教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》必考知識點(diǎn)最新版(二)-26

教師招聘考試題庫《中學(xué)教育理論綜合》必考知識點(diǎn)最新版(二)1、單選題

附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時期是_____。

A:兒童早期

B:少年期

C:青年初期

D:青年晚期

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了保持長者們（如教師、家長）或集體的贊許或認(rèn)可，表現(xiàn)出要把工作做好的一種需要。這種動機(jī)特征在年幼兒童的學(xué)習(xí)活動中比較突出。在兒童早期，還沒有意識到學(xué)習(xí)的意義，這種動機(jī)特別明顯，表現(xiàn)為追求良好的學(xué)習(xí)成績，目的就是要得到贊揚(yáng)和認(rèn)可，學(xué)生學(xué)習(xí)主要追求的就是家長、老師的表揚(yáng)和獎勵。

2、單選題

良好班集體形成的標(biāo)志是_____。

A:有明確的奮斗目標(biāo)

B:有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心

C:形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)

D:有合格的規(guī)章制度和紀(jì)律

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：正確的輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。

3、多選題

形成動機(jī)的主要因素包括_____。

A:需要

B:興趣

C:理想

D:信念

E:誘因

參考答案:AE

本題解釋:

【答案】AE。

4、簡答題

趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他有感于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學(xué)年下來，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生，而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。

問題：試從正確的教師觀角度，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)趙老師的工作。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）趙老師工作的主要問題是對不同情況的教育對象沒有采取不同的教育方式和措施，而是同等對待，這樣，優(yōu)秀學(xué)生的長處沒發(fā)揮出來，中等生沒有得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，差生朝著更不利的方向發(fā)展。為了取得學(xué)生的信賴，趙老師不是采取引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)和游樂，而是放縱學(xué)生，甚至帶頭違反校規(guī)。

（2）教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng)：職業(yè)道德素質(zhì)，包括忠誠教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作；文化知識素質(zhì)，包括專業(yè)知識、教育學(xué)方面的知識；教學(xué)能力的素質(zhì)；良好的心理素質(zhì)。

趙老師是一位非常熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的老師，具備了職業(yè)道德素質(zhì)，但他忽視了其他方面的教師素養(yǎng)。因此，為了改進(jìn)自己的工作，趙老師應(yīng)該努力提高自己的文化方面的素質(zhì)，提高自己的專業(yè)知識、教育學(xué)、學(xué)生心理方面的知識，豐富自身的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)，提高自身各方面的能力素質(zhì)，通過教學(xué)實(shí)踐、總結(jié)教育方法來提高自己的教育能力。同時，教師也要有健康的心理素質(zhì)，才不會被困難壓倒。

5、多選題

根據(jù)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)理論和教學(xué)研究成果，要及時調(diào)節(jié)和優(yōu)化教學(xué)策略并變通運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)過程中，真正達(dá)到因材施教、提高效果的目的。下列選項中可采用的方法是_____。

A:勤奮學(xué)習(xí)

B:分組教學(xué)

C:合作學(xué)習(xí)

D:掌握學(xué)習(xí)

E:多層次教學(xué)

參考答案:BCDE

本題解釋:

【答案】BCDE。

6、填空題

技能是通過____形成的合乎法則的活動方式。

參考答案:練習(xí)

本題解釋:

【答案】練習(xí)。解析：技能是個體運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗，通過練習(xí)而形成的確保某種活動得以順利進(jìn)行的合乎法則的活動方式。

7、單選題

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，我國中小學(xué)教學(xué)評估和考試命題的直接依據(jù)是_____。

A:教育目的

B:培養(yǎng)目標(biāo)

C:課程目標(biāo)

D:課程標(biāo)準(zhǔn)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出，國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

8、簡答題

如果你將在新學(xué)期任班主任，你將如何帶領(lǐng)同學(xué)組建這個班集體?

