語文三年級下冊第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)

語文三年級下冊第八單元作業(yè)設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)解讀：本單元的主題是“有趣的故事”，包括《慢性子裁縫和急性子顧客》《方帽子店》《漏》和《棗核》四篇課文，兩篇是精讀課文，兩篇是略讀課文。四篇課文四個(gè)故事，均為學(xué)生喜聞樂見的童話、民間故事。從內(nèi)容上看，趣味性很強(qiáng)，情節(jié)引人入勝；從語言表達(dá)上看，生動幽默；從教學(xué)角度講，是指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的好材料，有利于培養(yǎng)健康的審美情趣，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造力的形成。本單元語文要素是“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事”。把“復(fù)述”作為單元語文要素進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，指向基于對故事充分了解和把握基礎(chǔ)上的詳細(xì)復(fù)述，是內(nèi)化課文語言、學(xué)習(xí)表達(dá)的過程?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生借助表格梳理內(nèi)容，再有序地復(fù)述；可以引導(dǎo)學(xué)生借助相關(guān)圖片和文字提示，記住故事主要內(nèi)容，防止復(fù)述時(shí)遺漏重要情節(jié)。（三）年級第（八）單元學(xué)習(xí)任務(wù)群設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)單元學(xué)習(xí)分任務(wù)課型課時(shí)安排任務(wù)目標(biāo)任務(wù)情境有趣的故事.借助表格、不意圖、文字提示等方法，梳理故事主要內(nèi)容。.運(yùn)用合適的方法復(fù)述故事。.關(guān)注故事折射出的道理和啟迪，學(xué)文明理。.大膽想象，嘗試創(chuàng)編童話故事。讀懂故事通讀梳理課3課時(shí).掌握4篇課文生字新詞。.借助表格、示意圖、文字提示等方法，梳理故事主要內(nèi)容。不思圖表人家繪復(fù)述故事多樣復(fù)述課3課時(shí)L借助表格、示意圖，復(fù)述故事。.遷移方法，復(fù)述故事中有趣的、意想不到的局部。.注意語氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?、把故事?fù)述生動。“故事大王”擂臺賽探究道理探究明理課1-2課時(shí)L理解故事內(nèi)容，懂得故事中折射出的道理。2.鏈接生活情境，給予人們思考與啟迪。鏈接生活經(jīng)驗(yàn)談創(chuàng)編故事想象創(chuàng)編課2課時(shí)，?選一種動物作為主角，大膽想象，編寫一個(gè)童話故事。.用學(xué)過的修改符號修改自己編寫的故事。.提供自己編寫的故事。故事創(chuàng)編達(dá)人秀二、綜合性作業(yè)（-）根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空?！菊w感知提取信息】“漏”是什么？老虎和賊剛開始聽到“漏”的時(shí)候，他們認(rèn)為“漏”是;賊從屋頂?shù)目吡锏聛砗?，老虎認(rèn)為“漏”是,賊認(rèn)為“漏”是;他們在路上跑時(shí)，老虎覺得“漏”像,賊覺得“漏”像;賊從樹上掉下后，老虎認(rèn)為“漏”是,賊認(rèn)為“漏”是，結(jié)果都被嚇昏了過去。其實(shí)，老公公老婆婆說的（二）閱讀課文片段，完成練習(xí)。（結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》第五項(xiàng)）老虎（）著賊，賊（）著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來。前邊有棵歪脖老樹，老虎想："'漏'真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它（）下來，好逃命?！辟\也想：“'漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法（）上去，好逃命?！钡搅藰涓埃匣焉碜右唬ǎ?，賊順勢一（），（）到樹上。