成年人的人格尊嚴，要適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點，同時還要遵循與保護相結合的原則。參考答案:教育20、單選題 教育發(fā)展的規(guī)模和速度主要是由 因素決定的A:政治BC:文化D:軍事參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：生產力對教育有決定作用，表現在生產力水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度，制約著教育結構的變化，制約著教育的內容和手段。21、判斷題 處于自我意識的客觀化時期的初中生較難接受文化的影響。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：自我意識客觀化時期特別容易受到文化的影響。22、判斷題 教育的因材施教原則要求教師對學生進行一對一的單獨的品德教育。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展中，并不是指一對一的單獨品德教育。23、簡答題 試論述教師勞動的特點與價值參考答案:【答案要點】教師，是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會圭義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質的使命。①教師勞動的復雜性教師勞動是復雜的腦力勞動，這種復雜性主要表現在三個方面：第一，教育目的的全面性；第二，勞動對象的差異性；第三，教育任務的多樣性。②教師勞動的創(chuàng)造性教師勞動具有高度的創(chuàng)造性，它表現在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，達到最優(yōu)的教育效果。③教師勞動的長期性一個教師對學生的直接教育或許時間不長，但其對學生產生的影響可能是終生的，所以教師的勞動是一個長期的過程。④教師勞動的示范性教師勞動的示范性是指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度等都可成為學生學習的楷模。教師勞動的價值：①社會價值：教師勞動的社會價值，最突出地表現在教師對延續(xù)和發(fā)展人類社會的巨大貢獻上；②個人價值：教師勞動的個人價值首先在于這種勞動能夠創(chuàng)造巨大的社會價值。24、單選題 從作用的對象看，教育功能可分為 A:正向功能與負向功能B:顯功能與隱性功能C:個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能D:顯正向功能和隱負向功能參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：按教育功能作用的對象劃分，教育功能可分為個體發(fā)展功能.和社會發(fā)展功能。25、單選題 “魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也?！边@是一種 。ABCDA本題解釋:【答案】A。解析：雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產生的動機沖突?！棒~和熊掌不可兼得”“生義不可兼得”就是典型的雙趨沖突。26、填空題 馬斯洛需要層次理論提出：人最低需要層次是生理需要，最高需要層次是 。參考答案:自我實現需要27、單選題德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程，其實施順序是。A:以知為開端，知情意行依次進行B:以情為開端，情知意行依次進行C:以行為開端，行知情意依次進行D:視具體情況，可以有多種開端和順序參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程，其實施順序是視具體情況，可以有多種開端和順序。28、單選題 在教育內容的教學上，教師和學生的關系是一種 。A:授受關系B:民主平等關系C:主導與服從關系D:控制與被控制關系參考答案:A本題解釋:【答案】A。29、填空題有些學生在教師正確的引導和耐心細致的幫助下，由懶惰變?yōu)榍趭^，由粗心變?yōu)榧毿?，由自卑變?yōu)樽孕?。這說明人的具有可塑性。.參考答案:性格30、單選題—學生決心改掉經常遲到的壞習慣，但到了冬天，還是經常遲到，針對該學生的教育應該培養(yǎng)其。A:道德認識B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:C本題解釋:]【答案】C。解析：道德意志是個體自覺地調節(jié)道德行為，克服困難，以實現道德目標的心理過程。故選C。31、單選題 教師在課堂上采用小組討論的教學方法，重點是培養(yǎng)學生的 。A:搜集信息的能力BC:創(chuàng)新能力DB本題解釋:【答案】B。解析：本題考查了小組討論教學方法的意義。通過與小組其他成員的交流討論，能夠培養(yǎng)學生溝通交流、協(xié)作和語言表達能力。而ACD32、多選題 依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的三項基本規(guī)律是 。ABCD本題解釋:【答案】ACD。解析：桑代克提出了嘗試一錯誤說，他認為學習的三項基本規(guī)律是準備律練習律和效果律。33、判斷題 教師職業(yè)道德重在實踐活動中鍛煉、陶冶和提高。參考答案:正確34、單選題奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A:痕跡衰退說BCD本題解釋:【答案】C。解析：痕跡衰退說起源于亞里士多德，由桑代克進一步發(fā)展；干擾說的代表人物是詹金斯和達倫巴希；動機說的代表人物是弗洛伊德。35、單選題人們成功完成某種活動所必須具備的個性心理特征指。A:興趣B:動機C:能力D:性格參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是能力的概念。能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。36、單選題學習者通過觀察其他人實施這種行為后所得到的結果來決定自己的行為指向，這是一種。ABCD本題解釋:【答案】A。解析：替代強化指學習者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強化。37、單選題《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，批準申請的單位是。A:當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門B:當地縣級人民政府教育部門C:當地學校、村委會或者居委會D:當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《中華人民共和國義務教育法》第十一條規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩人學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請，由當地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。38、單選題 以下不屬于中小學課堂教學評價應該遵循的原則的是 。A:體現學生在評價中的主體地位B:建立多元化、多樣性的評價體系C:注重評價結果對教學效果的反饋作用D:注重實效，并且要有固定不變的逶迤的評價標準參考答案:D本題解釋:【答案】D。39、填空題 —種比較持久、微弱、具有渲染性的情緒狀態(tài)是 。參考答案:心境40、單選題 中學生心理健康教育主要是指中學生的青春期教育和 。A:心理咨詢B:心理障礙調試C:學生考試焦慮D:心理衛(wèi)生輔導參考答案:D本題解釋:【答案】D。41、單選題 關于班主任工作的意義說法不正確的是 A:班主任的工作有助于學生的全面發(fā)展B:班主任的工作有助于溝通班級中的任課教師C:班主任的工作有助于擴大學校生源D:班主任的工作有助于學校、家庭、社會的聯系參考答案:C本題解釋:【答案】C。42、簡答題 簡述學校教育在個體身心發(fā)展中起主導作用的原因。參考答案:【答案要點】學校教育在人的發(fā)展中起主導作用的原因：①學校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動；②學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，教育效果較好；③學校教育能有效地控制和協(xié)調影響學生發(fā)展的各種因素。43、單選題技能學習最基本的條件是。A:講解BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：技能是通過練習獲得的能夠完成一定任務的動作系統(tǒng)。練習是技能學習的最基本條件。44、單選題 “問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！币o學生一碗水，教師必須要有一桶水，并且這水不是死水，是常流常新的活水。這說明教師應該做到 。A:愛國守法B:愛崗敬業(yè)C:關愛學生D:終身學習參考答案:D本題解釋:【答案】D。45、單選題我國教育目的建立的理論基礎是。A:教育必須為社會主義現代化建設服務的學說B:教育必須與生產勞動水平結合的學說C:馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說D:教育必須培養(yǎng)勞動者的學說參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查了我國教育目的確立的依據。馬克思關于人的全面發(fā)展學說是確定教育目的的理論依據。46、單選題青少年身心發(fā)展的年齡特征決定教育工作要遵循的個體身心發(fā)展規(guī)律是。A:順序性B:階段性C:穩(wěn)定性D:個別差異性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：個體在不同的年齡階段表現出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