數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)-學(xué)生搭配問題Word版

整理為word格式整理為word格式整理為word格式數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)題目:學(xué)生搭配問題學(xué)院：班級：學(xué)生姓名：學(xué)生學(xué)號：指導(dǎo)教師：2012年12月3日整理為word格式整理為word格式整理為word格式課程設(shè)計(jì)任務(wù)書姓名班級學(xué)號設(shè)計(jì)題目學(xué)生搭配問題理論要點(diǎn)隊(duì)列（Queue）是只允許在一端進(jìn)行插入，而在另一端進(jìn)行刪除的運(yùn)算受限的線性表。循環(huán)隊(duì)列是在隊(duì)列的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中，除了用乙組地址連續(xù)的存儲(chǔ)單元依次存放從隊(duì)列頭到隊(duì)列尾的元素外，尚需附設(shè)兩個(gè)指針front和rear分別指示隊(duì)列頭元素和隊(duì)列尾元素的位置。循環(huán)隊(duì)列的入隊(duì)，出隊(duì)，判隊(duì)滿，判隊(duì)空。設(shè)計(jì)目標(biāo)（1）輸出每曲配對情況。（2）計(jì)算出任何一個(gè)男生(編號為X)和任意女生(編號為Y),在第K曲配對跳舞的情況.至少求出K的兩個(gè)值。研究方法步驟（1）先建立兩個(gè)循環(huán)隊(duì)列SqQueue和SqQueue2。（2）將男生、女生兩組人分別存入這兩個(gè)隊(duì)列。（3）將男女生分別進(jìn)行入隊(duì)列和出隊(duì)列操作，且實(shí)現(xiàn)搭配輸出。（4）循環(huán)隊(duì)列的長度分別設(shè)為男女生的個(gè)數(shù)即可。（5）在計(jì)算機(jī)終端輸出的結(jié)果是：根據(jù)要求輸出男生女生搭配情況。預(yù)期結(jié)果每一首歌曲播放時(shí)，男生和女生搭配情況（只輸出編號即可）當(dāng)要查找的男女搭配時(shí)輸出歌曲編號，和他們搭配的總次數(shù)。通過以上分析，該程序具有可行。計(jì)劃與進(jìn)步的安排1、2012年11月20日之前尋找到解決問題思搭配問題的路2、2012年11月25日之前必須編寫出程序3、2012年11月26日之前檢查程序的運(yùn)行并找出錯(cuò)誤程序4、2012年11月29日之前找到解決錯(cuò)誤的方法5、2012年11月30日寫數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)報(bào)告整理為word格式整理為word格式整理為word格式摘要針對學(xué)生搭配問題，循環(huán)隊(duì)列是一種重要的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，其特殊性在于需附設(shè)兩個(gè)指針front和rear分別指示對頭元素及隊(duì)尾元素的位置且對頭和隊(duì)尾相鄰接。在程序的設(shè)計(jì)過程中，運(yùn)用了各種基本的算法，有判斷隊(duì)空及隊(duì)滿，出隊(duì)，入隊(duì)等.循環(huán)隊(duì)列是在隊(duì)列的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中，除了用乙組地址連續(xù)的存儲(chǔ)單元依次存放從隊(duì)列頭到隊(duì)列尾的元素外，尚需附設(shè)兩個(gè)指針front和rear分別指示隊(duì)列頭元素和隊(duì)列尾元素的位置。學(xué)生搭配問題是典型的只有采用循環(huán)隊(duì)列才能解決的問題，實(shí)驗(yàn)表明該算法的空間復(fù)雜度優(yōu)于其他算法。本文用循環(huán)隊(duì)列會(huì)很好的把這個(gè)程序設(shè)計(jì)出來，會(huì)有很好的效果。得出的程序運(yùn)行結(jié)果能夠很形象的把結(jié)果表示出來。關(guān)鍵詞：學(xué)生配對，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，循環(huán)隊(duì)列。整理為word格式整理為word格式整理為word格式目錄摘要 I1設(shè)計(jì)題目 12運(yùn)行環(huán)境 13算法設(shè)計(jì)的思想 14算法的流程圖 25算法設(shè)計(jì)分析 26源代碼 37運(yùn)行結(jié)果分析 88收獲及體會(huì) 8參考文獻(xiàn) 9致謝 9整理為word格式整理為word格式整理為word格式學(xué)生搭配問題1.設(shè)計(jì)題目一班有m個(gè)女生,有n個(gè)男生(m不等于n),現(xiàn)要開一個(gè)舞會(huì).男女生分別編號坐在舞池的兩邊的椅子上.每曲開始時(shí),依次從男生和女生中各出一人配對跳舞,本曲沒成功配對者坐著等待下一曲找舞伴。請?jiān)O(shè)計(jì)一系統(tǒng)模擬動(dòng)態(tài)地顯示出上述過程,要求如下:（1）輸出每曲配對情況（2）計(jì)算出任何一個(gè)男生(編號為X)和任意女生(編號為Y),在第K曲配對跳舞的情況.