【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件

【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂埂踞t(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂姑谀蛳到Y(jié)石(urolithiasis)流行病學(xué)及病因?qū)W1、流行病學(xué)因素性別和年齡種族職業(yè)地理環(huán)境和氣候飲食和營養(yǎng)水分攝入疾病高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，教師為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生能在趣味性較強的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動。由于高中階段的學(xué)生有著極強的好奇心，若教師能加以利用，并設(shè)置趣味教學(xué)法，能更好的吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來。一、多媒體教學(xué)法中為學(xué)生營造良好課堂氛圍課堂教學(xué)活動，教師盡量使用多媒體教學(xué)法，通過圖片、視頻、聲音的引入，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有新的認知，同時多媒體教學(xué)法生動形象的特點能使學(xué)生能快速的融入到課堂中來，在教師教學(xué)情緒的帶動下能積極的進行思考，讓學(xué)生思考相關(guān)數(shù)學(xué)問題，并能鍛煉自己的各項思維能力。教學(xué)活動中教師可以為學(xué)生開展多媒體教學(xué)活動，將一些生動形象的內(nèi)容積極展示給學(xué)生，進而學(xué)生能在課堂上感受到真實的場景，吸引其學(xué)習(xí)注意力。例如，教?W活動中，教師為學(xué)生講授《指數(shù)函數(shù)》的相關(guān)內(nèi)容時，教師讓學(xué)生先進行思考，若給你一張足夠大的紙，再將紙對折五十次后，能計算出紙張的高度嗎？學(xué)生初期感覺這種對折方式紙張的高度不會太高，然后教師讓學(xué)生自己使用紙張進行動手操作，學(xué)生經(jīng)過幾次對折后，發(fā)現(xiàn)與當時自己的預(yù)期存有偏差，教師使用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示五十次對折后的高度，學(xué)生在此視覺沖擊的影響下，可以直觀的感受到紙張的最終高度。教學(xué)活動中，教師借助于多媒體設(shè)備為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在多媒體環(huán)境中真實的感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，進而學(xué)生在感受到數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性得同時，能更好的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。二、合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)趣味性在新課標背景下，教師在教學(xué)中應(yīng)當采用新的教學(xué)模式，從而有效強化教學(xué)趣味性。例如，教師可以針對學(xué)生的實際情況將學(xué)生進行針對性地分組，讓每一個小組當中都能夠擁有各個層次的學(xué)生和具有不同特長的學(xué)生，從而讓小組成員之間形成良好地優(yōu)勢互補，讓小組成員在相互幫助的過程中，有效創(chuàng)設(shè)出良好的課堂教學(xué)氣氛。教師需要設(shè)立公平的獎罰制度，讓每一個學(xué)習(xí)小組都能夠在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境當中，通過成員之間的有效合作，以及小組之間的激烈競爭更加有效地開展教學(xué)活動，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中，得到更強的榮譽感和自豪感。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當中能夠更好地發(fā)展自身。例如，在學(xué)習(xí)向量相關(guān)知識點時，教師需要深入分析教材，進行高效教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，提出問題，讓各個學(xué)習(xí)小組進行自主分工，通過自主地查閱資料并對這一內(nèi)容進行預(yù)習(xí)的方式準備課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)當中，每一個學(xué)習(xí)小組都需要將自己多準備好的材料與班級其他學(xué)生進行共享。通過這種小組之間的合作與競爭，能夠讓學(xué)生提高自身預(yù)習(xí)的積極性以及預(yù)習(xí)的效果，之后再聽取教師的評價。學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)當中了解知識點的實質(zhì)內(nèi)容，能夠找到并總結(jié)出屬于學(xué)生自己的高效預(yù)習(xí)方式，在預(yù)習(xí)的過程中提高自身的能力。同時，小組合作的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生更好地體會到學(xué)習(xí)的快樂。