2022年中班語言說課稿范文匯編5篇

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作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是我為大家整理的中班語言說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班語言說課稿篇1

一、說教材

?小花籽找快樂?是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復述和進行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進行教學。中班的孩子有意注意已經有了一定的開展，他們的認知水平和心理開展特點決定老師在活動中要運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。通過講述作品中的人物和事件來開展孩子們的觀察理解、語言表達等能力，引導孩子們獲得情感上的共鳴。?綱要?中提出語言學科主要就是開展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，開展幼兒的語言理解能力，本活動以快樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動，培養(yǎng)積極的快樂情感。

二、說活動目標

1、讓幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。學會詞匯：快樂。

2、能夠安靜地聽他人將故事，并用故事中的角色對話來答復下列問題。

3、萌發(fā)幼兒樂于助人的情感。

三、活動準備：

動物頭飾、課件、圖片、

四、說教學方法：

根據中班幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本活動我主要采用了直觀演示法、情境表演法

直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展示，引導幼兒理解作品內容?；顒又兄饕\用多媒體課件，通過欣賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。產生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。

情境表演法：根據內容,創(chuàng)設情境,通過扮演角色表演,讓幼兒受到形象化的感染,既能加深幼兒對教材的理解,又符合兒童愛玩好動的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的頭飾進行故事表演，重點練習角色的對話：“快樂、快樂〞，幼兒通過通過動作和語言的練習，進一步加深了對文學作品的理解和記憶。

五、說教學過程：

〔一〕、開始局部導入：兒歌導入，激發(fā)幼兒興趣，引出故事主題

1、?幸福拍手歌?引導幼兒體驗快樂的感覺。

2、出示動畫課件“小花籽找快樂〞。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。

〔二〕、根本局部，理解故事內容、講述故事主要情節(jié)

1、教師有感情地講述故事，講完后，提問簡單的問題：

〔1〕故事的名稱；

〔2〕有那些角色；

〔3〕小花籽去干什么？

2、分段講，講完第一、二段后，提問：要求幼兒用作品中的語言連貫地答復，并分別學說角色的對話。

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？

3.在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點引導幼兒講述故事中角色的對話。

③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？

④誰能幫助小花籽想方法，讓它找到快樂。

⑤教師講述故事最后局部提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂？

4、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，

〔三〕、結束局部，進行角色表演，體驗快樂的真諦

在幼兒理解故事的根底上讓幼兒帶上動物頭飾進行角色表演

六、活動延伸

遷移故事主題，進行思品教育。

引導幼兒說說自己是怎樣為大家效勞的，做個樂于助人的人。

中班語言說課稿篇2

一、說指導思想：

正如?3-6歲兒童學習與開展指南?語言領域中指出："語言是交流和思維的工具，而幼兒期是語言開展的重要時期，幼兒語言學習貫穿各個領域，也對其他領域的學習與開展有著重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語言活動，做為今天的說課內容。

二、說教學：

內容正如?綱要?中所述："既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。"，所一我選擇了?貪吃的哈羅德?這節(jié)語言教育活動，這節(jié)教育活動是具有想象力的教育繪本，當我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘酷的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動從一個富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了很多的小動物，原來一個非常恐怖、緊張的故事，卻因為哈羅德的一個打噴嚏發(fā)生了大逆轉，哈羅德竟然把小動物們噴到了馬戲團里。出乎意料的結局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動活潑的繪本圖畫，充分調動起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感受到繪本的樂趣，并喜歡上繪本閱讀。

三、說學情：

現(xiàn)在社會語言是展示自我，彰顯個性的重要手段，而中班幼兒的語言學習，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時期，所以我們教師要多鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法，開展幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。

四、說目標：

根據?3-6歲兒童學習與開展指南?中指出："幼兒的語言能力是在交流和運用中開展起來的，所以我們教師要給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、愿意說的語言環(huán)境。而教育目標是教學的起點和歸屬，對教育起著導向的作用，所以我預設了3個目標：

1.體會故事的幽默，感受繪本故事帶來的快樂?！睬楦心繕恕?/p>

2.理解故事內容，愿意想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事?！材芰δ繕恕?/p>

3.認讀字詞：孔雀、長頸鹿、馬戲團〔知識目標〕

五、說活動重難點：

重點定位于：理解故事，學習重點字詞

難點在于：愿意想象動物被吞進肚子的場景，并能續(xù)編故事

六、說活動準備：

活動準備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目標更好的達成我做了以下的兩方面的準備：

1.知識準備：了解為了使本節(jié)課知識目標更好的達成，我上網查閱資料，更好的剖析本節(jié)課的知識點，更好的講解重點字詞，更深層次挖掘知識，我查閱資料了解到，孔雀是印度的國鳥，長頸鹿是最高的陸生動物。

