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說(shuō)課稿模板(精讀第一課時(shí)、略讀課文)說(shuō)課稿模板(精讀第一課時(shí)、略讀課文)說(shuō)課稿模板(精讀第一課時(shí)、略讀課文)V:1.0精細(xì)整理,僅供參考說(shuō)課稿模板(精讀第一課時(shí)、略讀課文)日期:20xx年X月說(shuō)課稿(精讀課文第一課時(shí)/略讀課文)尊敬的各位評(píng)委老師:大家好!說(shuō)教材分析我是小學(xué)語(yǔ)文組()號(hào)教師()。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《》。下面,我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等4個(gè)方面對(duì)本課作具體的闡述:首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材?!丁肥切W(xué)人教版語(yǔ)文()年級(jí)()冊(cè)第()組的一篇(精讀/略讀)課文。本組課文以()為主題展開,《》是本組課文的第()篇課文,起到了引出/深化/總結(jié)/主題的作用。這篇課文主要講述了(),贊揚(yáng)了/告訴我們/表達(dá)〔〕。這篇課文結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、人物刻畫細(xì)膩傳神,語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有詩(shī)情畫意,并給人以深深的啟迪。課文中配有精美的插圖,有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。教學(xué)本課我計(jì)劃用兩課時(shí)完成,今天我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第()課時(shí)。說(shuō)學(xué)情分析我教學(xué)的對(duì)象是4/5/6年級(jí)的學(xué)生,他們思維活躍,求知欲強(qiáng),樂(lè)于表達(dá),已經(jīng)有了較強(qiáng)/很強(qiáng)的自學(xué)探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力,但是由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限,因此在教學(xué)中遇到難以理解的地方,還需要使用多媒體教學(xué)手段幫助其增強(qiáng)直觀感受。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)/教學(xué)重點(diǎn)/教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)新課標(biāo)對(duì)第2/3學(xué)段的目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):1、2、3、4、綜合以上分析,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是〔〕,教學(xué)難點(diǎn)是〔〕。說(shuō)教法和學(xué)法為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo),選擇行之有效教學(xué)方法十分關(guān)鍵,根據(jù)課文的特點(diǎn),我主要采用“以讀代講法”“品析詞句法”“點(diǎn)撥啟示法”/“情境教學(xué)法”等教學(xué)方法,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。在學(xué)法上,新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)本課我將通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開,并要求學(xué)生使用“勾畫圈點(diǎn)法”進(jìn)行學(xué)習(xí),真正把語(yǔ)文課堂還給學(xué)生。說(shuō)資源準(zhǔn)備本節(jié)課我準(zhǔn)備了,學(xué)生準(zhǔn)備了。說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn),我將本課設(shè)計(jì)為以下()個(gè)環(huán)節(jié):適用于精讀課文第一課時(shí)和略讀課文創(chuàng)設(shè)情境/談話交流,激趣導(dǎo)入/激趣引思。1、導(dǎo)入課題。2、帶領(lǐng)學(xué)生書寫課題。3、齊讀課題。4、解題/據(jù)題質(zhì)疑(羅列我的問(wèn)題)。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,迅速拉近學(xué)生與文本的距離,緊緊的抓住了學(xué)生的注意力,使他們樂(lè)于并積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。初讀課文,整體感知。(這一環(huán)節(jié)主要進(jìn)行以下幾個(gè)活動(dòng))讓學(xué)生自由讀文,并出示自學(xué)要求:讀通課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍,遇到不理解的詞語(yǔ)打上“”可以先與同桌討論。想一想課文主要講了一件什么事情(略讀課文可以出示課文導(dǎo)學(xué)提示的問(wèn)題。)2、學(xué)生自由讀文結(jié)束后,教師檢查預(yù)習(xí)情況,出示生字通過(guò)開火車、小老師教讀等方式讓學(xué)生認(rèn)讀,緊接著出示詞語(yǔ),讓學(xué)生自由交流對(duì)這些詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí),確實(shí)難以理解的可以暫時(shí)不告訴學(xué)生答案,在學(xué)文的過(guò)程當(dāng)中幫助通過(guò)聯(lián)系上下文、情境朗讀體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行理解。最后選擇〔〕字進(jìn)行書寫指導(dǎo)和展示。3、學(xué)生對(duì)于生字詞語(yǔ)已經(jīng)掌握了,接下來(lái)通過(guò)指名分段讀課文的方法來(lái)檢查學(xué)生初讀課文的成效,這時(shí),我會(huì)說(shuō)“同學(xué)們,老師來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文,其他的同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,最后來(lái)對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),好嗎”這時(shí),學(xué)生興趣高漲,進(jìn)行讀文及評(píng)價(jià)的活動(dòng),并從中得到如何把課文讀正確、讀流利的真實(shí)而寶貴的經(jīng)驗(yàn)。4、接著,我用課件出示一個(gè)幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)的填空題,讓學(xué)生先和同桌試著說(shuō)一說(shuō),然會(huì)進(jìn)行匯報(bào)填空,在學(xué)生概括完本課的主要內(nèi)容后,集體讀一讀這道題,加深印象。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在朗讀,思考的基礎(chǔ)上,自己掃清字詞障礙,感知全文,這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,也為接下來(lái)細(xì)讀課文做好了鋪墊工作。細(xì)讀課文,部分探究。/潛心品讀,品文悟情。細(xì)讀品悟,體會(huì)情感。(本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一下幾個(gè)活動(dòng))方式一:請(qǐng)學(xué)生默讀課文(或是幾至幾自然段),找出……的句子,進(jìn)行“圈點(diǎn)勾畫”,并在句子的旁邊寫上批注。/方式二:請(qǐng)學(xué)生默讀課文(或是幾至幾自然段),教師出示”問(wèn)題串”(可以是上課學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑的問(wèn)題),學(xué)生進(jìn)行“圈點(diǎn)勾畫”,小組合作學(xué)習(xí)。(問(wèn)題可以指向?qū)懽鞣椒ǎ└鲗W(xué)習(xí)小組選派發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào),教師相機(jī)出示重點(diǎn)句子,段落共學(xué)生賞析。學(xué)生針對(duì)重點(diǎn)句段談自己的見解,教師分析個(gè)別關(guān)鍵詞/修辭手法/深刻的含義等,通過(guò)邊讀邊想象/看畫面/看插圖/看視頻/對(duì)比讀/給畫面配音/填空/變成小詩(shī)等方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)品味。指導(dǎo)學(xué)生朗讀(賽讀/師范讀/接讀/指名讀等方式)。再回顧這一部分,有感情的齊讀。設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是通過(guò)學(xué)生個(gè)性化閱讀及交流閱讀相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,學(xué)會(huì)自讀自悟,學(xué)會(huì)表達(dá)與分享觀點(diǎn),從而受到情感熏陶和思維啟迪。課堂小結(jié),拓展延伸。/總結(jié)全文,拓展延伸。小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生暢談收獲。拓展延伸部分:說(shuō)明下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在把學(xué)生學(xué)習(xí)的觸角從課內(nèi)向課外延伸,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)下一節(jié)課的期待,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的探究和概括能力。安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。課后作業(yè)是教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn),是對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固,因此我設(shè)計(jì)了一下作業(yè):1、字詞積累/收集/默寫/背誦。2、同類文章的閱讀,課后題。3、小練筆。設(shè)計(jì)意圖:

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