三、提高問題意識中增強教學(xué)趣味性傳統(tǒng)教學(xué)模式當中，教師在講臺之上霸占了絕大多數(shù)的課堂教學(xué)時間，學(xué)生沒有足夠的時間進行思考，在教師不停的灌輸下便結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。在這種方式下，學(xué)生將形成依賴教師的習(xí)慣，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上始終處于被動，同時也會對學(xué)生的思維能力造成不良的影響，讓學(xué)生個人能力的提升受到一定的限制，延誤學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師應(yīng)當重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成問題意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當中深入研究知識點，探析自身的不足以及知識點理解上的死點，讓學(xué)生能夠敢于將自己的疑惑提出來，更好地解決學(xué)生的問題。例如，在學(xué)習(xí)概率相關(guān)內(nèi)容時，教師便可以讓學(xué)生先進行預(yù)習(xí)，自主探究概率知識，并尋找生活當中應(yīng)用概率知識的事件，并在課堂教學(xué)當中將自己所找到的案例以及自己的理解分享給教師和同學(xué)們，從而調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍。當課堂氛圍活躍之后，教師要通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)當中不理解的問題展示出來，讓學(xué)生的問題能夠得到有效地解決。如，教師可以利用學(xué)生感興趣的案例引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生計算彩票中獎概率。學(xué)生對于這個問題將會非常的感興趣。在進行計算時，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生研究計算過程的每一個步驟，從而讓學(xué)生能夠有效研究計算的方法。教師要讓學(xué)生將自己有所疑問的地方提出來，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，利用趣味性的問題加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。結(jié)束語教學(xué)活動中教師使用趣味教學(xué)法，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更好地集中在課堂上，也能讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以，教師需要找尋各類方式，深化學(xué)生的思維內(nèi)涵，讓學(xué)生能在知識積極學(xué)習(xí)的過程中，對相關(guān)內(nèi)容有深刻的認知，進而能較好的內(nèi)化所學(xué)知識。[隨著新課改的進一步實施，我國小學(xué)語文教學(xué)逐漸走向多元化的發(fā)展，新的教學(xué)方法的應(yīng)用讓小學(xué)語文課堂變得更加生動，學(xué)生們也更加樂于學(xué)習(xí)。在新形勢下，情境教學(xué)已經(jīng)成為各地小學(xué)探索應(yīng)用的新手段。創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。一、情境教學(xué)及其作用1.情境教學(xué)的概念情境教學(xué)就是利用各種可利用的方式，比如音樂、圖片、視頻等來構(gòu)建一個特定的教學(xué)場景，來幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。在情景教學(xué)中，能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，在體驗中獲得知識的理解。尤其在小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)生對于文本的理解有一定的局限性，那么將文本教學(xué)變?yōu)榍榫辰虒W(xué)對于提高小學(xué)生的理解能力、綜合素質(zhì)都有重要意義。2.情境教學(xué)的步驟情境教學(xué)在實施起來有這樣幾個步驟：（1）創(chuàng)設(shè)情境教師要根據(jù)教授的課程內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，還要考慮不同年級的學(xué)生的接受能力。比如對于小學(xué)一二年級的學(xué)生來說可以創(chuàng)設(shè)一些簡單的情境，訓(xùn)練小學(xué)生用詞造句的表達能力，而對于高年級的學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)較為復(fù)雜的情境，鍛煉學(xué)生的閱讀和寫作能力。（2）感受情境在課堂情境創(chuàng)設(shè)之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生感受情境，利用各種可能的手段讓小學(xué)生進入到情境中，在情境中理解課文。（3）走出情境情境比較是一種假定的“場”，小學(xué)生在情境中理解了知識，但還要走出情境來客觀地看待知識、運用知識。3.