王道俊 教育學課后習題與答案

A．中國

B．埃及

C．希臘

D．羅馬

A．斯巴達

B．埃及

C．希臘

A．希臘

B．埃及

C．斯巴達

4．以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較

A．希臘

B．埃及

C．斯巴達

5．以強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育

B．埃及

C．斯

D．雅典6．初等義務教育普遍實施于

A．古代

B．文藝復興后的歐洲

C．近代

7．以“教育的終身化”為教育特征的是

A．古代

B．文藝復興后的歐洲

C．近代

8．以“教育的民主化”為教育特征的是

A．古代

B．文藝復興后的歐洲

C．近代

9．以“教育的多元化”是為教育特征的是

A．古代

B．文藝復興后的歐洲

C．近代

10．反映孔子教育思想的文獻是

11．在教育史上主張“有教無類”的教育家是

A．孔子

B．孟子

C．墨翟

D．荀子12．在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆”的教育

A．孔子

B．孟子

C．墨翟

D．荀子13．在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是

A．孔子

B．孟子

C．墨翟

D．荀子14．下述屬于墨家主張的是

A．有教無類

D．化民成俗，15．下述屬于孔子主張的是

A．有教無類

D．化民成俗，16．下述屬于孔子主張的是

A．兼愛

B．“學而不思則惘，思而不學則殆”

