2021-2022學(xué)年浙江省臺(tái)州市仙居縣部編版五年級(jí)下冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷與答案及解析

試卷第=page2626頁(yè)，總=sectionpages2727頁(yè)試卷第=page2727頁(yè)，總=sectionpages2727頁(yè)2021-2022學(xué)年浙江省臺(tái)州市仙居縣部編版五年級(jí)下冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷一、填空題

1.看拼音，寫詞語(yǔ)。

dùjì（________）juànliàn（________）hóulong（________）nánkān（________）yǎngzūnchǔyōu（________）二、選擇題

爸爸常給小剛講《三國(guó)演義》的故事，有一回講到“蜀魏兩軍áo戰(zhàn)數(shù)月，仍難分勝負(fù)”。小剛不知道“áo”是哪個(gè)字。查字典后，他會(huì)選擇（

）A.B.C.D.三、填空題

根據(jù)文言表達(dá)的意思寫成語(yǔ)。（1）“其人弗能應(yīng)也”，跟這句話意思相近的成語(yǔ)是：（________）（2）“因釋其來(lái)而守株，冀復(fù)得兔”，和這句話有關(guān)的成語(yǔ)故事是：（________）（3）“虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。”這句話讓我想到的成語(yǔ)故事是：（________）四、選擇題

下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.玷?污（diàn）

點(diǎn)綴?（zhuì）

踉蹌?（qiàng）

提供B.淤?泥（wū）

湖泊?（pò）

俘?虜（fú）

穢C.家眷?（juàn）

晃?眼（huǎng）

瞄?準(zhǔn)（miáo）

怔D.遐?想（xiá）

琴弦?（xián）

扳?倒（bān）

弓弩五、信息匹配

找出下列圖中的錯(cuò)別字，并改正。

（1）________改為________（2）________改為________（3）________改為________六、選擇題

下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”，這句話運(yùn)用了對(duì)偶的寫法，寫出了邊疆戰(zhàn)士長(zhǎng)途征戰(zhàn)的艱險(xiǎn)。B.《威尼斯的小艇》向我們介紹了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，還描寫了水城威尼斯夜晚寂靜的情景，展示了水城的魅力。C.“嚴(yán)監(jiān)生伸出一根手指，讓挑去一莖燈草。”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫突出了他吝嗇鬼的形象特點(diǎn)。D.“為設(shè)果，果有楊梅”中的兩個(gè)“果”都是水果的意思。七、填空題

按原文內(nèi)容填空。（1）孔指以示兒曰：“（________）”，兒應(yīng)聲答曰：“（________）”?！x自《楊氏之子》（2）“（________），何如？其人弗能應(yīng)也”?！x自《自相矛盾》

古詩(shī)詞填空。（1）讀詩(shī)看生活?！埃╛_______），村莊兒女各當(dāng)家”、“鄉(xiāng)村四月閑人少，（________）”描寫的都是鄉(xiāng)村忙碌又悠閑的生活場(chǎng)景；“（________），彩絲穿取當(dāng)銀鉦”、“牧童歸去橫牛背，（________）”描繪的是古代兒童的日常生活，他們（________）的形象躍然紙上。（2）讀詩(shī)品情感。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，（________）”、“（________），豈因禍福避趨之”抒發(fā)的是詩(shī)人的（________）之情；“（________），青春作伴好還鄉(xiāng)”，表達(dá)的是詩(shī)人聽聞收復(fù)失地這個(gè)喜訊后（________）的心情。（3）讀詩(shī)悟道理。“人有恥，（________）”是古人對(duì)“為人”的認(rèn)識(shí)，告訴我們做人的道理；“（________），小人喻于利”闡述的則是人生哲理。

經(jīng)典閱讀填空。（1）閱讀經(jīng)典，方能成就人生?！皣@取經(jīng)艱難，惜紅樓夢(mèng)斷”，這句話中藏著兩部古典名著，分別是曹雪芹寫的《________》和（________）寫的《________》。通過本學(xué)期的課外文學(xué)名著單元的學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識(shí)了（________）的諸葛亮，課外我還讀過和這個(gè)人物有關(guān)的故事——（________）。（2）在《人物描寫一組》中，《摔跤》選自徐光耀的兒童小說(shuō)《________》，《他像一棵挺脫的樹》選自老舍先生的《________》，《兩莖燈草》選自清代（________）的諷刺小說(shuō)《________》。這組課文，作者運(yùn)用了（________）、（________）和神態(tài)等描寫方法刻畫了人物形象。八、語(yǔ)言表達(dá)

