《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活-回憶往事》第2課時(shí)示范公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)【部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)】

《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活——回憶往事》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1,能夠根據(jù)“時(shí)間軸”選取有代表性的內(nèi)容，分享難忘回憶。.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類(lèi)整理資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。.產(chǎn)生尊師愛(ài)校、友愛(ài)同學(xué)、熱愛(ài)生活的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類(lèi)整理資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入根據(jù)時(shí)間軸，回顧小學(xué)生活.出示時(shí)間軸，回憶小學(xué)生活。同學(xué)們，你們好！我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了第六單元《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》的《回憶往事》版塊，設(shè)計(jì)并填寫(xiě)了“時(shí)間軸”，讓我們一起回顧時(shí)間軸上的一個(gè)個(gè)難忘瞬間吧。（出示學(xué)生設(shè)計(jì)制作的時(shí)間軸）（板書(shū)：回憶往事）.明確本次活動(dòng)的主要任務(wù)。第一次獲獎(jiǎng)，第一次集體活動(dòng)……今天我們就把這些最美好的記憶梳理出來(lái)，制作成紀(jì)念冊(cè)，讓它成為我們成長(zhǎng)中最珍貴的財(cái)富。（板書(shū)：制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)）3.提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單了解紀(jì)念冊(cè)的制作。（出示多本紀(jì)念冊(cè)）你看，這是老師小學(xué)時(shí)候的紀(jì)念冊(cè)，這是老師上一屆學(xué)生留下的紀(jì)念冊(cè)。紀(jì)念冊(cè)可以手工制作，也可以整理后打印成冊(cè)，還可以制作電子紀(jì)念冊(cè)。如果讓你設(shè)計(jì)一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，你覺(jué)得需要注意些什么？預(yù)設(shè)1:我覺(jué)得要注重挑選內(nèi)容。預(yù)設(shè)2：我認(rèn)為有了內(nèi)容后，排版，整理成冊(cè)也是要注意的。（板書(shū)：挑選內(nèi)容整理成冊(cè)……）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生制作成長(zhǎng)冊(cè)的興趣；結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，出示往屆學(xué)生的紀(jì)念冊(cè)，讓老師有所參照。二、活動(dòng)展示（一）讀材料，做批注，梳理基本步驟接下來(lái)，讓我們一起整理成長(zhǎng)資料，用心制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。請(qǐng)同學(xué)們默讀“閱讀材料3”《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》，請(qǐng)通過(guò)批注或做筆記的方式梳理出制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的基本步驟。預(yù)設(shè)：通過(guò)梳理“閱讀材料”可以發(fā)現(xiàn)，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)有三個(gè)步驟，它們分別是：收集、篩選成長(zhǎng)資料；根據(jù)需要，給收集的資料分類(lèi)；編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。（-）學(xué)習(xí)制作紀(jì)念冊(cè)的具體方法.材料巧收集六年的小學(xué)生活給大家留下了太多的美好，怎樣才能選出最有代表性的資料呢？我們借助時(shí)間軸來(lái)理一理吧。（1）分組介紹物品，收集紀(jì)念冊(cè)材料。①小組介紹帶來(lái)的物品。②讀“閱讀材料”中的《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》，梳理“如何收集材料”的要點(diǎn)。（課件出示）有紀(jì)念意義的照片與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品等各種獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌（復(fù)印件或照片）老師和同學(xué)的寄語(yǔ)、祝福小結(jié)：是的，一段精彩的視頻，幾句祝福的話語(yǔ)都可以放進(jìn)你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中。（2）借助時(shí)間軸，篩選制作紀(jì)念冊(cè)的材料①借助時(shí)間軸進(jìn)行選擇。什么樣的材料才是有意義的呢？哪些可以放到“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”里？（板書(shū)：有代表性獨(dú)特）預(yù)設(shè)：梳理時(shí)可以借助時(shí)間軸，選取一些有代表性的獨(dú)特材料，如，證明自己努力的事情，標(biāo)志著自己有了新的起點(diǎn)的事情，與老師和同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴等。②小組進(jìn)行篩選，并交流原因。③師生共同探討，優(yōu)化收集材料。（3）活動(dòng)小結(jié)：大家學(xué)會(huì)了收集和篩選制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的材料，老師建議，如果某些材料找不到了可以用其他材料替換，一些實(shí)物可以用照片的形式來(lái)代替，資源可以共享，還可以尋求老師、家長(zhǎng)的幫助。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教材正好提供了一組非連續(xù)性文本作為說(shuō)明，可以利用閱讀資料為學(xué)生的制作提供參考。.材料巧分類(lèi)(1)這么多的資料，應(yīng)該怎樣分類(lèi)才能更好地呈現(xiàn)呢？教材中給大家提了兩個(gè)小建議，我們一起來(lái)看看。想想怎樣給收集的資料分類(lèi)，才能更好地呈現(xiàn)在成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)中?？梢圆捎谩熬幠牦w”的方式制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，把小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一年一年地展示出來(lái)；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目把內(nèi)容分成幾個(gè)部分。