一年級(jí)上冊(cè)道德與法制玩得真高興教案

玩得真咼興寶山區(qū)同泰路小學(xué)王妹華、沈紅菊、劉秀萍、孫楊教材分析：《玩得真開心》以圖片的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。玩耍時(shí)孩子的天性，因此本課是符合孩子特點(diǎn)的。本課教材由四個(gè)環(huán)節(jié)組成?！胺艑W(xué)回家玩什么”環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生回憶自己平時(shí)放學(xué)回家后都干些什么，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！斑@樣玩好嗎”環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生辨析：這樣玩對(duì)嗎？旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：如何安全地玩？玩的時(shí)候如何顧及他人的感受？如何適度地使用電子設(shè)備玩？作業(yè)與玩之間的先后順序是什么？最終指向本課主旨一一怎樣玩才開心?！澳銜?huì)跟它們玩嗎”環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用家中閑置的物品玩出花樣，玩出新奇，玩出創(chuàng)意?！伴_個(gè)玩具交流會(huì)”環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享并引導(dǎo)學(xué)生初步具有反思意識(shí)：從玩具交流會(huì)中自己收獲到了什么?！锻娴谜骈_心》一課通過以上四個(gè)環(huán)節(jié)，最終引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后如何進(jìn)行一些與學(xué)校不同的娛樂活動(dòng)，并在活動(dòng)中發(fā)展自己的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，并在實(shí)踐分享中初步形成反思意識(shí)。學(xué)情分析：由于目前的學(xué)生獨(dú)生子女居多，加上居住的環(huán)境，造成了他們放學(xué)回家后，沒有玩伴，獨(dú)自一人不知道可以玩些什么，即使是有玩具可玩，多數(shù)學(xué)生也是依據(jù)說明書玩，不會(huì)創(chuàng)造性地玩，缺少獨(dú)立思考能力。很多家庭富裕，會(huì)給予孩子眾多高科技玩具，而一些貼近自然，原生態(tài)的玩具被遺忘忽視，孩子心目中的玩具都是商品性質(zhì)被買回來的，很少有孩子會(huì)對(duì)現(xiàn)有的材料進(jìn)行加工，進(jìn)而變成玩具，其實(shí)自己親自動(dòng)手制作玩具的過程正是一個(gè)自我愉悅、自我提升的過程，加上學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)，造成了部分學(xué)生自我為中心的特點(diǎn)，他們不會(huì)設(shè)身處地地為他人考慮問題，沒有分享的意識(shí)與感受。教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：知道玩要玩得健康，玩得安全，注意公共場(chǎng)合禮儀，玩得要有節(jié)制，感受分享和創(chuàng)造帶來的快樂知識(shí)與技能：初步懂得玩的方式有多種。初步了解保證安全的基本常識(shí)。學(xué)會(huì)文明交流溝通，嘗試創(chuàng)意地玩耍，初步具有動(dòng)手能力。過程與方法：在討論交流、情景演繹，案例分析中，初步了解玩的基本常識(shí)。行為與習(xí)慣：初步了解玩的基本常識(shí)。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：討論交流，初步懂得玩的方式有多種；情景演繹，知道玩要玩得健康，玩得安全，注意公共場(chǎng)合禮儀，玩得要有節(jié)制;案例分析，初步了解保證安全的基本常識(shí)。課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：知道玩要玩得健康，玩得安全，注意公共場(chǎng)合禮儀，玩得要有節(jié)制。課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)：初步了解保證安全的基本常識(shí)。課時(shí)教學(xué)過程：活動(dòng)一激發(fā)趣味，說說“玩”談話導(dǎo)入，你平時(shí)喜歡玩什么？板書：玩指名交流。預(yù)設(shè)：做手工，玩電子產(chǎn)品，看電視，玩橡皮泥，到室外和同伴玩……談?wù)勍娴臅r(shí)候的感受。預(yù)設(shè):玩得很開心玩得不開心小結(jié)：我們放學(xué)回到家可以玩的方式有很多。板書:方式多設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際情況，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约悍艑W(xué)回家后玩些什么，在與同伴的交流中了解更多玩的方式，從而提示學(xué)生玩的方式有很多種，初步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)一。