2.物質準備：為了使幼兒更好的學習繪本故事，我精心制作了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制作了字卡方便幼兒學習本節(jié)課的重點字詞。

七、說教學法：

科學合理的教學方法才能到達更好的教學效果，一節(jié)成功的課離不開老師的教和幼兒的學，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，采取由淺入深出的教學原那么，所以本節(jié)課我運用了以下的教學方法：

1．談話法，為幼兒制造一個寬松自由的學習環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學習興趣。

2．啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。

3．引導發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達能力。

4．課件展示法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來的樂趣。

我克服了傳統(tǒng)說教的形式，提出開放式的提問，讓幼兒通過觀察、思考體會學習繪本的快樂，所以本節(jié)課我運用的學法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。

八、說活動流程及課后延伸：

根據中班幼兒語言學習特點和我們班級的實際情況，我采取了以下的五個環(huán)節(jié)進行本節(jié)課的教學活動：談話導入--理解閱讀--復述故事內容，學習字卡--集體游戲--課后延伸。

1.本節(jié)課我以談話導入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學習興趣。

2.閱讀理解環(huán)節(jié)，采取啟發(fā)提問法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的開展，學習繪本故事。

3.復述故事環(huán)節(jié)，帶著幼兒復述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語言表達能力，學習本節(jié)課的重點。

4.集體游戲，通過貪吃蛇的游戲讓小朋友們認讀字卡，變成一條貪吃蛇，穩(wěn)固學習重點字詞，并體會集體游戲的樂趣。

5.課后延伸，通過讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會去哪里呢？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角?燒烤區(qū)?。

本節(jié)課我以談話導入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學習興趣。

這是我本節(jié)課的說課，謝謝大家的聆聽。

中班語言說課稿篇3

活動目標：

1、引導幼兒初步理解散文詩的內容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象，感知散文詩的意境美。

2、學習散文詩中優(yōu)美的語言描述，在教師的引導下進行聯(lián)想、講述。

3、萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備：

樹林圖片、和散文詩相關的ppt背景音樂

活動過程：

一、談話引出主題。

〔出示一張單個的大樹圖片〕看，這是什么？這是一棵怎么樣的樹？你喜歡大樹嗎？為什么？

二、初步欣賞散文詩?樹真好?。

1、今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的散文詩?樹真好?，我們一起來聽一聽這首詩里都說了些什么？