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力。教師要精心設(shè)計班集體發(fā)展的目標(biāo)。同時要充分發(fā)揮班集體成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。

（2）建立班集體的核心隊伍

建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。第一，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子；第二，教師應(yīng)把對積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。

（3）建立班集體的正常秩序

班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。班集體的正常秩

序包括必要的規(guī)章制度、共同的生活準(zhǔn)則以及一定的活動節(jié)律。在建立正常秩序的過程中，教師要依靠班干部的力量，由他們來帶動全班同學(xué)；一旦形成了班級秩序，不要輕易去改變它；不斷讓學(xué)生體驗到正常的秩序?qū)λ麄兊膶W(xué)習(xí)、生活所帶來的便利與成效。

（4）組織形式多樣的教育活動

班集體是在全班同學(xué)參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個人都有機(jī)會為集體出力并顯示自己的才能。設(shè)計并開展班級教育活動是教師的經(jīng)常性工作之一。涉及的內(nèi)容有主題教育活動、文藝體育活動、社會公益活動等。

（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班集體的一些現(xiàn)象與行為進(jìn)行評議，要努力把輿論中心引導(dǎo)至正確的方向。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴(yán)格要求、反復(fù)實(shí)踐等方面培養(yǎng)與樹立良好的班風(fēng)。

9、單選題

人們成功完成某種活動所必須具備的個性心理特征指_____。

A:興趣

B:動機(jī)

C:能力

D:性格

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查的是能力的概念。能力是指直接影響個體的活動效率，促使活動順利完成的個性心理特征。

10、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

甲同學(xué)在小學(xué)時學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，對數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)字競賽中得過獎，升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，在班級的排名在30幾名，回家又受到父母的責(zé)罵，使他很有挫敗感。他很想取得成績，但又認(rèn)為自己做不到，甚至連他最感興趣的數(shù)學(xué)考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學(xué)習(xí)喪失了信心，上課不認(rèn)真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。

（1）分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。

（2）結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因主要有：

①興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)

興趣和好奇心是內(nèi)部動機(jī)最為核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)。甲同學(xué)本來對數(shù)學(xué)特別感興趣，還在數(shù)學(xué)競賽中得過獎，但是由于其興趣和好奇心未得到充分地激發(fā)，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣喪失。

②木良的家庭教育環(huán)境

家長并未對孩子成績不理想的原因進(jìn)行了解和分析，而是一味地責(zé)罵，降低了甲同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性，甚至扭曲了孩子的個性，不利于他的健康成長。

③不正確的學(xué)習(xí)歸因

甲同學(xué)對自己成績不佳進(jìn)行了錯誤的歸因，想取得成績又認(rèn)為自己做不到，導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)信心。

④教師對其進(jìn)行錯誤的反饋

教師對甲同學(xué)試卷的評判過于激進(jìn)，給予甲同學(xué)錯誤的信息反饋，導(dǎo)致其對學(xué)習(xí)失去興趣。

（2）教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

①創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心的十分有效的一種方法。創(chuàng)設(shè)問題情境是指提供能使學(xué)生產(chǎn)生疑問、渴望從事活動、探究問題的情景，經(jīng)過一定的努力能成功地解決問題的學(xué)習(xí)材料、條件和實(shí)踐。

要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有發(fā)展水平構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)目缍取＿@樣，才能創(chuàng)設(shè)問題情境。

創(chuàng)設(shè)問題情境的方式多種多樣，既可以用教師設(shè)問的方式提出，也可用作業(yè)的方式提出；它既可以從新舊教材的聯(lián)系方面引進(jìn)，也可以從學(xué)生的日常經(jīng)驗引進(jìn)。

②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平

教師在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同難度，恰當(dāng)控制學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激起程度。在學(xué)習(xí)較容易、較簡單的課題時，應(yīng)盡量使學(xué)生集中注意力，使學(xué)生盡量緊張一點(diǎn)；而在學(xué)習(xí)較復(fù)雜、較困難的課題時，則應(yīng)盡量創(chuàng)造輕松自由的課堂氣氛；在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，要盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)，以免學(xué)生過度緊張和焦慮。

③正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力改變學(xué)生不正確的歸因、提高學(xué)習(xí)動機(jī)可以從兩方面入手：

一是“努力歸因”，無論成功或失敗都?xì)w因于努力與否的結(jié)果。因為學(xué)生將自己的成敗歸因于努力與否會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，當(dāng)學(xué)生困難或成績不佳時，一般不會因一時的失敗而降低將來會取得成功的期望。

二是“現(xiàn)實(shí)歸因”，針對一些具體問題的方法，以提高學(xué)生克服困難的能力，增強(qiáng)自信心。這種歸因訓(xùn)練的好處在于，在學(xué)生做“努力歸因”時又聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，在做“現(xiàn)實(shí)歸因”時又強(qiáng)調(diào)努力。

