教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))真題及答案

教師資格證考試《美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(初級(jí)中學(xué))真題及答案1[單選題]（江南博哥）“經(jīng)營(yíng)位置”在美術(shù)作品中指的是()。A.章法B.筆法C.意境D.意義正確答案：A參考解析：中國(guó)畫(huà)構(gòu)圖，在古代又稱(chēng)為“經(jīng)營(yíng)位置”“章法”“布局”等。魏晉南北朝畫(huà)家謝赫在“六法”中有所提及。2[單選題]如圖1，該作品是()。

A.戰(zhàn)國(guó)《人物御龍帛畫(huà)》

B.西漢《馬王堆一號(hào)漢墓帛畫(huà)》

C.西漢《迎賓拜謁墓室壁畫(huà)》D.東漢《河北望都一號(hào)墓壁畫(huà)》

正確答案：B參考解析：圖為湖南長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)漢墓出土的T字形旌幡帛畫(huà)。T字形旌幡帛畫(huà)全長(zhǎng)2米，構(gòu)圖基本相同，分三段描繪了天上、人間、地下的景象。其主題思想是引魂升天。3[單選題]如圖2，該碑刻中的字體是哪位書(shū)法家創(chuàng)造的?()

A.柳公權(quán)

B.歐陽(yáng)詢(xún)

C.虞世南

D.顏真卿正確答案：D參考解析：圖為唐代書(shū)法家顏真卿楷書(shū)作品《勤禮碑》?！邦侒w”的特點(diǎn)是雄秀端莊，善用中鋒筆法．結(jié)體寬博大度，字字嚴(yán)謹(jǐn)，頗有廟堂氣。4[單選題]下列選項(xiàng)中屬于蘇州園林的是()。A.個(gè)園

B.豫園C.網(wǎng)師園

D.圓明園正確答案：C參考解析：網(wǎng)師園是蘇州古典園林中以少勝多的典范。個(gè)園位于江蘇省揚(yáng)州市；豫園位于上海南市區(qū)城隍廟地區(qū)，是明朝時(shí)期的私人花園；圓明園，又稱(chēng)為圓明三園，是清朝一座大型皇家宮苑，坐落在北京西郊。5[單選題]下列選項(xiàng)中，倡導(dǎo)“南北宗論”的中國(guó)畫(huà)家是()。A.董其昌

B.張彥遠(yuǎn)C.石濤

D.謝赫正確答案：A參考解析：董其昌在《畫(huà)旨》中以佛教禪宗分南北二宗為喻，提出了山水畫(huà)的“南北宗論”。他將唐至元代的繪畫(huà)發(fā)展，按畫(huà)家的身份、畫(huà)法、風(fēng)格分為兩大派別，認(rèn)為南宗是文人之畫(huà)，而北宗是行家畫(huà)，崇南貶，提倡文人畫(huà)的南宗，貶抑行家畫(huà)的北宗。他認(rèn)為“北宗”以唐李思訓(xùn)父子著色山水為代表，筆法剛勁有力，畫(huà)風(fēng)為表現(xiàn)北方山河的雄偉瑰麗；“南宗”以唐王維為代表，以水墨山水為主，表現(xiàn)江南秀麗景色，寄托了文人的情感．呈現(xiàn)出禪意、靜雅、陰柔之美。6[單選題]如圖3，該作品所屬的風(fēng)格是()。

A.新古典主義

B.浪漫主義

C.現(xiàn)實(shí)主義D.后印象主義正確答案：C參考解析：圖為l9世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家米勒的代表作《晚鐘》。他的作品多以描繪農(nóng)民的寧?kù)o生活和周邊的自然風(fēng)景為主．風(fēng)格樸實(shí)自然，卻又散發(fā)出某種崇高的情懷和寧?kù)o的氣質(zhì)。《晚鐘》表現(xiàn)一對(duì)農(nóng)民夫婦在暮色中諦聽(tīng)遠(yuǎn)處教堂鐘聲并進(jìn)行祈禱的情景。這個(gè)動(dòng)作普通而神圣。勞動(dòng)是辛苦的，可是在他們祈禱的這一刻，我們可以感覺(jué)到他們心靈的平靜與滿(mǎn)足。7[單選題]下列選項(xiàng)中，屬于英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)的是()。A.透納

