校長(zhǎng)的培訓(xùn)考察工作報(bào)告（共2篇）新

第9頁(yè)共9頁(yè)校長(zhǎng)的培訓(xùn)考察工作報(bào)告（共2篇）第1篇：校長(zhǎng)的培訓(xùn)考察工作報(bào)告校長(zhǎng)的培訓(xùn)考察工作報(bào)告隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？下面是WTT收集整理的校長(zhǎng)的培訓(xùn)考察工作報(bào)告，歡迎閱讀與。xx年xx月xx日，按照市局的安排，我們xx及xx兩市校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的全體學(xué)員，在市進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部李xx主任的帶領(lǐng)下，對(duì)xx市第三中學(xué)進(jìn)行了為期一天的考察學(xué)習(xí)。在考察期間，我們深深感受到了三中深厚的文化底蘊(yùn)和濃厚的教育氛圍，感受到牟xx校長(zhǎng)務(wù)實(shí)的辦學(xué)理念，一流的管理水平。這次考察，使我們這些小學(xué)校長(zhǎng)們進(jìn)一步開(kāi)闊了視野，拓寬了思路。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)和相互之間的討論，使我們能夠進(jìn)一步把學(xué)習(xí)的先進(jìn)理論與本校教育實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)校管理的實(shí)際工作中取得更好的效果。下面就這次考察情況做一簡(jiǎn)單總結(jié)與匯報(bào)。1、校長(zhǎng)有務(wù)實(shí)思想，對(duì)學(xué)校教育有準(zhǔn)確的定位。在聽(tīng)取三中校長(zhǎng)牟xx的經(jīng)驗(yàn)介紹后，感覺(jué)震動(dòng)非常大，特別是聽(tīng)說(shuō)這個(gè)校長(zhǎng)到三中時(shí)間并不長(zhǎng)。牟校長(zhǎng)首先分析^p了當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)：管理重心從外控走向校本；私立學(xué)校與公辦學(xué)校的不同優(yōu)劣形勢(shì)，教育目標(biāo)從一元走向多元；社會(huì)要求從數(shù)量走向質(zhì)量；學(xué)校發(fā)展從知識(shí)應(yīng)用走向以問(wèn)題解決為本的學(xué)習(xí)。通過(guò)了解和分析^p，提出了三中要走“多樣化教育”的新模式。把三中的教育定位為“合適”，即符合學(xué)生，學(xué)生能夠適應(yīng)的教育。本著“讓每個(gè)學(xué)生都有事做”的原則，積極實(shí)施“多樣化教育，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到幸福成長(zhǎng)的.過(guò)程，都能感覺(jué)到自身有充分的發(fā)展空間。2、校長(zhǎng)有敏銳的眼光，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀有精準(zhǔn)的撲捉。牟校長(zhǎng)根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)及觀察分析^p，對(duì)當(dāng)下學(xué)生中普遍存在的不良現(xiàn)狀作出如下判斷，即現(xiàn)在的學(xué)生都有這三種情況：“軟”、“硬”、“笨”。所謂“軟”就是肌肉軟，“硬”指的是關(guān)節(jié)硬，“笨”即動(dòng)作不協(xié)調(diào)。究其原因無(wú)外乎就是現(xiàn)在的孩子缺乏鍛煉的結(jié)果。針對(duì)這種情況，學(xué)校加強(qiáng)了多種形式的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，不惜代價(jià)加強(qiáng)體藝衛(wèi)課堂教學(xué)，經(jīng)過(guò)近一年的打拼，現(xiàn)在三中的學(xué)生在身體素質(zhì)上都有較大提高。3、學(xué)生充分參與教學(xué)，多樣化的課堂豐富多彩。三中的多樣化課堂更是別具一格，因?yàn)樗械暮⒆佣加凶约合矚g的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展空間，所以在課堂上表現(xiàn)異?；钴S。美術(shù)室內(nèi)，學(xué)生們專(zhuān)心致志，素描、著色、臨摹頗具專(zhuān)業(yè)。器樂(lè)班內(nèi)的“小音樂(lè)家”們各個(gè)表現(xiàn)出色，薩格斯，小號(hào)，圓號(hào)，長(zhǎng)笛音色清晰。聲樂(lè)班里，老師正在黑板上指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)拍，孩子們用自己喜歡的方式熟記節(jié)奏、換氣符號(hào)。操場(chǎng)上的體育課也不遜色，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先，擺臂、踢腿，一招一式都透出青少年學(xué)生應(yīng)有的那份激情、活力和剛毅。4、學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，潛移默化的教育孩子。走進(jìn)教學(xué)樓，目之所及，處處是知識(shí)，處處是教育，身在其中，仿佛徜徉在知識(shí)的海洋。抬頭仰望，楹梁之上盡是古詩(shī)名句，低頭俯視，樓梯正面皆為科普知識(shí)。環(huán)顧四周，潔白的墻面中偶爾有幾個(gè)清新的版面，鑲嵌著名人生平和事跡，讓人看了頓生敬仰之情。各個(gè)功能教室設(shè)施齊備，排列有序，不用介紹就使人感覺(jué)到它們都在充分發(fā)揮著各自的作用。學(xué)生們也一定在這廣闊的學(xué)習(xí)空間中盡情的享受著屬于自己的快樂(lè)。為期一天的考察學(xué)習(xí)結(jié)束了，我們帶著一種收獲快樂(lè)的心情離開(kāi)了三中。在回來(lái)的路上我一直在想：三中為什么能有這些讓我們忘不掉的東西，為什么能叫我們這些參觀者贊不絕口，為什么能讓那么多學(xué)生開(kāi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí)。就是因?yàn)檫@里有一個(gè)思想務(wù)實(shí)、眼光敏銳的校長(zhǎng)，有合適于學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在“多樣化教育”的道路上，三中的師生們會(huì)繼續(xù)大步走下去。