D．化民成俗，其必由學17．下述屬于孔子主張的是

D．化民成俗，其必由學18．下述屬于道家的主張是

A．有教無類

D．化民成俗，19．由《學記》提出的教育主張是

A．有教無類

D．化民成俗，20．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自

21．“學不躐等”出自

22．“建國君民，教學為先”這句話反映了

A．教育與政治的關系

B．教育與經(jīng)濟的關系

C．教育與文

D．教育與科技的關系23．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是

A．蘇格拉底

B．柏拉圖

C．亞里士多德

D．德莫克里特24．下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是

A．

B．

C． 25．反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的

A．

B．

C． 26．以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學是

A．教育

B．教育學

C．教育論

D．德育論27．1632

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特

C．盧梭

D．裴斯泰洛齊28．近代啟蒙主義教育的代表人物是

A．夸美紐斯

B．康德

C．盧梭

D．裴斯泰洛齊29．近代教育史中主張“紳士教育”的教育家是

A．裴斯泰洛齊

B．盧梭

C．康德

D．洛克30．近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是

A．洛克

B．盧梭

C．康德

D．裴斯泰洛齊31．教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代

A．

B．

C．

A．盧梭

C．康德

D．赫爾巴特

34．以下哪一項不是赫爾巴特強調(diào)的中心

A．教師中心

B．學生中心

C．教材中心

D．課堂中心

A．白板說

B．做中學

C．兒童中心主義

D．實質(zhì)教育派36．美國的實用主義教育家杜威的代表作是

37．以下哪一種觀點是杜威的主張

A．教師中心

B．兒童中心

C．課堂中心

D．教材中心

A．凱洛夫

B．贊可夫

C．布魯納

D．維果斯基39．我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于

A．50

D．80

40．20

A．凱洛夫

B．贊可夫

C．布魯納

D．維果斯基41．20

A．凱洛夫

B．贊可夫

C．布魯納

D．巴班斯基1．

____，是教育者根據(jù)一定的社會要求，2．

3．

4．

5．

年的《____

》。

程》又稱____

9．中國古代學校的“六藝”教育包括____

10．中國古代的“禮”、“樂”、“射”、“御”、“書”、“數(shù)”統(tǒng)稱為____

11．《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》簡稱____

12．先秦時期，以____

13．西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是

14．柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作____

15．

____的教育思想集中體現(xiàn)在其代表作《理想國》中。16．古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想集中反映在他的____

18．教育學是一門以____

19．教育學作為一門學科的建立始于夸美紐斯的研究，他的代表作是____

23．近代教育史中主張紳士教育的教育家是____

24．近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是____

學和心理學基礎之上的教育家是____

26．赫爾巴特是第一個提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在____

27．美國的實用主義教育家杜威關于學生在教學中的地位的主張我們稱為____

教育家____是

32．義務教育是國家用____

1．試分析古代雅典的教育和斯巴達的教育特點？2．簡述孔子的教育教學思想3．近代教育的特點？

1．現(xiàn)代教育制度的發(fā)展有何趨勢？

2．試述

1、B

12、A

15、A

16、B

18、C

21、

31、A

32、D

34、B

35、C

37、B

40、

41、B 1、學校教育

2、一定的社會要求 4、家庭

5、學校

7、1902、1904

8、壬寅學制、癸卯學

9、禮、樂、射、御、書、數(shù)

10、六藝

11、四書

12、墨翟13、蘇格拉底

15、柏拉圖

18、教育現(xiàn)象、教育規(guī)律

23、

24、洛克

26、倫理學、

27、兒童中心主義

29、凱洛

30、布魯納、贊可夫

31、課程結(jié)構、教育發(fā)展

32、法律形

1-----------------決定著受教育的權利。

教育是一種影響政治經(jīng)濟的--------------力量。

------------------發(fā)展水平制約著教育結(jié)構的變化。

人力資本理論的核心概念是----------------------。

方式稱為-------------------。

--------------------------是學校文化的縮影。

學校的精神或---------------------是校園文化的核心。

------------是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)

（1）

（2）

（3）

（1）

（2）

（3）

（1）

（2）

（3）

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（1）

（2）

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（2）

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（1）

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（4）

（1）

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（3）

（1）

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（3）

（1）

（2）

（1）

（2）

（3）

（4）

（1）

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（3）

（4）

（5）

（1）

（2）

（3）

（4）

（1）政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權

（2）政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利

（4）教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度（1）

（2）教育是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量

（3）教育可以促進民主

（1）生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教

（2）生產(chǎn)力發(fā)展水

（3）生產(chǎn)力發(fā)展水

（4）教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平

（2）教育再生產(chǎn)

（1）科學技術能夠改變教育者

（2）

（3）科學技

（1）能完成科學知識的再

（2）教育推進科學的體制化

（3）教育具有科學研究的功

（3）

（3）

（4）

（2）

（3）

1．人的身心發(fā)展具有

2.中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是

3.強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是

4.中國古代“外鑠論”的代表人物是

5.提出“白板說”的是

6.個體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學工作應

8.在教育、教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是

10.能夠為人的身心發(fā)展提供前提的因素是

13.心理學家所說的“危險期”或“心理斷乳期”指的是

1.作為復雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，稱為是___

2.人的身心發(fā)展是在___

3.英國哲學家洛克的___

5.青少年身心發(fā)展的年齡特點，是在發(fā)展的不同年齡階段中形成的一般的、___

所謂___

7.遺傳是指從上代繼承下來的___

8.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了

9.美國生理和心理學家格塞爾認為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，這種由基因制約的發(fā)展過程就是___

10.環(huán)境泛指個體生活其中，影響個體身心發(fā)展的一切___

11.所謂___

12.個性亦稱___

___是個體身心兩方面逐步走向成熟的時期。1.個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？（1）個體身心發(fā)展的順序性；（2）個體身心發(fā)展的階段性；（3）個體身心發(fā)展的不均衡性；（4）個體身心發(fā)展的互補性；（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。2.舉例說明個體身心發(fā)展的不均衡性表現(xiàn)在哪些方面？3.簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。（2）遺傳素質(zhì)的差異對人的身心發(fā)展有一定的影響作用；（3）遺傳在人的發(fā)展中的作用是不可能夸大的。4.簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響作用。（2）對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；（3）人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。5.簡述學校教育對個體發(fā)展的特殊功能。（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（4）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。6.教育怎樣使人的價值得到發(fā)現(xiàn)？（2）充分認識到人的生命價值、人的主體地位、人的個體的獨

（4）應該使人們清醒地認識到，7.初中教育的個體發(fā)展任務是什么？（1）在身體發(fā)展方面，要進行保健和青春期教育，讓少年懂得（2）在認知方面，應重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；（4）在自我教育能力方面，幫助學生形成較正確的自我認識、

