我市草原小牧民

保山一中附屬智源小學(xué)教學(xué)方案姓名：左繪蘭科目：音樂(lè)類(lèi)別：綜合組課程名稱(chēng)：<<我是草原小牧民〉〉教學(xué)班級(jí)：三年級(jí)教學(xué)基本信息課題三年級(jí)上冊(cè)第二單元草原第二課《我是草原小牧民》授課人左繪蘭指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。教材分析《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲，明快的旋律、跳躍的節(jié)奏很具有舞蹈性，也表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，快樂(lè)歡唱的形象。第三樂(lè)句在節(jié)奏上做了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情的抒發(fā)了對(duì)美麗家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈呵”是該曲的擴(kuò)充部分，舒展的節(jié)奏，富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈，并有感情的演唱歌曲《我是草原小牧民》。這樣既能讓學(xué)生易接受，又能讓學(xué)生從中得到成就感。學(xué)情分析三年級(jí)的小學(xué)生主要以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)。使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)我國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣。三年級(jí)的學(xué)生在歌唱中已經(jīng)掌握了一些基本的知識(shí)，我會(huì)放手大膽的培養(yǎng)學(xué)生自主性，給他們想象和發(fā)揮得空間。我會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并且在平日教學(xué)中增加小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和二分音符節(jié)奏。2.歡快有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》，并了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈。3.通過(guò)聽(tīng)、唱、舞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在參與中更加喜歡蒙古族音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)舞蹈。有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符和二分音符的節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1．孩子們你們好,歡迎來(lái)到我們的音樂(lè)課堂,我是一位牧民，請(qǐng)聽(tīng)我是怎樣來(lái)到你們身邊的。（播放音樂(lè)，跳起騎馬的舞蹈）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)……………<講的真好，那誰(shuí)來(lái)模仿一下馬蹄聲，哇，你的馬蹄聲真規(guī)整，下面我們一起來(lái)模仿模仿馬蹄聲吧〉2．模仿馬蹄聲。（馬兒越來(lái)越近了--馬兒越來(lái)越遠(yuǎn)了。踏著整齊的馬蹄聲，我們要到那里去呢？大伙都想到草原去嗎，那現(xiàn)在我們就一起去美麗的大草原看看吧。（播放視頻）你看到了什么？學(xué)生回答。介紹蒙古族風(fēng)土。3．引出歌曲教學(xué)《我是草原小牧民》學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)通過(guò)聽(tīng)和看的方式說(shuō)說(shuō)老師是怎樣來(lái)到你們身邊的，之后模仿馬蹄聲。聽(tīng)歌曲《我是草原小牧民》引出本課教學(xué)內(nèi)容。二、新課教授介紹蒙古族人民的風(fēng)土人情。介紹蒙古族風(fēng)情：蒙古草原是我國(guó)重要的畜牧業(yè)生產(chǎn)基地，這里的茵茵碧草、悠悠白云、湛藍(lán)如洗的天空，還有奔馳的駿馬和成群的牛羊，這里的人們熱情好客，善于跳舞，他們常常會(huì)在一起唱著民歌彈奏著馬頭琴，他們喜愛(ài)摔跤射箭等活動(dòng)，蒙古族人民也被稱(chēng)為馬背上的民族。今天我要帶大家一起去參加蒙古族的盛會(huì)，你聽(tīng)我高興的唱起了什么歌（播放歌曲《我是草原小牧民》。他高興得唱起了什么？3．再聽(tīng)歌曲，你認(rèn)為最能表達(dá)小牧民的感情、讓他最快樂(lè)的樂(lè)句是哪一句呢？（對(duì)了，我也感受到了，這一句是最能表達(dá)小牧民情感的樂(lè)句啦，那你們能不能用開(kāi)心快樂(lè)的情感來(lái)讀一讀和唱一唱這句呢？我們一起來(lái)。讀、唱）4．練唱這一樂(lè)句，解決難點(diǎn)：二分音符和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏。突出美字。5．學(xué)生學(xué)唱歌曲，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)生演唱。（有節(jié)奏的讀歌詞）孩子們，你們唱的真好，那你們覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的聲音和情緒來(lái)演唱呢？歡快地。6．選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。（孩子們你們唱的真好，老師這里有三種樂(lè)器，如果你們能把它們加進(jìn)去那就像個(gè)草原的小牧民啦，介紹樂(lè)器使用方法。拿到樂(lè)器一邊跟音樂(lè)一邊表演一遍。孩子們，我們馬上就要去參加今晚的盛會(huì)啦，請(qǐng)你們結(jié)合我們剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前我們學(xué)過(guò)的蒙古族舞蹈。小組合作為今晚的盛會(huì)排練一個(gè)節(jié)目。7．小組合作為歌曲設(shè)計(jì)表演形式。8．完整表演歌曲。讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完歌曲后作出回答。讓學(xué)生在熟悉歌詞的同時(shí)發(fā)現(xiàn)節(jié)奏發(fā)生的變化。對(duì)學(xué)生掌握不準(zhǔn)的節(jié)奏帶領(lǐng)著他們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練并解決難點(diǎn)。讓學(xué)生在熟悉歌詞的同時(shí)解決教學(xué)難點(diǎn)。教師先范唱有利于后面唱時(shí)候?qū)W生能快速發(fā)現(xiàn)不同，這樣的方法學(xué)生改進(jìn)的會(huì)快一些。在學(xué)生唱準(zhǔn)后進(jìn)行師生接唱游戲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。三、拓展結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的蒙古族舞蹈排練出盛會(huì)的節(jié)目。在學(xué)生掌握歌曲后進(jìn)行拓展練習(xí)，通過(guò)課件讓學(xué)生對(duì)蒙古族有一