B.約翰．康斯泰伯爾

C.米萊斯

D.威廉．莫里斯正確答案：D參考解析：威廉．莫里斯是19世紀(jì)末英國(guó)工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。透納和約翰．康斯泰伯爾是19世紀(jì)英國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫(huà)家，米萊斯是l9世紀(jì)英國(guó)畫(huà)家，也是拉斐爾前派的畫(huà)家之一。8[單選題]如圖4，該建筑是()。

A.泰姬陵

B.巴黎圣母院

C.凡爾賽宮

D.克里姆林宮正確答案：A參考解析：圖片為印度著名的伊斯蘭教建筑泰姬陵。泰姬陵由殿堂、鐘樓、尖塔、水池等構(gòu)成，全部用純白色大理石建筑，用玻璃、瑪瑙鑲嵌，具有極高的藝術(shù)價(jià)值?？傮w布局強(qiáng)調(diào)左右對(duì)稱(chēng)，注重建筑與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。泰姬陵是印度穆斯林藝術(shù)最完美的瑰寶，是世界遺產(chǎn)中的經(jīng)典杰作之一，有“印度明珠”的美譽(yù)。9[單選題]如圖5，該作品的作者是()。

A.康定斯基

B.馬蒂斯

C.夏加爾D.米羅正確答案：C參考解析：圖為俄國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家夏加爾的代表作《我與村莊》。畫(huà)面的背景是典型的俄國(guó)農(nóng)舍和教堂的塔頂，里面有“我”、母牛、開(kāi)花的樹(shù)等。這既是畫(huà)家記憶中的故鄉(xiāng)風(fēng)景，也是他心靈中的故鄉(xiāng)。畫(huà)面采用了立體主義的分割法，所有的物象都被分割成了不同的形狀組合在一起。一個(gè)人與母牛的側(cè)面臉龐構(gòu)成了畫(huà)面的主要組合部分，他們好像正在親切對(duì)話(huà)，充滿(mǎn)了溫馨和默契的神態(tài)。這是一幅讓人感到怪異，同時(shí)又讓人感到意味深長(zhǎng)、回味無(wú)窮的作品。10[單選題]立方體的成角透視有幾個(gè)滅點(diǎn)?()A.1個(gè)

B.2個(gè)

C.3個(gè)D.4個(gè)

正確答案：B參考解析：滅點(diǎn)即視平線(xiàn)上方消失的點(diǎn)。成角透視又稱(chēng)兩點(diǎn)透視，就是把立方體畫(huà)到畫(huà)面上，立方體的四個(gè)面相對(duì)于畫(huà)面傾斜成一定角度時(shí)，往縱深平行的直線(xiàn)產(chǎn)生了兩個(gè)消失點(diǎn)。11[單選題]如圖6，圖中箭頭所指的骨骼是()。

A.額骨

B.頂骨

C.顳骨

D.枕骨

正確答案：C參考解析：人體頭部骨骼分為腦顱骨和面頰骨兩個(gè)部分。腦顱骨包括前額的額骨、頭頂部的頂骨、后面的枕骨及耳朵旁?xún)蓚?cè)的顳骨等。面頰骨包括嘴上面的上頜骨、嘴下面的下頜骨、眼眶下方的顴骨及鼻骨等顳骨屬于腦顱骨，共兩塊，左右各一，位于頭顱兩側(cè)，并延至顱底，參與構(gòu)成顱底和顱腔的側(cè)部，形狀不規(guī)則。12[單選題]如圖7，該作品運(yùn)用的皴法是()。

A.斧劈皴B.折帶皴C.披麻皴D.米點(diǎn)皴正確答案：C參考解析：圖為元代黃公望的作品《富春山居圖》，黃公望擅用披麻皴。13[單選題]根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》，下列選項(xiàng)中，屬于美術(shù)課程基本理念的是（）A.面向有深造意愿的學(xué)生B.面向喜歡美術(shù)的學(xué)生C.面向有美術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生D.面向全體學(xué)生正確答案：D參考解析：美術(shù)課程基本理念包括面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神，其中面向全體學(xué)生是美術(shù)課程的基本理念。14[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》，對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的基本構(gòu)成理解正確的是（）A.題材與主題

