小學(xué)語文人教六年級上冊第四組《窮人》教學(xué)設(shè)計課件

大龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校眼活心明孝慈雅行

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自學(xué)：任務(wù)：找出課文中主要寫了哪幾個窮人。借助人物之間的關(guān)系，說一說小說講了一件什么事。（3分鐘）大龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校眼活心明孝慈雅行

小說講述了在一個（）的夜晚，（）和（）主動（）剛剛病故的鄰居（）的兩個（）的故事。大龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校眼活心明孝慈雅行

小結(jié)：借助主要人物概括課文內(nèi)容的方法閱讀小說時，抓住小說中的主要人物，就能很快把握小說情節(jié)。大龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校眼活心明孝慈雅行

自學(xué)：品讀語句，初步感受人物形象任務(wù)：思考：課文的題目是窮人，可文章當中沒有一個窮字，你從哪里看出看出他們確實很窮？要求：1.選擇合適的閱讀方法默讀課文第1、2、7自然段。2.畫出相關(guān)句子，圈出關(guān)鍵詞，做上批注。3.5分鐘后準備交流。大龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校眼活心明孝慈雅行

后教：1.同桌相互補充完善，完成后舉手示意。（時間3分鐘）2.展示。大龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校眼活心明孝慈雅行

環(huán)境描寫：漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。大龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校眼活心明孝慈雅行

心理描寫：桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。大龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校眼活心明孝慈雅行

環(huán)境描寫：屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得正香甜。大龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校眼活心明孝慈雅行

小結(jié)：回顧環(huán)境描寫，感受環(huán)境描寫的作用。1.回顧描寫屋外環(huán)境的句子作用：交代故事發(fā)生的背景。2.回顧描寫屋內(nèi)環(huán)境描寫的句子作用：烘托桑娜的勤勞能干。3.對比桑娜家的溫暖舒適和西蒙家的陰冷黑暗作用：推動故事情節(jié)的發(fā)展。大龍?zhí)多l(xiāng)中心學(xué)校眼活心明孝慈雅行

小結(jié):桑娜的內(nèi)心獨白和惡劣的環(huán)境，都讓我們感受到了桑娜和西蒙家的窮。在這樣窮的情況下，桑娜一家作出收養(yǎng)孩子的決定容易嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。thanksfor