同時(shí)還請(qǐng)學(xué)生回憶玩時(shí)的感受，為活動(dòng)二怎樣玩得開心做準(zhǔn)備?；顒?dòng)二情景演繹，議議“玩”過渡:有的小朋友在玩的過程中很開心，那么，為什么有的小朋友會(huì)玩得不開心呢？指名交流，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生幫助解決問題00(如果與下面的情景演繹相同，可以隨機(jī)穿插解決。)情景演繹，知道要玩得健康、安全、注意公共場(chǎng)合禮儀、有節(jié)制。情景aa教師述情景：剛回到家，好朋友玲玲就來找自己玩了。我該不該去呢？b指名交流，并了解為什么不能去玩的原因。c該如何跟玲玲說呢？d小結(jié)板書:健康玩情景ba教師述情景：做完作業(yè)了，我終于可以跟玲玲去玩了，我們?cè)跇窍麻_心地玩起了“狼來了”的游戲。我們盡情地笑??！叫?。】墒?，鄰居王叔叔卻從家里出來對(duì)我們皺眉頭，這是為什么呢？b指名交流，說說王叔叔不高興的原因。c該如何解決呢？d小結(jié)板書:注重公共場(chǎng)合禮儀情景ca教師述情景：我和玲玲玩啊玩啊，天黑了，我們還想要玩，真希望一直玩下去哦！這樣好嗎？b指名交流，說說不好的原因。c應(yīng)該怎么做？玩多久比較合適呢？d小結(jié)板書：有節(jié)制玩活動(dòng)小結(jié):要玩得開心，就要健康地玩，有節(jié)制地玩，并且注重公共場(chǎng)合禮儀。補(bǔ)充完整課題:(玩)得真開心設(shè)計(jì)意圖：通過具體情景的創(chuàng)設(shè)，轉(zhuǎn)變學(xué)生角色，融入情景故事中，了解到在家里怎樣玩可以做到既能玩得開心又能玩得健康，在為主人公解決問題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安排玩與學(xué)習(xí)的時(shí)間，能意識(shí)到在樓道以及公共場(chǎng)所玩游戲時(shí)，要考慮鄰居等他人的感受，使得他們能反省到大聲喊叫產(chǎn)生的噪聲容易影響到他人的日常生活，玩時(shí)也要注意勞逸結(jié)合，有節(jié)制地玩，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)三案例分析，再談“玩”案例a媒體出示哭聲，引導(dǎo)學(xué)生了解哭聲背后的故事。媒體播放玲玲因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間看電視，眼睛疼了的故事。同伴討論，眼睛為什么會(huì)疼？該如何幫助玲玲？還有哪些活動(dòng)是會(huì)讓身體過度勞累的？我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候要注意什么？做做眼保健操，感受良好的用眼習(xí)慣給身體帶來的好處。小結(jié)：玩要玩得健康有節(jié)制。案例b出示打火機(jī)，進(jìn)行一個(gè)使用小調(diào)查。小調(diào)查:調(diào)查學(xué)生多少人用過？什么時(shí)候用的？出示案例：小朋友在家里玩打火機(jī)導(dǎo)致家中著火的事例。播放火災(zāi)視頻隨機(jī)采訪學(xué)生了解之后的感受。小結(jié)過渡:玩要玩得安全。但是在家里僅僅不玩打火機(jī)就安全了嗎？同桌討論:還有什么不能玩？集體交流，并說說玩了之后有什么不好的后果?？偨Y(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？案例C出示學(xué)生走廊內(nèi)大聲喧嘩的圖片1、你覺得他們做得對(duì)不對(duì)？為什么？2、說說你在公共場(chǎng)所是怎么做的。3、你想對(duì)這兩個(gè)學(xué)生說些什么？案例D出示圖片：晚上9點(diǎn)了，冰冰還在和小伙伴玩跳跳棋，作業(yè)都沒有寫1、你有過這種情況嗎？2、你想對(duì)冰冰說什么？布置作業(yè)：準(zhǔn)備一個(gè)玩具，并介紹玩法。設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)可信的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析造成不良后果背后的原因,通過探討避免發(fā)生貨解決問題的方法，從而學(xué)生能意識(shí)到在電子產(chǎn)品普及的社會(huì)，玩電子游戲時(shí)需要控制時(shí)間，注意保護(hù)好自己的視力，能夠健康地玩，并提示學(xué)生注意在家的用火、用電的安全，在鞏固教學(xué)目標(biāo)二的同時(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)二。附板書:亮點(diǎn)分析：活動(dòng)三的4個(gè)案例貼近學(xué)生生活，可操作性強(qiáng)，孩子能有感而發(fā)，而不是師云亦云，尤其是小朋友在家中玩打火機(jī)一例，危害極大，孩子由于年齡關(guān)系，只認(rèn)為好玩，而沒有深思背后潛在的危害，因此可以作為重點(diǎn)講，這里播插一個(gè)火災(zāi)視頻，更能讓孩子感受火災(zāi)的危害。