1.個體身心發(fā)展

2.社會實踐

3.白板說

4.華生

6.發(fā)展關鍵期

7.生理解剖

8.可能性

9.成熟

10.外部

11.人的價值

1.國家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總要求，就是

2.衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標準是

3.教育目的是教育的根本性問題，對一切教育工作具有

4.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的

5.根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求，我

6.教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了

7.素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的

8.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視

1.狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的

2.教育目的是一切教育工作的____

育活動的____

5.教育目的具有歷史性、時代性、

6.教育目的是____

7.馬克思主義關于____

8.人的全面發(fā)展是與人的____

9.全面發(fā)展的人是____

力和與學習有關的____

12.體育是授予學生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強他們的____

1.教育目的對教育工作的指導意義是通過哪些作用實現(xiàn)的？（1）導向作用。它不僅為受教育者指明了發(fā)展方向，預定了發(fā)（2）激勵作用。共同的目的一旦被人們認識和接受，它不僅能2.簡述教育目的與培養(yǎng)目標之間的關系。3.什么是教學目標？教學目標與教育目的、培養(yǎng)目標之間的關

4.制定教育目的的基本依據(jù)是什么？（2）教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；5.怎樣理解教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文（1）不同的社會發(fā)展階段有不同的教育目的；（2）不同的社會制度有不同的教育目的；（3）不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色。

（2）要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與（3）適應時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精7.普通中學德育有哪些要求？（2）熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學；（3）建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立（4）形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；（5）養(yǎng)成適應不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。8.普通中學在智育方面的要求有哪些？（2）發(fā)展學生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的9.普通中學在體育方面的要求是什么？（2）培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神和堅強毅力；（3）培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，了解科學營養(yǎng)知識。10.普通中學在美育方面有哪些要求？11.普通中學在勞動技術教育方面有哪些要求？

12.為什么說素質(zhì)教育是促進學生個體發(fā)展的教育？1.試述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。（2）人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社（3）從歷史發(fā)展的進程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。（6）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。2.為什么說現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重視培養(yǎng)學生

1.總的要求

4.教學

5.社會性

6.社會需求

7.人的全面發(fā)展學說

8.片面發(fā)展9.精神和身體

10.教育與生產(chǎn)勞動

11.非認知因素

12.自我保

13.鑒賞美和創(chuàng)造美

14.勞動觀點和習慣

15.人

1.學生具有發(fā)展的可能性和

2.人是自然性與社會性的統(tǒng)一，個體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了

3.社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平

4.學校作為為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要

6.學生最主要的權利是

7.學生是獨立的社會個體，有著獨立的法律地位，并且受到社

8.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關

9.教師不得對學生進行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生

10.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的

11.教師勝任教學工作的基礎性要求是，必須具有

12.教師職業(yè)的特殊要求是，必須具有

13.良好的師生關系是教育教學活動取得成功的

15.教師對學生指導、引導的目的是促進學生的

16.一位教育工作者的真正威信在于他的

1.學生是生活在一定的社會關系中，具有特定的____

3.推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的動力，是社會環(huán)境對個體

____之間的矛盾運動。

5.學生是學習的____

6.與環(huán)境對個體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對學生的成長起著____

7.從法制角度講，學生是獨立的____

8.學生是權利的主體，享有法律所規(guī)定的各項____

9.身心健康權包括保護未成年學生的____

10.人格尊嚴權是指學生享有____

____是學生最主要的權利，我國一系列法律都對此進行了12.教師職業(yè)是一種____

13.我國教師承擔著____

14.教師職業(yè)的____

15.學生具有____

16.教師的學科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學工作____的

素養(yǎng)，還要有____

____是教師在對教育本職工作理解基礎上形成的關于教育19.教師要具有熱愛學生，____

____是指教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現(xiàn)

____是教師從事教育教學工作的重要工具，是傳播知識和23.教師的____

25.師生在教育內(nèi)容的教學上構成____

26.師生關系在人格上是____

28.師生關系在社會道德上是____

（1）學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人。

（2）學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。

.對中小學生的身份是如何定位的？

4．學生享有的合法權利包括哪些？5．學生應盡的義務有哪些？

7．教師職業(yè)是一種什么性質(zhì)的職業(yè)？

9．教師的學科專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容是什么？10．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括哪些？11．學生喜歡和不喜歡的教師的品質(zhì)各有哪些？