情境教學(xué)的作用（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情境教學(xué)利用了豐富的教學(xué)手段，能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官和思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在課堂上利用多媒體就可以構(gòu)造聲畫結(jié)合的教學(xué)情境，小學(xué)生也會對這樣的教學(xué)情境更感興趣，提高學(xué)習(xí)效率。（2）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力情境教學(xué)開發(fā)的是學(xué)生的思維，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的思維的僵化。在情境教學(xué)中，學(xué)生可以獲得更為豐富的感受。對課文中的人物、事件、情感都有了較好的體會，同時，在特定的情境中還能激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而活躍課堂氣氛。（3）深化學(xué)生對知識的理解和運用通過教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容的情景創(chuàng)建，學(xué)生們對于課本上的內(nèi)容有了更深刻的認識。比如在學(xué)習(xí)長城時，如果僅僅靠課本上的描述，學(xué)生很難感受到長城的巍峨雄壯，只有教師給學(xué)生提供一些圖片和視頻時，學(xué)生們對于長城才有了更進一步的認識。對于一些描述性的詞語也可以學(xué)以致用。二、小學(xué)語文教學(xué)中情境教學(xué)的應(yīng)用1.設(shè)置導(dǎo)入情境在小學(xué)語文課堂中，課堂導(dǎo)入是一個重要的環(huán)節(jié)，也是吸引小學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要一步。通常，教師習(xí)慣用復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容來進行課堂導(dǎo)入，但是這種方法相對較為枯燥，小學(xué)語文課堂應(yīng)該更加生活。因此，在課堂導(dǎo)入時教師可以通過設(shè)置情境來進行。比如在學(xué)習(xí)《靜夜思》時，教師可以給學(xué)生展示一些月夜的圖片，讓學(xué)生說說自己看到月亮?xí)氲绞裁?，學(xué)生們進行了積極的發(fā)言之后，教師可以引出即將學(xué)習(xí)的一課，讓學(xué)生一起來看看唐朝大詩人李白想到了什么。通過這種導(dǎo)入情境的設(shè)置，小學(xué)生們更加樂于學(xué)習(xí)新知識。2.設(shè)置問題情境提問是小學(xué)語文課堂上常用的互動方式，除了常規(guī)的提問，教師也可以利用問題來設(shè)置教學(xué)情境。在設(shè)置問題時，教師不能僅僅按照自己的想法來進行設(shè)置，更重要的是考慮到學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)《少年閏土》一課時，教師可以設(shè)置幾個問題來提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文，比如教師在讓學(xué)生讀課文之前，可以提問“有一個和大家年紀相仿的少年，他聰明、勇敢、天真、活潑，你們想認識他嗎？”通過這樣的問題，學(xué)生們會投入到課文中，來看看這個少年是怎樣的人物。之后，還可以提問：“閏土都給魯迅先生講了哪些事？你還能回憶起來嗎？”通過這種問題的設(shè)置，讓學(xué)生來復(fù)述課文的內(nèi)容，以加深對課文的了解。3.設(shè)置生活情境在課堂教學(xué)中，教師還可以設(shè)置生活情境，尋找一些跟生活相關(guān)的內(nèi)容來幫助學(xué)生理解課文。比如在進行口語、寫作練習(xí)時，教師就可以為學(xué)生設(shè)置一定的生活情境。如以“春節(jié)”為例進行口語練習(xí)，這是學(xué)生們都經(jīng)歷過的場景，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一些春節(jié)相關(guān)的東西，給學(xué)生創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生回憶自己春節(jié)時都做了什么，然后再把春節(jié)的經(jīng)歷表述出來。在利用生活情境給予了學(xué)生啟發(fā)之后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。三、總結(jié)綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中可以充分借助情境創(chuàng)設(shè)的方式來使得小學(xué)課堂更加活躍，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進行情境創(chuàng)設(shè)時，一定要遵循一定的原則，不能隨意創(chuàng)設(shè)情境，要符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，才能實現(xiàn)小學(xué)語文課的良性發(fā)展?！