播放散文詩錄音。

2、提問：

你聽到這首詩里說了什么？幼兒根據自己的初次傾聽，講述聽到的內容，并單幅看一看。

樹好嗎？

3、小結：詩歌中小鳥說樹真好，人們說樹真好，小朋友說樹真好，他們?yōu)槭裁凑f樹真好呢？好在哪里？我們再來聽一聽詩歌里是怎么說的。

三、再次欣賞散文詩〔配上輕音樂〕，理解散文詩里優(yōu)美的語言描述

1、幼兒再次傾聽欣賞，并分別出示各幅圖片。

2、提問：

詩歌中你聽到誰說樹真好，好在哪里？根據幼兒的交流單幅觀察感知理解并學說詩歌中的句子。

1〕小鳥為什么說樹真好？

“你覺得小鳥唧唧喳喳的叫，像在干什么？〞

“你來學一學小鳥唧唧喳喳在和朋友說悄悄話或者唱歌的樣子？〞

2〕樹為什么能擋住大風？不許風吵吵鬧鬧會給大自然帶來什么好處？

樹真了不起！引導幼兒通過表演體會樹阻擋風沙的高大形象；

3〕我家屋子里清清爽爽，樹在哪里？為什么說我家屋子邊上的樹好？

滿樹花香往屋里飄，請小朋友結合經驗，想像多種嗅花香、被花香陶醉的動作與神情；

4〕樹蔭下野餐：坐在樹下吃東西大家怎么樣？〔學說句子：說說笑笑，熱熱鬧鬧〕

5〕躺在樹下睡午覺：樹下有什么？什么是陰涼兒？〔樹蔭、微微的風吹來〕請小朋友感受在樹蔭下睡午覺，陣陣微風吹來舒服的感覺。

6〕氣得大黃狗汪汪叫：體驗小貓小狗在樹上樹下玩游戲真有趣。

3、這首詩你覺得美嗎？美在哪里？我們再來完整地聽一聽。

4、完整傾聽，輕輕跟著念一念散文詩。

提問：這首詩你覺得美嗎？你喜歡哪一句？

過渡：樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好。

五、嘗試散文詩。

1、幼兒發(fā)揮想象，畫一畫，并相互交流、自由仿編。

師：樹還有什么用處，還有誰也會喜歡樹？他們會怎么說怎么做呢？

請你在紙上畫一畫，和好朋友一起學著詩歌中“樹真好……〞的句子來說一說。

2、集中：請個別幼兒來仿編。

中班語言說課稿篇4

尊敬的各位領導老師：

大家好，今天我說課的題目是：中班故事?螃蟹和龍蝦?。

新?綱要?明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。同時，新的省編教材中，在各主題活動的設計上也為教師提供了根據幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內容引入課堂，以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學習的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設計教學，水到渠成的實現(xiàn)教學方面的突破。省編幼兒園中班教材中第三主題?有趣的海洋?的總目標為:以幼兒對“有趣的海洋〞的興趣為核心經驗切入，從幼兒熟悉并喜歡的海洋動物開始，通過了講故事，讀兒歌，欣賞圖片，做游戲等各種不同的活動內容，萌發(fā)幼兒對海洋的探求愿望像。所設活動：頭飾，道具等活動,而作為幼兒最喜歡的教學形式,最有效的教育手段-故事教學的內容卻很少,所以在進行本主題活動內容的根底上我生本錢次故事教育活動。

第一局部：說教材分析

一說教材內容

童話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁夢想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為根底，通過豐富的想象、夢想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。?螃蟹和龍蝦?是一部有趣的童話故事，它采用了擬人的手法，螃蟹和龍蝦對話的形式，讓人煥然一新。

二說教學目標

根據我班幼兒語言開展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標為：

情感目標：使幼兒懂得謙讓，遇到困難互相幫助。

能力目標：培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，開展幼兒的感受力和口語表達能力。

知識目標：初步理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動的依據有以下幾點：1根據中班幼兒的認知水平和心理開展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很淺薄，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到開展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。2現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，以自己為中心，不懂得去謙讓別人，不知該如何去關心別人.向幼兒進行這樣的情感教育和品德教育也顯得尤為重要。3是根據幼兒園課程目標及?綱要?、?規(guī)程?，幼兒課程目標的宗旨在于提高幼兒素質，提出引導幼兒接觸各種藝術作品，關注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“謙讓〞的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。?新綱要?在語言領域中提出：“開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境〞以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達能力和思維能力。〞根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言開展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

三說重點難點

重點：注意聽故事，理解故事內容，感受故事情節(jié)的生動有趣。

難點：猜想并大膽表述螃蟹和龍蝦之間發(fā)生的故事，學習相關詞匯。

制定重難點的依據是:我班幼兒在情感及認知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受螃蟹和龍蝦謙讓，遇到困難互相幫助的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要。

四說教學準備

1頭飾：符合故事情節(jié)開展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

2螃蟹、龍蝦的圖片。

第二局部：說教法、學法

一說教法

根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了討論法、講述法和提問法。

1、講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念到達教育目的。在講述故事的過程中，根據需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情.如:螃蟹說：“你往后退，〞,我就用霸道的語氣說，激發(fā)幼兒，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。

2、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。如：請小朋友而共同討論：螃蟹和龍蝦發(fā)生事情時，他們是怎樣解決問題？

3提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問和假假設設性的提問。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比擬容易的問題可讓水平比擬差的幼兒答復，需要幼兒描述的問題就請能力較強的幼兒答復，像總結、歸納性的問題請能力最強的幼兒來答復，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

二說學法指導

本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導幼兒學會理解作品內涵，鑒別作品的美及分析評價文學作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導幼兒來體驗謙讓別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導幼兒自己得出結論，充分表達幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準確地答復下列問題，恰當?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設講述的時機。

第三局部：說教學程序

整個活動分為三大局部，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設計意圖，下面將其詳細說明一下：

一導入局部：激發(fā)學習興趣，引出故事主題

出示兩個圖片〔螃蟹、龍蝦〕的圖片，引導幼兒說他們是誰？長得怎么樣？有什么本領？我在此環(huán)節(jié)注意引導幼兒回憶原有的生活經驗，并為下一步的教學開展進行了鋪墊，突出活動的教學重點，引起興趣，引出主題。