句子練習(xí)。

1．孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？（給句子換種說(shuō)法，意思不變）

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2．主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。（仿寫句子，描寫人物動(dòng)作，反映人物心理）

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3．西瓜那么甜，甜得讓人覺得像是在吃蜜。（模仿例句寫法，選擇楊梅或檸檬來(lái)具體寫出它的特點(diǎn)）

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4．在“手疾眼快、胸有成竹、躍躍欲試、手忙腳亂”中選取兩個(gè)詞語(yǔ)寫成句子。

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5．________，這真是“多行不義，必自斃”。（根據(jù)提示，把句子補(bǔ)充完整。）九、排序題

排列順序。

①沿著小溪往南走，就來(lái)到了趵突泉公園。

②池里的水清極了，游魚水藻，都可以看得清清楚楚。

③千佛山，大明湖，趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。

④一個(gè)開闊的泉池，差不多是見方的，占了大半個(gè)公園。

⑤出了濟(jì)南的西門，在橋上就看見一溪活水，清淺，鮮活，由南向北流著。

（________）→（________）→（________）→（________）→（________）十、現(xiàn)代文閱讀

閱讀材料，完成練習(xí)。

柴進(jìn)見了林沖，心中大喜，忙叫莊客殺雞宰羊，厚禮款待。席間莊客來(lái)報(bào)：“洪教頭來(lái)了！”柴進(jìn)說(shuō)：“正好請(qǐng)洪教頭一起來(lái)坐坐?！?/p>

林沖轉(zhuǎn)身一看，只見來(lái)人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來(lái)躬身施禮。洪教頭全不理睬。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭說(shuō)：“這位是林教頭?！绷譀_起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。洪教頭向柴進(jìn)問道：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？”柴進(jìn)說(shuō)：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬(wàn)禁軍教頭?！焙榻填^冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來(lái)依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”（1）這篇短文選自我們古典名著（________）。我知道林沖有個(gè)別號(hào)叫（________）（2）這個(gè)片段寥寥幾筆就讓我們對(duì)人物有初步印象。林沖和洪教頭一個(gè)謙讓，一個(gè)（________），從（________）等詞中可以讀出洪教頭的特點(diǎn)。

成全善良

雙休日，我去醫(yī)院看望一位朋友。

等公交車的人很多，每一輛公交車?yán)锒紨D得滿滿的。我買了一份報(bào)紙，一邊看報(bào)一邊等車。我旁邊站著一位老人和一個(gè)姑娘，從他們的談話中我了解到，女兒陪父親去醫(yī)院看病，與我同路。

車來(lái)了，人們搶著上車。我看到女兒為了不讓別人碰到父親，一手在前面擋著人群，一手挽著父親的胳膊。費(fèi)了很大勁，她才把父親挽上車。

車上早就人滿為患，那父女倆只能站著。一個(gè)姑娘突然站起來(lái)，微笑著對(duì)那位老人說(shuō)：“大爺，您坐吧?！崩先苏f(shuō)：“謝謝了。姑娘，我站站沒關(guān)系，你坐吧?！迸畠壕挂仓x絕了姑娘的好意，說(shuō)她父親身體硬朗，而且只有幾站路，站一會(huì)兒就到了。

姑娘臉上有些尷尬，再次說(shuō)：“您坐吧，大爺?！迸畠核坪踹€想說(shuō)什么，老人拉了拉她的手，說(shuō)：“好，那就太謝謝你了?！弊屪墓媚锪髀冻隽诵θ荨?/p>

公交車突然剎車，老人緊皺著眉頭，好像在強(qiáng)忍著身體的不適。我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。

醫(yī)院很快就到了。老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示謝意。下車后，我聽到這對(duì)父女的對(duì)話：

“爸，傷口疼了吧？

“一點(diǎn)點(diǎn)吧！”

“你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐。”

“你啊，人家小姑娘可是一片好意，我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮了……”

我明白了，老人和女兒的拒絕，原來(lái)并非客套，而是另有隱情。我不禁又想起在車上老人幾次緊皺眉頭的表情，在那顛簸的車上，老人硬是強(qiáng)忍著原本可以避免的痛苦，成全了那個(gè)姑娘的善良。