老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉'漏'了！"賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉“漏'了！”.這段故事情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)是和O.把“蹭、騎、馱、躥、歪、縱”這些表示動作的詞填寫到文中的括號里。.讀“累得老虎筋都快斷了”這句話時(shí)，我想到了四字詞語“.以上片段中老虎打算用的方法逃命，賊打算用的方法逃命。.看到老虎和賊狼狽的樣子，你想對他們說什么？.多可笑的老虎和賊呀，和同桌分角色讀讀這段文字。（三）復(fù)述這個(gè)故事?！菊Z言表達(dá)】.老爺爺老婆婆說“漏：嚇跑了虎和賊、方法提示：方法提示：借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化有序復(fù)述。方法提示：借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化有序復(fù)述?；ⅠW著賊，賊騎著虎，方法提示：借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化有序復(fù)述。賊和虎以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去，"老爺爺老婆婆再說“漏”O(jiān)三、拓展性作業(yè)“故事大王”擂臺賽（一）一起來編故事。（《語文補(bǔ)充習(xí)題》第六項(xiàng)）后來賊和老虎都知道了“漏”是什么，知道了事情的真相，再一次去偷驢,但還是沒有得逞，這是為什么呢？請發(fā)揮想象寫一寫。一天晚上，下著蒙蒙小雨。老虎來了，賊也來了。（二）我來講故事。用學(xué)過的方法復(fù)述自己編的故事。能把故事完整地復(fù)述清楚?！飶?fù)述時(shí)有語氣、表情的變化?！铩锬芗由线m當(dāng)?shù)氖謩荨压适聫?fù)述生動。（三）一起演故事。小組合作表演新編的故事。第（27）課作業(yè)使用指南第1課時(shí)內(nèi)容備注（時(shí)長）預(yù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)（二）、（三）、（五）5分鐘當(dāng)堂練基礎(chǔ)性作業(yè)（四）、綜合性作業(yè)（一）（二）10-15分鐘課后練基礎(chǔ)性作業(yè)（六）15-20分鐘第2課時(shí)內(nèi)容備注（時(shí)長）復(fù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)（一）4分鐘當(dāng)堂練綜合性作業(yè)（三）拓展性作業(yè)（二）15-20分鐘課后練拓展性作業(yè)（一）10-15分鐘第鼓課《棗核》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)（一）用“（一）用“J”選擇正確的讀音或漢字。（一）用“J”選擇正確的讀音或漢字?！菊J(rèn)準(zhǔn)字音‘認(rèn)清字形】（韁僵）繩爭（辯辨）吆（喝渴）（一）用“J”選擇正確的讀音或漢字?！菊J(rèn)準(zhǔn)字音‘認(rèn)清字形】（韁僵）繩爭（辯辨）吆（喝渴）折(zh6假(jid塞(saizhe)騰Jia)如s3)進(jìn)棗核(hehu)幾(jTjl)乎■漲(zhangzhang)得通臉（二）讀讀課文，聯(lián)系生活，根據(jù)所給的意思寫出本課的詞語?！纠斫庠~義】TOC\o"1-5"\h\z.屋頂中間高起的局部。（）.舊時(shí)在衙門中當(dāng)差的人。（）.牽牲口的繩子。（）.封建衙門里審判案件時(shí)，主審官吏用來拍擊案桌以示聲威的木塊。（）.走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。（）.心甘情愿地了結(jié)糾紛，不再使事態(tài)持續(xù)下去。（）（三）嘗試填空，說說課文講了一件什么事?！菊w感知】棗核是一個(gè)像（）一般大小的孩子。他既（）又（），比正常的孩子還（）。但有一次，他幫鄉(xiāng)親們將（）奪了回來，可闖下（）了。縣官命令衙役綁棗核，棗核從（）里蹦了出來?？h官命令衙役打棗核，棗核蹦來蹦去，還蹦到了（）蕩秋千，最后大搖大擺地走了。二、綜合性作業(yè)（一）用關(guān)聯(lián)詞語把下面的句子合為一句話?！拘纬山忉尅織椇撕苄　椇说谋绢I(lǐng)很大。棗核勤快。棗核聰明。