④充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲

“反饋”在此指的是給學(xué)生提供關(guān)于其成績的信息。通過反饋，使學(xué)生及時了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括運(yùn)用所學(xué)知識解決的成效、作業(yè)的正誤、考試成績的優(yōu)劣等。知道自己的結(jié)果，會產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用；看到自己的成功、進(jìn)步，會增強(qiáng)信心，提高學(xué)習(xí)興趣；知道自己的缺點(diǎn)和錯誤，可以及時改正，并加倍努力，力求獲得成功。

獎勵與懲罰是對學(xué)生成績和態(tài)度的肯定和否定的一種強(qiáng)化方式。它可以提高學(xué)生的認(rèn)識水平，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心。正確的運(yùn)用獎勵和懲罰是激發(fā)學(xué)生動機(jī)的主要手段之一。一般來說，合理的運(yùn)用獎勵與懲罰能有效地激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)。不過，獎勵如果運(yùn)用不當(dāng)會產(chǎn)生消極的結(jié)果；過分或過多的懲罰也會造成學(xué)生對教師和學(xué)習(xí)的厭惡、懷疑、憎恨等不良的效果，但是，適當(dāng)?shù)呐u，尤其對成績好的學(xué)生的批評也能起到一定的好效果。所以，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，也要妥善的進(jìn)行獎懲。

運(yùn)用獎勵和懲罰時應(yīng)注意：第一，要使學(xué)生樹立正確的獎懲觀；第二，獎勵和懲罰一定要公平；第三，獎勵應(yīng)注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個性特點(diǎn)和性別差異。

11、單選題

怎樣建立良好的師生關(guān)系是每個教師在實(shí)際工作中都要面臨的難題。下列建立良好師生關(guān)系的方法錯誤的是_____。

A:建立新型、民主、平等、合作的師生關(guān)系

B:嚴(yán)師出高徒，棒打出孝子

C:以身作則，率先垂范

D:調(diào)動一切積極因素，建立良好師生關(guān)系

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。

12、簡答題

簡述我國課程改革的發(fā)展趨勢。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）以學(xué)生的全面主動發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價值取向。

（2）課程設(shè)計與編制結(jié)構(gòu)化。

（3）課程形式的多樣化、個性化和綜合化。

（4）課程內(nèi)容上科學(xué)教育與人文教育的結(jié)合。

13、填空題

國家采用法律形式規(guī)定的，適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、家庭都必須予以保證的，帶有強(qiáng)制性的國民教育是____。

參考答案:義務(wù)教育

14、單選題

“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的_____。

A:直觀性原則

B:鞏固性原則

C:啟發(fā)性原則

D:循序漸進(jìn)原則

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：“開而弗達(dá)”出自“君子之教，喻也：道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，意思是說要引導(dǎo)學(xué)生而不要牽著學(xué)生走，要鼓勵學(xué)生而不要壓抑他們，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)門徑，而不是代替學(xué)生作出結(jié)論。道而弗牽，師生關(guān)系才能融洽、親切；強(qiáng)而弗抑，學(xué)生學(xué)習(xí)才會感到容易；開而弗達(dá)，學(xué)生才會真正開動腦筋思考，做到這些就可以說得上是善于誘導(dǎo)了。它體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。

15、單選題

為防止考試焦慮癥發(fā)生，學(xué)校咨詢?nèi)藛T提前對這些學(xué)生集體指導(dǎo)、講授自我放松緩解緊張的方法屬于_____。

A:早期干預(yù)

B:缺陷矯正

C:發(fā)展指導(dǎo)