12．教師的教育能力對教師的語言表達提出了哪些要求？13．師生關系表現(xiàn)在哪幾個方面？14．為什么說在教育內(nèi)容的教學上，教師與學生的關系是一種15．為什么說教師對學生的影響是思想和人格上的影響？

（1）傳道者角色。教師負有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使（2）授業(yè)、解惑者角色。教師在掌握了人類經(jīng)過長期的社會實（3）示范者角色。教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。學生（5）朋友角色。在某種程度上，學生往往愿意把教師當作他們 （1）教師的學科專業(yè)素養(yǎng)。

（2）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)

1.社會屬性

2.關鍵

18.教育理念

19.忠誠黨的教育事業(yè)

20.教育能力

21.語言

27.友好幫助

1．教育改革的核心是

2．學校教育的基礎是

3．把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家

4．課程的組織方式或設計課程的種類指的是

6．注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于

7．從課程制定者或管理制度角度，可把課程分為

8．以課程任務為依據(jù)可把課程分為

9．從課程功能的角度可把課程分為

10．從課程的組織核心來看，可把課程分為

11．指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定

12．強制性、普遍性、基礎性這三個特征是

13．教學計劃的中心問題是

14．編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)是

15．衡量各科教學質(zhì)量的重要標準是

16．教材的主體部分是

17．課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期

18．課程實施計劃的展開過程是

1．課程研究與教學研究同樣重要。課程論側(cè)重研究

2．課程是指課業(yè)及其____

3．廣義的課程是指學生在校期間所學內(nèi)容的總和及____

4．在我國，課程具體表現(xiàn)為教學計劃、____

5．課程類型是指課程的____

7．所謂國家課程，是由____

8．學校課程通常以選修課或____

9．課程是隨____

13．中小學的教學科目設置，基本以____

14．教學計劃中的課時分配包括學科的總時數(shù)，每門學科各學年的授課時數(shù)和____

的，有關____

16．教學大綱一般是由說明和

18．教科書是____

20．____通常是指某門課程的教材內(nèi)容中的一個比較完整的部22．

____是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。23．

24．

____是針對

25．美國學者斯克里文針對目標評價模式的弊端提出了____

26．目的游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向____

1．課程的分類是如何劃分的？

2．簡述基礎型課程的基本內(nèi)容。

10．教學計劃的構成內(nèi)容有哪些？11．教科書的編排有哪些要求？12．教科書的作用是什么？13．教科書的編寫應遵循哪些原則？

14．簡述課程實施的運行結(jié)構。

15．課程評價過程中要解決哪些問題，經(jīng)歷哪些步驟？

21．如何安排

1．學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑是

2．教學在學校整個教育系統(tǒng)中居于

3．智力是指人們的認識能力，其核心是

5．主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是

7．學習動機是推動學生學習的一種

8．教學過程的結(jié)構指的是教學進程的

9．在教學過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是

10．領會知識包括感知教材和

11．根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指

12．孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學的

13．“學而時習之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學的

D鞏14．循序漸進原則要求教學要

2．教學任務受人們追求的____

3．教學的首要任務是引導學生____

4．教學所傳授的基礎知識，是指形成各門學科的

5．所謂智力，一般指人現(xiàn)出來的那些穩(wěn)定的____

6．體力主要指身體的____

7．學生的____

8．德國教育家赫爾巴特認為教學過程是新舊觀念的聯(lián)系和____

9．前蘇聯(lián)教育家凱洛夫認為，教學過程是一種____

