小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟7篇所謂心得體會(huì)是一種能夠記錄我們對事情看法和感受的文字，因此要專心對待，假設(shè)你在生活中有了不一樣的感受，確定要專心寫心得體會(huì)記錄。下面是在這里我為您共享的小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)和感悟范文7篇，感謝您的參閱。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)1

1、專題研討式：

參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成片面，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)提升教導(dǎo)教學(xué)、提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也理應(yīng)是培訓(xùn)提高教師最常見、最有效的方式和手段。

2、個(gè)別指導(dǎo)式：

個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。采納指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類：一類是新上崗教師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟諳教材教法、掌管根本教導(dǎo)教學(xué)技能，盡快適應(yīng)教導(dǎo)教學(xué)為目標(biāo)；其次類是教導(dǎo)教學(xué)才能相對較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念、提升教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；第三類是新調(diào)入學(xué)校的教師，以熟諳了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo)；第四類是具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教導(dǎo)思想和告成閱歷、形成教學(xué)風(fēng)格和特長為目標(biāo)。

3、專題培訓(xùn)式：

把專題培訓(xùn)式與專題研討式舉行對比，專題研討式主要以教研活動(dòng)的方式舉行，側(cè)重于當(dāng)前教導(dǎo)教學(xué)的問題解決；專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式舉行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息交流，它是一種相對集中的培訓(xùn)活動(dòng)。專題培訓(xùn)在時(shí)間上可長可短，可以是一小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座，也可以是延續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、英語口語訓(xùn)練班；在內(nèi)容上可以針對當(dāng)前突出存在或急需解決的問題，如師德創(chuàng)辦研討與報(bào)告、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性、模范性的研究生課程進(jìn)修班；指導(dǎo)教師既可以是或先一步了解信息、或自身有研究成果的校內(nèi)教師，也可以是外聘的教導(dǎo)骨干和專家。

4、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)式：

在學(xué)校教師成長總目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由教師個(gè)體實(shí)施，每個(gè)教師根據(jù)自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo)，自我定位，自我導(dǎo)向，自我修養(yǎng)，自我提高。促進(jìn)教師自學(xué)，學(xué)校要把激發(fā)教師內(nèi)在學(xué)習(xí)積極性作為根本，必要時(shí)輔以制度、檢查和獎(jiǎng)懲；我校的青年教師加入月考就是一種很好的自學(xué)形式，學(xué)校要積極為教師個(gè)別自學(xué)供給條件，使教師有資料可學(xué)、有時(shí)間可學(xué)、有地點(diǎn)可學(xué)、有好心情可學(xué)。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)2

20xx年8月1日至5日學(xué)校組織了校本培訓(xùn)，分外榮幸能夠在這短暫的五天里凝聽到校領(lǐng)導(dǎo)、專家和有閱歷的老師做報(bào)告。他們給以精湛的理論論述、豐富的閱歷以及鮮活的實(shí)例，給了我猛烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教導(dǎo)觀念。通過專心的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受頗深。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對工作彌漫激情和信仰

在這次培訓(xùn)的開幕式上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)苗校長做了熱心洋溢的講話，對我們參與到這個(gè)大家庭表示了強(qiáng)烈的接待，也介紹了學(xué)校未來的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，專心工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我對泰安奧校的前途彌漫了信仰，對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔，也堅(jiān)強(qiáng)了自己扎根于泰安奧校這片彌漫夢想的熱土的信仰。

同時(shí)在本次培訓(xùn)中，通過有幸凝聽張白白、范新瑞和王文華等幾位教師的教導(dǎo)教學(xué)及管理閱歷，讓我獲得了更多的工作方法，這對自己是一種激勵(lì)。激勵(lì)了我要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵(lì)了我要更加理性地熟悉社會(huì)、熟悉自己的角色；激勵(lì)了我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)識、新問題、新環(huán)境的老師；激勵(lì)了我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。這些激勵(lì)，使我對未來的工作彌漫了信仰和動(dòng)力。

二、鞏固自身師德修養(yǎng)

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有對比廣博的學(xué)識，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的模范，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，作為青年教師的我要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，表示自身的人格魅力。教導(dǎo)家蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是舉行教導(dǎo)的基石?！蔽也粌H要提升自身的專業(yè)學(xué)識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，假設(shè)能擅長查看、研究、斟酌；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師，首先要讓學(xué)生熱愛你，熱愛聽你的課，進(jìn)而熱愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的相信。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