成全別人的善良，何嘗不是另一種善良?。?）老人第一次拒絕姑娘的讓座是因?yàn)椋ǎ.他覺得站站沒關(guān)系。 B.他想讓姑娘自己坐。

C.他的臀部有傷不能坐。 D.他認(rèn)為坐著比站著更舒服。

（2）老人第二次接受姑娘的讓座是因?yàn)椋ǎ?。A.他站累了，不想再站了。 B.他不想難為姑娘。

C.他女兒讓他坐下。 D.他認(rèn)為坐著比站著舒服。

（3）“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話中就這個(gè)故事而言，第一個(gè)“善良”指的是（）的善良，第二個(gè)“善良”指的是（）的善良。A.女兒 B.姑娘 C.作者 D.老人（4）與文中句子“可那位老人卻說(shuō)：‘謝謝了，姑娘，我站著沒關(guān)系，你坐吧！’那女兒也說(shuō)父親的身體硬朗著，站站就到了！”相照應(yīng)的句子是（）。A.我心想，虧他沒有再客套，如果一直站著，也不知要遭多少罪。B.老人下車前，向那位讓座的姑娘再次表示謝意。C.我明白了，老人和女兒的拒絕，原來(lái)并非客套，而是另有隱情。D.女兒似乎還想說(shuō)什么，老人拉了拉她的手，說(shuō)：“好，那就太謝謝你了?！保?）短文主要講了一件什么事？

________（6）聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“成全別人的善良，又何嘗不是一種善良”的理解。

________

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

移動(dòng)學(xué)習(xí)新寵﹣﹣教育App

【教育App概說(shuō)】

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展普及，移動(dòng)學(xué)習(xí)日漸成為在線學(xué)習(xí)的一種主要方式，于是，各類教育APP也大批涌現(xiàn)。教育APP中的APP是英語(yǔ)Application的縮寫，原意為“應(yīng)用”，現(xiàn)在APP被普遍界定為移動(dòng)智能終端的應(yīng)用程序。在2016新浪中國(guó)教育盛典上，新浪教育發(fā)布了《2016年度教育APP風(fēng)云榜》，將教育APP分為“幼兒教育APP”“中小學(xué)教育APP”“外語(yǔ)學(xué)習(xí)APP”“考試APP”“在線教育平臺(tái)”五大類進(jìn)行大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。在教育類APP中，中小學(xué)教育APP使用率較高，用戶活躍度也較高。其功能主要以題庫(kù)類和作業(yè)類為主，題庫(kù)類主要提供海量試題、在線老師幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題；作業(yè)類主要提供各層級(jí)學(xué)習(xí)模塊供老師、學(xué)生、家長(zhǎng)選用。

【媒體報(bào)道】

隨著教育信息化進(jìn)程的加速，智慧教室、翻轉(zhuǎn)課堂、在線作業(yè)APP……這些科技范的智慧教育應(yīng)用，正越來(lái)越多在中小學(xué)教學(xué)場(chǎng)景中現(xiàn)身……截至今年11月份，在“××”教育APP平臺(tái)上，目前已有2705萬(wàn)學(xué)生、1105萬(wàn)家長(zhǎng)、137萬(wàn)教師注冊(cè)，這些用戶通過電腦、APP等布置作業(yè)、完成作業(yè)、檢查作業(yè)，每天都會(huì)產(chǎn)生上億的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。

（2016年12月5日《南方日?qǐng)?bào)》）

“父母對(duì)初中的題目不一定會(huì)做，老師不能隨叫隨到，同學(xué)也不一定能解答?！绷滞瑢W(xué)說(shuō)，“教育APP就很實(shí)用，遇到難題只需將題目拍照上傳分分鐘搞定。目前我們班絕大多數(shù)同學(xué)都在用這類軟件，有的還下載了好幾款不同的混著用?！?/p>

（2016年9月15日《重慶晨報(bào)》）

“有一款數(shù)學(xué)APP，用闖關(guān)游戲的方式吸引孩子去贏取‘軍銜’和‘糖果’．游戲設(shè)計(jì)得挺新穎，孩子們都很喜歡。但是我兒子班里一個(gè)孩子為了贏得獎(jiǎng)勵(lì)，一周做了四五百次，他媽媽發(fā)現(xiàn)后很擔(dān)心。用APP輔助學(xué)習(xí)，出發(fā)點(diǎn)是好的，但如果缺乏引導(dǎo)和監(jiān)管，孩子就會(huì)沉迷其中，還影響視力，也是挺可怕的?！蹦承W(xué)家長(zhǎng)這樣說(shuō)。

（2016年12月23日《深圳商報(bào)》）

最近，一種“作文APP”軟件在學(xué)生和家長(zhǎng)中受到追捧：只要輕點(diǎn)屏幕，選擇好話題、體裁、字?jǐn)?shù)后，大量作文隨即篩選而出，選取其中任意段落，即可在短時(shí)間內(nèi)組合“拼裝”成一篇“作文”。“作文神器”雖高產(chǎn)，真能妙筆生花嗎？

