教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》考點預測(二)1

教師招聘考試題庫《中學教育理論綜合》考點預測(2018年最新版)(二)1、單選題 關(guān)于遺忘的一般規(guī)律，下列說法不正確的是 A:遺忘的進程是均衡的B:遺忘的速度是先快后慢C:有意義能理解的內(nèi)容相對不容易遺忘D:無意義能理解的內(nèi)容相對容易遺忘參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘受時間因素制約的規(guī)律：遺忘量隨時間遞增；遺忘的進程是不均衡的，遺忘的速度先快后慢。2、多選題 教師的領(lǐng)導方式與課堂氣氛緊密相關(guān)。對于仁慈專斷型教師，學生的典型反應是 。A:大部分學生喜歡這種領(lǐng)導方式，但看穿他的這套方法的學生可能會恨他B:學生相互鼓勵，而且獨自承擔某些責任C:教師一離開課堂，學習就明顯松弛D:在各方面都依賴教師，在學生身上沒有多大的創(chuàng)造性參考答案:AD本題解釋:【答案】AD。解析：一般情況下，教師的領(lǐng)導類型可分為：強硬專斷型、仁慈專斷型、放任自流型、民主型。不同教師的領(lǐng)導類型會產(chǎn)生不同的教學效果，從而導致不同的師生關(guān)系。強硬專斷型教師班級一切活動由教師一人計劃、安排、決定、指揮，要求嚴格苛刻，很少給予表揚，導致班級學生屈服、易怒、不愿合作、推卸責任；仁慈專斷型教師雖受部分學生愛戴，但會使學生所有的活動依教師指示，不會主動學習與創(chuàng)造；放任自由型教師一切活動全由學生自己處理，與學生幾乎沒什么交流與影響，使班級學生在活動中困擾不斷，常常發(fā)生不愉快行為；而民主型教師多鼓勵集體活動，給予客觀的表揚與批評，多數(shù)活動由學生參與策劃設(shè)計，班級學生多主動，有很強的合作性，常常交換意見開展討論。3、判斷題 依托互聯(lián)網(wǎng)，開設(shè)服務(wù)于德育課程的網(wǎng)絡(luò)專欄，使德育課程學習既依托于教材、又超越教材是德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的一個有效途徑。 參考答案:正確4、簡答題 教師應該如何培養(yǎng)學生的觀察力參考答案:【答案要點】幫助學生明確觀察的目的與任務(wù)；指導學生掌握觀察的方法；啟發(fā)學生邊觀察邊思考；培養(yǎng)學生良好的觀察品質(zhì)。5、單選題推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是。A:教育規(guī)律BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：教育問題是指反映到人們大腦中的、需要探明和解決的教育實際矛盾和理論疑難。教育問題的類型一般有常識問題和未決問題、表象問題和實質(zhì)問題、小問題和大問題。教育問題是教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。6、單選題 根據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同可以將技能分為封閉性操作技能與開放性操作技能，封閉性操作技能對外界的幫助依賴性程度較低，在大多數(shù)情況下靠內(nèi)部反饋信息控制。以下不屬于封閉性操作技能的有 。A:打排球BC:跳水D參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：打排球?qū)儆陂_放性操作技能，其他三項均為封閉性操作技能。7、單選題 世界上最著名的智力量表是 A:《比納一西蒙量表》B:《斯坦福一比納量表》C:《比納一推孟量表》D:《韋克斯勒量表》參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表，簡稱S-B8、單選題教師在課堂上用幾種不同的方法來解決同一個問題，這種思維方法是。A:創(chuàng)造思維B:聚合思維C:發(fā)散思維D:直覺思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查思維的類型。發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案。這一過程是從給予的信息中產(chǎn)生多種信息的過程，因為發(fā)散思維使思考者不拘泥于一個途徑、一個方法。“一題多解”是一種典型的發(fā)散思維，故選C。9、單選題 下列哪項觀點體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念？ A:學生應該什么都學，而且什么都要學好B:為減輕負擔，不給學生留作業(yè)C:不要學生考試，尤其是百分制考試D:教育應該使學生主動、生動、愉快的發(fā)展參考答案:D本題解釋:【答案】D。10、單選題 “一把鑰匙開啟一把鎖”體現(xiàn)了教學中的 原則A:啟發(fā)性B:直觀性C:導向性D:因材施教參考答案:D本題解釋:【答案】D。11、簡答題 美國著名心理學家羅森塔爾和雅各布森曾做過一個實驗。實驗過程是這樣的：他們對某學校幾個年級的全體學生進行了一次言語能力與思維能力測驗，然后分別從各個年級隨機抽取20%的學生，將他們的名單交給老師，虛報地說這些學生成績優(yōu)良，預示他們有可能比其他學生學得更好。