(2)出示樣例(3)點(diǎn)撥：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)“編年體”和“欄目式”這兩種分類(lèi)方法有什么不一樣嗎？編年體一年級(jí)我上學(xué)了二年級(jí)我進(jìn)步了三年級(jí)我長(zhǎng)大了四年級(jí)我學(xué)會(huì)了五年級(jí)我做到了六年級(jí)我畢業(yè)了欄目式發(fā)展足跡多彩生活才藝集萃班級(jí)之最畢業(yè)贈(zèng)言預(yù)設(shè)：編年體是選擇某個(gè)年段比較有意義的事情作為標(biāo)題，欄目式是以精練的語(yǔ)言概括同類(lèi)內(nèi)容作為標(biāo)題。(相機(jī)板書(shū)：分類(lèi)整體編年體欄目式)引導(dǎo)：那么，除了這兩種方式，還可以從哪些角度對(duì)收集到的成長(zhǎng)資料進(jìn)行分類(lèi)呢？(4)出示學(xué)生收集到的資料參加書(shū)法比賽小小的我參加演講同學(xué)臨別贈(zèng)言參加舞蹈社團(tuán)我的老師我的朋友第一次獲獎(jiǎng)同桌的你參加入隊(duì)儀式預(yù)設(shè)L材料可以按照事件進(jìn)行分類(lèi)，如參加書(shū)法比賽、參加演講、第一次獲獎(jiǎng)、參加舞蹈社團(tuán)、參加入隊(duì)儀式C預(yù)設(shè)2：也可以按照人物進(jìn)行分類(lèi)，如我的老師、我的朋友、小小的我、同桌的你。(5)同學(xué)們可以根據(jù)需要，選擇不同的分類(lèi)方式；也可以融合兩種分類(lèi)方式，同時(shí)也要注意資料分類(lèi)的清晰與準(zhǔn)確。瞧，這就是融合了“編年體”和“欄目式”的目錄。目錄我的名片我的朋友我的成長(zhǎng)小小的我（一、二年級(jí)）成長(zhǎng)的我（三、四年級(jí)）自信的我（五、六年級(jí)）我的老師我的贈(zèng)言教師小結(jié)：根據(jù)你整理的材料，選擇上面的標(biāo)題，或自己創(chuàng)編標(biāo)題，試著列一個(gè)分類(lèi)表。（6）交流修改。小組交流，評(píng)價(jià)修改，并推薦一份分類(lèi)表進(jìn)行班級(jí)交流評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：教材中提供的“編年體”與“欄目式”資料整理方法其實(shí)各有利弊，通過(guò)同學(xué)之間的交流，可以更加清楚這兩種資料整理方式的特點(diǎn)，便于學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)整理資料。3,內(nèi)容巧編排（1）讀一讀閱讀材料，學(xué)習(xí)編排妙招。一般來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。怎樣編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)呢？.給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。.扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)''或"成長(zhǎng)感言”，可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫(xiě)。.正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。有的資料不能直接拿來(lái)就用，還需要進(jìn)行修改。如，有的文章太長(zhǎng)，可以從中節(jié)選一段最有價(jià)值的。制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，最好能體現(xiàn)出你的獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)意。（2）明確耍求①封面：左邊的這張是教材中的封面，標(biāo)題簡(jiǎn)潔，畫(huà)面溫馨；右邊的這張是學(xué)生自行設(shè)計(jì)的封面，以同學(xué)們出游時(shí)快樂(lè)的合影做背景，加上“時(shí)光心箋”的標(biāo)題，可以看出同學(xué)們對(duì)未來(lái)的生活充滿(mǎn)向往。這兩張封面的設(shè)計(jì)，充滿(mǎn)了靈動(dòng)的個(gè)性。②扉頁(yè)：扉頁(yè)上可以是老師或家長(zhǎng)寫(xiě)的“卷首語(yǔ)”，可以是同學(xué)們留給彼此的深情祝福，還可以是你喜歡的一首小詩(shī)等。③正文：接下來(lái)就是正文內(nèi)容的編排了，有老師們的難忘身影，也有同學(xué)們自己拍的照片、寫(xiě)的文章，你還可以在照片旁加上文字介紹呢。（相機(jī)板書(shū)：編排設(shè)計(jì)封面扉頁(yè)正文）（3）同學(xué)們，編排一本精美的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)還要注意些什么呢？預(yù)設(shè)1：突出珍藏小學(xué)記憶的主題，體現(xiàn)真摯的情感。預(yù)設(shè)2：包含豐富的內(nèi)容，資料的整理?xiàng)l理清晰。預(yù)設(shè)3：圖文并茂、美觀大方，體現(xiàn)個(gè)性和創(chuàng)意。（相機(jī)板書(shū)：形式多樣圖文并茂）（4）同學(xué)們，你設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的封面、取一個(gè)什么樣的標(biāo)題來(lái)奪人眼球呢？扉頁(yè)和正文部分的內(nèi)容又會(huì)放上哪些讓你印象深刻的人和事呢？開(kāi)始構(gòu)思并創(chuàng)作屬于你的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧！（5）讓我們一起來(lái)欣賞一份有意思的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)吧?。úシ磐鶎脤W(xué)生制作的紙質(zhì)、電子成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)）設(shè)計(jì)意圖：制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)其實(shí)就是對(duì)學(xué)生搜集、整理、篩選信息能力的綜合運(yùn)用，通過(guò)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)需要搜集、整理、篩選有價(jià)值的信息，這種語(yǔ)文能力是可以遷移運(yùn)用到生活其他方面的。三、課堂小結(jié)同學(xué)們，六年時(shí)光想記錄的實(shí)在太多，讓我們一起回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課大家一起分享了自己各式各樣的時(shí)間軸，一起回憶了過(guò)去的美好時(shí)光和難忘的回憶，還一起學(xué)習(xí)了制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，通過(guò)整理成長(zhǎng)資料，讓我們永遠(yuǎn)珍藏這份獨(dú)特的成長(zhǎng)記憶。四、布置作業(yè)根據(jù)課上所構(gòu)思創(chuàng)作的初稿，完成“成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的制作，可以和同學(xué)或家人分享交流。我們將評(píng)選出“最佳封面