三年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1周長：物品表面的周長 ▎冀教版

認(rèn)識周長學(xué)習(xí)內(nèi)容：冀教版三年級上冊66頁-68頁學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體實物和圖形，理解周長的含義。2、通過觀察、操作、交流、描述等活動認(rèn)識周長，體會解決問題策略的多樣性。3、結(jié)合具體情景感知體驗周長與生活實際的密切聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識和能力。

教學(xué)重點：1、感知、認(rèn)識、理解周長的意義，建立初步的空間觀念。2、感受周長與生活實際的密切聯(lián)系。教學(xué)難點：理解周長的意義教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示課件：（武術(shù)節(jié)的會徽）同學(xué)們，我給你們帶來了一個朋友，大家看，認(rèn)識嗎？我們滄州自古以來就被譽(yù)為“武術(shù)之鄉(xiāng)”，弘揚(yáng)中外。作為一個滄州人，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。再過幾天我們滄州武術(shù)節(jié)就要開幕啦！高興嗎？很多熱心的人成了志愿者，我們作為滄州市的一名小學(xué)生也應(yīng)該獻(xiàn)出我們的愛心，這是我們?yōu)橹驹刚咴O(shè)計的胸牌。（課件出示胸牌）為了讓這些胸牌更漂亮，我們想在胸牌周圍鑲上珠鏈。（展示珠鏈）可是，每個胸牌需要鑲多長的珠鏈呢？老師想請同學(xué)們動腦想一想，動手試一試。二、感受周長1、操作活動請同學(xué)們在操作之前先看好活動要求（幻燈出示）活動要求：（前后桌6個人為一小組）組內(nèi)分工合作，選擇合適的工具測量出每個胸牌所需要的珠鏈長度。將結(jié)果記錄在圖形上。在相同的時間內(nèi)，比一比哪個組既快又安靜的完成任務(wù)。2、匯報測量過程（一）學(xué)生自由匯報。你們組是最先完成的，你們先來匯報（派兩個代表到前臺來展示）第一組：圓形1、指一指珠鏈鑲的位置、珠鏈的長度、選用的工具。你手中還有沒有圖形用直尺不太好量的？珠鏈有多長？還有嗎？（與第5、6組心形一起匯報，也到前面來）2、像剛才所指的圖形一圈的長度還叫做這個圖形的周長。3、這節(jié)課我們就來認(rèn)識周長。（板書課題：認(rèn)識周長）誰來說說，什么叫周長？4、請你拿起桌面上的一個圖形同學(xué)之間互相摸一摸它的周長。5、圓形可以怎樣測量出它的周長？（達(dá)到共識：可以用軟尺或線繩圍圖形一圈，再量出線繩長度。還有沒有簡單的方法？（孩子們的方法，只要合理就給予肯定。）還有哪個小組沒有展示？第三小組：長方形（第四小組也交叉匯報）你能指一指它的周長嗎？這個圖形的周長是多少？你們是怎么得到？（預(yù)設(shè)幾種測量方法：1、圍一圍，量一量。2、軟尺直接量它的周長3、還會有個別聰明的學(xué)生會想到用直尺量它的兩條邊，相加再乘2的方法，追問：“量它的哪兩條邊？為什么只量長方形的相鄰的兩條邊就可以知道它的周長呢？”引導(dǎo)學(xué)生自評方法的優(yōu)略。出現(xiàn)沒有預(yù)設(shè)到的情況，及時給予訂正。

小組內(nèi)說一說到底什么是周長呢？（周長是圍圖形一圈的長度或珠鏈的長度就是胸牌的周長）（板書學(xué)生自己總結(jié)的描述性周長定義）三、進(jìn)一步認(rèn)識周長1、指一指課本封面、一元硬幣、課桌面的周長2、說一說：指周長需要注意什么？（指過的邊不能重復(fù)，從起點出發(fā)必須回到起點）3、量一量：課桌面的周長是多少，核對（小組合作）四、感受周長與生活的密切聯(lián)系：學(xué)到現(xiàn)在我都有點累了，你們呢？讓我們休息一下，一起來欣賞一個短片：（出示課件）看完這個短片你有什么感受？看來，生活中離不開周長，處處都存在著周長五、練習(xí)：1、我們認(rèn)識了周長，誰能指一指下列圖形的周長？（還有一片樹葉）通過剛才同學(xué)們的爭議，我們更清楚地認(rèn)識了什么是周長。2、同桌合作量頭圍、胸圍：（不光物體表面或圖形有周長，我們的身體也有周長，我們用軟尺繞頭一圈叫頭圍，繞腰圍一圈叫腰圍。）3、（課件街心公園圖片），張奶奶每天早晨都要繞公園邊的小路