而且會(huì)走得更遠(yuǎn)。第2篇：校長(zhǎng)的培訓(xùn)考察工作報(bào)告9月15日到28日,市教育局組織全市部分學(xué)校校長(zhǎng)一行40人到蘭州城市學(xué)院進(jìn)行了為期兩周的學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)。期間,全體學(xué)員分別聽(tīng)取了西北師大附中副校長(zhǎng)張盛慶、蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)孫玉梅等專(zhuān)家的報(bào)告，實(shí)地考察參觀了蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)、蘭州市一中、青島市十三中、大沙路小學(xué)等名校。培訓(xùn)之行,使我們對(duì)教育本質(zhì)有了更為深刻的認(rèn)識(shí),獲得了新的啟迪。此次考察培訓(xùn),內(nèi)容豐富,既具超前性,理論性,又具實(shí)踐性。通過(guò)考察培訓(xùn),為中小學(xué)校長(zhǎng)提供了與教育專(zhuān)家直接交流,對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì),搭建了深入名牌學(xué)校親身感受、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。思想深刻,見(jiàn)解獨(dú)到的專(zhuān)題報(bào)告,與時(shí)俱進(jìn),以人為本的學(xué)校管理制度都給我們留下了深刻的印象.學(xué)習(xí)期間,所有參加培訓(xùn)的人員認(rèn)真聽(tīng)課,學(xué)習(xí),勤于思考,交流,在與學(xué)者,專(zhuān)家的思想碰撞中,學(xué)習(xí)了新的教育理念,提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。同時(shí),在共同的學(xué)習(xí),生活中,進(jìn)一步加深了認(rèn)識(shí)和了解,為今后學(xué)校之間的交流與合作打下了良好基礎(chǔ)。教授的啟迪聆聽(tīng)教授的諄諄教誨，受益匪淺。概括地說(shuō)就是在小學(xué)管理中校長(zhǎng)要發(fā)揮引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、激勵(lì)三大作用，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。①引領(lǐng)作用。校長(zhǎng)主要凸現(xiàn)辦學(xué)理念、教育教學(xué)、教育科研三個(gè)方面。辦學(xué)觀念的引領(lǐng)，校長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立“以人為本”的教1育理念，充分發(fā)揮全體教師的積極性和創(chuàng)造性。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)改革，大膽嘗試，不怕困難，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)創(chuàng)出一條具有本校特色發(fā)發(fā)展之路。教育教學(xué)的引領(lǐng)主要表現(xiàn)在校長(zhǎng)的全面育人觀。小學(xué)教育，既要教書(shū)，更應(yīng)育人。校長(zhǎng)的教育質(zhì)量關(guān)和價(jià)值觀直接影響學(xué)校的教學(xué)工作和教師行為。因此，校長(zhǎng)要全面貫徹教育方針，全面貫徹素質(zhì)教育，使教師樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，因材施教，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。同時(shí)樹(shù)立正確的課堂教學(xué)觀，深入到課堂教學(xué)中，率先垂范，成為課改的引領(lǐng)者。②協(xié)調(diào)作用。協(xié)調(diào)是學(xué)校管理的重要職能，校長(zhǎng)應(yīng)成為教師的凝聚者和協(xié)調(diào)者。為了實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)，校長(zhǎng)必須處理好各種人與人、人與事、事與事的關(guān)系。校長(zhǎng)要處理協(xié)調(diào)好各種內(nèi)部關(guān)系，只有這樣，全體師生才能形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校的感召力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時(shí)，必須處理好各種外部關(guān)系。現(xiàn)代教育是以學(xué)校為中心，社會(huì)和家庭一體的教育。學(xué)校依靠外部環(huán)境發(fā)展，外部環(huán)境又促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。③激勵(lì)作用。心理學(xué)的“支持理論”指出，某種行為的后果使人感到欣慰，那么該種行為出現(xiàn)的頻率將可能會(huì)增加，要使人始終處于施展才華的最佳狀態(tài)，唯一有效的辦法就是表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，才能是團(tuán)隊(duì)保持較高的士氣和斗志。校長(zhǎng)的感言參觀蘭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校，深深被學(xué)校硬件建設(shè)上的現(xiàn)代化所嘆服，自感大開(kāi)眼間，但校長(zhǎng)的介紹和談?wù)摳谷肆碛兴颉ＰｉL(zhǎng)說(shuō)在學(xué)校管理上要“居高臨下”?！熬痈摺本褪钦f(shuō)學(xué)校的遠(yuǎn)景規(guī)劃、硬件建設(shè)、師資力量培訓(xùn)上必須有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光必須要有高起點(diǎn)，要有前瞻性?！芭R下”就是校長(zhǎng)在發(fā)揮管理、引領(lǐng)作用的同時(shí)，要走近教師，聆聽(tīng)教師的智慧，到教師中去，做教師的知心朋友。用人之長(zhǎng)，容人之短。校長(zhǎng)要善于擦亮自己的眼睛，搭建教師張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為教師的自身的發(fā)展的創(chuàng)造條件。