（2015年9月25日《中新網(wǎng)》）

觀點(diǎn)一：APP這種新的作業(yè)模式并不是對(duì)傳統(tǒng)線下作業(yè)模式的替代，而是一種有效補(bǔ)充。軟件可以自動(dòng)批改和匯總成績(jī)，可以讓孩子、家長(zhǎng)和老師更方便快捷地了解學(xué)習(xí)情況。通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，讓體現(xiàn)個(gè)體差異的個(gè)性化教學(xué)成為可能。而且隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生能很方便地比較不同APP中更好的資源和更好的老師，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性越來(lái)越強(qiáng)。

觀點(diǎn)二：教育APP本身功能各異、良莠不齊，主要是看怎么使用，就拿題庫(kù)類APP來(lái)說(shuō)，你是用來(lái)學(xué)習(xí)解題思路呢，還是全盤照抄？這類學(xué)習(xí)軟件其實(shí)就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，千萬(wàn)別把它作為獲取答案的捷徑。

觀點(diǎn)三：科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，這是被歷史論證過的真理。教育APP的出現(xiàn)雖然對(duì)傳統(tǒng)教育形成一定的沖擊，卻也不必視如洪水猛獸。相信隨著技術(shù)的更新，教育APP將能更好地與傳統(tǒng)教育進(jìn)行融合。（1）下列關(guān)于“教育App”的表述，符合材料原意的一項(xiàng)是（）A.中小學(xué)教育App的使用率和用戶活躍度都較高，其功能分題庫(kù)類和作業(yè)類兩大類。B.隨有教育信息化進(jìn)程的加速，如今，教育App已普遍應(yīng)用于中小學(xué)各種教學(xué)場(chǎng)景。C.教育App的出現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)教育形成了一定的沖擊，猶如洪水猛獸，弊大于利。D.作業(yè)類教育App可以視為是對(duì)傳統(tǒng)線下作業(yè)模式的一種有效補(bǔ)充。（2）根據(jù)上述材料內(nèi)容，概括教育App的優(yōu)勢(shì)和負(fù)面作用。（3）荀子說(shuō)，君子性非異也，善假（借）于物也。請(qǐng)結(jié)合材料，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勅绾巫尳逃鼳pp更好地促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。十一、書面表達(dá)

作文。

仔細(xì)觀察右圖，根據(jù)漫畫表達(dá)的內(nèi)容，以“如此示范”為題，寫一篇不少于450字的作文，注意抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫。

參考答案與試題解析2021-2022學(xué)年浙江省臺(tái)州市仙居縣部編版五年級(jí)下冊(cè)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷一、填空題1.【答案】妒忌,著戀,喉嚨,難堪,養(yǎng)尊處優(yōu)【考點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看

看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“著戀、妒忌、堪“容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要

做到規(guī)范、正確和美觀。二、選擇題【答案】C【考點(diǎn)】同音字辨析辨析解釋詞義，辨析解釋字義【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查學(xué)生查字典的能力和對(duì)同音字字形的掌握及組詞能力。解答本題，要根據(jù)字詞的含義來(lái)選擇詞語(yǔ)正確的用字。

A選項(xiàng)，熬①久煮：熬粥、熬藥。②忍受，耐苦支持：煎熬、熬夜、熬煉。③古同“嗷”。

B選項(xiàng)，嗷，象聲詞，愁嘆聲，嘈雜聲：嗷嗷（哀號(hào)聲）、嗷嗷待哺（形容饑餓時(shí)急于求食的樣子）。

C選項(xiàng)，屋①激烈地戰(zhàn)斗：麈兵、鏖戰(zhàn)。②喧擾：“市聲皇午枕”。

D選項(xiàng)，傳說(shuō)中海里的大龜或大鱉?？山M詞鰲頭、鰲山等。三、填空題【答案】（1）啞口無(wú)言或無(wú)言以對(duì)（2）守株待兔（3）狐假虎威【考點(diǎn)】成語(yǔ)故事成語(yǔ)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）“其人弗能應(yīng)也”出自韓非的《矛與盾》，原文為楚人有囂盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇挚嗥涿唬骸拔?/p>

矛之利，于物無(wú)不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，不可同世而立

。譯文為有一個(gè)楚國(guó)人，既賣盾又賣矛。他夸耀自己的盾，說(shuō)：“我的盾堅(jiān)固無(wú)比，沒有什么東西能夠穿透它。”又夸耀自己的矛

，說(shuō)：“我的矛鋒利極了，任何堅(jiān)固的東西都穿得透。”有人問他：“如果用您的矛刺您的盾，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？”那人張口結(jié)舌

