《阿房宮賦》課件-統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

阿房宮賦壹貳叁肆教學(xué)目標(biāo)文體知識(shí)文本解析課堂小結(jié)目錄壹

督學(xué)到校巡視，與學(xué)生交談間隨口問道:“

你知道阿房宮是誰燒的嗎?”

督學(xué)啼笑皆非，向校長(zhǎng)指責(zé):“

貴校的學(xué)生國(guó)文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的。校長(zhǎng)平靜地說:“

本校學(xué)生一向誠(chéng)實(shí)，既然他說不是他燒的，就一定不是他燒的。

盛怒之下，督學(xué)寫了封呈文給教育局局長(zhǎng)，稟明原委。不久，收到局長(zhǎng)復(fù)函說:“燒掉就算了，再拔經(jīng)費(fèi)重建阿房宮?！苯虒W(xué)目的1、了解“賦”的特點(diǎn)，體會(huì)本文的語言風(fēng)格。掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞及詞類活用現(xiàn)象、文言句式。2、學(xué)習(xí)本文賦的特征鋪敘、夸張、渲染的特征。3、認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者荒淫奢侈的罪惡，理解秦王朝自取滅亡的道理。作者介紹杜牧，晚唐時(shí)期杰出的詩人、散文家，26歲就高中進(jìn)士，才華橫溢，成就頗高。他的家族也可謂是書香門第，官宦世家。杜牧曾作詩言：“舊第開朱門，長(zhǎng)安城中央。第中無一物，萬卷書滿堂。家集二百編，上下馳皇王?！弊阋燥@露他對(duì)自身家世門第的自豪。卓越的才能和家教的熏陶使得年輕的杜牧始終懷揣著濟(jì)世報(bào)國(guó)的理想，他曾在《郡齋獨(dú)酌》里說自己“豈為妻子計(jì)，未在山林藏。平生五色線，愿補(bǔ)舜衣裳”，足見其抱負(fù)。寫作背景《阿房宮賦》作于公元825年，正是杜牧23歲的時(shí)候，此時(shí)的大唐像是一位垂垂老者，在藩鎮(zhèn)割據(jù)和朋黨之爭(zhēng)中慢慢消耗著元?dú)?。而這一時(shí)期在位的唐穆宗李恒和唐敬宗李湛不僅沒有勵(lì)精圖治，扭轉(zhuǎn)乾坤，反而驕奢淫逸，縱情享樂，給這個(gè)滿目瘡痍的國(guó)家?guī)砹烁钪氐膫?。貳賦賦，是介于韻文和散文之間的一種文體。始于戰(zhàn)國(guó)趙荀子的《賦篇》，漢代成為一種特定的文學(xué)體裁。其特征是“鋪采摛（chī）文，體物寫志”。側(cè)重于寫景，借景抒情。它講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分常發(fā)一點(diǎn)議論，以寄托諷喻之意。阿房宮簡(jiǎn)介《史記》中記載，“(始皇)三十五年(公元前212年),……始皇以為咸陽人多,先王之宮廷小,……乃營(yíng)作朝宮渭南上林苑中?！鼻厥蓟试诠?10年就駕崩了，也就是說，阿房宮僅僅是在他離世前兩年才開始修建的，況且此時(shí)距離始皇帝登基已有35年，“先王之宮廷”因?yàn)槿丝诘脑鲩L(zhǎng)確實(shí)是顯得有些局促了，新修一座宮殿似乎并不過分?！妒酚洝酚涊d：“先作前殿阿房,東西五百步,南北五十丈,上可以坐萬人,下可以建五丈旗?！惫糯摹耙徊健笔侵缸竽_走一步右腳走一步的距離，按照一個(gè)成年人“一步”1.5米計(jì)算，“東西五百步”大約750米，“南北五十丈”大約是167米，占地面積約為12.5萬平方米，188畝。北京奧運(yùn)會(huì)的主場(chǎng)館“鳥巢”占地面積25.8萬平方米，387畝，是阿房宮的兩倍多。叁重點(diǎn)字詞疏通：（1）重點(diǎn)實(shí)詞。六王畢，四海一

畢：完了，結(jié)束。北構(gòu)而西折

構(gòu)：動(dòng)詞，架木做屋，引申為建筑。各抱地勢(shì)

抱：適合，隨著。重點(diǎn)字詞疏通：（2）古今異義。直走咸陽

走：趨向。今多指行走。鉤心斗角：指宮室建筑結(jié)構(gòu)參差錯(cuò)落，精致工巧。鉤心：指各種建筑物都有向中心區(qū)相連。斗角：指屋角相對(duì)，好像兵戈相斗。今常用來比喻各自用盡心機(jī)，互相排擠。而氣候不齊而：然而。