三、教學(xué)需要積累和探索

教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長時(shí)間的積累和摸索。陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學(xué)閱歷，為我們做了關(guān)于閱讀和寫作教學(xué)的報(bào)告。她們從學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)方法等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的專心體會(huì)，使我對語文閱讀和寫作教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到明顯、從茫然到豁然，切實(shí)感到受益匪淺。

我熟悉到，小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡樸的講授，而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。要想成為真正合格的小學(xué)教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，還給孩子一個(gè)開放、天性、民主的空間，在教學(xué)中還要擅長積累和大膽探索，實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷，只有付出艱辛的努力和辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、教導(dǎo)事業(yè)就是愛的事業(yè)

教導(dǎo)事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教導(dǎo)。通過此次培訓(xùn)讓我更深刻地領(lǐng)會(huì)了在生活上關(guān)切學(xué)生，在學(xué)習(xí)上扶助學(xué)生的重要性。讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被察覺。這就需要我在今后的工作中要細(xì)心，擅長抓獲學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，鼓舞每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期望每一個(gè)學(xué)生獲得告成。以對等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教導(dǎo)氣力，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的告成，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)終止，可是留給我的斟酌卻沒有停滯，我知道在強(qiáng)烈的競爭和沉重的工作壓力下，我務(wù)必以良好的心態(tài)對付工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作為一名青年教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，不過我有信仰通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)識和教學(xué)水平，不斷獲取新學(xué)識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教導(dǎo)改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的夢想信念，我確定會(huì)更加努力，鞏固學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完備自己，為教導(dǎo)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)3

回首剛剛走過的幾天時(shí)間，是繁忙的、是火熱的、是辛的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、喜悅著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間終止了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安置的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

隨著社會(huì)的飛速進(jìn)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí)，老百姓逐步意識到了學(xué)識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教導(dǎo)，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為教師的我們務(wù)必要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，變更教學(xué)方式，跟上時(shí)代的進(jìn)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓熱愛的人民教師。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來變更自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己學(xué)識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很嶄新，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。

三、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的教師，才能成為得力的有閱歷的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為短淺的學(xué)識。假設(shè)教師僅僅得志于獲得閱歷而不對閱歷舉行深入的斟酌，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很專心地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我確定而且務(wù)必要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

四、教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都熱愛模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師確定要時(shí)時(shí)四處為學(xué)生做出模范，只要教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；只要要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

五、在課堂上理應(yīng)多給學(xué)生斟酌的時(shí)間

切實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去斟酌，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對所學(xué)學(xué)識留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們理應(yīng)舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著斟酌，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，夢想今后能有更多這樣的機(jī)遇，使我們的教師能夠盡快提高自身才能，投入到教導(dǎo)教學(xué)當(dāng)中，在教導(dǎo)這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)4

上半年我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持下，校本培訓(xùn)豐富多彩，勞績喜人?！凹訌?qiáng)教師隊(duì)伍創(chuàng)辦，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教導(dǎo)教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教導(dǎo)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校專心貫徹落實(shí)了上級教師培訓(xùn)的工作籌劃，以教師專業(yè)進(jìn)展為核心，精心開展了以下幾項(xiàng)主要的校本培訓(xùn)工作。

一、開展資料豐富的培訓(xùn)，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

1、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長室、教科室、教研組長等組成一支年富力強(qiáng)、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍，校級干部是課程測驗(yàn)改革的身體力行者和職責(zé)人。在課改測驗(yàn)中，校級干部身先士卒，做好表率，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”，自覺加入上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺加入校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教導(dǎo)報(bào)刊，廣泛吸收課改信息。他們在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出勞績，有較強(qiáng)的理論根基和實(shí)踐閱歷，都能透過各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校教師走進(jìn)新課改，領(lǐng)會(huì)新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢。

本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別舉行了《如何開展課題研究》《怎樣舉行校本培訓(xùn)》《新形勢下如何開展班主任工作》等講座，各教師就課題研究和班主任工作舉行了論壇。通知我們還邀請了區(qū)教研室張?jiān)破祭蠋熍e行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座。透過“講座”、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體教師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論根基。