B.造型元素和形式原理

C.風(fēng)格和流派

D.造型原理和構(gòu)圖方法

正確答案：B參考解析：美術(shù)語(yǔ)言包括造型元素與形式原理兩個(gè)部分?！霸煨停憩F(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)之一是：觀察、認(rèn)識(shí)與理解線(xiàn)條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，用對(duì)稱(chēng)、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。15[單選題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》，“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)不提倡的做法是()。A.既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果．又關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程B.以向?qū)W生傳授美術(shù)技能為目的C.鼓勵(lì)學(xué)生尋找與嘗試不同的材料D.重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程正確答案：B參考解析：“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。16[單選題]如圖8，高老師在講解三星堆的青銅人面具時(shí)，學(xué)生對(duì)面具的柱狀眼睛造型感到很好奇，教師便組織學(xué)生對(duì)其原因進(jìn)行研討，該教學(xué)方法是()。

A.探究法B.示范法C.練習(xí)指導(dǎo)法D.講授法正確答案：A參考解析：高老師組織學(xué)生對(duì)其原因進(jìn)行探討，屬于討論法。討論法是探究法的一種，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力的方法；示范法是為了配合講解和練習(xí)，通過(guò)操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去反復(fù)完成一定的操作以形成技能技巧的方法；講授法是指教師通過(guò)語(yǔ)言的描述、說(shuō)明，向?qū)W生傳授美術(shù)知識(shí)與技能的方法。17[單選題]魏老師在上《泥塑》課時(shí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣——文化引申——方法學(xué)習(xí)一作品展示”，這指的是()。A.教學(xué)理念

B.教學(xué)難點(diǎn)

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)程序

正確答案：D參考解析：教師設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)為“激發(fā)興趣——文化引申——方法學(xué)習(xí)——作品展示”屬于教學(xué)程序。教學(xué)理念是人們對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識(shí)的集中體現(xiàn)，同時(shí)也是人們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和持有的基本的態(tài)度和觀念，是人們從事教學(xué)活動(dòng)的信念。教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生在本節(jié)課中的難以理解和接受的地方。教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過(guò)程中有意傳遞的主要信息，一般包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程等。18[單選題]肖老師以《古建筑保護(hù)》為題，設(shè)計(jì)了“現(xiàn)場(chǎng)考察、搜集資料、整理展示”三節(jié)課并實(shí)施教學(xué)，這種課程設(shè)計(jì)形式是()。A.校本課程式B.主題單元式

C.活動(dòng)合作式

D.問(wèn)題解決式

正確答案：B參考解析：主題單元式教學(xué)設(shè)計(jì)是以學(xué)科內(nèi)特定知識(shí)點(diǎn)為主題內(nèi)核，以教學(xué)單元為主題外延而展開(kāi)的教學(xué)設(shè)計(jì)。主題單元式教學(xué)設(shè)計(jì)是按教材本身的邏輯結(jié)構(gòu)確定教學(xué)主題并進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)。肖老師圍繞“古建筑保護(hù)”的主題，設(shè)計(jì)了三節(jié)課并實(shí)施教學(xué)，正是主題單元式教學(xué)的課程設(shè)計(jì)形式。19[單選題]在《陶罐制作》一課教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖?)。A.了解陶藝的制作方法B.感受陶藝的魅力

C.學(xué)習(xí)陶藝的基本工藝

D.掌握拉坯成型的技能

正確答案：D參考解析：《陶罐制作》一課為“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)會(huì)陶罐制作的方法．教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該與陶罐制作的方法有關(guān)，而不僅僅是停留在了解陶藝的制作方法和學(xué)習(xí)陶藝的工藝的基本階段。20[單選題]對(duì)《中國(guó)山水畫(huà)技法》一課教學(xué)目標(biāo)表述較為合適的是()。A.學(xué)會(huì)畫(huà)中國(guó)山水畫(huà)。熟練掌握中國(guó)山水畫(huà)的表現(xiàn)技法

B.欣賞中國(guó)畫(huà)藝術(shù)，了解中國(guó)畫(huà)的人文精神與審美觀念

C.了解中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)精神，體驗(yàn)中國(guó)山水畫(huà)用筆用墨的方法

D.提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)．傳承中華藝術(shù)，弘揚(yáng)民族精神