（二）默讀課文,按照提示要求完成填空或表格，根據(jù)所填內(nèi)容嘗試復(fù)述故事?！咎崛⌒畔ⅰ?按照事情開展順序列小標(biāo)題：名字（）一一救回（）一一順利（）.故事中時(shí)間變化的順序是：（）一一（）一一（）3?根據(jù)地點(diǎn)變化，填寫人物表現(xiàn)：地點(diǎn)衙役、縣官的表現(xiàn)棗核的表現(xiàn)村子縣衙門村子大堂（三）品讀棗核機(jī)智脫險(xiǎn)的段落，完成練習(xí)?！拘纬山忉屪鞒鲈u價(jià)】a.衙役們拿出鐵鏈來綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來，站在那里哈哈大笑。b.衙役們打這面，棗核蹦到那面去。打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著?？h官鼻子都?xì)馔崃?，臉漲得通紅，嚷道：“多加幾個(gè)人，多拿幾條棍，給我狠狠地打！”C.棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到縣官的胡子上，抓住胡子蕩秋千?？h官直喊：“快打！快打！"衙役一棍子打下去，沒打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來。滿堂的人都慌了起來，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了。.這些段落都抓住“”這個(gè)動作，把棗核、的小英雄形象寫得活靈活現(xiàn)。.文中劃線的句子是對縣官和的描寫，從中可以看出縣官是一個(gè)o（語補(bǔ)第三題）三、拓展性作業(yè)（讀寫結(jié)合類作業(yè)設(shè)計(jì)）（-）回顧課文，續(xù)編故事。棗核大搖大擺地走了之后，還會“蹦”到哪里？又會發(fā)生怎樣的故事呢？請接著往下編一編。（二）樂講故事“手拉手”閱讀民間故事，舉辦班級“故事大王”擂臺賽，評選出班級故事大王。故事大王到低年級給弟弟、妹妹們講故事。第（28）課作業(yè)使用指南第1課時(shí)內(nèi)容備注（時(shí)長）預(yù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)（一）（二）（三）5分鐘

當(dāng)堂練綜合性作業(yè)（一）（二）（三）15分鐘課后練拓展性作業(yè)（一）（二）15分鐘三年級下冊語文園地8作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)(一)根據(jù)故事情節(jié)，讀拼音，寫詞語?！菊J(rèn)清字形】一個(gè)顧客要做衣服，先要做棉襖，等不及了要改做jidao(),然后又要做短袖chOnshan()，最后決定做春裝了，還真是個(gè)jiTOC\o"1-5"\h\zxingzi()o有一個(gè)方帽子店，居然只賣方帽子，店主的兒子卻rangrang()著要圓帽子，不理父親，y1liuyan()似的跑了。老虎和z6i()都想吃老公公和老婆婆家的pdng1U()，結(jié)果卻被()嚇跑了。故事的世界很有趣，留下的不僅僅是開心的笑聲，還有許多的思考呢！(二)選擇題。1.以下選項(xiàng)中，信息對應(yīng)有誤的是()【作出評價(jià)】A.《棗核》的體裁民間故事B.《方帽子店》的作者一一施雁冰C.《漏》的體裁一一童話故事D.《慢性子裁縫和急性子顧客》的作者一一周銳.找出每組中加點(diǎn)的字讀音不同的一項(xiàng)，把序號填寫在括號里。【作出評價(jià)】TOC\o"1-5"\h\z(1)A.漲潮B.漲紅C.漲落D.漲勢()(2)A.縫衣B.補(bǔ)綴C.縫合D.縫隙()(3)A.折騰B.折斷C.對折D.折疊().關(guān)于復(fù)述故事，以下哪個(gè)說法不準(zhǔn)確。()【整體感知，提取信息】A.復(fù)述故事就是背誦課文，沒什么難的。B.可以借助表格和示意圖來梳理故事的主要內(nèi)容。C.用自己的話來把故事的內(nèi)容講出來就可以，不用一字一句地背誦。(三)認(rèn)一認(rèn)，連一連，再回答以下問題?！咀x準(zhǔn)字音】soudibianjietuduyan我發(fā)現(xiàn)：含有“口”的字大多與—有關(guān)；含有“言字旁”的字大多與—有關(guān)。含有“口”的字還有、等；含有“言字旁”的字還有、等。二、綜合性作業(yè)(一)選擇恰當(dāng)?shù)男揎椩~填在句子中，讓句子更加生動。(填序號)A.噌的一下子B.啪的一聲C.撲通一聲D.咔嚓一聲E.哇的一聲F.撲哧一聲G.咕嘟咕嘟卜1.喧當(dāng)一下(1)石頭落在地上。(2)只聽，樹枝被風(fēng)吹折了。