免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課件1

第四節(jié)

免疫調(diào)節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

衡東二中顏麗華第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)衡東二中顏麗華1一、教學(xué)目標(biāo)〔1〕掌握免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能.〔2〕理解體液免疫和細(xì)胞免疫的過程以及兩者之間的關(guān)系.〔3〕關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防.〔4〕培養(yǎng)從報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力.1.知識(shí)與技能目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：22.過程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治.〔2〕利用體液免疫和細(xì)胞免疫的動(dòng)畫,培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納的能力,自主學(xué)習(xí)的能力.〔3〕通過體液免疫中的角色扮演互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生整體把握和分工合作能力.〔1〕培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),滲透辯證唯物主義的觀點(diǎn).〔2〕讓學(xué)生了解艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì),以及責(zé)任和義務(wù).〔3〕了解艾滋病的病因和預(yù)防,認(rèn)識(shí)到艾滋病患者,需要我們的關(guān)愛.〔4〕倡導(dǎo)關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念.2.過程與3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕通過資料搜集、討論的形3二、學(xué)情和教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生通過初中有關(guān)免疫知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)人體的三道防線已有初步認(rèn)識(shí),且在第一課時(shí)中也已掌握免疫系統(tǒng)的組成,對(duì)免疫調(diào)節(jié)的物質(zhì)基礎(chǔ)也有較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí).

教師的任務(wù)是結(jié)合學(xué)生已有認(rèn)識(shí),讓學(xué)生從生物學(xué)角度上了解免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能,注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感.二、學(xué)情和教學(xué)對(duì)象分析4三、重、難點(diǎn)的分析與突破免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能；體液免疫和細(xì)胞免疫過程及其關(guān)系.

通過艾滋病為例,說明免疫系統(tǒng)的重要性.對(duì)體液免疫的教學(xué),讓學(xué)生結(jié)合體液免疫的示意圖閱讀教材并進(jìn)行問題討論,觀看動(dòng)畫并復(fù)述該過程,圖解表示該過程,由學(xué)生邊說邊演完整展示體液免疫過程.課件動(dòng)態(tài)演示細(xì)胞免疫過程,有學(xué)生做"老師"講解,并用概念圖表現(xiàn)該過程.最后在艾滋病病因的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生考慮T細(xì)胞在免疫中的作用,理解體液免疫和細(xì)胞免疫之間的關(guān)系.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)三、重、難點(diǎn)的分析與突破教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)5四、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)是一種有意義的、合作活動(dòng),也是一種體驗(yàn).因此,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,采用資料搜集法、成果展示法、討論學(xué)習(xí)法、賞識(shí)性評(píng)價(jià)、直接參與表演法等教學(xué)方法,形成一種有趣、生動(dòng)、活潑的課堂氛圍,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地接受知識(shí).

在學(xué)習(xí)方法上,指導(dǎo)學(xué)生：通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治；以動(dòng)畫、問題串講和討論等方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能.四、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)6五、教具準(zhǔn)備1．幻燈片：有關(guān)艾滋病的一些簡(jiǎn)介.2．視頻1：濮存昕關(guān)于艾滋病宣傳廣告.3．多媒體CAI：動(dòng)態(tài)演示體液免疫和細(xì)胞免疫的過程.4．小黑板,蘋果,標(biāo)示牌等.

五、教具準(zhǔn)備7六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以艾滋病資料收集情況匯報(bào)進(jìn)入新課以自身生活例子介紹三道防線學(xué)生觀看動(dòng)畫后自己用表格總結(jié)三道防線利用類比法介紹相關(guān)概念自學(xué)并討論體液免疫過程,建立模型圖觀看動(dòng)畫,并復(fù)述該過程,教師進(jìn)行精講師生共同總結(jié),學(xué)生修改流程圖學(xué)生邊講邊演重現(xiàn)體液免疫過程觀看動(dòng)畫,自己比較細(xì)胞免疫和體液免疫小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以艾滋病資料以自身生活例子介紹三道防線學(xué)8考考您？學(xué)生代表述說所搜集有關(guān)艾滋病的資料考考您？學(xué)生代表述說所搜集有關(guān)艾滋病的資料9