正確答案：A參考解析：《中國(guó)山水畫(huà)技法》一課屬于“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)中國(guó)山水畫(huà)的技法。21[單選題]在《楷書(shū)練習(xí)》一課教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)?shù)氖?)。A.了解文房四寶的功能

B.了解楷書(shū)的風(fēng)格特征

C.掌握多種楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格

D.掌握楷書(shū)的結(jié)體與用筆

正確答案：D參考解析：《楷書(shū)練習(xí)》一課屬于“造型．表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要目的是學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)楷體，所以教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握楷書(shū)的結(jié)體與用筆。22[單選題]在“欣賞．評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，下列選項(xiàng)不合適的做法是()。A.對(duì)教學(xué)中所有作品都予以講解

B.對(duì)作品講解同時(shí)關(guān)注鑒賞方法

C.選擇教科書(shū)中部分作品進(jìn)行深度講解

D.適當(dāng)增加教材以外的優(yōu)秀作品進(jìn)行講解

正確答案：A參考解析：在“欣賞．評(píng)述”課中，教師將教學(xué)中所有作品都予以講解，這種做法沒(méi)有很好地篩選教學(xué)內(nèi)容，造成授課內(nèi)容重點(diǎn)不突出，這種做法不值得提倡。23[單選題]在欣賞課上，張老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞了修拉的《大碗島星期天的下午》后，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)色彩畫(huà)法。對(duì)此，合適的評(píng)價(jià)是()。A.欣賞與體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)了對(duì)作品的理解

B.欣賞與創(chuàng)作相結(jié)合，提升了繪畫(huà)創(chuàng)作的技能

C.欣賞課主要是思維活動(dòng)，不需要?jiǎng)邮?/p>

D.欣賞課不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)作，混淆了課程

正確答案：A參考解析：學(xué)生除了通過(guò)欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會(huì)背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，并用語(yǔ)言、文字、動(dòng)作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。題干中學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)色彩畫(huà)法，會(huì)增強(qiáng)對(duì)修拉作品風(fēng)格的理解。24[單選題]針對(duì)《古鎮(zhèn)考察》一課，以下教學(xué)方法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)館來(lái)搜集資料

B.讓學(xué)生臨摹教科書(shū)上的古鎮(zhèn)建筑圖

C.組織學(xué)生走訪(fǎng)當(dāng)?shù)氐睦先?、?zhuān)家和學(xué)者

D.組織學(xué)生實(shí)地參考與考察

正確答案：B參考解析：《古鎮(zhèn)考察》屬于“綜合．探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合性的美術(shù)活動(dòng)，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。A、C、D項(xiàng)都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的探索和研究，而B(niǎo)項(xiàng)不適合本課教學(xué)。25[單選題]下列選項(xiàng)中，不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)目的的是()。A.完善教學(xué)管理

B.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

C.改進(jìn)教學(xué)方法

D.提高教師地位正確答案：D參考解析：教學(xué)評(píng)價(jià)有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，提高教師地位不是教學(xué)評(píng)價(jià)的目的。26[單選題]下列選項(xiàng)中，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋中不包括的是()。A.美術(shù)教科書(shū)B(niǎo).設(shè)計(jì)方案

C.創(chuàng)作過(guò)程記錄

D.構(gòu)想草圖正確答案：A參考解析：美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋是一種用來(lái)記錄學(xué)生整個(gè)美術(shù)成長(zhǎng)過(guò)程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過(guò)程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作過(guò)程的說(shuō)明、自我反思(如對(duì)自己的學(xué)習(xí)歷程與作品特征的描述、評(píng)價(jià)、改進(jìn)的設(shè)想)、(老師、同學(xué)、家長(zhǎng))的評(píng)價(jià)等。27[簡(jiǎn)答題]以下圖作品為例。簡(jiǎn)述達(dá)利繪畫(huà)藝術(shù)的特點(diǎn)。

參考解析：達(dá)利是西班牙畫(huà)家，超現(xiàn)實(shí)主義代表人物之一。達(dá)利是一位具有非凡才能和想象力的藝術(shù)家。他的繪畫(huà)追求極度的無(wú)條理性，將自己內(nèi)心世界的荒誕、怪異加入或替代外在的客觀世界，運(yùn)用分解、綜合、重疊和交錯(cuò)的方式來(lái)反映潛意識(shí)的過(guò)程。