(3)顧客跳起來：“這么慢?。　?4)小男孩哭了出來。(5)我把游泳圈一甩，跳進(jìn)了水里。(6)聽到這個(gè)笑話，她笑了出來。(7)水壺里的水地，開了。(8)小龍用石頭砸人，一不小心砸到了玻璃，,玻璃碎了。(二)把以下句子轉(zhuǎn)為陳述句。.顧客說：“那當(dāng)然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里?！?媽媽說：“我今晚要加班，不用等我一起吃晚飯?！蔽野l(fā)現(xiàn)：在轉(zhuǎn)述別人說的話時(shí)，要注意：①標(biāo)點(diǎn)符號要變化，改為陳述句后,去掉,冒號改為;②第一、第二人稱要改變；③原話中的嘆詞、語氣詞等一般要o三、拓展性作業(yè)(-)閱讀古詩《大林寺桃花》，完成練習(xí)。大林寺桃花人間四月芳菲盡，O長恨春歸無覓處，O1.這首詩的作者是代詩人。

2.讀完古詩后，我知道，在四月里，平地上是（），而山上2.讀完古詩后，我知道，在四月里，平地上是（），而山上那么是（）o3.這首詩表達(dá)了詩人之情。（二）積累提供。.讀一讀，記一記。春日【宋】朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。我還積累了以下描寫春天景色的古詩（寫出詩題）：.有趣的題目?！堵宰硬每p和急性子顧客》《胖驢和瘦馬》《大個(gè)子兔子和小個(gè)子狼》《大方的魔法師和小氣的巫婆》這些題目真有趣。我讀的故事里也有這樣有趣的題目，比方：,這個(gè)故事也很有趣，聽我講一講吧。（園地8）作業(yè)使用指南第1課時(shí)內(nèi)容備注（時(shí)長）當(dāng)堂練基礎(chǔ)性作業(yè)（一）、（二）1、210分鐘課后練基礎(chǔ)性作業(yè)（二）3、（三）5分鐘第2課時(shí)內(nèi)容備注（時(shí)長）當(dāng)堂練綜合性作業(yè)（一）、（二）、拓展性作業(yè)（一）15分鐘課后練拓展性作業(yè)（二）10分鐘

(三)年級第(八)單元學(xué)習(xí)任務(wù)群作業(yè)設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)單元學(xué)習(xí)分任務(wù)作業(yè)模塊作業(yè)內(nèi)容思維層次記憶理解運(yùn)用分析評價(jià)創(chuàng)新有趣的故事.借助表格、不意圖、文字提示等方法，梳理故事主要內(nèi)谷。.運(yùn)用合適的方法復(fù)述故事。.關(guān)注故事折射出的道理和啟迪，學(xué)文明理。.大膽想象，嘗試創(chuàng)編童話故事。讀懂故事汽字與字字詞通關(guān)練習(xí)(抄寫詞語；讀音、字形辨析；詞義理解)JJ梳理感知以表格、示意圖、文字提示等方法，梳理故事主要內(nèi)容。JJ復(fù)述故事閱讀鑒賞選怪故事中有趣的、意想不到的內(nèi)容，分角色合作朗讀。JJJ交流復(fù)述L借助表格復(fù)述裁縫與顧客的故事。JJJJJ2.借助示意圖和文字提示，按照地點(diǎn)變化的順序，復(fù)述“漏”的故事。JJJJJ'3.選用合適的方法，用自己的話復(fù)述方帽子店中意想不到的局部和棗核的故事。JJJJJJ探究道理表達(dá)交流i.用自己的話說說故事中的道理。JJJJ2.捱接生活情境，借用故事講清道理。JJJJ創(chuàng)編故事表達(dá)交流L習(xí)作《這樣想象真有趣》。JJJJ2.用修改符號修改習(xí)作。JJJ3.提供故事。JJJJ第拒課作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)(一)看拼音，寫詞語。(《補(bǔ)充習(xí)題》第一項(xiàng))【認(rèn)清字形】chenshanfuzejiaohud()()()fuwush6uyikua??VJiang()()()Xing9emingsheng9anddng()()()(二)用“給句中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。【讀準(zhǔn)字音】?..裁縫(fenfeng)店里走進(jìn)一位顧客。.陽光從縫(fengfeng)隙里穿過，落了一地?！?顧客把一卷(juanjiian)布料放到桌子上0.中國成功舉辦了一場疫情下的冬奧會，向國際社會交上了一份滿意的答卷(ju■anjuan)o.顧客夾(jidjia)起布料就要走。*.顧客要求把棉襖改成夾(jiGjid)襖。