，一句話也回答不上來(lái)。什么都不能刺穿的盾與什么都能刺穿的矛，不可能同時(shí)存在于這個(gè)世界上。（2）“因釋其來(lái)而守株，冀復(fù)得兔”出自《守株待兔》，原文為宋人有耕田者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守

株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。譯文：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在

了樹樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可

能再次得到的，而他自己也被后人所恥笑。（3）“虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。”出自《狐假虎威》，原文為虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使

我長(zhǎng)百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與

之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏已而走也，以為畏狐也。譯文：老虎尋找各種野獸吃掉他們，抓到一只狐貍。狐貍說(shuō)：“您不敢

吃我！上帝派遣我來(lái)做各種野獸的首領(lǐng)，現(xiàn)在你吃掉我，是違背上帝的命令。你認(rèn)為我的話不誠(chéng)實(shí)，我在你前面行走，你跟隨

在我后面，觀看各種野獸看見我有敢不逃跑的嗎？”老虎認(rèn)為狐貍的話是有道理的，所以就和它一起走。野獸看見它們都逃跑了

。老虎不知道野獸是害怕自己而逃跑的，認(rèn)為它們是害怕狐貍。四、選擇題【答案】C【考點(diǎn)】拼音多音字辨析【解析】此題暫無(wú)解析【解答】此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多

練。

A．提供應(yīng)為：tígōng

B．淤泥應(yīng)為：yūní湖泊應(yīng)為：húpō

D．弓弩應(yīng)為：gōngnǔ五、信息匹配【答案】（1）尚,上（2）仍,扔（3）混沌,餛飩【考點(diǎn)】漢字的結(jié)構(gòu)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）此題考查學(xué)生漢字識(shí)記能力。平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，需要注意區(qū)分同音字、形近字，記清字形。

第一幅圖片中“尚”應(yīng)該為“上”；

第二幅圖片中“仍”應(yīng)該為“扔”；

第三幅圖中“混沌”應(yīng)該為“餛飩”。六、選擇題【答案】A【考點(diǎn)】文史常識(shí)課文理解，課文背誦擴(kuò)寫句子【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查了對(duì)課文的理解能力和對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這就要求我們上課積極動(dòng)腦、認(rèn)真聽講、主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂、學(xué)活

。A答案中，“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”這句話運(yùn)用了對(duì)偶和夸張的手法，兩句一橫一縱，北方中原半個(gè)中國(guó)的形式

，便鮮明突兀、蒼莽無(wú)垠地展現(xiàn)出來(lái)了。奇?zhèn)邀惖纳胶樱瑯?biāo)志著祖國(guó)的可愛，象征著民眾的堅(jiān)強(qiáng)不屈，也留下豐富的想象空

間。然而，大好河山，陷于敵手，使人感到無(wú)比憤慨。這兩句意境擴(kuò)大深沉，對(duì)仗工整。所以A答案是錯(cuò)誤的。

秋夜將曉出籬門迎涼有感二首·其二陸游（宋）

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄觸青天。

中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。

詩(shī)人極寫北地遺民的苦望，實(shí)際上是在表露自己心頭的失望。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國(guó)熱忱真如壓在地下

的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢(mèng)死于西子湖畔，把大好河山、國(guó)恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣。詩(shī)人為

遺民呼號(hào)，目的還是想引起南宋當(dāng)國(guó)者的警覺，激起他們的恢復(fù)之志。

《楊氏之子》

南北朝·劉義慶

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰

：“未聞孔雀是夫子家禽?！逼摺⑻羁疹}【答案】（1）此是君家果,未聞孔雀是夫子家禽（2）以子之矛攻子之盾【考點(diǎn)】詩(shī)詞默寫【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）此題考查文言文的識(shí)記。解答時(shí)，需要回顧課文內(nèi)容，根據(jù)前后提示填空?？鬃右允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答日

：“未聞孔雀是夫子家禽?！背鲎浴稐钍现印?，孔君平指著楊梅給孩子看，并說(shuō)：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒

聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥。（2）此題考查文言文的識(shí)記能力。本題出自先奏韓非的《自相矛盾/矛與盾》。【答案】（1）晝出耘田夜績(jī)麻,才了蠶桑又插田,稚子金盆脫曉冰,短笛無(wú)腔信口吹,天真可愛（2）不破樓蘭終不還,茍利國(guó)家生死以,愛國(guó),白日放歌須縱酒,喜悅（或興奮）（3）則能有所不為,君子喻于義【考點(diǎn)】詩(shī)詞默寫【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）本句詩(shī)出自范成大的《四時(shí)田園雜興·其三十一》，全詩(shī)內(nèi)容是晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍

