小學(xué)師德培訓(xùn)心得多篇700字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)師德培訓(xùn)心得多篇700字我們每個(gè)人在工作一段時(shí)間后說不定會(huì)舉行培訓(xùn)，那么大家斷定會(huì)有肯多感慨，這個(gè)時(shí)候不妨寫一篇心得體會(huì)吧，那么你會(huì)寫心得嗎？以下是在這里網(wǎng)我和大家共享小學(xué)師德培訓(xùn)心得范文多篇700字相關(guān)參考資料，夢(mèng)想能扶助到大家。

小學(xué)師德培訓(xùn)心得1

師德是作為一名教師必備的根本素質(zhì)。20**年8月我作為一名新教師加入教師崗前培訓(xùn)師德理論學(xué)習(xí)。讓我有幸目睹了大量?jī)?yōu)秀教師的風(fēng)采。在推行素質(zhì)教導(dǎo)的今天，要求教師務(wù)必具備：崇尚的教師道德、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)才能、生動(dòng)的教學(xué)方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是舉行道德品質(zhì)教導(dǎo)的教導(dǎo)者，自己必先采納教導(dǎo)，自身務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，才能以身立教，為人師表。

雨果先生曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是喜悅的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！逼鋵?shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也。”只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的熟悉，才能提出對(duì)自己更高的要求。

作為一名人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有夢(mèng)想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作風(fēng)表率，務(wù)必要做到：

第一，喜歡教導(dǎo)事業(yè)，勇于承受責(zé)任。

教師的的工作是神圣而清苦的，正如出名教導(dǎo)家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。作為一名教師，我們理應(yīng)具有猛烈的使命感，要將全部的精力投身到教導(dǎo)事業(yè)中，投身到教學(xué)實(shí)踐中。

其次，謙遜好學(xué)，刻苦鉆研。

要不斷更新和充實(shí)我們的學(xué)識(shí)，做到真正的博學(xué)多才，只有不斷地豐富和進(jìn)展自身的學(xué)識(shí)，才能更好的“傳道、授業(yè)、解惑”。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教導(dǎo)時(shí)，你才能教導(dǎo)好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就務(wù)必造成一個(gè)人，自己就務(wù)必是一個(gè)值得推崇的模范。而只有謙遜好學(xué)，刻苦鉆研，才能對(duì)得起教師這一神圣的職業(yè)。

第三，為人師表，教書育人，做好表率作用。

教師在教導(dǎo)工作中的示范作用是巨大的，老師的思想、品德、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。因此，教師務(wù)必特別留神自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)四處做學(xué)生的良好模范，把自己大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，形成一種無形的教導(dǎo)動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)成為人師表，教書育人的目的。

通過師風(fēng)師德的學(xué)習(xí)，我又一次熟悉到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。

小學(xué)師德培訓(xùn)心得2

南京師范大學(xué)的楊啟亮教授分外客觀地掃視了我國(guó)教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀，道出我們?nèi)w老師的辛酸與無奈，讓人時(shí)而深省，時(shí)而自責(zé)，時(shí)而又會(huì)心一笑。短短一天的培訓(xùn)就像是一面鏡子映照著自己過去教師職業(yè)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我清晰看清了自己的得與失。

楊教授說，教師職業(yè)道德進(jìn)展有三個(gè)境界，分別是遵守職業(yè)道德境界、拷問良心道德境界、體驗(yàn)幸福道德境界。我很詫異地察覺，從教沒幾年的自己貌似已經(jīng)到達(dá)了最高境界--體驗(yàn)幸福道德境界。怎么回事？終究，楊教授在講座的尾聲撥開了我心頭的疑云：教師職業(yè)不是享受著學(xué)生對(duì)自己的感恩，而是要學(xué)會(huì)去感恩學(xué)生。享受著學(xué)生對(duì)自己的感恩，那不是幸福，而是欣慰。原來“欣慰”一詞還可以如此解釋，而這一解釋之于我是多么得精妙??！

總是聽身邊的前輩說，學(xué)生都是沒有良心的，尤其是那些好學(xué)生，你待他們?nèi)缰槿鐚?，而他們好多根本不懂得感恩，以后望見你都?dāng)做沒望見。他們的觀點(diǎn)我并不贊同，可又無言駁倒，由于我不曾體驗(yàn)，以后的事情誰也不知道，況且我也沒有想過以后需要他們?cè)趺锤卸魑摇?/p>