AIDSAIDS觸目驚心的圖片,引起學(xué)生的關(guān)注AIDSAIDS觸目驚心的圖片,引起學(xué)生的關(guān)注10

觀看艾滋病公益廣告,使學(xué)生明白艾滋病發(fā)展的嚴(yán)重趨勢(shì)觀看艾滋病公益廣告,使學(xué)生明白艾滋11患病特征預(yù)防措施傳播途徑世界愛滋病日病因死因看待艾滋病人AIDS知識(shí)知多少？師生共同討論患病特征預(yù)防措施傳播途徑世界愛滋病日病因死因看待艾滋病人AI12學(xué)生在分組派代表匯報(bào)資料搜集結(jié)果,既可以節(jié)省時(shí)間,又加強(qiáng)直觀性.觸目驚心的圖片,很快就能引起學(xué)生的關(guān)注.通過以上活動(dòng),使學(xué)生能對(duì)艾滋病知識(shí)有了更多的了解,認(rèn)識(shí)到艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì),以及責(zé)任和義務(wù)；認(rèn)識(shí)到艾滋病患者需要得到我們的關(guān)愛.同時(shí)了解到艾滋病的傳播途徑,消除學(xué)生認(rèn)識(shí)誤區(qū),更好的懂得怎樣保護(hù)好自己.學(xué)生在分組派代表匯報(bào)資料搜集結(jié)果,既可以節(jié)省時(shí)間,又13免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能你知道你的手有多少細(xì)菌嗎？一雙未洗過的手最多有80萬個(gè)細(xì)菌一克指甲垢內(nèi)藏有38億個(gè)細(xì)菌將手洗干凈后還有182種細(xì)菌人體抵御病原體的途徑以學(xué)生自身為例,突出免疫防衛(wèi)功能的重要性,以及養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能你知道你的手有多少細(xì)菌嗎？人體抵御病原體的14通過卡通動(dòng)畫介紹三道防線,給學(xué)生帶來樂趣,結(jié)合生活小常識(shí)講解,讓學(xué)生興致盎然.通過卡通動(dòng)畫介紹三道防線,給學(xué)生帶來樂趣,結(jié)合生活15人體的三道防線組成功能類型第一道第二道第三道皮膚和黏膜體液中的殺菌物質(zhì)<如溶菌酶>和吞噬細(xì)胞免疫器官和免疫細(xì)胞阻擋和殺滅病原體,清掃異物溶解、吞噬和消滅病菌產(chǎn)生抗體,消滅病原體<抗原>非特異性免疫特異性免疫人體的三道防線組成功能類型第一道第二道第三道皮膚和黏膜體液中16學(xué)生自己總結(jié)三道防線,加深對(duì)三道防線的理解.學(xué)生自主思考,掌握三道防線的內(nèi)容和特征,弄清非特異性免疫和特異性免疫的關(guān)系,鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)歸納總結(jié)問題的能力.免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課件117體液免疫過程抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞B細(xì)胞效應(yīng)

B細(xì)胞記憶細(xì)胞抗體抗體與抗原結(jié)合反應(yīng)階段效應(yīng)階段感應(yīng)階段簡(jiǎn)單介紹三階段,列出閱讀框架,學(xué)生預(yù)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容體液免疫過程抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞B細(xì)胞效應(yīng)

B細(xì)胞記憶細(xì)胞抗體18體液免疫觀看體液免疫動(dòng)畫,邊看邊請(qǐng)學(xué)生復(fù)述此過程體液免疫觀看體液免疫動(dòng)畫,邊看邊請(qǐng)學(xué)生復(fù)述此過程19體液免疫抗原吞噬細(xì)胞<攝取、處理>T細(xì)胞B細(xì)胞呈遞呈遞直接刺激記憶細(xì)胞增殖分化漿細(xì)胞合成分泌抗體〔特異性免疫反應(yīng)〕二次應(yīng)答師生共同回顧體液免疫過程,畫出流程圖,學(xué)生對(duì)照自身,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,培養(yǎng)自己的歸納能力,提升自我.體液免疫抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞B細(xì)胞呈遞呈遞直接刺激記憶細(xì)胞增殖20體液免疫抗原反應(yīng)階段效應(yīng)階段吞噬、處理、呈遞抗原呈遞抗原受抗原刺激增殖、分化產(chǎn)生抗體與抗原特異性結(jié)合吞噬細(xì)胞T細(xì)胞B細(xì)胞記憶細(xì)胞效應(yīng)