踞t(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)6、法律的1【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件2【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件3【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件4【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件5病理生理三個生理性狹窄損傷梗阻感染惡變病理生理三個生理性狹窄損傷梗阻感染惡變6上尿路結(jié)石臨床表現(xiàn)疼痛血尿惡心嘔吐膀胱刺激征上尿路結(jié)石臨床表現(xiàn)疼痛血尿惡心嘔吐膀胱刺激征7診斷病史體檢：與活動有關(guān)的疼痛和血尿腎區(qū)叩痛尿常規(guī):肉眼或鏡下血尿B超X線檢查內(nèi)窺鏡檢查診斷病史體檢：與活動有關(guān)的疼痛和血尿腎區(qū)叩痛尿常規(guī):肉眼8【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件9【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件10【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件11※鑒別診斷闌尾炎，膽囊炎，宮外孕等※鑒別診斷闌尾炎，膽囊炎，宮外孕等12治療藥物治療：結(jié)石<0.6cm病因治療：甲狀旁腺功能亢進ESWL腔鏡碎石治療藥物治療：結(jié)石<0.6cm病因治療：甲狀旁腺功能亢進E13開放手術(shù)治療※雙側(cè)上尿路結(jié)石的手術(shù)原則：(1)雙側(cè)輸尿管結(jié)石，一般先處理梗阻嚴重側(cè)，條件允許可同時取石。(2)一側(cè)腎結(jié)石，另一側(cè)輸尿管結(jié)結(jié)石時，先處理輸尿管結(jié)石。開放手術(shù)治療※雙側(cè)上尿路結(jié)石的手術(shù)原則：(1)雙側(cè)輸尿管結(jié)14(4)孤立腎上尿路結(jié)石或雙側(cè)上尿路結(jié)石引起急性完全性梗阻無尿時，應(yīng)及時施行手術(shù)。若病情嚴重不能耐受手術(shù)，宜行輸尿管插管，通過結(jié)石后留置導(dǎo)管引流；否則行經(jīng)皮腎造瘺。(3)雙側(cè)腎結(jié)石時，應(yīng)盡可能保留腎的前提下，一般先處理容易取出且安全的一側(cè)。若腎功能極差，梗阻嚴重，全身情況不良，宜先行經(jīng)皮腎造瘺。待病情好轉(zhuǎn)再處理結(jié)石。(4)孤立腎上尿路結(jié)石或雙側(cè)上尿路結(jié)石引起急性完全性梗阻無15膀胱結(jié)石(vesicalcalculi)典型癥狀為排尿中斷膀胱結(jié)石(vesicalcalculi)典型癥狀為排尿中斷16尿道結(jié)石(urethralcalculi)前后尿道結(jié)石處理原則不同尿道結(jié)石(urethralcalculi)前后尿道結(jié)石處理17肝癌是指發(fā)生于肝臟的惡性腫瘤，包括原發(fā)性肝癌和轉(zhuǎn)移性肝癌兩種，人們?nèi)粘Ｕf的肝癌指的多是原發(fā)性肝癌。原發(fā)性肝癌是臨床上最常見的惡性腫瘤之一，根據(jù)最新統(tǒng)計，全世界每年新發(fā)肝癌患者約六十萬，居惡性腫瘤的第五位。原發(fā)性肝癌按細胞分型可分為肝細胞型肝癌、膽管細胞型肝癌及混合型肝癌。按腫瘤的形態(tài)可分為結(jié)節(jié)型、巨塊型和彌漫型。原發(fā)性肝癌在我國屬于高發(fā)病，一般男性多于女性。中國是乙肝大國，我國的肝癌多在乙肝肝硬化的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，丙肝病人也在逐漸增加，乙肝后也會發(fā)展為肝癌。目前我國發(fā)病人數(shù)約占全球的半數(shù)以上，占全球肝癌病人的55%，已經(jīng)成為嚴重威脅我國人民健康和生命的一大殺手，其危險性不容小視。[1]發(fā)病原因總的來說，原發(fā)性肝癌的病因至今未能完全闡明，但已證明與以下因素密切相關(guān)：1、病毒性肝炎：流行病學(xué)統(tǒng)計表明，乙肝流行的地區(qū)也是肝癌的高發(fā)地區(qū)，患過乙肝的人比沒有患過乙肝的人患肝癌的機會要高10倍之多。長期的臨床觀察中發(fā)現(xiàn)，肝炎、肝硬化、肝癌是不斷遷移演變的三部曲。近來研究表明，與肝癌有關(guān)的病毒性肝炎主要包括乙型肝炎（HBV）、丙型肝炎（BCV），而其中又以乙型肝炎最為常見。2、酒精：俗話說“飲酒傷肝”，飲酒并不是肝癌的直接病因，但它的作用類似于催化劑，能夠促進肝癌的發(fā)生和進展。有長期酗酒嗜好者容易誘發(fā)肝癌。這是因為酒精進入人體后，主要在肝臟進行分解代謝，酒精對肝細胞的毒性使肝細胞對脂肪酸的分解和代謝發(fā)生障礙，引起肝內(nèi)脂肪沉積而造成脂肪肝。飲酒越多，脂肪肝也就越嚴重，進而引起肝纖維化、肝硬化、肝癌的發(fā)生。醫(yī)學(xué)健康系列精品課件最好的專業(yè)文檔，免費在線瀏覽，下載后可以修改編輯，歡迎下載收藏。肝癌是指發(fā)生于肝臟的惡性腫瘤，包括原發(fā)性肝癌和轉(zhuǎn)移性肝癌兩種18謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生謝謝你的閱讀知識就是財富1951、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、20【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂埂踞t(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂姑谀蛳到Y(jié)石(urolithiasis)流行病學(xué)及病因?qū)W1、流行病學(xué)因素性別和年齡種族職業(yè)地理環(huán)境和氣候飲食和營養(yǎng)水分攝入疾病高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，教師為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生能在趣味性較強的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)活動。