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、在互動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)文明交流溝通，感受分享的快樂。2、能就地取材，進(jìn)一步知道在玩耍過程中要講文明，注意安全。3、學(xué)習(xí)開動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地玩耍，初步具有動(dòng)手能力，享受創(chuàng)造性帶來的更多的樂趣。課時(shí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)開動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地玩耍，初步具有動(dòng)手能力，享受創(chuàng)造性帶來的更多的樂趣教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件，板書，紙盒子，小鴨子，紙板箱，碎布，樹葉，小石頭生：家里最愛玩的玩具一樣教學(xué)過程：活動(dòng)一：大家一起玩1、復(fù)習(xí)鞏固出示第一課時(shí)的板書健康玩安全玩要有節(jié)制注重公共場(chǎng)合禮儀上節(jié)課，我們學(xué)到了什么？師小結(jié)：小朋友，想要玩得開心呀，必須要注意這些！2、讓學(xué)生從家中帶來自己最喜歡的玩具，舉辦玩具交流會(huì)導(dǎo)入：今天，老師允許小朋友們從家里帶來了最喜歡的玩具，因?yàn)槲覀兘裉斓摹兜赖屡c法治》課上要舉行一次玩具交流會(huì)活動(dòng)。首先，我請(qǐng)小朋友介紹一下你放學(xué)回家后最喜歡玩什么玩具？是一個(gè)人玩，還是和誰一起玩？教師根據(jù)交流進(jìn)行分類：哪些是自己玩的，哪些是與家長(zhǎng)或者小伙伴一起玩的原來放學(xué)回家后，你們有很多玩具可以玩。接下來就讓你們?cè)谛〗M里和大家一起玩。媒體出示活動(dòng)要求：大家一起玩我的玩具是(名稱)這個(gè)玩具(怎么玩)誰想跟我一起玩(請(qǐng)想玩的小朋友一起玩)老師先請(qǐng)一組小朋友按照屏幕上的要求示范一遍，其他組的小朋友先認(rèn)真看。下面各個(gè)小組開始活動(dòng)，老師巡查3、談?wù)剠⒓油婢呓涣鲿?huì)的活動(dòng)體會(huì)(1)在剛才的活動(dòng)中，你和誰玩了誰的玩具？結(jié)合交流出示板書：一起玩交換玩師：小朋友，老師告訴你，雙休日的時(shí)候，你們完成了老師布置的作業(yè)以后，在家長(zhǎng)允許的情況下，就可以和同學(xué)或者鄰居小伙伴開展玩具交流活動(dòng)，收獲分享的快樂。（2）可是在剛才的玩具交流會(huì)中，老師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友玩得不開心，這是為什么呢？老師去采訪一下他（3）小朋友，你聽到他說的剛才玩得不開心的原因了嗎？誰來出出主意，解決這個(gè)問題？結(jié)合發(fā)言出示板書：文明交流快樂分享設(shè)計(jì)意圖：借助玩具交流會(huì)，通過提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己放學(xué)回家后玩的物品，以及交流玩的方式，使得學(xué)生知道玩具可以和小伙伴一起玩，也可以交換玩，從中獲得分享的快樂?；顒?dòng)二：就地取材，有創(chuàng)造性地玩1、小朋友，你們放學(xué)回家后在家里進(jìn)行的娛樂活動(dòng)除了現(xiàn)成的玩具，是不是大都與電子產(chǎn)品有關(guān)，比如看電視啊，打游戲啊？2、玩得有些單調(diào)，其實(shí)老師昨天也遇到了這么一個(gè)難題。老師親戚家的一個(gè)小朋友來老師家做客，但是老師家里沒有現(xiàn)成的玩具，怎么辦呢？后來老師想出了一個(gè)好主意，把家里閑置的紙盒子拿了出來（出示紙盒子），跟那個(gè)小朋友一起剪出了一只可愛的小鴨子（出示小鴨子）。你們看，今天帶來了，是不是活靈活現(xiàn)那！3、其實(shí)我們的生活中還有許多像這樣不起眼的東西可以用來玩，例如（媒體出示圖片）紙板箱、碎布、樹葉、小石頭等等，都能玩出花樣來。出示板書：就地取材4、比如這個(gè)紙板箱（出示紙板箱）（1）媒體出示圖片：請(qǐng)看屏幕，看看圖上的小朋友是怎么玩這個(gè)紙板箱的？（當(dāng)作隧道進(jìn)行穿越，畫畫，剪出小動(dòng)物）（2）老師請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，學(xué)著圖上小朋友的玩法，也來玩一玩這個(gè)紙板箱。出示板書：創(chuàng)意玩耍設(shè)計(jì)意圖：借助教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生知道放學(xué)回家后除了可以玩電子產(chǎn)品外，還可以利用家中的一些閑置物品進(jìn)行有創(chuàng)造性地玩耍。感受有創(chuàng)意地玩才能獲得更多的樂趣，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造性地玩耍。5、下面讓我們一起玩吧！老師把紙盒子、碎布、樹葉、小石頭分發(fā)給每個(gè)小組，請(qǐng)小朋友選擇一樣?xùn)|西玩一玩，可以一個(gè)人玩，也可以找一個(gè)伙伴一起玩，看