好學(xué)生的冷漠往往讓老師們遇到挫敗感，感覺自己的付出無法得到相應(yīng)的情感回報(bào)。正是這種患得患失被動(dòng)采納的心理讓他們特別珍視“欣慰”這一情感體驗(yàn)，而忽略了去主動(dòng)追求“幸?！钡淖涛丁Ｎ颐菜埔庾R(shí)到了為什么在這么繁瑣的事務(wù)和陰晴不定的心緒中，我照舊覺得教師職業(yè)是幸福的。由于對(duì)于那幫在別人眼中既不聰明也不聽話的學(xué)生，除卻滿腹的牢騷與怨恨，我也從來沒有吝惜過自己的感恩。

感謝他們都能把字寫得工工整整，更感謝他們中的好多還能寫得很美麗；感謝他們能夠自己布置教室，越來越不需要我動(dòng)手，更感謝他們能夠出齊心協(xié)力出好精致的黑板報(bào)，手抄報(bào)；感謝他們能夠用文字記錄每天我們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，更感謝他們將這些感動(dòng)化成了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。感動(dòng)他們平安夜偷偷放在宿舍門口的一個(gè)個(gè)蘋果，明明我已經(jīng)認(rèn)出了他們的筆跡，他們卻還在那里一個(gè)個(gè)裝作一臉迷茫的樣子；感動(dòng)他望見我匆促在雨中跑過送來的嶄新的雨傘；感動(dòng)她不留心將班級(jí)的盆栽養(yǎng)枯萎后送上的滿懷的歉意；更感動(dòng)他們交談中習(xí)慣性的用語總是如此驕傲的“我們老師”。

感謝他如此得喜歡班集體，于是我讓他在家長(zhǎng)會(huì)上向全體家長(zhǎng)介紹我們班級(jí)；感謝他如此得勤奮踏實(shí)，他讓我確信“只要肯努力，一切皆有可能”；感謝她如此得貼心懂事，在每個(gè)失落的時(shí)刻，總會(huì)想起她甜甜和聲音和含混的樣子；感謝他如此陽光璀璨的笑臉還有以前經(jīng)常因吃辣條而變得臭哄哄的嘴，給我們的教室添加了太多的歡聲笑語……

沒有了批評(píng)和職責(zé)，沒有了憤懣和怨恨，也拋開了委屈和淚水，驀然回首，才察覺正是這么多的“感謝”編織著我幸福的五年，真誠(chéng)懇切的痛但又確切實(shí)實(shí)地喜悅著，而我最幸福的時(shí)候正是我最感恩他們的時(shí)候。

小學(xué)師德培訓(xùn)心得3

“百年大計(jì)，教導(dǎo)為本；教導(dǎo)大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！碑吘故裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)俗風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教導(dǎo)工的靈魂。

對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教導(dǎo)家及曾有過精辟的論述?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；出名教導(dǎo)家葉圣陶先生說過：“教導(dǎo)工的全部工作是為人師表。都是務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！眡x同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸誕的說，一個(gè)民族的夢(mèng)想，是通過教師托起的。教師不但教人以學(xué)識(shí)，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教導(dǎo)程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就務(wù)必有一支良好的教導(dǎo)隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱辛而漫長(zhǎng)的育人之旅。

作為一名普遍的人民教師，專心備好每一堂課，專心上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這舉行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的嚴(yán)肅中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)賞識(shí)，懂得贊美，擅長(zhǎng)交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和激勵(lì)者。對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心愛戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)概括表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的對(duì)等。相互學(xué)習(xí)、相互崇敬。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的模范和楷模，身教重于言教，因此幽默詼諧的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的學(xué)識(shí)，猶如和善的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到和暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，敬愛感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假設(shè)自身散漫，怎能要求學(xué)生專心。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種觀法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開發(fā)新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生假設(shè)看到老師這么努力、這么專心，付出這么多來教他們，我想他們斷定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以斷定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有質(zhì)疑，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)鮮明是很有利的。以身作那么。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)