D:問題預(yù)防

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：早期干預(yù)：面向少數(shù)學(xué)生進(jìn)行，他們可能已經(jīng)出現(xiàn)某種程度的心理和行為問題，如果得不到及時的幫助，就可能演變?yōu)閲?yán)重的障礙。早期干預(yù)就是指在問題出現(xiàn)初期給學(xué)生以幫助。缺陷矯正：對于極少數(shù)長期處于惡劣環(huán)境下已經(jīng)積累產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理和行為障礙的學(xué)生，需要進(jìn)行系統(tǒng)的矯正。發(fā)展指導(dǎo)：面向全體學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生在不同的時期，面臨不同的適應(yīng)和發(fā)展的任務(wù)，可能會出現(xiàn)一些普遍性的問題。在此之前，我們就應(yīng)該開展必要的指導(dǎo)活動，幫助學(xué)生成功完成心理一社會發(fā)展任務(wù)。問題預(yù)防：對于部分學(xué)生群體來說，目前并沒有明顯的問題，但是某些心理素質(zhì)比較薄弱的學(xué)生，有可能在一定環(huán)境條件下出現(xiàn)問題。問題預(yù)防就是指在可能的問題發(fā)生之前，主動開展各種形式的工作，提高學(xué)生將來問題的能力。

16、簡答題

根據(jù)維果斯基的觀點(diǎn)，教學(xué)必須要考慮學(xué)生已經(jīng)達(dá)到的水平，而且任何教學(xué)也必須著眼于學(xué)生的已有水平。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

這種說法是錯誤的。關(guān)于教學(xué)和發(fā)展的關(guān)系，維果斯基認(rèn)為教學(xué)必須要考慮兒童已達(dá)到的水平，但教學(xué)不應(yīng)只著眼于學(xué)生已有的水平，而“應(yīng)走在發(fā)展的前面”，應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。維果茨基認(rèn)為教學(xué)“創(chuàng)造著”學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)可以而且應(yīng)該促進(jìn)發(fā)展。

17、簡答題

《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的____日內(nèi)，作出處理。

參考答案:30

18、簡答題

結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)校應(yīng)如何開展心理健康教育。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，各個學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況靈活選擇和使用。小學(xué)以游戲和活動為主，初中以活動和體驗為主，高中以體驗和調(diào)適為主。

進(jìn)行心理健康教育的方法一般包括：

（1.）開展心理健康選修課、活動課或?qū)ｎ}講座

通過開展包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計等內(nèi)容的心理健康課程以及講座，從而普及心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。但要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。

（2）個別咨詢與輔導(dǎo)

開設(shè)心理咨詢室或心理輔導(dǎo)室。教師對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，采取一對一的溝通方式。這有助于對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問_給予直接的指導(dǎo)，并對有關(guān)問題進(jìn)行診斷和矯治。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

（3）要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中

創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境等。在教育教學(xué)活動中，充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用。在班級、團(tuán)隊活動和班主任工作中要滲透心理健康教育。

（4）積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道

學(xué)校和家庭要互相配合，共同實(shí)施心理健康教育，學(xué)校要指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的良好環(huán)境。

19、單選題

根據(jù)教育部課改綱要，關(guān)于新課改的幾大“改變”，下列說法不正確的是_____。

A:改變“難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相關(guān)聯(lián)的知識

B:變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手、學(xué)會合作

C:不同功能與價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來社會要求和學(xué)生身心發(fā)展

D:課程評價方面在改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)甄別與選拔的功能

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：新課程改革倡導(dǎo)改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高和改進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐的功能。

20、填空題

注意是人的心理活動對一定對象的指向和____。

參考答案:集中

本題解釋:

【答案】集中。解析：注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中，是心理過程的動力特征之一。

21、填空題

有目的、有計劃、比較持久的知覺是____，它是知覺的最高形式。

參考答案:觀察

22、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

豐子愷回憶說，他在求學(xué)時，一次李叔同先生上課時發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生老看閑書，另一個學(xué)生則隨地吐痰，李先生早已發(fā)覺，卻未當(dāng)場批評，而是下課時輕聲說：“等一下再走。”在其他學(xué)生離開教室后，李先生緩緩地說：“下次你們不要看閑書，也不要隨地吐痰?！闭f完，他微鞠一躬。此后，全班同學(xué)都為李先生的雍容和“愛人以德”的風(fēng)范所折服，也改掉了上課時的一些不良習(xí)慣。

你從上述材料中領(lǐng)悟到哪些師德規(guī)范？

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

（1）關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。材料中李叔同先生充分尊重了兩位學(xué)生，保護(hù)了學(xué)生的人格，影響和感化了學(xué)生，使學(xué)生行為得以改變。

（2）為人師表，以身作則。材料中李叔同先生以“愛人以德的風(fēng)范”為學(xué)生們樹立了好榜樣。

23、單選題

制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是_____。

A:鄧小平理論

B:社會主義初級階段理論

C:基礎(chǔ)教育課程改革理論

D:馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)，正確認(rèn)識和理解這一學(xué)說，對制定教育目的有重要的指導(dǎo)意義。