桑陰學(xué)種瓜。本句詩(shī)出自翁卷的《鄉(xiāng)村四月》，全詩(shī)內(nèi)容是綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又

插田。本句詩(shī)出自楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》，全詩(shī)內(nèi)容是稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲

。本句詩(shī)出自雷震的《村晚》，全詩(shī)內(nèi)容是草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。描繪的是

古代兒童的日常生活，他們天真可愛的形象躍然紙上。（2）本句詩(shī)出自王昌齡的《從軍行》，全詩(shī)內(nèi)容是青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。本

句詩(shī)出自林則徐的《赴戌登程口占示家人二首》，全詩(shī)內(nèi)容是力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。茍利國(guó)家生死以，豈因禍福

避趨之！謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。抒發(fā)的是詩(shī)人的愛國(guó)之情；本句詩(shī)出自杜甫

的《聞官軍收河南河北》，全詩(shī)內(nèi)容是劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱

酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。表達(dá)的是詩(shī)人聽聞收復(fù)失地這個(gè)喜訊后喜悅（或興奮）的心情。（3）“人有恥，則能有所不為“出自朱熹《朱子語(yǔ)類》卷十三。大意是一個(gè)人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。人有了羞

恥心，才會(huì)有志向、抱負(fù)和氣節(jié)，才能意志堅(jiān)定，于貧富、得失、義利之間有所取舍，而不是任憑物欲驅(qū)譴?！熬佑饔诹x，小

人喻于利”意思是君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。出自《論語(yǔ)·里仁》【答案】（1）紅樓夢(mèng),吳承恩,西游記,神機(jī)妙算,三顧茅廬（或空城計(jì)或孔明智退司馬懿）（2）小兵張嘎,駱駝祥子,吳敬梓,儒林外史,動(dòng)作,外貌【考點(diǎn)】現(xiàn)代文閱讀課文理解，課文背誦詩(shī)詞默寫【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）本題主要考察學(xué)生對(duì)于文學(xué)常識(shí)的積累和句子的分析能力。

結(jié)合“取經(jīng)”和“紅樓夢(mèng)斷”來(lái)看對(duì)應(yīng)的名著應(yīng)為《紅樓夢(mèng)》和《西游記》，作者分別是曹雪芹和吳承恩。

諸葛亮在《三國(guó)演義》中是智絕，所以可以是神機(jī)妙算的諸葛亮或足智多謀的諸葛亮，和人物相關(guān)的典故為：三顧茅廬、空城

計(jì)等。（2）本題主要考察學(xué)生對(duì)于課內(nèi)文章的理解以及常識(shí)的積累。

《摔跤》選自于《小兵張嘎》，《小兵張嘎》最早發(fā)表于1961年，是我國(guó)兒童文學(xué)的經(jīng)典之作，總發(fā)行量超過100萬(wàn)冊(cè)。

故事發(fā)生在1945年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最殘酷的時(shí)期，冀中平原的白洋淀長(zhǎng)期被日寇侵占。鬼不靈村的張嘎，是個(gè)機(jī)靈勇敢而又頑皮淘

氣的小男孩。他和奶奶救助了八路軍偵察連鐘連長(zhǎng)。鬼子進(jìn)村搜捕時(shí)，鐘連長(zhǎng)為保護(hù)群眾，挺身而出被捕，奶奶為掩護(hù)八路軍

被日本鬼子殺害。張嘎為了給奶奶報(bào)仇，參加了八路軍。在部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和教育下，張嘎進(jìn)步很快。他與偵察員羅金保化裝

偵察，活捉了胖翻譯；多次隨隊(duì)參加戰(zhàn)斗，繳獲敵人武器。他在養(yǎng)傷回隊(duì)途中被捕，在據(jù)點(diǎn)里配合游擊隊(duì)拔掉敵人炮樓，救出

了鐘連長(zhǎng)。經(jīng)過多場(chǎng)戰(zhàn)斗的磨練，張嘎最終成長(zhǎng)為一名合格的八路軍小偵察員。

《他像一棵挺脫的樹》選自于老舍的《駱駝祥子》，《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家——老舍（舒慶春，）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)，描述

了20世紀(jì)20年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘命運(yùn)。祥子是舊社會(huì)勞苦大眾的代表人物。

《兩莖燈草》選自于吳敬梓的《儒林外史》，《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成書于乾隆十四年（1749年）或稍

前，現(xiàn)以抄本傳世，初刻于嘉慶八年（1803年）。全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方

面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面

熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。小說(shuō)白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人

物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國(guó)古典諷刺文學(xué)的佳作。

《儒林外史》代表著中國(guó)古代諷刺小說(shuō)的高峰，它開創(chuàng)了以小說(shuō)直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活的范例。《儒林外史》脫稿后即有手抄本傳