11．教學中學生學習的主要是____

12．學生學習間接經(jīng)驗要以____

13．掌握知識是發(fā)展智力的____

14．

____是掌握知識的重要條件。15．教學具有教育性，這是由____

17．教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的____

18．教學原則貫穿于各項教學活動之中，它的正確和靈活運用是提高教學質(zhì)量的____

19．教學方法是師生為____

21．講授法可分為講述、____

22．談話法特別有助于激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考和

23．談話法可分為____

25．實驗法不僅有利于學生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學生的

1．什么是教學，包含哪些方面？

2．教學的作用是什么？

3．為什么說教學為個人全面發(fā)展提供了科學的基礎和實踐？

（4）關注學生個性發(fā)展。

（1）能促進青少年學生智、德、體、美的全面發(fā)展，使他們具

（2）能為他們參加現(xiàn)代生產(chǎn)勞

（1）發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能不僅是順利地、高質(zhì)量地

（1）認識的

（2）認識的交往性。教學活動是教師的教和

（3）認識的教育性。教學過程中的認識追

（4）有領導的認識。學生的個體認識始終是在教師的指

（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合；（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；（3）教學過程中知、情、意的統(tǒng)一；（4）教師主導作用與學生能動性結(jié)合。

（1）引起學習動機；

（2）領會知識；（3）鞏固知識；

（5）檢查知識。

（1）教學中往往將直接經(jīng)驗典型化、簡約化；（3）選擇的材料是經(jīng)過改造的、少量的，且能反映事物的本質(zhì)

（3）建立合作、友愛、民主平等的師生交往關系。

（1）教師要善于創(chuàng)設和諧情境，鼓勵學生合作學習；

（5）因材施教原則；

（6）理論聯(lián)系實際原

（4）教學時間、設備、條件；

（5）教師業(yè)務水

（1）講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性；

（3）講究語言藝術。

（1）要準備好問題和談話技巧；

（2）提出的問題要明確，引

（3）要善于啟發(fā)誘導；

（4）要做好歸納、小

（1）做好演示前的準備；

（1）使學生明確練習的目的與要求，掌握練習的原理和方法；（2）精選練習材料，適當分配分量、次數(shù)和時間；

（1）明確目的，精選內(nèi)（2）重視語言指導及教師示范的作用；

（4）及時檢查結(jié)果，要求學生按規(guī)定寫出實驗報告。

（1）原則的含義：

（2）貫徹原則的基本要求：

（1）原則的含義：

（2）貫徹原則的基本要求：

（3）舉例，略。

（1）原則的含義：

（2）貫徹原則的基本要求：

（1）原則的含義：

（2）貫徹原則的基本要求：

（1）原則的含義：

（2）貫徹原則的基本要求：

（1）原則的含義：

（2）貫徹原則的基本要求：

1、教學工作中的中心環(huán)節(jié)是

2、課的類型的劃分依據(jù)

3、教師上課必要的補充主要是通過

7、古代中國、埃及和希臘的學校大多采用

8、最早在理論上對班級授課制進行闡述的教育家是

9、我國最早采用班級授課制是在

1、_________是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條3、課的類型是指根據(jù)教學任務劃分的課的_________。4、課的結(jié)構是指課的_________及各部分進行的順序、時限和5、構成課的基本組成部分有組織教學、_________、講授新教材、_________、布置課外作業(yè)。6、作業(yè)是結(jié)合教學內(nèi)容，要求學生獨立完成的_________。7、輔導是_________學生學習的活動。8、試題類型可分為供答型和_________兩大類。9、供答型試題可分為簡答式試題和_________試題兩種。10、簡答式試題的最簡便形式是_________。12、測驗的難度是指測驗包含的試題_________

14、教學中還應培養(yǎng)學生自測和_________的能力。16、_________________是一種集體教學形式。

_________。

19、在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上課制、分組教學和_________。20、教學策略的基礎特征是綜合性、_________和靈活性。21、結(jié)構化策略在教材的排列方面可分為直線式、_________、23、形式型策略就是以__________________為中心的策略。24、方法型策略是以教學方法和_________為中心的策略。