至少求出K的兩個(gè)值。2.運(yùn)行環(huán)境本課題的程序設(shè)計(jì)和測試等環(huán)節(jié)都是在Windows7操作系統(tǒng)下完成，軟件的編譯測試環(huán)境為vc6.0以c語言編寫的。軟件的硬件運(yùn)行需求非常低，任何計(jì)算機(jī)都可運(yùn)行。3.算法設(shè)計(jì)的思想基本思路：隊(duì)列（Queue）是只允許在一端進(jìn)行插入，而在另一端進(jìn)行刪除的運(yùn)算受限的線性表。循環(huán)隊(duì)列是在隊(duì)列的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)中，除了用乙組地址連續(xù)的存儲(chǔ)單元依次存放從隊(duì)列頭到隊(duì)列尾的元素外，尚需附設(shè)兩個(gè)指針front和rear分別指示隊(duì)列頭元素和隊(duì)列尾元素的位置。循環(huán)隊(duì)列（兩個(gè)），將男生、女生兩組人分別存放，以實(shí)現(xiàn)循環(huán)配對輸出。循環(huán)隊(duì)列的入隊(duì)，出隊(duì)，判隊(duì)滿，判隊(duì)空。（1）要模擬動(dòng)態(tài)地顯示出現(xiàn)題目中所要求的循環(huán)，我們要先建立兩個(gè)循環(huán)隊(duì)列SqQueue和SqQueue2。（2）將男生、女生兩組人分別存入這兩個(gè)隊(duì)列。以實(shí)現(xiàn)他們的循環(huán)配對輸出，這是循環(huán)隊(duì)列固有的特性。（3）利用循環(huán)隊(duì)列的特性，將男女生分別進(jìn)行入隊(duì)列和出隊(duì)列操作，且實(shí)現(xiàn)搭配輸出。（4）循環(huán)隊(duì)列的長度分別設(shè)為男女生的個(gè)數(shù)即可。（5）在計(jì)算機(jī)終端輸出的結(jié)果是：根據(jù)要求輸出男生女生搭配情況關(guān)鍵問題:循環(huán)隊(duì)列的應(yīng)用解決方法：數(shù)據(jù)模型（邏輯結(jié)構(gòu)）:循環(huán)隊(duì)列（兩個(gè)），將男生、女生兩組人分別存放，以實(shí)現(xiàn)循環(huán)配對輸出。存儲(chǔ)結(jié)構(gòu):循環(huán)鏈表整理為word格式整理為word格式整理為word格式核心算法:循環(huán)隊(duì)列的入隊(duì)，出隊(duì)，判隊(duì)滿，判隊(duì)空。輸入數(shù)據(jù):男生人數(shù)、女生人數(shù)，歌曲數(shù)量輸出數(shù)據(jù):每一首歌曲播放時(shí)，男生和女生搭配情況（只輸出編號即可）當(dāng)要查找的男女搭配時(shí)輸出歌曲編號，和他們搭配的總次數(shù)。通過以上分析，該程序具有可行性。4.算法的流程圖5.算法設(shè)計(jì)分析調(diào)試過程中出現(xiàn)的問題及解決方法：問題：在構(gòu)造隊(duì)列時(shí)，設(shè)隊(duì)列分配的最大空間為男女生的個(gè)數(shù)，此時(shí)便無法根據(jù)Q.front=Q.rear來判別隊(duì)列空間是“空”還是“滿”,因此，在入隊(duì)操作即插入一個(gè)新元素作為新的隊(duì)尾元素時(shí)出現(xiàn)了問題，即最后一位同學(xué)無法入隊(duì)。解決方法：將隊(duì)列分配的最大空間至少再增加一個(gè)整理為word格式整理為word格式整理為word格式6.源代碼#include<string.h>#include<stdio.h>#include<time.h>#include<malloc.h>#defineMAXSIZE60#defineTRUE1#defineFALSE0#defineOK1#defineERROR0#defineOVERFLOW-1//typedefintsystem;typedefstructQNode{intnum;structQNode*next;}QNode,*QueuePtr;typedefstruct{QueuePtrfront;QueuePtrrear;}LinkQueue;voidsleep(clock_twait){clock_tgoal;goal=wait+clock();while(goal>clock());}整理為word格式整理為word格式整理為word格式voidInitQ(LinkQueue&Q){ QueuePtrp; p=(QueuePtr)malloc(sizeof(QNode)); Q.front=p; Q.rear=p; Q.front->next=NULL;}voidEnQueue(LinkQueue&Q,intnum){ QueuePtrp; p=(QueuePtr)malloc(sizeof(QNode)); p->num=num; p->next=NULL; Q.rear->next=p; Q.rear=p;}voidDeQueue(LinkQueue&Q,int&num){ QueuePtrp,q; if(Q.front==Q.rear) printf("隊(duì)列為空"); p=Q.front->next; num=p->num; Q.front->next=p->next; q=p->next; if(Q.rear==q) Q.rear=Q.front;整理為word格式整理為word格式整理為word格式 free(p);}voidprintF(LinkQueue&F,inti){ QueuePtrp; intn=1; while(n<i) { printf("_"); n++; } p=F.front->next; while(F.rear!