其實這些學生只是全體學生的一個隨機樣本，并不一定優(yōu)于另外80%的學生。8個月后，他們再次對學生全體進行測查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這20%的學生成績普遍得到了顯著提高。人們把這種現(xiàn)象稱為“羅森塔爾效應”。請闡述您從“羅森塔爾效應”中汲取的教育智慧，并談?wù)勥@些教育智慧對教育教學實踐的啟示。參考答案:【答案要點】贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變學生的行為，當一個學生獲得老師的信任、贊美時，他便感覺獲得了社會支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以避免對方失望，從而獲得教師期望的良好表現(xiàn)。啟示：教師期望是一種巨大的教育力量，教師要關(guān)心每一個學生，對每個學生都應寄予合理的期望和要求，給他們以公正和足夠的支持與鼓勵。在教育培養(yǎng)過程中，要注重對教育培養(yǎng)對象心理愿景的導引和培育，要靠受教育者自身對美好事物的內(nèi)在追求來驅(qū)動教育培養(yǎng)過程，讓每一個受教育者在內(nèi)心深處得到自我確認。要堅持表揚為主、肯定為主、鼓勵為主的正面教育方式，避免教育行為中受教育者無法得到自我確認而灰心放棄的消極現(xiàn)象。12、多選題 教育民主化縱深發(fā)展的表現(xiàn)是 A:教育普及化的開始BC:教育法制化的形成D:教育民主化的質(zhì)量和水平的不斷提高參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：教育民主化向縱深發(fā)展，一方面表現(xiàn)為現(xiàn)代教育逐步普及，教育對象不斷擴大，教育民主化追求讓所有人都受到同樣的教育，即“教育機會均等'另一方面，教育民主化追求教育的自由化。這些都體現(xiàn)出教育民主化的質(zhì)量和水平不斷提高。13、單選題 初中生的抽象思維開始占主導地位，其思維在很大程度上 。A:屬于形象抽象思維B:已屬于理論思維C:也屬于辯證思維D:還屬于經(jīng)驗型思維參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：初中生的抽象思維開始占主導地位，其思維在很大程度上還屬于經(jīng)驗型思維。14、單選題 從作用的對象看，教育功能可分為 A:正向功能與負向功能B:顯功能與隱性功能C:個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能D:顯正向功能和隱負向功能參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：按教育功能作用的對象劃分，教育功能可分為個體發(fā)展功能.和社會發(fā)展功能。15、單選題下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是。A:望而生畏BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統(tǒng)。凡是能夠引起條件反應的物理性的條件刺激叫做第一信號系統(tǒng)。A、C、D16、單選題在教學方法改革過程中，布魯納提出了。A:暗示教學法B:發(fā)現(xiàn)教學法C:探究一研討法D:綱要信號圖教學法’參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：暗示教學法也叫“啟發(fā)教學法”，是由保加利亞心理學家洛扎諾夫創(chuàng)立的一種教學方法；探究一研討法和綱要信號圖教學法是前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫創(chuàng)立的。17、簡答題 在教學中教師如何培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力？參考答案:【答案要點】完善學生的知識結(jié)構(gòu)；采用討論法進行教學；聯(lián)系實際問題進行教學；對學生進行必要的啟發(fā)指導；重視對學生學習過程的評價。18、簡答題 新課程背景下的教師的教學行為發(fā)生了哪些變化?參考答案:【答案要點】在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞；在對待教學關(guān)系上，新課程強調(diào)幫助、引導；在對待自我上，新課程強調(diào)反思；在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。19、單選題高中學生思考問題時能夠擺脫具體事物的束縛，能根據(jù)各種假設(shè)進行系統(tǒng)抽象的分析。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，此學生處于。A:感知運動階段B:前運算階段C:具體運算階段D:形式運算階段參考答案:D本題解釋:【答案】D。20、單選題人本性、發(fā)展性、多元化、科學性原則是課堂教學評價所遵循的主要的四個原則，其中尤為重要的是。A:人本性原則B:發(fā)展性原則C:多元化原則D:科學性原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。