（三）選擇題。.以下詞語中字形有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）【認(rèn)清字形】A納悶?zāi)托腂夸獎(jiǎng)羨幕C成認(rèn)泄氣.以下詞語中與“納悶”意思不同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）【理解詞義】A苦悶B煩悶C解悶.讀課文，看看圖，請將表示衣服詞語的序號填在括號里。【形成解釋】A.夾襖B.春裝C.短袖襯衫D.棉襖（四）完成《習(xí)字冊》【鞏固字詞】二、綜合性作業(yè)（一）默讀課文，想想急性子顧客的要求和慢性子裁縫的反響。梳理故事情節(jié),填寫表格。【提取信息】時(shí)間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反響第一天第二天第三天又過了一天（二）借助上表，復(fù)述故事內(nèi)容。（提示：可以按時(shí)間的轉(zhuǎn)換復(fù)述；可以按照急性子顧客的要求變化復(fù)述。）（三）品讀語句，感悟“急”與“慢”的形象?！拘纬山忉?，作出評價(jià)】急性子顧客：句1:“請問師傅，你準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服一一秋天？夏天？春天？”句2：顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”句3：不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說：“我不做棉襖了！”句4：顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛。慢性子裁縫：句1：“不要棉花了，行啊?！辈每p容許了，“為您服務(wù)，沒說的！”句2：裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭；“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題?！本?：“根本不用?！辈每p解釋說，“因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒有裁料呢?！本?：“您可別忘了，”裁縫提醒他說，“我是個(gè)慢性子的裁縫啊?！?請圈出描寫急性子顧客動作、神態(tài)的詞句，從這些詞句你感受到了.哪句話最能表現(xiàn)慢性子裁縫的慢，請用橫線劃出來。.讀一讀兩人的對話，讀急性子顧客的話，語氣應(yīng)該..o讀慢性子裁縫的話，語氣應(yīng)該.。.當(dāng)急性子顧客聽到慢性子裁縫說他還沒有裁料時(shí)瞪大了眼睛，此時(shí)急性子顧客會說:O三、拓展性作業(yè)（讀寫結(jié)合類作業(yè)設(shè)計(jì)）（一）拓展閱讀讀讀周銳的《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》、繪本故事《大方的魔法師和小氣的巫婆》、看看動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》。這些故事和動畫片的名字和本課標(biāo)題共同點(diǎn)是:。請你也擬兩個(gè)這樣的故事題目，并選擇其中一個(gè)編故事，講給小伙伴聽?！丁贰ⅰ丁罚ǘ┫胂髣?chuàng)編“急”與“慢”的后續(xù)故事四天的時(shí)間，顧客的服裝要求接連發(fā)生四次變化，多么有意思的故事啊。假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生什么樣的故事呢？大膽發(fā)揮你的想象，創(chuàng)編一個(gè)有趣的故事。第（25）課作業(yè)使用指南第1課時(shí)內(nèi)容備注（時(shí)長）預(yù)習(xí)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)（一）、（二）5分鐘當(dāng)堂練基礎(chǔ)性作業(yè)（三）綜合性作業(yè)（一）、（二）10-15分鐘

課后練基礎(chǔ)性作業(yè)（四）15-20分鐘第2課時(shí)內(nèi)容備注（時(shí)長）復(fù)習(xí)檢查聽寫詞語5分鐘當(dāng)堂練綜合性作業(yè)（三）10-15分鐘課后練拓展性作業(yè)（一）、（二）15-20分鐘第26*課《方帽子店》作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)（-）課文共（）個(gè)自然段，我讀了（）遍，能夠讀通順，讀流利。（二）用給句中加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（《補(bǔ)充習(xí)題》第一項(xiàng)）【讀準(zhǔn)字音］.