五年級下冊數(shù)學(xué)線上教學(xué)計劃

xxx公司五年級下冊數(shù)學(xué)線上教學(xué)計劃文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計，管理制度五年級下冊數(shù)學(xué)線上教學(xué)計劃天燈嶺完小盧詠珍時間：2月10日----2月21日一、學(xué)情分析：本學(xué)期共有學(xué)生42人。從去年的學(xué)習(xí)成績和平時實際觀察看，大部分學(xué)生活潑、好動，自控能力較差。多數(shù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，上課不認(rèn)真聽講，加上學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，導(dǎo)致不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促和家長輔導(dǎo)。二、教學(xué)內(nèi)容：本次線上教學(xué)內(nèi)容安排為：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)本次線上重點教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)三、教學(xué)目標(biāo)及要求：（一）基礎(chǔ)知識：1、能根據(jù)給出的從一個方向看到的形狀圖，用給定數(shù)量的小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，讓學(xué)生體會可能有不同的擺法。2、能根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖，用小正方體擺出相應(yīng)的幾何組合體，體會有些擺法的確定性。3、通過用小正方體拼搭幾何組合體的活動，經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜想、分析和推理等過程，積累活動經(jīng)驗，提高學(xué)生的空間想象和推理能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3和5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。5、了解奇數(shù)與偶數(shù)，能準(zhǔn)確判斷奇數(shù)與偶數(shù)，通過探索奇數(shù)、偶數(shù)相加的結(jié)果是奇數(shù)還是偶數(shù)（奇偶性），豐富解決問題的策略。6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)措施：（1）多利用多媒體小平臺，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。（2）加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，特別是計算能力的培養(yǎng)。（3）注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)。（4）加強課堂練習(xí)時間，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。五、課時安排時間教學(xué)內(nèi)容課時2月10日—2月12日觀察物體（三）3課時2月13日---2月14日因數(shù)和倍數(shù)2課時2月1