B細(xì)胞抗體功能感應(yīng)階段保持對(duì)抗原的記憶學(xué)生分角色扮演該過程的細(xì)胞和物質(zhì)所執(zhí)行的任務(wù),以蘋果為抗原,最后全體一起評(píng)價(jià)體液免疫抗原反應(yīng)階段效應(yīng)階段吞噬、呈遞抗原受抗原刺產(chǎn)生與抗原21體液免疫在講解體液免疫的過程中運(yùn)用形象的比喻,把抽象的內(nèi)容具體化,學(xué)生就不覺得枯燥,在此活動(dòng)中,教師應(yīng)及時(shí)了解各小組情況,確認(rèn)差異,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,激勵(lì)參與,注重賞析過程評(píng)價(jià).本活動(dòng)意在訓(xùn)練學(xué)生歸納、表達(dá)交流的能力；培養(yǎng)資源共享,提高自己的意識(shí).此外學(xué)生的角色扮演使全班學(xué)生加入這一"臨時(shí)游戲"當(dāng)中,充分體現(xiàn)了生物課堂的生動(dòng)性及靈活性.體液免疫在講解體液免疫的過程中運(yùn)用形象的22

1、當(dāng)抗原已經(jīng)侵入細(xì)胞,存在于細(xì)胞外液的抗體就無能為力了,這時(shí)怎么辦呢？2、這時(shí)采取的免疫方式與體液免疫有何不同？

23學(xué)生預(yù)習(xí)書本內(nèi)容及看完該動(dòng)畫后,學(xué)生代表扮演老師角色講解細(xì)胞免疫過程.學(xué)生預(yù)習(xí)書本內(nèi)容及看完該動(dòng)畫后,學(xué)生代表扮演老師角色講解細(xì)胞24細(xì)胞免疫抗原吞噬細(xì)胞<攝取、處理>T細(xì)胞呈遞增殖分化記憶細(xì)胞效應(yīng)T細(xì)胞靶細(xì)胞<被抗原入侵的宿主細(xì)胞>密切接觸二次應(yīng)答靶細(xì)胞〔裂解死亡、抗原釋放〕抗原與抗體結(jié)合〔特異性免疫反應(yīng)〕淋巴因子產(chǎn)生學(xué)生上黑板板書該流程圖,師生進(jìn)行修改評(píng)價(jià),旨在提高學(xué)生的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用能力細(xì)胞免疫抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞呈遞增殖分化記憶細(xì)胞效應(yīng)T細(xì)胞靶細(xì)25教師精講

對(duì)外毒素由體液免疫發(fā)揮作用；對(duì)細(xì)胞內(nèi)寄生物,先由體液免疫起作用,阻止寄生物的散播傳染,當(dāng)寄生物進(jìn)入細(xì)胞后,細(xì)胞免疫將抗原從靶細(xì)胞釋放出來,再由體液免疫發(fā)揮作用.

若細(xì)胞免疫不存在,體液免疫也將喪失.對(duì)外來病原體進(jìn)行免疫的時(shí)候不是單一的起作用而是兩者結(jié)合起來起作用.教師精講26課堂反饋教師列出練習(xí)題三道,要求學(xué)生分析回答.由于本節(jié)課內(nèi)容多且時(shí)間緊張,只安排了三道小反饋練習(xí),但此三題涵蓋了本節(jié)課的主要內(nèi)容,在鞏固知識(shí)的同時(shí)也進(jìn)一步訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整合能力.課堂反饋27七、板書設(shè)計(jì)第4節(jié)免疫調(diào)節(jié)〔第2課時(shí)〕一、第一道防線：皮膚、粘膜和呼吸道纖毛等二、第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞特點(diǎn)：先天性,非特異性三、第三道防線：1、組成：免疫器官和免疫細(xì)胞及免疫活性物質(zhì)2、特點(diǎn)：特異性3、內(nèi)容：體液免疫細(xì)胞免疫七、板書設(shè)計(jì)28結(jié)束語：免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)必不可少的保障.那么,免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能是不是越強(qiáng)大越好呢？結(jié)束語：29八、設(shè)計(jì)感悟〔一〕本節(jié)課較為成功之處：