二展開局部：理解故事內容，掌握學習方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點，為了防止分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：〔1〕故事的名稱；〔2〕有誰；〔3〕他們長得怎么樣？〔4〕有什么本領？

2、分段講述故事，幼兒欣賞。教師分別提問：〔1〕有一天，螃蟹和龍蝦在一條不寬的泥路上想遇了，螃蟹是怎么做的？〔揮了揮他的兩把鉗子〕他說了什么話？〔喂，你這家伙，怎么走到我這條路上來了，快往邊上讓一讓?！除埼r是怎么做的？〔高高地舉起他的兩把鉗子〕他說了什么話？〔瞧你那扁塌塌的模樣，干嗎橫在路上，快往后退?！乘麄兪窃趺创蚣艿?？〔四把大鉗夾在一起?！嘲l(fā)生了什么事？〔有兩只小手捏住了他們〕它們的心情是怎么？〔螃蟹驚慌、龍蝦嚇得哭了起來?！乘鼈儠趺醋?？〔螃蟹使盡地向上爬，龍蝦憋足了勁往上蹦〕他們逃出去了嗎？〔逃去了〕他們是逃么出臉盆的〔螃蟹馱起龍蝦，使勁往上一頂，龍蝦借力一蹦?！场补膭钣變航Y合自己的經驗充分想象并講述，幼兒自由討論〕此環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

3完整欣賞故事:請幼兒邊看圖片，邊完整欣賞故事教師根據幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:(1)螃蟹和龍蝦開始的時候為了什么打架?！?〕后來為什么又互相幫助了？〔3〕為什么它們不好意思了？這次它們會怎么過這條泥路呢？〔4〕這個故事有趣嗎？由此逐步得出故事的含義：螃蟹和龍蝦在遇到困難時會互相幫助，團結才能力量大。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

三結束局部：遷移故事主題，滲透思品教育。

我依據幼兒的生活環(huán)境從二個方面引導幼兒說說自己是如何謙讓：〔1〕在家如何做到謙讓？〔2〕與小朋友如何謙讓？依據幼兒思維開展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思考、討論，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進幼兒發(fā)散思維的開展。解決了本活動的難點到達了教育的目標。

幼兒即興表演：幼兒扮演角色，邊聽故事邊進行動作表演。學說故事中的對話。在愉快、溫馨的氣氛中，活動自然結束。

俗話說“教無定法，貴在得法。〞今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不幼兒處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

中班語言說課稿篇5

一、說教材

?秋天的顏色?是一篇十分優(yōu)美的散文詩。它從多角度引導兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動是省編教材中班語言課程“秋天的'顏色〞這個主題的一個局部。在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以開展兒童的語言表達能力和思維能力，還能提高兒童與同伴交流的能力，促進兒童社會性的開展。

二、說幼兒

根據中班幼兒的認知水平和心理開展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很淺薄，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到開展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解本活動內容，還要注重培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣。中班兒童有了一定的生活經驗，他們能觀察到秋天的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的開展，能根本講清楚自己所看到的事物及其變化。

三、說目標

?新綱要?在語言領域中提出：“開展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境〞以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展幼兒語言表達能力和思維能力。〞根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言開展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學目標。

(一)情感目標：感受詩歌所表達的秋天的色彩美，對四季的變化產生興趣。

〔二〕能力目標：按照散文詩中的內容仿編句子。

〔三〕認知目標：理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

四、說重點難點

到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言開展比擬好了，但讓他們將自己的生活經驗用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，學習按散文詩的內容仿編句子既是本次活動的重點也是難點。

另外，我們班的兒童大局部對文字符號有一定的認識，在繪畫方面也有一定

的經驗，因此將圖文結合記錄仿編的句子也將是本次活動的一個難點。

五、說活動準備：

(1)精神準備：兒童在成人的幫助下觀察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于幼師了解兒童的知識儲藏，做好課前的準備。

(2)物質準備:每人2張句型卡、油畫棒，是供兒童記錄所用的。

六、說教法學法：

本次活動運用了談話法、講解演示法、記錄法等教學方法。

在活動中我主要是以兒童所熟悉的且優(yōu)美的散文詩來引起兒童的興趣，再用談話的方式來激發(fā)兒童參與活動的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內容記錄下來，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個人都能獲得滿足和成功，促進兒童之間的相互學習。

說學法：