24、多選題

個人理想主要包括_____。

A:道德理想

B:社會理想

C:幻想

D:職業(yè)理想

E:生活理想

參考答案:ADE

本題解釋:

【答案】ADE。解析：個人理想是對個人未來的設(shè)想和希望，它包括職業(yè)理想、道德理想、生活和家庭的理想。

25、單選題

有些中學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則時，仍需具體經(jīng)驗支持，從認(rèn)知發(fā)展階段理論來看這是因為_____。

A:他們尚未達(dá)到形式運(yùn)算階段

B:這些概念、規(guī)則太復(fù)雜

C:具體經(jīng)驗可以幫助他們加深印象

D:有利于他們進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，具體運(yùn)算階段的學(xué)生在進(jìn)行思維運(yùn)算時必須有具體的事物支持，無法擺脫對具體事物和經(jīng)驗的依賴；而進(jìn)人形式運(yùn)算階段之后，則能擺脫具體事物和經(jīng)驗。所以答案選A。

26、多選題

除了教師顏某，還應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的是_____。

A:幼兒自身

B:幼兒園

C:園長

D:教育主管部門

E:社區(qū)負(fù)責(zé)人

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：《未成年人保護(hù)法》第二十一條：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第六十三條：學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。除教師顏某外，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的還有幼兒園、幼兒園園長和教育主管部門。

27、單選題

在學(xué)生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中，是策略與動機(jī)相結(jié)合的最有效的方法是_____。

A:使學(xué)生能陳述策略學(xué)習(xí)的重要性

B:讓學(xué)生開展學(xué)習(xí)競賽

C:使學(xué)生知道策略應(yīng)用的適當(dāng)條件

D:使學(xué)生體驗到應(yīng)用策略能提高學(xué)習(xí)效率

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：策略與動機(jī)激勵相結(jié)合意味著兒童有主動使用策略的動機(jī)。根據(jù)桑代克的效果律，如果兒童執(zhí)行策略并得到滿意結(jié)果（學(xué)習(xí)效率提高），則以后兒童還傾向于繼續(xù)采用這一策略，因此，讓兒童體驗到應(yīng)用策略的后果可以激發(fā)其運(yùn)用策略的動力。

28、單選題

《學(xué)記》提出“學(xué)不躐等”“雜施而不孫，則壞亂而不修”揭示教學(xué)中應(yīng)貫徹_____。

A:啟發(fā)性原則

B:直觀性原則

C:循序漸進(jìn)原則

D:鞏固性原則

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：“學(xué)不躐等”：學(xué)習(xí)不能超越學(xué)生已有發(fā)展順序。“雜施而不孫，則壞亂而不修”：教師雜亂地施教，學(xué)生不按順序?qū)W習(xí)，會使學(xué)生頭腦混亂不知所措。這兩句話對教育的啟示是教師應(yīng)該遵循人的身心發(fā)展的順序性，在教學(xué)中循序漸進(jìn)。

29、單選題

人們常說：教學(xué)有法，而無定法。這句話反映了教師勞動的_____。

A:連續(xù)性

B:創(chuàng)造性

C:示范性

D:差異性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)上的不斷更新和教育機(jī)制三個方面?！敖虒W(xué)有法，而無定法”是教學(xué)上不斷更新的體現(xiàn)，反映了教師勞動的創(chuàng)造性。

30、判斷題

在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。解析：直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”就屬于直覺思維。

31、填空題

基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評價就是“立足過程，____”。

參考答案:促進(jìn)發(fā)展

32、單選題

美國行為主義學(xué)家斯金納的條件反射理論提出的教學(xué)法是_____。

A:強(qiáng)化教學(xué)法

B:程序教學(xué)法

C:講授式教學(xué)

D:支架式教學(xué)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：程序教學(xué)是基于斯金納的澡作性條件反射和積極強(qiáng)化的原理而設(shè)計的教學(xué)模式。