21、多選題根據(jù)法律規(guī)定，教師享有以下權(quán)利。A:教育教學權(quán)BCDE參考答案:ABDE本題解釋:【答案】ABDE。22、多選題 教育目的的作用有 A:導向作用BC:評價作用D:激勵作用參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：教育目的是評價教育實施效果的根本標準和依據(jù)，具有導向、激勵、評價作用23、單選題“情急生智”所描述的情緒狀態(tài)是。A:心境BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：應激是指一種出乎意料的、緊迫情況下所引起個體急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。故選C。24、單選題《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不屬于規(guī)定的情形。A:故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的B:體罰學生，經(jīng)教育不改的C:品行不良，侮辱學生，影響惡劣的D:身體患疾不愿從事原來教學任務(wù)的參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予行政處分或者解聘：故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；體罰學生，經(jīng)教育不改的；品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。25、判斷題對心理健康的或適應不良的青少年的研究結(jié)果表明，健康的或不良的人際關(guān)系的形成在很大程度上依賴于同伴關(guān)系的親密程度。參考答案:正確26、判斷題 實現(xiàn)國家、地方、學校三級課程管理，是當前我國新的基礎(chǔ)教育課程體系的主要特征。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。解析：我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，實行國家課程、地方課程和學校課程三級管理，這也成為當前我國新的基礎(chǔ)教育課程體系的主要特征27、多選題 初中教育的個體發(fā)展任務(wù)是 。A:在身體發(fā)展方面，進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義B:在認知方面，重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)C:在情意方面，著重培養(yǎng)學生的道德理想和深刻的情感體驗D:在自我教育能力方面，幫助學生形成較正確的自我認識，掌握評價自我的多維標準參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。28、單選題 關(guān)于教育的功能，下列說法正確的是 A:教育對人的身心發(fā)展只有積極作用，沒有負面影響B(tài):教育對社會發(fā)展只有積極作用，沒有負面影響C:教育實現(xiàn)了科學知識的再生產(chǎn)D:教育實現(xiàn)了國家的政治民主參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：教育對社會發(fā)展和個體身心的發(fā)展既有積極作用，也有消極作用，A、B29、判斷題 學校的法人資格使學校享有民事權(quán)利，因而學校和企業(yè)一樣，可以廣泛地參與各種經(jīng)濟活動。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】錯誤。解析：學校不能廣泛地參與經(jīng)濟活動。30、多選題 存在過錯行為和品德不良的學生經(jīng)過轉(zhuǎn)化，達到自新階段的特點是 。A:仍在不斷地重復B:不再出現(xiàn)反復C:以嶄新面貌出現(xiàn)D:對前途充滿希望E:決心懺悔過去參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：品德不良青少年經(jīng)過較長時期的轉(zhuǎn)變之后，如果不再出現(xiàn)反復或很少有反復，就逐步進人了自新階段。進人自新階段的品德不良青少年完全以嶄新的道德風貌出現(xiàn)在社會生活中，他們對前途充滿著希望，決心懺悔過去，重做新人。31、單選題 桑代克的學習理論被稱為 A:刺激一反應理論B:認知發(fā)現(xiàn)理論CD:有意義接受學習理論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：桑代克的學習理論是嘗試一錯誤說，又被稱為刺激一反應理論。布魯納的學習理論是認知發(fā)現(xiàn)說；托爾曼的學習理論是聯(lián)結(jié)一認知理論；奧蘇伯爾的學習理論是有意義接受學習理論。32、單選題 對待不同氣質(zhì)的學生，教師應該采用不同的教育方法，如對待 的學生，教師應該要熱情但不能操之過急，允許他們有充分的時間考慮問題和作出反應，引導學生積極探索問題，發(fā)展學生的靈活性和積極性。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：黏液質(zhì)的學生一般反應性較低，有些死板，缺乏生氣。