通過各種教學(xué)方法的處理及教學(xué)手段的運(yùn)用,讓復(fù)雜的概念變得淺顯易懂,讓抽象的過程變得更加直觀,使學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情,很好地達(dá)成三維目標(biāo).在課堂上,特意設(shè)置了相應(yīng)的情景和直接參與活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活躍的氣氛中參與討論,主動(dòng)構(gòu)建和整理知識(shí),感受獲得知識(shí)的樂趣和成功的體驗(yàn),體現(xiàn)了新課改的要求.八、設(shè)計(jì)感悟30〔二〕本節(jié)課較不足之處：1、教學(xué)內(nèi)容較多,課堂節(jié)奏較快,有些問題未能進(jìn)一步強(qiáng)化,且時(shí)間較緊,收放欠自如.2、本節(jié)課內(nèi)容抽象,特別是體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,雖采用一些動(dòng)畫過程來體現(xiàn)直觀一些,但是可能效果沒有想象中的理想.3、本節(jié)課雖然通過一些教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,但提出的問題開放程度不夠突出,教師的導(dǎo)向作用過于明顯,學(xué)生的發(fā)散思維難以展開.〔二〕本節(jié)課較不足之處：31衷心感謝您的指導(dǎo)!衷心感謝您的指導(dǎo)!32第四節(jié)

免疫調(diào)節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)

衡東二中顏麗華第四節(jié)免疫調(diào)節(jié)衡東二中顏麗華33一、教學(xué)目標(biāo)〔1〕掌握免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能.〔2〕理解體液免疫和細(xì)胞免疫的過程以及兩者之間的關(guān)系.〔3〕關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防.〔4〕培養(yǎng)從報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力.1.知識(shí)與技能目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：342.過程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治.〔2〕利用體液免疫和細(xì)胞免疫的動(dòng)畫,培養(yǎng)學(xué)生的比較、歸納的能力,自主學(xué)習(xí)的能力.〔3〕通過體液免疫中的角色扮演互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生整體把握和分工合作能力.〔1〕培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),滲透辯證唯物主義的觀點(diǎn).〔2〕讓學(xué)生了解艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì),以及責(zé)任和義務(wù).〔3〕了解艾滋病的病因和預(yù)防,認(rèn)識(shí)到艾滋病患者,需要我們的關(guān)愛.〔4〕倡導(dǎo)關(guān)愛健康、珍愛生命的生活理念.2.過程與3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕通過資料搜集、討論的形35二、學(xué)情和教學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生通過初中有關(guān)免疫知識(shí)的學(xué)習(xí),對(duì)人體的三道防線已有初步認(rèn)識(shí),且在第一課時(shí)中也已掌握免疫系統(tǒng)的組成,對(duì)免疫調(diào)節(jié)的物質(zhì)基礎(chǔ)也有較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí).

教師的任務(wù)是結(jié)合學(xué)生已有認(rèn)識(shí),讓學(xué)生從生物學(xué)角度上了解免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能,注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感.二、學(xué)情和教學(xué)對(duì)象分析36三、重、難點(diǎn)的分析與突破免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能；體液免疫和細(xì)胞免疫過程及其關(guān)系.

通過艾滋病為例,說明免疫系統(tǒng)的重要性.對(duì)體液免疫的教學(xué),讓學(xué)生結(jié)合體液免疫的示意圖閱讀教材并進(jìn)行問題討論,觀看動(dòng)畫并復(fù)述該過程,圖解表示該過程,由學(xué)生邊說邊演完整展示體液免疫過程.課件動(dòng)態(tài)演示細(xì)胞免疫過程,有學(xué)生做"老師"講解,并用概念圖表現(xiàn)該過程.最后在艾滋病病因的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生考慮T細(xì)胞在免疫中的作用,理解體液免疫和細(xì)胞免疫之間的關(guān)系.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)三、重、難點(diǎn)的分析與突破教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)37四、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)是一種有意義的、合作活動(dòng),也是一種體驗(yàn).因此,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,采用資料搜集法、成果展示法、討論學(xué)習(xí)法、賞識(shí)性評(píng)價(jià)、直接參與表演法等教學(xué)方法,形成一種有趣、生動(dòng)、活潑的課堂氛圍,讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地接受知識(shí).