33、簡答題

我們班里有一個學(xué)生，寫作業(yè)速度非常慢，常常拖拖拉拉，做做停停。家長對于這個孩子無可奈何，孩子又非常喜歡看電視，常常因為看電視又影響做作業(yè)的質(zhì)量和速度。我給家長的建議是：以不看電視作為懲罰的刺激物，只有當(dāng)孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有孩子完成作業(yè)后才可以看電視，否則無論如何都不能看電視。堅持一段時間后，發(fā)現(xiàn)孩子在完成作業(yè)的速度方面有一定程度的提高。

請你用學(xué)習(xí)理論的知識分析一下此案例。

參考答案:

【答案要點(diǎn)】

斯金納認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種反應(yīng)概率上的變化，而強(qiáng)化是增強(qiáng)反應(yīng)概率的手段。強(qiáng)化有正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化之分。在有機(jī)體作出一個操作反應(yīng)后，如果呈現(xiàn)某一后繼的刺激物，有機(jī)體的操作反應(yīng)概率增加’那么該刺激產(chǎn)生的作用稱為正強(qiáng)化；建立操作反應(yīng)時，在有機(jī)體作出一個操作反應(yīng)后，如果撤走某一刺激物’有機(jī)體的操作反

應(yīng)概率增加，那么該刺激物產(chǎn)生的作用就是負(fù)強(qiáng)化。

案例中要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，或者只有完成作業(yè)后才可以看電視’一段時間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生提高了

完成作業(yè)的速度，這過程就是典型的負(fù)強(qiáng)化。

34、單選題

心理健康的人，首先要有_____，一個行為正常的智力落后兒童不能算是心理健康的人。

A:正常的思維

B:正常的能力

C:正常的智力

D:正常的意志

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

35、單選題

兒童有了改正錯誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制其玩游戲的禁令，這屬于_____。

A:消退

B:懲罰

C:泛化

D:負(fù)強(qiáng)化

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：負(fù)強(qiáng)化是對于符合組織目標(biāo)的行為，撤消或減弱原來存在的消極刺激或者條件以使這些行為發(fā)生的頻率提高。

36、單選題

新課程改革要求實(shí)行三級課程管理，這“三級”不包括_____。

A:國家

B:地方

C:學(xué)校

D:家庭

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：新課程改革要求實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。

37、單選題

“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是_____。

A:學(xué)會學(xué)習(xí)

B:學(xué)習(xí)遷移

C:創(chuàng)造學(xué)習(xí)

D:發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響，如通常所說的“舉一反三”“觸類旁通”。故選B。

38、判斷題

對教師而言，課程資源指的就是教學(xué)大綱和教科書。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。解析：課程資源不僅僅指教學(xué)大綱和教科書，還包括教師自身、學(xué)生以及教學(xué)過程。

39、單選題

依據(jù)《教育法》的規(guī)定，學(xué)生有權(quán)按照國家的有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金等的權(quán)利，其中主要適用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的物質(zhì)保障制度是_____。

A:助學(xué)金制度

B:獎學(xué)金制度

C:貸學(xué)金制度

D:國家獎學(xué)金制度

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。

40、填空題

在實(shí)際教學(xué)過程中直觀有3種：實(shí)物直觀、模象直觀、____。

參考答案:言語直觀

41、多選題

某班主任將差生安排在教室的最后一排，并且留出2米距離與前面隔開，對這種做法理解正確的是_____。

A:體現(xiàn)了對差生的管理

B:這一行為體現(xiàn)了對差生的歧視

C:缺乏教育公平

D:符合大多數(shù)學(xué)生的利益

參考答案:BC

本題解釋:

【答案】BC

42、單選題

百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號，影響運(yùn)動員成績，原因是_____。

A:注意的選擇性

B:注章的分配

C:注意的起伏

D:注意的指向性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查的是注意的品質(zhì)。注意的起伏是指短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象；注意的選擇性是指注意具有選擇信息的功能，在眾多的信息刺激中，表現(xiàn)為偏向于對一類刺激注意得多，而對另一類刺激注意得少；注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象；注意的指向性是指人在清醒的每一瞬間，心理活動都指向某個對象，而離開其他對象。如果在百米競賽的預(yù)備信號之后，相隔太久才發(fā)出起跑信號，運(yùn)動員注意的起伏就可能使成績受到明顯的影響。

43、多選題

思維的基本過程包括_____。

A:認(rèn)知

B:理解

C:分析

D:綜合

參考答案:CD

本題解釋:

【答