小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿模板集錦

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萬(wàn)能說(shuō)課稿

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說(shuō)教材（時(shí)間控制

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課前準(zhǔn)備：多媒體課件

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”、“

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，。。。。。。。最后成功到達(dá)的拉薩。

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小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿模板集錦各位尊敬的評(píng)委老師：大家上午好！大家辛苦了！我是語(yǔ)文組 號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是-（板書(shū)：

課題），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。一、說(shuō)教材（時(shí)間控制

3

分鐘）《 》是人教版小學(xué)語(yǔ)文（

）年級(jí)（

）冊(cè)第（

）單元的第（

）篇課文，該單元以（

）為主題展開(kāi)。

《 讀）課文，主要描述的是。課文雖然篇幅短小，

（情節(jié)簡(jiǎn)單，

卻層次清晰，描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致，充滿(mǎn)詩(shī)情），給人很深的啟迪。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我

能夠正確、有感情地朗讀課文。3。

能夠理解課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩。（如：對(duì)表達(dá)情感的作用

學(xué)習(xí)主人公——的美好品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)——-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng)

學(xué)生——-的興趣）。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：重點(diǎn)（一句話）：難點(diǎn)（一句話）：教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排

個(gè)課時(shí)。若為幾個(gè)課時(shí)，則說(shuō)明現(xiàn)在講的

是第一課時(shí)，同時(shí)后面講課過(guò)程中要說(shuō)明第一段主要講說(shuō)明等。課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)教法和學(xué)法（時(shí)間控制

1

分鐘）語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課

（ ）

教學(xué)內(nèi)容，

結(jié)合（

）年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，究法等教學(xué)方法，

配合現(xiàn)代教學(xué)手段，

使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，

樂(lè)于學(xué)，

勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、

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小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿模板集錦合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主

動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"。通過(guò)中勾畫(huà)出優(yōu)美詞句，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（時(shí)間控制

5

分鐘）課的教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，

小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先

通過(guò)多媒體（播進(jìn)而

可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入

第二環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要

讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求

一邊讀一邊想象（ ），把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字

詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文

有一個(gè)整體的感知，理清課文寫(xiě)作思路，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)。鑒

于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)

生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸

納出本節(jié)課的生字、詞和重

流歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借

助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，

適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，

讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)

課重點(diǎn)詞句。如讀到“ ”時(shí)，用多媒體展示“ ”畫(huà)面。這一幅幅畫(huà)面，不僅講學(xué)生們帶入（ ）之

中，還能幫助他們更好地理解“ ”等詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，

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小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀說(shuō)課稿模板集錦領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特

點(diǎn)。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂(lè)（ ）圖畫(huà)，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者

再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)（ ）

（如：草原的無(wú)限熱愛(ài)）?？傊?，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，

從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展

的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，

通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，

讓學(xué)生想想：

（ ）。這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文（ ）陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道課后作業(yè)：作業(yè)

1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡

的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；作業(yè)

2：根據(jù)課文內(nèi)容，（ ）。這是我教學(xué)過(guò)

程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)（時(shí)間控制

1

分鐘）舉例：把火車(chē)開(kāi)到拉薩板書(shū)設(shè)計(jì)1

我們采取了方法克

最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通