該作品是達(dá)利的代表作《記憶的永恒》，畫(huà)面展現(xiàn)的是一片空曠的海灘，海灘上躺著一只似馬非馬的怪物，它的前部又像是一個(gè)只有眼睫毛、鼻子和舌頭荒誕地組合在一起的人頭殘部；怪物的一旁有一個(gè)平臺(tái)．平臺(tái)上長(zhǎng)著一棵枯死的樹(shù)；而最令人驚奇的是出現(xiàn)在這幅畫(huà)中的好幾只鐘表都變成了柔軟的有延展性的東西，它們顯得軟塌塌的，或掛在樹(shù)枝上，或搭在平臺(tái)上，或披在怪物的背上，好像這些用金屬、玻璃等堅(jiān)硬物質(zhì)制成的鐘表在太久的時(shí)間中已經(jīng)疲憊不堪了，于是都松垮下來(lái)。

達(dá)利運(yùn)用他那熟練的技巧精心刻畫(huà)那些離奇的形象和細(xì)節(jié)，創(chuàng)造了一種引起幻覺(jué)的真實(shí)感，令觀眾看到一個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活中根本看不到的離奇而有趣的景象，體驗(yàn)一下精神病人式的對(duì)現(xiàn)實(shí)世界秩序的解脫．這也許是超現(xiàn)實(shí)主義繪畫(huà)的真正的魅力所在。28[簡(jiǎn)答題]依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》初中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)建議，針對(duì)《書(shū)籍裝幀》一課，列舉三項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的建議。參考解析：(以下參考答案任選三種)：

(1)欣賞優(yōu)秀的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)作品，了解書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的一些主要特征，嘗試用語(yǔ)言或文字從封面以及內(nèi)容的角度進(jìn)行評(píng)述。

(2)學(xué)習(xí)書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)的步驟與方法，自己選擇一本書(shū)進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)練習(xí)。

(3)了解書(shū)籍封面的常用工藝，結(jié)合實(shí)際生活，完成符合實(shí)際需求的書(shū)籍封面設(shè)計(jì)。

(4)以團(tuán)隊(duì)合作的方式，選擇某一本書(shū)，進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，共同完成作品，并進(jìn)行展示。

(5)利用網(wǎng)絡(luò)查找收集的方法，了解一些關(guān)于書(shū)籍裝幀的不同設(shè)計(jì)，用攝影、繪畫(huà)或文字的方式收集和書(shū)籍內(nèi)容相關(guān)的資料，對(duì)一些書(shū)籍設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。29[簡(jiǎn)答題]舉例說(shuō)明三種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法。參考解析：(1)在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容情境或收集與內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境布置教室．讓學(xué)生人情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如《彩塑》一課，教師展示中同夢(mèng)的泥塑作品．引導(dǎo)學(xué)生欣賞并自主的探究泥人張的特點(diǎn)。

(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，將學(xué)生置于問(wèn)題情境中，學(xué)生有了疑問(wèn)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去探討、去創(chuàng)造。這樣可激活學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極狀態(tài)，促使學(xué)生不斷思索，不斷嘗試解決新的問(wèn)題，從而真正主動(dòng)地獲得新知識(shí)。

(3)在實(shí)踐環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生自主的選擇創(chuàng)作題材、創(chuàng)作內(nèi)容以及創(chuàng)作形式，可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。如《色彩與生活》一課，讓學(xué)生運(yùn)用色彩的三要素進(jìn)行創(chuàng)作，題材與形式不限。30[簡(jiǎn)答題]以初中“綜合·探索”領(lǐng)域課程《中秋節(jié)美術(shù)主題活動(dòng)》為例，列舉三個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)的建議。參考解析：(考生可從以下答案中任選三種)：(1)在生活中發(fā)現(xiàn)與中秋節(jié)相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，與同學(xué)合作確定研究課題。(2)以美術(shù)知識(shí)結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識(shí)，提出自己關(guān)于中秋節(jié)美術(shù)活動(dòng)的研究方案。(3)用圖像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果，對(duì)中秋節(jié)相關(guān)素材進(jìn)行整理和分析。(4)以個(gè)人或集體合作的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示。(5)以創(chuàng)作與展示等方式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)與中秋節(jié)節(jié)日習(xí)俗、文化活動(dòng)等的認(rèn)識(shí)和理解。31[簡(jiǎn)答題]秦老師在執(zhí)教《民間美術(shù)的色彩》時(shí)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，精心為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的實(shí)物與圖片。他先以“民間工藝品模型”活動(dòng)導(dǎo)入課題，通過(guò)“民間美術(shù)色彩給人怎樣的感覺(jué)?””為什么民間美術(shù)會(huì)形成這樣的色彩特征?”“民間美術(shù)的色彩效果是如何創(chuàng)造出來(lái)的?”等一系列設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生感知民間美術(shù)作品的色彩特征。接著，教師以民間玩具布老虎為例，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)民間美術(shù)的造型思維特點(diǎn)。