2、營造書香校園豐實(shí)教師的理論

組織全體教師精心參與讀書活動(dòng)，要求青年教師每年學(xué)習(xí)一本教導(dǎo)教學(xué)專著，同時(shí)撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織開展了一次讀書交流會(huì)。透過交流使教師們對先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解。此外，為了努力營造書香校園的空氣，我校教師還與學(xué)生一齊開展了“同讀一本書”的活動(dòng)，師生間透過讀書沙龍這一交流平臺(tái)舉行了讀書心得的交流，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利于教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，以便更好地開展教導(dǎo)教學(xué)工作。

透過學(xué)習(xí)教導(dǎo)叢書，我校教師從教導(dǎo)教學(xué)等方面都有了務(wù)必的進(jìn)步，教導(dǎo)教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對學(xué)校的主體工作起到了務(wù)必的推動(dòng)做用，以后我們還會(huì)把這項(xiàng)工作不斷的深入開展下去，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭取取得更大的進(jìn)步。

3、精心加入上級培訓(xùn)

我校在教師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)籌劃的實(shí)施，添置必要的研訓(xùn)設(shè)備，開發(fā)不一樣形式的交流平臺(tái)。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊。

（2）透過外出學(xué)習(xí)機(jī)遇和郵購方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國教導(dǎo)經(jīng)典之作。

（3）建立教師進(jìn)展檔案袋，教師每學(xué)期的工作籌劃、總結(jié)、測驗(yàn)報(bào)告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料收集成袋，教師個(gè)人保管，定期檢查，必要時(shí)在校內(nèi)公開交流。

（4）校本課程的開發(fā)，成為了學(xué)生表示自我的平臺(tái)。

（5）不斷完善遠(yuǎn)程教導(dǎo)工程，拓寬教師學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。

（6）創(chuàng)造機(jī)遇，讓教師有更多的機(jī)遇外出參觀和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我校共有十多位老師加入了省、市、區(qū)級開展的各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動(dòng)。加入培訓(xùn)后各位教師利用教研活動(dòng)透過上匯報(bào)課或講座等形式向其余的教師交流自我的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校還激勵(lì)每位教師參與各類聽課活動(dòng)，全校教師本學(xué)期聽課總數(shù)達(dá)500余節(jié)。

4、教師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的群眾培訓(xùn)，為教師培訓(xùn)了演示文稿的根本操作。同時(shí)還對個(gè)別教師舉行幾何畫板和FLASH動(dòng)畫制作等根本操作，使教師在使用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手。同時(shí)激勵(lì)教師精心使用遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源，課題表示月中舉行了教師課件、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的比賽，推動(dòng)了教師使用多媒體和遠(yuǎn)程資源的精心性。

二、舉行不一樣層次的培訓(xùn)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度。

1、為了使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就組織骨干教師與青年教師舉行師徒結(jié)對。在師徒結(jié)對活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別舉行了發(fā)言。在平日的教學(xué)中師徒們互幫互助，使三位青年教師不僅僅期末匯報(bào)課獲得一致好評，而且教導(dǎo)教學(xué)潛力也有了很大的提高。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題表示月”活動(dòng)。教師全員參與，表示的資料豐富，有教師的三字一畫根本功比賽、課題測驗(yàn)表示課、拓展課、選修課的表示、課件制作比賽、教師的個(gè)人科研資料表示等。整個(gè)過程，將教師的表示資料和評比結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了教師的精心性，對學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了精心的推動(dòng)作用。尤其是青年教師凸現(xiàn)了自我的教學(xué)特色，表現(xiàn)精心，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。

本次活動(dòng)中，教師們在研究中能在讀懂別人的同時(shí)看清自我；在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自我；在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自我，能夠帶著問題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過程；帶著問題去測驗(yàn)，貫穿課題測驗(yàn)的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。是校本培訓(xùn)更上一個(gè)層次。

2、充分發(fā)揮骨干教師的作用，本學(xué)期我校的骨干教師分別就數(shù)學(xué)、語文、英語、音樂上了示范課，還有一些骨干教師在校內(nèi)上了表示課。在這些骨干教師的率領(lǐng)下，我校教師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