班長嚷（rangrang）嚷道：“你們別叫嚷（rangrang）了，請保持安靜?！?他溜（liuliu）得很快，一不留神，就一溜（liuliu）煙似的跑To（三）根據(jù)意思寫出課文中的四字詞語。（《補(bǔ)充習(xí)題》第二項(xiàng)）【理解詞義】TOC\o"1-5"\h\z.形容聚集的人很多。（）.形容對發(fā)生的意外事情非常吃驚。（）.許多不同的樣式。（）.又多又密。（）（四）選擇題。1.以下詞語書寫有誤的選項(xiàng)是（）o【認(rèn)清字形】A櫥窗改變B香蕉倒扣C圓筒古懂D戴帽子帶著2?方帽子最后變成了古董，文中“古董”一詞理解正確的選項(xiàng)是（）【理解詞義】A古代留傳下來的器物。B頑固守舊的人。C過時(shí)、不再有人使用的東西。二、綜合性作業(yè)（一）默讀課文，思考：課文講了一件什么事情。方法提示：想想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，圈畫關(guān)鍵詞句，試著把故事情節(jié)補(bǔ)充完整，并借助思維導(dǎo)圖與小伙伴說說課文主要內(nèi)容?！咎崛⌒畔ⅰ浚ǖ?—6（第1—6自然段）\（第1—6自然段）\經(jīng)過（第7—15自然段）（第（第1—6自然段）\經(jīng)過（第7—15自然段）（第16—22自然段）（孩子們做'，子就)LJ)O見，/tx了主出店<<孩子們長大后（）,有人還開了（）,方帽子成為（）O方法提示：默讀1—6自然段，圈畫描寫人物語言、動作、表情、心理活動的關(guān)鍵詞句，填寫下表。【提取信息】例如一：最意想不到的內(nèi)容方帽子店的人表現(xiàn)大人們表現(xiàn)孩子們表現(xiàn)方帽子店居然只賣方帽子。.你能借助上表，復(fù)述這局部內(nèi)容嗎？【提取信息】.再次默讀課文，想想課文經(jīng)過和結(jié)果中還有哪些內(nèi)容讓你意想不到呢？【提取信息】提示方法：先去文中找一找，畫一畫關(guān)鍵詞句，也可以試著畫出表格或者思維導(dǎo)圖，然后用自己的話與小組同學(xué)說說這局部內(nèi)容。（三）品讀課文，整合理解?！拘纬山忉屪鞒鲈u價(jià)】1.通過梳理課文，復(fù)述意想不到的情節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)課文許多地方都運(yùn)用了比照的寫法：大人和孩子進(jìn)行比照；和進(jìn)行比照；和進(jìn)行比照……通過比照，更能說明一個(gè)道理：A.做任何事都不要急于求成。B.只要堅(jiān)定信心，堅(jiān)持下去，就會取得成功的。C.做事不能只遵守舊的規(guī)矩，要勇于接受新事物并不斷創(chuàng)新。二、拓展性作業(yè)（一）課文同步閱讀閱讀提示：.默讀《墨守成規(guī)的海螺》和小古文《鄭人買履》，想想故事中哪局部內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話跟同學(xué)或者家人復(fù)述這局部內(nèi)容。【提取信息】【語言表達(dá)】.再讀兩篇文章，說說你明白了什么道理。當(dāng)你今后生活中遇到類似的人時(shí)，建議你用上這些故事勸勸他吧！【作出評價(jià)】（-）墨守成規(guī)的海螺鄧昌海螺的殼相當(dāng)堅(jiān)硬，它生活得無憂無慮，因?yàn)樗钚胖灰话杨^伸出來就無人傷害得了它。它的好友鰥魚羨慕地對它說：“螺兄，你的要害實(shí)在保護(hù)得相當(dāng)嚴(yán)密，只要躲進(jìn)外殼，誰也無法傷到你，這確實(shí)是十分美妙的構(gòu)造?！焙Ｂ莺茏孕诺卣f：“只要我這樣，就不會有任何苦惱?！贝藭r(shí)，突然傳下來一聲“?！钡穆曇?，海螺立即躲進(jìn)外殼：“到底是什么聲音呢?難道.是魚鉤嗎？以前曾有過這種事情，千萬不可大意。也許，蝶魚已經(jīng)被捉走了，不曉得它現(xiàn)在如何了？幸好，我還能平安地活著，真該感謝我這堅(jiān)硬的外殼！”經(jīng)過一段時(shí)間，海螺心想：“現(xiàn)在從殼里出來,應(yīng)該沒問題了吧！”于是就把頭伸出來，看看四周，可覺得周遭的環(huán)境相當(dāng)陌生。仔細(xì)一看，原來自己身上已貼著“50元”的牌子，被擺在海鮮店的攤位上了。（選自《山西農(nóng)民報(bào)》，有刪改）（二）鄭人買履（曲鄭人有欲買履者，先自度（du6）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得TOC\o"1-5"\h\z履，乃日：“吾忘持度6口）?！狈礆w取之。<_~、及反，市罷，遂（SU。