13荷葉圓圓 DOC 文檔公開課

13.荷葉圓圓第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)性目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和“身字旁”1個(gè)偏旁；會(huì)寫“亮、朵、機(jī)”3個(gè)生字。.借助課后習(xí)題了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀全文。.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、亮晶晶”等詞語(yǔ)的意思。（二）開展性目標(biāo)：.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。.通過動(dòng)作體驗(yàn)知道“展開”的意思。.背誦第一自然段，感受夏天的美好。（三）個(gè)別化目標(biāo)：二、教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)“珠、搖”等12個(gè)生字和“身字旁”1個(gè)偏旁；會(huì)寫“亮、朵、機(jī)”3個(gè)生字。.借助課后習(xí)題了解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀全文。.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、亮晶晶”等詞語(yǔ)的意思。三、教學(xué)難點(diǎn)：.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。.通過動(dòng)作體驗(yàn)知道“展開”的意思。.背誦第一自然段，感受夏天的美好。四、教學(xué)準(zhǔn)備：.課件；2.生字卡片；3.詞卡（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒、搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）五、板書設(shè)計(jì)：小水珠搖籃躺眨著小蜻蜓停機(jī)坪立展開六、教學(xué)過程:（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入.出示荷葉圖，引導(dǎo)學(xué)生用合適的詞語(yǔ)夸夸看到的荷葉。（）的荷葉荷葉（）的.出示句式：荷葉（圓圓）的，（綠綠）的。引出第一自然段，并指導(dǎo)朗讀。.請(qǐng)學(xué)生觀察課文插圖，仿照這樣的句式說一說：池塘里還有什么？.揭示課題，學(xué)生齊讀。（二）初讀課文，借助圖片，了解大意.學(xué)生自主讀課文。教師出示初讀要求：第一遍：借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把句子讀通順；第二遍：邊讀邊圈出文中生字，讀正確；第三遍：標(biāo)好自然段序號(hào)，站起來大聲朗讀。.了解課文大意。（1）引導(dǎo)學(xué)生交流：在美麗的荷花池發(fā)生了什么？（2）根據(jù)學(xué)生反應(yīng)，教師隨機(jī)出示荷葉與小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的故事相應(yīng)的4幅圖畫。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容給4幅插圖排序，并說明排序理由。（3）請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)“連一連，說一說”。（三）學(xué)習(xí)第二、三自然段，隨文識(shí)字，提取信息.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）教學(xué)“搖籃”。①引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“搖”的字音。②出示搖籃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象躺在搖籃里的感受。③引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體驗(yàn)，知道“搖”和手有關(guān)。請(qǐng)學(xué)生做做搖籃的動(dòng)作，體會(huì)小水珠躺在荷葉搖籃上的舒服愜意，并通過朗讀來表現(xiàn)。④隨機(jī)教學(xué)“躺”，認(rèn)識(shí)身字旁，觀察發(fā)現(xiàn)“身”變成偏旁后的變化。（2）教學(xué)“亮晶晶”。①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“晶”，讀準(zhǔn)后鼻音。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“晶”的構(gòu)字特點(diǎn)。③出示陽(yáng)光下的水珠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說這是怎樣的水珠，感受陽(yáng)光照耀下水珠的晶瑩剔透。（3）指導(dǎo)讀好句子，隨機(jī)板貼：小水珠搖籃躺泛著.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“停機(jī)坪”，結(jié)合圖片，說說詞語(yǔ)的意思。（2）借助折疊卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀好:展開一一展開翅膀一一展開透明的翅膀。請(qǐng)學(xué)生看圖找找蜻蜓“透明的翅膀”，理解“透明”。（3）教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境:小蜻蜓，小蜻蜓，你立在荷葉上干什么？