3、要求新上崗教師精心加入?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，我校有姜杰和王春妮這兩位教師加入。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對性地對她們舉行指導(dǎo)，激勵(lì)他們加入各種教導(dǎo)教學(xué)表示活動(dòng)，專心寫好總結(jié)和反思。

4、學(xué)期末組織教師根據(jù)一學(xué)期的成長體驗(yàn)專心修訂了自我的“成長歷程卡”，同時(shí)明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任工作的全面推進(jìn)和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書，老師們利用課余時(shí)光專心學(xué)習(xí)，精心寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上舉行了交流，使理論與實(shí)踐精細(xì)結(jié)合，提升了自我的教導(dǎo)水平。

總之，我們在這學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按籌劃完成了本學(xué)期的培訓(xùn)資料，我們還會(huì)持續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)5

為進(jìn)一步提高學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)水平，在暑假將要終止之時(shí)，我們在中心校領(lǐng)導(dǎo)的用心組織安置下，利用了不少的時(shí)間舉行了校本培訓(xùn)，以下是本次校本培訓(xùn)的體會(huì)：

一、校本培訓(xùn)是必需的。

在當(dāng)前的教導(dǎo)形式下，社會(huì)、家長等對教師的期望越來越大，對教師自身的要求也就越來越高。作為一線教師我深深地感覺到自身的壓力很大，需要不斷的給自己充電來補(bǔ)充能量，以便能更好地適應(yīng)時(shí)代的要求。

二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富。

有校長及名師的專題報(bào)告、課題研究、專題研討、示范課表示。其中以下兩項(xiàng)使我受益甚深：

1、校長報(bào)告。

本學(xué)年中心校領(lǐng)導(dǎo)請了裴捧愛校長給我們舉行了教導(dǎo)教學(xué)方面的講座，讓我深感作為一線老師務(wù)必要有高度的責(zé)任心、要富有童心、并要保持一顆樂觀向上心；在教導(dǎo)教學(xué)中要多留一顆心，精心斟酌反思教導(dǎo)教學(xué)的事例。

首先，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生熱愛我，但我務(wù)必?zé)釔勖總€(gè)學(xué)生”，即對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要輕微。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的斷定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于采納教師的教化，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性?！按盒Q到死絲方盡”，教師的工作確實(shí)需要奉獻(xiàn)?？赡堋敖o學(xué)生一杯水，自己先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不成？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取學(xué)識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

其次，嚴(yán)于律已，以身作那么。教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的，所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。為此，教師確定要時(shí)時(shí)四處為學(xué)生做出模范，只要教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；只要要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。這樣，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友

2、專題研討。

本學(xué)年我鎮(zhèn)立足于以科研興校。課改照舊是我們需要議論研究、摸索的話題，它任重而道遠(yuǎn)。為了更好的讓老師們成為科研型的老師，中心校領(lǐng)導(dǎo)請來了走在課改之路前線，自己親自登臺(tái)講課的郝校長以及赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的趙雪連老師做專題報(bào)告，這大大的培養(yǎng)了我的科研意識。

首先，通過培訓(xùn)，我的教導(dǎo)觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，大量現(xiàn)代教導(dǎo)思想和先進(jìn)閱歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲业慕虒?dǎo)教學(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了我迎接課程改革的自覺性與探討課題的積極性。

其次，通過培訓(xùn)，我深感在研究中要堅(jiān)持反思，才能有更大的進(jìn)步。人對教導(dǎo)教學(xué)規(guī)律的熟悉都是屢屢反復(fù)的實(shí)踐，探索出來的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有和諧與不和諧的地方，這就務(wù)必通過反思去參與指導(dǎo)，才能制止下一次實(shí)踐重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。只有不斷地總結(jié)、反思，才能使課題的研究取得更大的突破。把教研、師培有機(jī)地結(jié)合起來，首先教研活動(dòng)務(wù)必有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個(gè)問題。以課堂教學(xué)研究為例：首先要運(yùn)用系統(tǒng)的方法對課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)舉行系統(tǒng)分析，然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理，一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題，結(jié)果將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中，以提升課堂教學(xué)，有利于中小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)問題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。