=p) { printf("%d",p->num); p=p->next;} printf("%d\n",p->num);}voidprintM(LinkQueue&M,inti){ QueuePtrp; intn=1; while(n<i) { printf("_"); n++; } p=M.front->next;整理為word格式整理為word格式整理為word格式 while(M.rear!=p) { printf("%d",p->num); p=p->next; } printf("%d\n",p->num);}intmain(){ intm,n,k,i,a,b; intcount=0,num; QueuePtrp,q; LinkQueueF; LinkQueueM; printf("請輸入女生數(shù)量："); scanf("%d",&m); printf("請輸入男生數(shù)量："); scanf("%d",&n); printf("請輸曲子號："); scanf("%d",&k); printf("請輸入要查找的男生編號："); scanf("%d",&a); printf("請輸入要查找的女生編號："); scanf("%d",&b); InitQ(F); InitQ(M); for(i=1;i<=m;i++) {整理為word格式整理為word格式整理為word格式 EnQueue(F,i); } for(i=1;i<=n;i++) { EnQueue(M,i); } for(i=1;i<=k;i++) { system("CLS"); printf("第%d首曲子\n",i); printF(F,i); printM(M,i); p=F.front->next; q=M.front->next; printf("目前跳舞的是第%d號女生和第%d號男生\n",p->num,q->num); if(p->num==a&&q->num==b) { count++;printf("第%d曲是要查找的男女生跳舞\n",i); } sleep(3000); DeQueue(F,num); EnQueue(F,num); DeQueue(M,num); EnQueue(M,num); } printf("該對男女生共跳舞%d次\n",count); system("PAUSE");整理為word格式整理為word格式整理為word格式 return0;}7.運(yùn)行結(jié)果分析測試及運(yùn)行結(jié)果測試輸入數(shù)據(jù)：男女生的個(gè)數(shù)曲子數(shù)和要查找的男女生編號輸出結(jié)果為：每首曲子男女生搭配的情況程序運(yùn)行界面：8.收獲及體會(huì)通過一周的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，解決實(shí)際問題（學(xué)生搭配問題），讓我對循環(huán)隊(duì)列有了更深的了解，對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也讓我提高了解決實(shí)際問題的能力。整理為word格式整理為word格式整理為word格式我們要不斷的通過上機(jī)來提高自己的學(xué)習(xí)水平，在上機(jī)的同時(shí)改正了自己對某些算法的錯(cuò)誤使用，使自己在通過程序解決問題時(shí)抓住關(guān)鍵算法，有了算法設(shè)計(jì)思想和流程圖，并用C語言描繪出關(guān)鍵算法。參考文獻(xiàn)[1]數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C語言版）嚴(yán)蔚敏吳偉明編著，清華大學(xué)出版社[2]C語言程序設(shè)計(jì)（第三版）譚浩強(qiáng)著，清華大學(xué)出版社致謝首先，我要感謝學(xué)校給我們提供了此次課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，能讓同學(xué)們在一起學(xué)習(xí)與研究，讓我們有機(jī)會(huì)對所學(xué)的理論知識進(jìn)行實(shí)踐。其次，我還要特別感謝我的輔導(dǎo)老師張?zhí)l(fā)老師，在他的精心輔導(dǎo)和幫助下，我的設(shè)計(jì)才得以順利完成，并使所學(xué)知識得以真正的應(yīng)用。對他為我的設(shè)計(jì)所提出的寶貴意見表示忠心的感謝！最后，在設(shè)計(jì)過程中，也得到了許多同學(xué)的寶貴建議，同時(shí)還到許多校友的支持和幫助，在此一并致以誠摯的謝意。整理為word格式整理為word格式整理為word格式課程設(shè)計(jì)評閱書課程設(shè)計(jì)報(bào)告評語：（評閱意見主要對設(shè)計(jì)任務(wù)的合理性、規(guī)范性和正確性以及設(shè)計(jì)報(bào)告書的