在學(xué)習(xí)方法上,指導(dǎo)學(xué)生：通過資料搜集、討論的形式了解艾滋病及其防治；以動(dòng)畫、問題串講和討論等方式學(xué)習(xí)免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能.四、教法分析和學(xué)法指導(dǎo)38五、教具準(zhǔn)備1．幻燈片：有關(guān)艾滋病的一些簡(jiǎn)介.2．視頻1：濮存昕關(guān)于艾滋病宣傳廣告.3．多媒體CAI：動(dòng)態(tài)演示體液免疫和細(xì)胞免疫的過程.4．小黑板,蘋果,標(biāo)示牌等.

五、教具準(zhǔn)備39六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以艾滋病資料收集情況匯報(bào)進(jìn)入新課以自身生活例子介紹三道防線學(xué)生觀看動(dòng)畫后自己用表格總結(jié)三道防線利用類比法介紹相關(guān)概念自學(xué)并討論體液免疫過程,建立模型圖觀看動(dòng)畫,并復(fù)述該過程,教師進(jìn)行精講師生共同總結(jié),學(xué)生修改流程圖學(xué)生邊講邊演重現(xiàn)體液免疫過程觀看動(dòng)畫,自己比較細(xì)胞免疫和體液免疫小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

以艾滋病資料以自身生活例子介紹三道防線學(xué)40考考您？學(xué)生代表述說所搜集有關(guān)艾滋病的資料考考您？學(xué)生代表述說所搜集有關(guān)艾滋病的資料41

AIDSAIDS觸目驚心的圖片,引起學(xué)生的關(guān)注AIDSAIDS觸目驚心的圖片,引起學(xué)生的關(guān)注42

觀看艾滋病公益廣告,使學(xué)生明白艾滋病發(fā)展的嚴(yán)重趨勢(shì)觀看艾滋病公益廣告,使學(xué)生明白艾滋43患病特征預(yù)防措施傳播途徑世界愛滋病日病因死因看待艾滋病人AIDS知識(shí)知多少？師生共同討論患病特征預(yù)防措施傳播途徑世界愛滋病日病因死因看待艾滋病人AI44學(xué)生在分組派代表匯報(bào)資料搜集結(jié)果,既可以節(jié)省時(shí)間,又加強(qiáng)直觀性.觸目驚心的圖片,很快就能引起學(xué)生的關(guān)注.通過以上活動(dòng),使學(xué)生能對(duì)艾滋病知識(shí)有了更多的了解,認(rèn)識(shí)到艾滋病發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì),以及責(zé)任和義務(wù)；認(rèn)識(shí)到艾滋病患者需要得到我們的關(guān)愛.同時(shí)了解到艾滋病的傳播途徑,消除學(xué)生認(rèn)識(shí)誤區(qū),更好的懂得怎樣保護(hù)好自己.學(xué)生在分組派代表匯報(bào)資料搜集結(jié)果,既可以節(jié)省時(shí)間,又45免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能你知道你的手有多少細(xì)菌嗎？一雙未洗過的手最多有80萬個(gè)細(xì)菌一克指甲垢內(nèi)藏有38億個(gè)細(xì)菌將手洗干凈后還有182種細(xì)菌人體抵御病原體的途徑以學(xué)生自身為例,突出免疫防衛(wèi)功能的重要性,以及養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能你知道你的手有多少細(xì)菌嗎？人體抵御病原體的46通過卡通動(dòng)畫介紹三道防線,給學(xué)生帶來樂趣,結(jié)合生活小常識(shí)講解,讓學(xué)生興致盎然.通過卡通動(dòng)畫介紹三道防線,給學(xué)生帶來樂趣,結(jié)合生活47人體的三道防線組成功能類型第一道第二道第三道皮膚和黏膜體液中的殺菌物質(zhì)<如溶菌酶>和吞噬細(xì)胞免疫器官和免疫細(xì)胞阻擋和殺滅病原體,清掃異物溶解、吞噬和消滅病菌產(chǎn)生抗體,消滅病原體<抗原>非特異性免疫特異性免疫人體的三道防線組成功能類型第一道第二道第三道皮膚和黏膜體液中48學(xué)生自己總結(jié)三道防線,加深對(duì)三道防線的理解.學(xué)生自主思考,掌握三道防線的內(nèi)容和特征,弄清非特異性免疫和特異性免疫的關(guān)系,鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)歸納總結(jié)問題的能力.免疫調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課件149體液免疫過程抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞B細(xì)胞效應(yīng)