1、教師應如何備課？（1）鉆研教材。包括鉆研教學大綱、教科書和閱讀有關的參考（2）了解學生。包括了解學生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興（3）制定教學進度計劃。包括制定學期教學進度計劃、課題計2、教師編寫課時計劃（教案）的一般步驟是什么？（1）進一步研究教材，確定教學重點和難點；（2）確定本課時的教學目的；（3）考慮課的進行步驟，確定課的結(jié)構，分配教學進程中各個

（2）作業(yè)分量要適當，難度要適度；（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間；（4）教師應經(jīng)常檢查和批改學生的作業(yè)。

（1）有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；（2）有利于發(fā)揮教師的主導作用；（3）有利于發(fā)揮班級體的教學作用。（1）強調(diào)系統(tǒng)書本知識的學習，容易產(chǎn)生理論與實際脫節(jié)。（2）強調(diào)教學過程的標準、同步、統(tǒng)一，難以完全適應學生的

（1）很難科學地鑒別學生的能力和水平；（2）在對待分組教學上，學生、家長和教師的意愿常常與學校

（1）綜合型。選擇或制定教學策略必須對教學內(nèi)容、媒體、組（2）可操作性。教學策略不是抽象的教學原則，也不是在某種（3）靈活性。教學策略根據(jù)不同的教學目標和任務，并參照學

（1）組織教學。通常在上課開始時，需要有組織教學的工作，（3）講授新教材。目的在于使學生掌握新知識，這是教學過程（5）

（2）內(nèi)容正確。是指教師教授的知識必須是科學的、確鑿的、（4）表達清晰。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，（5）組織嚴密。是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行

2、德育目標是德育工作的

5、構成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎

A知

B情

C意

D行6、衡量人們品德的重要標志是

7、活動和交往是學生品德形成的

9、德育的實施渠道或形式就是德育的

10、實施德育的最基本的途徑是

11、通過擺事實、講道理，使學生提高認識，形成正確的觀點

12、委托任務和組織活動是屬于

13、德育認知模式非常注重

14、德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學生的

15、創(chuàng)立社會模仿模式的教育家是

德育是思想教育、____________和道德教育的總稱。

德育包括家庭德育、學校德育和____________等形式。

定的共同性，因此，德育具有____________。

德育內(nèi)容是指實施德育工作的____________和主體設計。

____________。

____________和擇

德育過程是____________與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

與____________之間的矛盾。

在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的

____________的總和。____________方式。12、陶冶包括____________、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。13、處分分為警告、____________、留校察看、開除學籍等。14、當代最具影響的德育模式有認知模式、____________、社

1.政治教育

2.社會德育

3.繼承性

4.具體材料

6.生活輔導

7.個體社會化

8.德育內(nèi)容

9.學生

10.活動方式

11.受教修養(yǎng)

12.人格感化

13.記

14.體諒模式

16.道德兩難

（1）德育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要條件和保證；（2）德育是青少年健康成長的條件和保證；（3）德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證。

（1）時代與社會發(fā)展需要；（2）國家的教育方針和教育目的；（3）民族文化及道德傳統(tǒng)；（4）受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征。

（1）德育目標，決定德育內(nèi)容的性質(zhì)；（2）受教育者身心發(fā)展特征，決定德育內(nèi)容深度和廣度；4、心理健康教育的任務是什么？（3）針對少數(shù)有心理疾病的學生進行心理咨詢與治療。5、簡述德育過程與品德形成過程的關系。（1）區(qū)別：德育過程是教育者有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)（2）聯(lián)系：德育只有遵循人的品德形成發(fā)展規(guī)律，才能有效地6、德育過程的基本規(guī)律有哪些？（1）學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；（2）學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律；（3）學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；（4）學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。7、簡述學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律。（2）德育過程中的活動和交往的主要特點是，第一，具有引導8、簡述學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。

9、簡述學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律。10、我國中學德育的基本原則有哪些？（1）導向性原則；

（2）疏導原則；

（3）尊重學生與嚴格要（4）教育的一致性與連貫性原則；

（5）因材施教原則。11、貫徹導向性原則的基本要求是什么？（1）堅持正確的政治方向；（2）德育目標必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿盏囊螅唬?）要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合