世，后人評(píng)價(jià)甚高，魯迅認(rèn)為該書思想內(nèi)容“秉持公心，指摘時(shí)弊”，胡適認(rèn)為其藝術(shù)特色堪稱“精工提煉”。在國(guó)際漢學(xué)界，該書

更是影響頗大，早有英、法、德、俄、日、西班牙等多種文字傳世，并獲漢學(xué)界盛贊，有認(rèn)為《儒林外史》足堪躋身于世界文

學(xué)杰作之林，可與薄伽丘、塞萬(wàn)提斯、巴爾扎克或狄更斯等人的作品相提并論，是對(duì)世界文學(xué)的卓越貢獻(xiàn)。

在這一單元的作品分別運(yùn)用了神態(tài)、動(dòng)作以及外貌來(lái)刻畫人物形象。八、語(yǔ)言表達(dá)【答案】孩子要管教好，這清白的梅花，是不能玷污的。

他死死地盯著那個(gè)樹樁，覺得他的心像是被一把鈍了的銼刀殘忍地割開，悲痛從傷口流出，撒落—地憂傷。

檸檬那么酸，酸得牙齒都要倒了。

雜技表演中有好多絕招要求演員必須手疾眼快，勤學(xué)多練。

小五胸有成竹的說(shuō)：“這件事包在我身上。

小偷被抓起來(lái)了【考點(diǎn)】造句補(bǔ)充句子【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題考查的是句型的變化，按照題干的要求進(jìn)行相應(yīng)的變化即可。

（1）本題考查的是反問句改為陳述句，反問句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難

道……嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。所以本句話可以改為孩子要管教好，這清白的梅花，是

不能玷污的。

（2）本題考查的是仿寫句子，①本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到

語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。②仿寫句子，一般要根據(jù)例句，從形式和內(nèi)容

兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。注意句子結(jié)構(gòu)。所以本句話可以仿寫為，他死死地盯

著那個(gè)樹樁，覺得他的心像是被一把鈍了的銼刀殘忍地割開，悲痛從傷口流出，撒落—地憂傷。

（3）本題考查的是仿寫句子，①本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到

語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。②仿寫句子，一般要根據(jù)例句，從形式和內(nèi)容

兩方面入手進(jìn)行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求。注意句子結(jié)構(gòu)。所以本句話可以仿寫為，檸檬那么酸

，酸得牙齒都要倒了。

（4）本題考查的是寫句子，仔細(xì)分析成語(yǔ)的含義，根據(jù)成語(yǔ)的含義寫出相應(yīng)的句子即可。手疾眼快：動(dòng)作迅速，眼光敏銳。形

容機(jī)靈敏捷。胸有成竹：意思是原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。躍躍欲試：意思是

形容心里急切地想試試。手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。例如寫一句話可以寫成雜技表演中有好多絕

招要求演員必須手疾眼快，勤學(xué)多練。

（5）本題考查的是根據(jù)諺語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)境的填寫，在本題中，多行不義，必自斃意思是壞事千多了，一定會(huì)自取滅亡。前面可以補(bǔ)

全的內(nèi)容是小偷被抓起來(lái)了。九、排序題【答案】3

5

4

2【考點(diǎn)】理解句子排列句子順序【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本題主要考查對(duì)語(yǔ)段的理解和排序運(yùn)用能力。

在給幾句話排序是按照排序的五個(gè)步驟進(jìn)行：

一、讀：知內(nèi)容；

二、理：理解每一句的意思；

三、抓：每句的重點(diǎn)詞語(yǔ)或關(guān)鍵詞；

四、排：一句一句的排，不要多句也不要少句；

五、查：按排好的順序讀一讀，邊讀邊想意思對(duì)不對(duì)。十、現(xiàn)代文閱讀【答案】（1）水滸傳豹子頭（2）傲慢全不理睬或冷笑或也不相讓【考點(diǎn)】現(xiàn)代文閱讀【解析】（1）本題考查的是文學(xué)常識(shí)的積累，注意平時(shí)對(duì)相關(guān)名著常識(shí)，文學(xué)常識(shí)的積累和理解。這篇短文選自我們古典名著《水滸傳

》，我知道林沖有個(gè)別號(hào)叫豹子頭。（2）本題考查的是對(duì)文段中人物形象的分析，結(jié)合文段的內(nèi)容以及相關(guān)的原著作品積累，在本題中，林沖和洪教頭一個(gè)謙讓，一個(gè)