B細(xì)胞記憶細(xì)胞抗體抗體與抗原結(jié)合反應(yīng)階段效應(yīng)階段感應(yīng)階段簡(jiǎn)單介紹三階段,列出閱讀框架,學(xué)生預(yù)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容體液免疫過程抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞B細(xì)胞效應(yīng)

B細(xì)胞記憶細(xì)胞抗體50體液免疫觀看體液免疫動(dòng)畫,邊看邊請(qǐng)學(xué)生復(fù)述此過程體液免疫觀看體液免疫動(dòng)畫,邊看邊請(qǐng)學(xué)生復(fù)述此過程51體液免疫抗原吞噬細(xì)胞<攝取、處理>T細(xì)胞B細(xì)胞呈遞呈遞直接刺激記憶細(xì)胞增殖分化漿細(xì)胞合成分泌抗體〔特異性免疫反應(yīng)〕二次應(yīng)答師生共同回顧體液免疫過程,畫出流程圖,學(xué)生對(duì)照自身,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,培養(yǎng)自己的歸納能力,提升自我.體液免疫抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞B細(xì)胞呈遞呈遞直接刺激記憶細(xì)胞增殖52體液免疫抗原反應(yīng)階段效應(yīng)階段吞噬、處理、呈遞抗原呈遞抗原受抗原刺激增殖、分化產(chǎn)生抗體與抗原特異性結(jié)合吞噬細(xì)胞T細(xì)胞B細(xì)胞記憶細(xì)胞效應(yīng)

B細(xì)胞抗體功能感應(yīng)階段保持對(duì)抗原的記憶學(xué)生分角色扮演該過程的細(xì)胞和物質(zhì)所執(zhí)行的任務(wù),以蘋果為抗原,最后全體一起評(píng)價(jià)體液免疫抗原反應(yīng)階段效應(yīng)階段吞噬、呈遞抗原受抗原刺產(chǎn)生與抗原53體液免疫在講解體液免疫的過程中運(yùn)用形象的比喻,把抽象的內(nèi)容具體化,學(xué)生就不覺得枯燥,在此活動(dòng)中,教師應(yīng)及時(shí)了解各小組情況,確認(rèn)差異,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,激勵(lì)參與,注重賞析過程評(píng)價(jià).本活動(dòng)意在訓(xùn)練學(xué)生歸納、表達(dá)交流的能力；培養(yǎng)資源共享,提高自己的意識(shí).此外學(xué)生的角色扮演使全班學(xué)生加入這一"臨時(shí)游戲"當(dāng)中,充分體現(xiàn)了生物課堂的生動(dòng)性及靈活性.體液免疫在講解體液免疫的過程中運(yùn)用形象的54

1、當(dāng)抗原已經(jīng)侵入細(xì)胞,存在于細(xì)胞外液的抗體就無能為力了,這時(shí)怎么辦呢？2、這時(shí)采取的免疫方式與體液免疫有何不同？

55學(xué)生預(yù)習(xí)書本內(nèi)容及看完該動(dòng)畫后,學(xué)生代表扮演老師角色講解細(xì)胞免疫過程.學(xué)生預(yù)習(xí)書本內(nèi)容及看完該動(dòng)畫后,學(xué)生代表扮演老師角色講解細(xì)胞56細(xì)胞免疫抗原吞噬細(xì)胞<攝取、處理>T細(xì)胞呈遞增殖分化記憶細(xì)胞效應(yīng)T細(xì)胞靶細(xì)胞<被抗原入侵的宿主細(xì)胞>密切接觸二次應(yīng)答靶細(xì)胞〔裂解死亡、抗原釋放〕抗原與抗體結(jié)合〔特異性免疫反應(yīng)〕淋巴因子產(chǎn)生學(xué)生上黑板板書該流程圖,師生進(jìn)行修改評(píng)價(jià),旨在提高學(xué)生的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用能力細(xì)胞免疫抗原吞噬細(xì)胞T細(xì)胞呈遞增殖分化記憶細(xì)胞效應(yīng)T細(xì)胞靶細(xì)57教師精講

對(duì)外毒素由體液免疫發(fā)揮作用；對(duì)細(xì)胞內(nèi)寄生物,先由體液免疫起作用,阻止寄生物的散播傳染,當(dāng)寄生物進(jìn)入細(xì)胞