氣候：天氣（風(fēng)雨晴雪），指情況。

齊：相同。重點(diǎn)字詞疏通：（3）詞類活用。幾千萬落：座。今多指下降，衰敗。驪山北構(gòu)而西折：“驪山”名詞→狀語，從驪山?！氨薄薄拔鳌泵~→狀語，向北向西。蜂房水窩：名詞→狀語，像蜂房像水窩。未云何龍，不霽何虹：“云”“龍”“虹”，名詞→動(dòng)詞，出現(xiàn)云彩出現(xiàn)龍出現(xiàn)虹。歌臺(tái)暖響：“響”動(dòng)詞→名詞，歌聲。文本解析（第一段）作者從哪幾個(gè)角度來描寫阿房宮的建筑的？（1）前四個(gè)3字句：寫出秦始皇一統(tǒng)天下的豪邁氣概，也寫出阿房宮興建營(yíng)造的非同凡響。（2）第2句：從全景寫阿房宮的雄偉壯觀。（3）第3-4句：寫阿房宮依山水而建，突出它利用自然，巧奪天工的氣派。（4）第5-11句：由實(shí)寫樓閣、廊檐到虛寫長(zhǎng)橋復(fù)道。（5）第12-13句：用夸張、襯托的手法，借寫歌舞的冷暖來陪襯它的宏大寬廣。文本解析（第一段）在這一段中，作者由遠(yuǎn)及近，由外及內(nèi)逐一介紹了阿房宮之奇觀，敘述中時(shí)有前后照應(yīng)之妙筆，如寫樓閣“各抱地勢(shì)均力敵”就與前方“驪山馮構(gòu)而西折，直走咸陽”這一廣闊背景相連。敘述中時(shí)有貼切生動(dòng)之比喻，如“長(zhǎng)橋臥波”，“復(fù)道行空”，用筆經(jīng)濟(jì)，形象生動(dòng)。敘述中也間有動(dòng)態(tài)描寫，像定“二川”，寫歌舞，狀聲摹形，引人入勝。再加上大量排比、對(duì)偶句式的運(yùn)用，使文句音節(jié)鏗鏘，并有音韻之美。文本解析（第二段）一層（前6句）寫供玩樂的宮人來源。二層（“明星熒熒”“有不得見者三十六年”）極寫宮中生活荒淫、奢靡。三層（“燕趙之收藏”“亦不甚惜”）從珠寶陳設(shè)寫荒淫，揭示搶掠行徑。文本解析（第二段）這一段作者寫了宮人的來歷、生活情境，以及宮人的悲慘命運(yùn)、宮里的珍寶來反映秦王的生活奢侈，荒淫。文本解析（第三段）一層（“燕趙之收藏”“亦不甚惜”）從珠寶陳設(shè)寫荒淫，揭示搶掠行徑。二層（嗟乎“用之如泥沙”）斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民槽，橫征暴斂，揮霍無度的罪行。三層（“使負(fù)棟之柱”、“不敢言而敢怒”）痛斥始皇縱欲紛奢，以致眾叛親離。四層（余下各句）簡(jiǎn)練概括地寫出了秦皇無道，導(dǎo)致了農(nóng)民起義、宮殿被焚的后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。文本解析（第三段）這一段作者用了大量的排比，比喻，鋪寫了秦王的驕奢淫靡，濫用民力，致使農(nóng)民起義，一舉滅秦?！敖?、舉、炬”三個(gè)介動(dòng)詞，促促相連，生動(dòng)地表現(xiàn)了農(nóng)民起義風(fēng)起云涌、摧枯拉朽之勢(shì)，火山爆發(fā)之烈，迅猛異常，不可壓抑。“可憐焦土”與上面的壯麗描繪形成鮮明的對(duì)比，顯得收束有力，概括了秦的迅速滅亡。文本解析（第三段）（1）作者提出什么論點(diǎn)？怎樣證明這個(gè)論點(diǎn)？（2）用“后人”這個(gè)稱謂，用意何在？作者發(fā)表議論，指出六國(guó)滅亡秦朝覆滅，其根本原因在于本同自己而非秦國(guó)和天下人。作者運(yùn)用了假設(shè)論證，說明愛護(hù)百姓可以拒敵固國(guó)，萬世而為君，民心向背決定國(guó)家存亡。作者諷諫時(shí)弊，希望統(tǒng)治者以秦滅亡為借鑒。文本解析（第四段）（1）作者提出什么論點(diǎn)？怎樣證明這個(gè)論點(diǎn)？（2）用“后人”這個(gè)稱謂，用意何在？作者發(fā)表議論，指出六國(guó)滅亡秦朝覆滅，其根本原因在于本同自己而非秦國(guó)和天下人。作者運(yùn)用了假設(shè)論證，說明愛護(hù)百姓可以拒敵固國(guó)，萬世而為君，民心向背決定國(guó)家存亡。作者諷諫時(shí)弊，希望統(tǒng)治者以秦滅亡為借鑒。肆課堂小結(jié)這篇賦體散文，借古諷今，通過描寫阿房宮的興建及毀滅，生動(dòng)形象地總結(jié)了秦朝