傲慢，從全不理睬或冷笑或也不相讓等詞中可以讀出洪教頭的特點(diǎn)?！窘獯稹看祟}暫無(wú)解答【答案】CBC本文主要講述了在擁擠的公交車上一個(gè)姑娘給一個(gè)老人讓座，但老人礙于自己臀部有傷口禮貌地拒絕了姑娘的好意，但在姑娘的堅(jiān)持下忍痛坐了下來(lái)的故事。忍受自己的痛苦去成全別人的善良舉動(dòng)，是更高尚，更值得贊美的美德，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)?！究键c(diǎn)】記敘文【解析】這篇文章寫了雙休日，公交車上人滿為患，我看見一個(gè)姑娘要給去醫(yī)院看病的老人和他的女兒讓座，遭到拒絕，姑娘再次讓座，老人接受了她的好意。后來(lái)我從他們父女的對(duì)話中知道老人臀部有傷口，不能坐，但他還是成全了別人的善良?！窘獯稹勘镜李}考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章，結(jié)合句子：你也真是的，明明知道自己臀部有傷口，不能坐，你還要坐。從這句話可知，老人第一次拒絕姑娘的讓座是因?yàn)樗耐尾坑袀荒茏?。本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章，結(jié)合句子：你啊，人家小姑娘可是一片好意，我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會(huì)有顧慮。從這句話可知老人第二次接受姑娘的讓座是因?yàn)樗幌腚y為姑娘。本題考查句子的理解與作用分析。解答此題理解全文結(jié)合文中相關(guān)句子作答。根據(jù)前文記述的事件，可知句中的第一個(gè)善良指的是姑娘為老人讓座的善良，后一個(gè)善良指的是老人明知自己不能做，但為了不讓姑娘尷尬，于是成全了小姑娘善意，這也是一種善良。這句話在文章的結(jié)尾部分，作者正是用這兩個(gè)善良，來(lái)點(diǎn)明了本文的中心?？疾榱藢W(xué)生理解短文的能力。閱讀文章可知，“可那位老人卻說(shuō)：‘謝謝了，姑娘，我站著沒關(guān)系，你坐吧！’那女兒也說(shuō)父親的身體硬朗著，站站就到了！”這句話說(shuō)出了拒絕的原因，“我明白了，老人和女兒的拒絕，原來(lái)并非客套，而是另有隱情?！边@句話的意思就是在說(shuō)明作者已經(jīng)明白老人和她女兒拒絕的原因了。故選C。本道題考查了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，本文主要講述了在擁擠的公交車上一個(gè)姑娘給一個(gè)老人讓座，但老人礙于自己臀部有傷口禮貌地拒絕了姑娘的好意，但在姑娘的堅(jiān)持下忍痛坐了下來(lái)的故事。本題考查句子含義的理解?！俺扇珓e人的善良，何嘗不是另一種善良”句中有兩個(gè)“善良”，前一“善良”指的是姑娘讓座的善良，這是一種值得贊美的美德；后一“善良”指的是老人為了不讓姑娘尷尬，忍痛坐下的行為，他的目的就是為了成全姑娘的善舉，這種行為明顯比前者更可貴，更高尚，因?yàn)樗冻龅母?。這兩種善良都是值得贊美與稱頌的。根據(jù)這些理解整理答案即可。

故答案為：（1）C（2）B（3）讓座姑娘；老人。（4）C（5）本文主要講述了在擁擠的公交車上一個(gè)姑娘給一個(gè)老人讓座，但老人礙于自己臀部有傷口禮貌地拒絕了姑娘的好意，但在姑娘的堅(jiān)持下忍痛坐了下來(lái)的故事。（6）忍受自己的痛苦去成全別人的善良舉動(dòng)，是更高尚，更值得贊美的美德，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)?！敬鸢浮緿教育APP的優(yōu)勢(shì)：更便捷的解決學(xué)習(xí)難題。孩子、家長(zhǎng)和老師更方便快捷的了解學(xué)習(xí)情況。提供更多元的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓個(gè)性化教學(xué)成為可能。

負(fù)面作用：造成對(duì)電子產(chǎn)品的依賴，影響視力等。遇到問題不加思考，通過捷徑獲得答案。開發(fā)教育APP機(jī)構(gòu)，首先要保障知識(shí)的正確性，并開發(fā)出符合學(xué)習(xí)規(guī)律的APP．我們?cè)谑褂弥幸皇苤苯哟鸢傅恼T惑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，要有懷疑精神，同時(shí)注意勞逸結(jié)合。家長(zhǎng)、老師要合理引導(dǎo)，督促孩子正確使用APP．相關(guān)研究機(jī)構(gòu)