結(jié)果，我覺得當(dāng)好老師需要具備三點(diǎn)：

一、技術(shù)———過硬的專業(yè)學(xué)識。

教師具有良好的學(xué)識儲(chǔ)蓄，才會(huì)受到學(xué)生的敬重，你在學(xué)生面前會(huì)更有壓服力，更具威信。信息社會(huì)進(jìn)展迅猛，學(xué)生接觸到的嶄新事物也是不斷增多，因此教師的學(xué)識要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。

二、藝術(shù)———聰慧的課堂技巧。

教導(dǎo)要研究方法與技巧。教導(dǎo)真的有好多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚枚嗖呗缘戎覀內(nèi)ネ诰?。要讓學(xué)生愛上、上好你的課，有好多東西你要打定，有好多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣，你的課堂才會(huì)是技術(shù)含量高，趣味性濃。

三、身教———良好的品質(zhì)素養(yǎng)。

教師要以身作那么。身教才是上策，言教是根基。教導(dǎo)學(xué)生，務(wù)必先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學(xué)生起好模范的老師，在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學(xué)生，這樣的教導(dǎo)能達(dá)成事功倍的效果。我也會(huì)時(shí)刻指點(diǎn)自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學(xué)生樹立良好的模范。做好言教，更做好身教。

關(guān)注學(xué)生個(gè)體，得志不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教導(dǎo)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌管和運(yùn)用學(xué)識的態(tài)度和才能，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的進(jìn)展。這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學(xué)中，教師要擅長察覺學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消釋這種慌張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，激勵(lì)的話語，鼓舞性的評價(jià)。教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以求達(dá)成良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中體驗(yàn)到多種學(xué)習(xí)方法，學(xué)到書本上沒有的東西，體驗(yàn)到告成的快樂。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，我只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要而不致于落伍。

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)6

一、加強(qiáng)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

縱觀語文教學(xué)的歷史，古代私塾的語文教學(xué)目的最是簡樸。盡管簡樸．卻包含了教會(huì)做“人”的根本才能，培養(yǎng)了學(xué)生的根本語文素養(yǎng)。由此，小學(xué)語文教學(xué)的目的理應(yīng)回歸到培養(yǎng)學(xué)生的根本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根基，也是學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的根基”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生喜歡祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能。

二、提防閱讀與背誦

“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。例如古代私塾的教學(xué)，方式再簡樸不過了：熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫串，化為已有。現(xiàn)在，我們卻往往對“讀”束之高閣，尤其在公開課中，更是舍不得給學(xué)生讀的時(shí)間。課堂看似喧嚷，可學(xué)生學(xué)完后卻知之甚少。正如走馬觀花式的旅游，僅是“到此一游”而已。

新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和欣賞。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。激勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！庇纱丝梢?，讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果說明，記憶力是一切智力的根基。朱熹曾經(jīng)說過：“余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”這“三到”是多種分析器官同時(shí)加入活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和根基，只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。

三、提防自悟與探究

蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠去激發(fā)學(xué)生舉行自我教導(dǎo)的教導(dǎo)，才是真正的教導(dǎo)?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教導(dǎo)的途徑。在“讀”的根基上，“悟”出精華。因“文”悟“道”，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然，學(xué)生的自悟探究，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，務(wù)必在老師的引導(dǎo)、師生的議論下舉行。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指領(lǐng)略方向。

四、提防由課內(nèi)拓展到課外。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們教師要更新理念，樹立正確的語文教導(dǎo)觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的仆人。課堂上，我們要從兒童的閱歷啟程，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的觀法，也不要輕易否決。生活即課堂，因此，我們要打破課內(nèi)課外的畛域，把語文的課堂延遲到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。

總之，新的課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)我們用的學(xué)習(xí)方式，營造新的學(xué)習(xí)空氣，為學(xué)生開發(fā)出一片語文學(xué)習(xí)的新天地，在這片天地里，我們和學(xué)生將共同成長，不斷進(jìn)步！

小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)7

赤日炎炎的暑期快要過去了，一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至。今天是培訓(xùn)的第三天，也是收獲頗豐的一天，我們有幸傾聽了經(jīng)開區(qū)教研室潘聲福主任的精彩講座。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的地方好多，總結(jié)起來有以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)會(huì)反思。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的教師，才能成為得力的有閱歷的教師?！白鳛榻處煹?/p>