對于這種氣質(zhì)類型的學生，教師要給他們充足的反應時間，鍛煉他們的靈活性和積極性。33、單選題 “開而弗達”體現(xiàn)了教學的 A:直觀性原則BC:啟發(fā)性原則D:循序漸進原則參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：“開而弗達”出自“君子之教，喻也：道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，意思是說要引導學生而不要牽著學生走，要鼓勵學生而不要壓抑他們，要指導學生學習門徑，而不是代替學生作出結(jié)論。道而弗牽，師生關(guān)系才能融洽、親切；強而弗抑，學生學習才會感到容易；開而弗達，學生才會真正開動腦筋思考，做到這些就可以說得上是善于誘導了。它體現(xiàn)了教學的啟發(fā)性原則。34、單選題“人逢喜事精神爽”這種情緒屬于。A:激情BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查的是情緒的分類。情緒分為心境、激情和應激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。它沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某C。35、單選題 上課過程中，突然有人推門進來，大家會不由自主地把頭轉(zhuǎn)向門開的方向。這種表現(xiàn)是 。A:無意注意B:有意注意CDA本題解釋:【答案】A。36、單選題“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是我國的教育內(nèi)容。A:原始社會B:奴隸社會C:封建社會D:現(xiàn)代社會參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“禮、樂、射、御、書、數(shù)”是指六藝，這是我國奴隸社會的教育內(nèi)容。37、單選題 教育要傳授受教育者“何以為生”的本領(lǐng)，這屬于教育的 。A:個體享用功能B:個體謀生功能C:個體社會化功能D:個體職業(yè)意識功能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教育的個體謀生功能，一方面可以通過個體社會38、單選題 有位學生已知道“先乘除，后加減”的運算法則，但在運算11+3x7=?時，還是把11與3加起來再乘以7，這是受 響的表現(xiàn)。A:定勢B:逆向遷移C:正遷移D:水平遷移參考答案:A本題解釋:【答案】A。39、單選題下列識記方式中，初中生主要使用的是。A:無意識記BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。40、單選題德育目標是教育目標在人的方面的總體規(guī)格要求。A:思想德育B:政治思想C:思想品德D:政治品德參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：德育目標是教育目標的一部分，是教育目標在人的思想品德方面的總體規(guī)格要求。41、單選題 初中階段的學生，其身心發(fā)展水平和年齡特征存在特殊性，所以在學校傳授文化知識時要挑選適合于中學生的文化和知識。這說明初中教育具有 。A:傳遞和保存文化的功能B:促進經(jīng)濟發(fā)展的功能C:創(chuàng)新文化的功能D:選擇、提煉文化的功能參考答案:D本題解釋:【答案】D。42、多選題 為保證學習效率，教師應控制學生的喚醒水平，可以采取 等措施。A:利用環(huán)境喚醒學生做好學習準備B:直接引發(fā)學生的好奇心C:激發(fā)學生學習興趣D:設(shè)法使學生達到最高喚醒水平E:讓學生停留在最低喚醒水平參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。43、單選題 對學習過程中制訂自我學習計劃，實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為 。A:智力技能B:學習自覺性C:元認知策略.D:自我意識參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，即對信息加工過程進行調(diào)控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略。題目中對學習過程巾制定自我學習計劃，實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為元認知策略。44、單選題 制定和頒布《中華人民共和國教師法》的是 A:國務(wù)院BC:全國人民代表大會D:全國人民代表大會常委會參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國教師法》由第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過。45、多選題思維的基本過程包括。A:認知BCD參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：思維的過程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概