學(xué)生想象說話。（4）引導(dǎo)學(xué)生感受蜻蜓的輕盈，并隨機(jī)板貼：小蜻蜓停機(jī)坪立展開（5）鏈接詩(shī)句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，讓學(xué)生帶上動(dòng)作朗讀。.同桌合作朗讀第二、三自然段。（四）鞏固新詞，書寫指導(dǎo).鞏固新詞，一起做“幫助小青蛙跳過河”的游戲。.比擬書寫“亮、機(jī)、朵”。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“朵、亮、機(jī)"3個(gè)字的字形，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）比擬三個(gè)字中“幾”的差異，感受“幾”在字中不同位置的書寫變化。（3）教師范寫，學(xué)生練寫并互評(píng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：完成抄寫本、課堂作業(yè)本。八、教學(xué)反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）基礎(chǔ)性目標(biāo)：.通過動(dòng)作演示加深對(duì)“躺、立、蹲、捧、展開”等詞語(yǔ)的理解，正確書寫“放、臺(tái)、魚、美”4個(gè)字。.流利地朗讀課文，背誦課文，感受夏天和大自然的美好。（二）開展性目標(biāo)：嘗試用“說：'荷葉是我的的句式，展開想象，練習(xí)說話。（三）個(gè)別化目標(biāo)：二、教學(xué)重點(diǎn)：.通過動(dòng)作演示加深對(duì)“躺、立、蹲、捧、展開”等詞語(yǔ)的理解，正確書寫“放、臺(tái)、魚、美”4個(gè)字。.流利地朗讀課文，背誦課文，感受夏天和大自然的美好。三、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用“說：'荷葉是我的的句式，展開想象，練習(xí)說話。四、教學(xué)準(zhǔn)備：.課件；2.生字卡片；3.詞卡（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒、搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）五、板書設(shè)計(jì)：小水珠搖籃躺眨著小蜻蜓停機(jī)坪立展開小青蛙歌臺(tái)蹲歌唱小魚兒涼傘游捧起六、教學(xué)過程：（一）朗讀課文，復(fù)習(xí)詞語(yǔ).回顧課文，師生合作朗讀第一至三自然段，教師隨機(jī)板貼：小水珠搖籃躺眨著小蜻蜓停機(jī)坪立展開.復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀：小水珠搖籃躺在亮晶晶停機(jī)坪展開透明翅膀（二）學(xué)習(xí)第四、五自然段，讀好對(duì)話。.教師引導(dǎo):小青蛙和小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？他們都做了什么呢?.學(xué)生自由朗讀第四、五自然段，找答案。.學(xué)生提取關(guān)鍵信息，交流反應(yīng)，教師隨機(jī)板貼：小青蛙歌臺(tái)蹲歌唱小魚兒涼傘游捧起.走近小青蛙和小魚兒，學(xué)習(xí)生字，讀好句子。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小青蛙動(dòng)作的句子。①出示詞卡“歌唱”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形聲字的特點(diǎn)，識(shí)記“唱”。②指名三位學(xué)生扮演小青蛙，做做動(dòng)作，讀一讀比一比誰(shuí)讀得最好。③師生評(píng)選最正確“小青蛙”，由他（她）領(lǐng)著其他“小青蛙”起讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫小魚兒動(dòng)作的句子。引導(dǎo):正確停頓，是讀好長(zhǎng)句子的好方法。出示帶停頓符號(hào)的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。小魚兒/在荷葉下/笑嘻嘻地/游來游去，捧起/一朵朵/很美很美的/水花。（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說話，體會(huì)小動(dòng)物的快樂。（4）同桌合作朗讀第四自然段，一人讀小魚兒說的話，一人讀描寫小魚兒動(dòng)作的句子。（三）創(chuàng)設(shè)情境，仿句說話.出示課文第二至五自然段，師生合作朗讀，教師讀前句，學(xué)生讀后一句。.引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)，先和同桌提供，再全班交流。預(yù)設(shè):這四個(gè)自然段每一段第一句都是“說："荷葉是我的?！钡诙涠际切?dòng)物的動(dòng)作。.引導(dǎo)學(xué)生拓展思考:那么多的荷葉，還有誰(shuí)會(huì)把它們當(dāng)成什么呢？（1）出示小蝦、蓮蓬等的圖片，學(xué)生仿照文中的句式，看圖練說。說：“荷葉是我的o（2）引導(dǎo)學(xué)生展開想象:還有誰(shuí)會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？（四）背誦課文，練習(xí)鞏.學(xué)生借助板書試著背誦課文。.加上動(dòng)作背一背。.四人小組分角色合作背通。（五）書寫練習(xí).指導(dǎo)書寫“臺(tái)、魚”。出示“臺(tái)、魚”2個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，說說