問(wèn)題：從優(yōu)點(diǎn)、問(wèn)題、建議三方面對(duì)該課的教學(xué)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。參考解析：優(yōu)點(diǎn)：秦老師運(yùn)用實(shí)物和圖片的形式進(jìn)行導(dǎo)入，體現(xiàn)了積極探索有效教學(xué)的方法，由此引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。秦老師進(jìn)而提出一系列循序漸進(jìn)、由淺入深的問(wèn)題，營(yíng)造了有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動(dòng)：

問(wèn)題：老師在分析布老虎的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的造型特點(diǎn)，并未體現(xiàn)民間美術(shù)的色彩特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容選擇不合理，重點(diǎn)不突出。

建議：教學(xué)內(nèi)容的選擇需要圍繞本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——民間美術(shù)色彩，所以最后在布老虎欣賞環(huán)節(jié)．應(yīng)該讓學(xué)生從色彩的角度進(jìn)行分析。32[簡(jiǎn)答題]在《遠(yuǎn)古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學(xué)生根據(jù)文學(xué)劇本自由選擇角色制作面具。學(xué)生做完面具之后，胡老師邀請(qǐng)幾位面具做得好的學(xué)生上臺(tái)展示．說(shuō)明自己作品的創(chuàng)意并簡(jiǎn)單表演。老師與臺(tái)上學(xué)生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

結(jié)課時(shí)，胡老師向其他學(xué)生說(shuō)：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢?’’

問(wèn)題：請(qǐng)從問(wèn)題與建議兩方面對(duì)胡老師的教學(xué)評(píng)價(jià)行為進(jìn)行分析。參考解析：?jiǎn)栴}：(1)材料中胡老師在學(xué)生做完面具后，邀請(qǐng)做得好的學(xué)生上臺(tái)展示作品．而并沒(méi)有給其他學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，并且對(duì)做得不好的學(xué)生加以指責(zé)，胡老師沒(méi)有依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒(méi)有做到面向全體學(xué)生，這種做法不利于學(xué)生身心的良好發(fā)展，極易打擊學(xué)生的自信心以及學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

(2)胡老師只以面具做得好壞為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)作出評(píng)價(jià)，只評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)，評(píng)價(jià)方式太過(guò)單一，沒(méi)有做到注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，沒(méi)有采用多種方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。

建議：(1)胡老師應(yīng)該在美術(shù)課堂中依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，面向全體學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)．充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)與反饋功能，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)方面的發(fā)展。

(2)胡老師應(yīng)該注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且要通過(guò)考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

(3)鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。33[簡(jiǎn)答題]請(qǐng)按所提供的教材設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案(也可以是單元中的一課)。要求：

(1)做到文本格式規(guī)范，具備基本要素。

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求。

(4)設(shè)計(jì)三個(gè)課堂提問(wèn)。

參考解析：【課題】動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)

【課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)風(fēng)格和表現(xiàn)特點(diǎn)，了解動(dòng)漫的表情、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，掌握動(dòng)漫造型的繪制步驟．能夠設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫形象。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞優(yōu)秀動(dòng)漫形象，探究動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、形式和表現(xiàn)方法，了解動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的方法．并將其用于課堂實(shí)踐創(chuàng)作中。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，提高觀察力、想象力及藝術(shù)創(chuàng)造力，激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，豐富學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)漫形象的表情、動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)方法和動(dòng)漫造型的繪制步驟。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出個(gè)性鮮明、極具特色的動(dòng)漫形象。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

播放動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》主題曲，提問(wèn)：歌曲出自哪里?里面有哪些主人公?你們還知道哪些動(dòng)漫明星?學(xué)