1.先進(jìn)的教育理念和高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,是打造名校的靈魂辦好學(xué)校,提高質(zhì)量,培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,關(guān)鍵取決于教育干部和教師隊(duì)伍的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì).其中首要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新.為此,必須以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn),不斷提高教育干部和教師的素質(zhì),提高中小學(xué)校長(zhǎng)的管理水平和“經(jīng)營(yíng)”能力.各個(gè)學(xué)校,從校長(zhǎng)到每一名教師,都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí),借鑒先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育管理經(jīng)驗(yàn).教育干部應(yīng)進(jìn)一步解放思想,重點(diǎn)強(qiáng)化教育“經(jīng)營(yíng)”的意識(shí)和觀念,增強(qiáng)教育成本意識(shí)和效益意識(shí),盡快實(shí)現(xiàn)由單一的被動(dòng)的管理學(xué)校向主動(dòng)的“經(jīng)營(yíng)”發(fā)展學(xué)校的角色轉(zhuǎn)變。廣大教師要切實(shí)樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才的觀念和意識(shí),努力實(shí)現(xiàn)由單純的教育者向教育者與服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變。要充分利用中小學(xué)新課程改革這一契機(jī),強(qiáng)化對(duì)全市范圍內(nèi)所有教師的培訓(xùn),大面積地提高教師素質(zhì),盡快使他們適應(yīng)素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的要求.2.學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng),是培育人才的“肥沃土壤”這次考察的每一所學(xué)校,我們都感受到一種高品位的文化享受。小校園,“大文化”。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中,重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè),更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能,時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)。這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵,反映出學(xué)校“以人為本”的教育思想和教育精神,另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性,科學(xué)性和長(zhǎng)效性.具有深厚歷史底蘊(yùn),充滿(mǎn)人文精神和科學(xué)色彩的校園文化,為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”,展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采。3.深化教學(xué)改革,是豐富學(xué)校內(nèi)涵和特色的關(guān)鍵要繼續(xù)全力抓好基礎(chǔ)教育課程建設(shè),教學(xué)制度建設(shè),課堂教學(xué)改革工作。課程建設(shè)是實(shí)施新課程的核心,特別是校本課程開(kāi)發(fā),是衡量學(xué)校課程建設(shè)能力的重要標(biāo)志。要立足學(xué)校的實(shí)際,立足學(xué)生成長(zhǎng),教師發(fā)展的規(guī)律,開(kāi)發(fā)旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)生,教師,學(xué)校持續(xù)發(fā)展的校本課程。兩周的學(xué)習(xí)圓滿(mǎn)結(jié)束，學(xué)到了不少新的理念、方法、經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也給我們留下了值得思考的問(wèn)題，它需要我們?nèi)シ此?，更需要我們反思后去?shí)踐。今天我們的學(xué)習(xí)已不再是照搬別人的教育實(shí)踐，與這相反我們學(xué)的是立足校情，建立謀求學(xué)校發(fā)展與創(chuàng)新的科學(xué)思維方式，我們思考的是如何立足校情求發(fā)展，如何將我們所學(xué)的先進(jìn)的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融入到教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，反思是學(xué)習(xí)，反思是成就的過(guò)程，反思也是一種能力，我們需要高質(zhì)量的反思，作為校長(zhǎng)我們要善反思，重實(shí)踐。1、和參觀幾所學(xué)校相比，我們的學(xué)校除辦學(xué)條件有較大差距外，更重要的是我們的教育理念，教學(xué)質(zhì)量，社會(huì)影響的差距。2、學(xué)校精神的培育和學(xué)校文化的建設(shè)是我們所缺失的，而且是影響整個(gè)學(xué)校發(fā)展的重要因素。3、教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展缺乏校長(zhǎng)的引領(lǐng)，這是學(xué)校發(fā)展中的大事也是難事，校長(zhǎng)必須帶頭投入學(xué)習(xí)。4、課程改革缺乏管理、總結(jié)，教師培訓(xùn)不到位，理念把握有偏差，課內(nèi)課外不協(xié)調(diào)，這是課改中的主要問(wèn)題。以上問(wèn)題是我在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合自己的實(shí)際，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。這些問(wèn)題有的是主觀造成，