三年級上冊語文教案-13胡蘿卜先生的長胡子 人教部編版

《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容分析：《胡蘿先生的長胡子》這篇課文選自人教版小學(xué)語文部編教材三年級上冊第四單元。本單元是閱讀策略單元，是本套教材首次以閱讀策略為主線組織的單元內(nèi)容。本單元圍繞“預(yù)測”這一閱讀策略進行編排。

編排的目的是引導(dǎo)學(xué)生將這種無意識的閱讀心理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有意識的閱讀策略，成為積極的閱讀者。并能在閱讀過程中不斷主動地進行預(yù)測。這有利于呵護并激發(fā)學(xué)生閱讀的初始期待，促進他們積極、主動地思考。預(yù)測之后的驗證，會讓學(xué)生體驗到閱讀的趣味和快樂。在這個過程中，學(xué)生不僅成為閱讀的積極參與者，還成為閱讀過程中的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者?！逗}卜先生的長胡子》是本單元一篇生動有趣的童話，主要寫了胡蘿卜先生的一根胡子得到了果醬的營養(yǎng)后不斷變長，后來給小男孩給鳥太太當晾尿布的繩子的故事。它是篇不完整的故事，留給學(xué)生更多預(yù)測的空間。文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊預(yù)測故事的發(fā)展、結(jié)局。

學(xué)情分析：

現(xiàn)在三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，已經(jīng)有了一定的閱讀能力，能夠在老師的指導(dǎo)下進行閱讀，并形成自己的感悟。但是對預(yù)測故事，想象故事情節(jié)方面會缺乏依據(jù)，容易出現(xiàn)想當然的現(xiàn)象，這就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)

教學(xué)目標：

知識與技能：

認識“蘿、卜”等5個生字。能夠借助具體語境理解詞語的意思。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，體會胡蘿卜先生在不知不覺中用自己發(fā)愁的長胡子給別人帶來幫助，告訴我們?nèi)秉c有時候也能發(fā)揮巨大的作用。

過程與方法：

1、能一邊讀故事一邊預(yù)測故事內(nèi)容，感受邊讀便預(yù)測的樂趣，預(yù)測能有一定的依據(jù)。，大膽猜想故事。

2、能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。

態(tài)度情感與價值觀：

體會故事中所蘊含的深刻主旨，正確對待自身的缺點。

教學(xué)重點：

憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

學(xué)會預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)編故事或創(chuàng)編故事。

教學(xué)準備：多媒體課件。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課文。

1、（課件出示胡蘿卜圖片）看，今天老師給你們帶來了什么？引出“蘿卜”，并讓學(xué)生認識這一詞，強調(diào)“卜”要讀輕聲，然后說說自己對胡蘿卜有哪些了解學(xué)生交流后，教師及時給予肯定，再加以補充。板書：蘿卜

2、你們喜歡吃胡蘿卜嗎？（喜歡）有一個老先生也很愛吃胡蘿卜，大家叫他胡蘿卜先生，今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于胡蘿卜先生的故事。補充完課題。

3、資料補充：介紹作者王一梅。

4讀題，質(zhì)疑。

二、初讀課文整體感知。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

1.指名讀詞語。課件出示：

發(fā)愁

近視

沾到

牢固

晾曬

胡蘿卜

匆匆忙忙

師生共同指正：注意讀準翹舌音“愁

視

曬”，注意讀準輕聲“胡蘿卜”的“卜”。

識記生字：你是如何認識這些生字的？

課件出示生字：愁

沾

晾

蘿

卜

熟字加偏旁：秋+心=愁

日+京=晾

形近字辨析：蘿一籮

減一減：“下”減掉橫就是“卜”。

多音字：長、卜。

4、拓展聯(lián)系A(chǔ)ABB式詞語。

5、再讀課文說說課文主要內(nèi)容。

三、品讀感悟，預(yù)測訓(xùn)練

1、胡蘿卜先生為了刮濃密的胡子發(fā)愁

師：胡蘿卜先生為什么為胡子發(fā)愁？（出示胡蘿卜先生刮胡子的圖片，請學(xué)生觀察圖片，根據(jù)問題圖片分組討論，交流預(yù)測，回答問題）

請朗讀課文第1自然段，看看你的猜想和課本中寫的是否一樣。

2、同樣方法學(xué)習(xí)二、三、四自然段。

A、胡子飛長（原因：匆匆忙忙、近視漏刮胡子，吃果醬面包沾到胡子上。）

用“因為.....；只要......就......”造句

積累

：

匆匆忙忙

請朗讀課文第2——4自然段，看看你的猜想和課本中寫的是否一樣。

B、胡子幫助小男孩放風(fēng)箏。

（依據(jù)；“線實在太短了，扯，剪”）

請朗讀課文第5——6自然段，看看你的猜想和課本中寫的是否一樣。

C、胡蘿卜先生幫助鳥太太。

（鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布，胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著......那么接下來故事會如何發(fā)展？）

“

胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著?！边@句話在文中出現(xiàn)了幾次，有什么作用？（照應(yīng)前文、啟發(fā)讀者思考、點明主題）

請朗讀課文第7——8自然段，看看你的猜想和課本中寫的是否一樣。

四、續(xù)編故事。

多么有趣的一篇童話故事啊，請同學(xué)們帶著神奇和有趣的感情色彩把我們的課文讀一遍。胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象說一說。

學(xué)生交流時，師生認真聽，教師及時給予補充。

五、回味總結(jié)，感悟主題。

1、通過故事內(nèi)容我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮，他常常為胡子發(fā)愁。當他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他為胡子發(fā)愁嗎？(指名說)

2、.你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非?？鞓?，這就是——幫助別人，快樂自己。

師板書：幫助別人，快樂自己（讓我們一起來讀讀吧?。?/p>

六、布置作業(yè)。

胡蘿卜先生還會遇到誰？他的胡子還可以幫助誰？請你畫一畫，并寫上相應(yīng)的對話

七、板書設(shè)計

胡蘿卜先生的長胡子

發(fā)愁----放風(fēng)箏、涼尿布—幫助別人

（缺點）

（發(fā)揮作用）