小數(shù)乘法說課稿

小數(shù)乘法說課稿三篇小數(shù)乘法說課稿1材地位和作用、說教學目標、說教法、說教學過程這幾個方面進行分析。首先，我要對本課題進行分析。一、說教材的地位和作用。習了整數(shù)乘法，這為過渡到本框題的學習起到了鋪墊的作用。本框題前面承接本教材的整數(shù)乘法，后面是本教材的小數(shù)除法，所以學好這個課時為學好以后的小數(shù)除法打下牢固的知識和技能基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到承上啟下的作用。二、說教學目標。心理特征，我制定以下的教學目標：1、使學生理解掌握一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算法則，并能運用法則進行計算。判斷能力等。3、滲透理論來源于時間和轉(zhuǎn)化的思想。1/11三、說教學重、難點。教學重點和難點：1、教學重點：小數(shù)乘法意義和小數(shù)乘法法則。2、教學難點：確定積的小數(shù)點的位置。標。我在從教法和學法上談談。四、說教法。能使學生的邏輯能力增強。的體現(xiàn)。五、說學法。問轉(zhuǎn)變成為學習真正的主人。最后我具體來談談這一堂課的教學過程。六、教學過程。的積極性、主動性。1、導入新課。2/11由學過的知識和材料開頭情景設置導入新課。導語設計的依據(jù)：一是概括舊知識、引出新知識、溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。2、講授新課。我根據(jù)教材的特點、學生的實際、教師的特長以及設備情況，選擇多種教學手段，強化學生的認識。同時注重對學生的練習，讓他們能夠熟練運用，并能用于社會實踐。3、課堂小結(jié)。單扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解理論和實際生活的應用。4、板書設計。的知識點，便于學生理解掌握。5、作業(yè)布置。拔尖減負的目的。七、結(jié)束。知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以教師為主導，學生3/11思維過程中，在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并最終達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！小數(shù)乘法說課稿2一、說教材說課的內(nèi)容是北師大出版的小學數(shù)學第八冊第三單元第38—39有區(qū)別，沒有細分為“小數(shù)乘以整數(shù)，小數(shù)乘以小數(shù)”兩個部分，而過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌了該課的教學目標及教學重難點。二、說教學目標1、知識目標：使學生初步了解小數(shù)乘法的意義。2、技能目標：通過具體情況和實踐操作，使學生在充分感知的培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力，滲透類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。3、情感目標：使學生感到數(shù)學在生活中無處不在。4/11三、說教學重點、難點就成為本節(jié)課的教學重難點。四、說教法、學法行教學。在教學中創(chuàng)設情境，為學生提供較豐富、直觀的觀察材料，①創(chuàng)設情境，激趣導入。②合作探究，明理獲知。③深化運用，鞏固新知。④回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難。五、說教學過程（一）創(chuàng)設情境，激趣導入在這個環(huán)節(jié)中，我分兩步組織教學。間的距離，使學生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。因此，在教學中，我首先出示課件①，即欣欣文具店全景圖。在5/11物品的單價和所購的數(shù)量。待學生回答后，緊接著出示課件②，即文不在。二是復習整數(shù)乘法的意義，從學生提的數(shù)學問題中，選擇“買3式2×3表示什么意義？從而為后面小數(shù)乘法意義的學習作好鋪墊。（二）合作探究，明理獲知思考如何解決，學生這時應該不難就能列出算式0.2×3，隨即追問初步感知0.2×3表示的意義。緊接著設問“0.2×3的結(jié)果是多少？”，放手讓學生分組討論探究，指導學生從多角度去思考計算0.2×3的理解。6/11再就是引導學生觀察比較，能用自己的話闡明小數(shù)乘法的意義，同時在這個過程中揭示課題并板書。（三）深化運用，鞏固新知在這個環(huán)節(jié)，我設計四組闖關(guān)題。第一關(guān)是試一試：①買3支鉛筆需要多少元？②買兩把直尺需要多少元？這關(guān)是模仿性練習，讓學生運用已學的數(shù)學知識解決實際問題。第二關(guān)是涂一涂，即根據(jù)算式涂涂得出結(jié)果。意義的理解。第四關(guān)是想一想：0.2×3=0.6，3×0.2=？這關(guān)是深化性練習，生體會一個整數(shù)乘小數(shù)的意義也是求幾個幾是多少。會用小數(shù)乘法解決實際問題的喜悅。（四）回顧小結(jié)，質(zhì)疑問難幫助學生整理，解決疑惑問題。7/11感受到、體驗到、領(lǐng)悟到、思考到新知的獲取，建立數(shù)學模型。能否把握如何，調(diào)控如何。小數(shù)乘法說課稿3尊敬的各位考官：不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。一、說教材五年級上冊第五單元小數(shù)小數(shù)乘法和除法中例7至例9具體來說在例78中講解對于在積里點小數(shù)點時，位數(shù)不夠時應如何做。在例9中講也完善了學生對于計算的理解。二、說學情修課。對于學生來講，整數(shù)的運算、小數(shù)的運算與分數(shù)的運算，雖然8/11到小數(shù)乘法中應該注意的地方。三、說教學目標學目標：（一）知識與技能掌握將小數(shù)乘以10或100再通過積的變化規(guī)律除以相應的倍數(shù)得到原來的積的小數(shù)乘小數(shù)的計算方法。（二）過程與方法力。（三）情感態(tài)度價值觀在自主探索中感受到成功的喜悅，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。四、說教學重難點本節(jié)課的教學難點是：根據(jù)積的變化規(guī)律得到原來的積。五、說教法和學法現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是9/11的年齡特征，本節(jié)課我采用講授法、練習法、小組合作等教學方法。六、說教學過程（一）新課導入能夠讓學生更有學習的興趣，問題解決之后更有成就感。（二）新知探索組合作、啟發(fā)法等。提出問題之后學生能夠很輕易的列出算式3.8×3.2，但是后面驗只要教師提出學生就能自己解決，因為有著3.8五入看作4，3.2四舍看作3請學生發(fā)表自己的方法，由教師進行呈現(xiàn)。10/11講解由3.8到38和由3.2到32分別乘以10，所以在積要除