由于高中階段的學(xué)生有著極強的好奇心，若教師能加以利用，并設(shè)置趣味教學(xué)法，能更好的吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中來。一、多媒體教學(xué)法中為學(xué)生營造良好課堂氛圍課堂教學(xué)活動，教師盡量使用多媒體教學(xué)法，通過圖片、視頻、聲音的引入，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有新的認知，同時多媒體教學(xué)法生動形象的特點能使學(xué)生能快速的融入到課堂中來，在教師教學(xué)情緒的帶動下能積極的進行思考，讓學(xué)生思考相關(guān)數(shù)學(xué)問題，并能鍛煉自己的各項思維能力。教學(xué)活動中教師可以為學(xué)生開展多媒體教學(xué)活動，將一些生動形象的內(nèi)容積極展示給學(xué)生，進而學(xué)生能在課堂上感受到真實的場景，吸引其學(xué)習(xí)注意力。例如，教?W活動中，教師為學(xué)生講授《指數(shù)函數(shù)》的相關(guān)內(nèi)容時，教師讓學(xué)生先進行思考，若給你一張足夠大的紙，再將紙對折五十次后，能計算出紙張的高度嗎？學(xué)生初期感覺這種對折方式紙張的高度不會太高，然后教師讓學(xué)生自己使用紙張進行動手操作，學(xué)生經(jīng)過幾次對折后，發(fā)現(xiàn)與當時自己的預(yù)期存有偏差，教師使用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示五十次對折后的高度，學(xué)生在此視覺沖擊的影響下，可以直觀的感受到紙張的最終高度。教學(xué)活動中，教師借助于多媒體設(shè)備為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能在多媒體環(huán)境中真實的感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，進而學(xué)生在感受到數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性得同時，能更好的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。二、合作學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)趣味性在新課標背景下，教師在教學(xué)中應(yīng)當采用新的教學(xué)模式，從而有效強化教學(xué)趣味性。例如，教師可以針對學(xué)生的實際情況將學(xué)生進行針對性地分組，讓每一個小組當中都能夠擁有各個層次的學(xué)生和具有不同特長的學(xué)生，從而讓小組成員之間形成良好地優(yōu)勢互補，讓小組成員在相互幫助的過程中，有效創(chuàng)設(shè)出良好的課堂教學(xué)氣氛。教師需要設(shè)立公平的獎罰制度，讓每一個學(xué)習(xí)小組都能夠在這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境當中，通過成員之間的有效合作，以及小組之間的激烈競爭更加有效地開展教學(xué)活動，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中，得到更強的榮譽感和自豪感。從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活當中能夠更好地發(fā)展自身。例如，在學(xué)習(xí)向量相關(guān)知識點時，教師需要深入分析教材，進行高效教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，提出問題，讓各個學(xué)習(xí)小組進行自主分工，通過自主地查閱資料并對這一內(nèi)容進行預(yù)習(xí)的方式準備課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)當中，每一個學(xué)習(xí)小組都需要將自己多準備好的材料與班級其他學(xué)生進行共享。通過這種小組之間的合作與競爭，能夠讓學(xué)生提高自身預(yù)習(xí)的積極性以及預(yù)習(xí)的效果，之后再聽取教師的評價。學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)當中了解知識點的實質(zhì)內(nèi)容，能夠找到并總結(jié)出屬于學(xué)生自己的高效預(yù)習(xí)方式，在預(yù)習(xí)的過程中提高自身的能力。同時，小組合作的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生更好地體會到學(xué)習(xí)的快樂。三、提高問題意識中增強教學(xué)趣味性傳統(tǒng)教學(xué)模式當中，教師在講臺之上霸占了絕大多數(shù)的課堂教學(xué)時間，學(xué)生沒有足夠的時間進行思考，在教師不停的灌輸下便結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。在這種方式下，學(xué)生將形成依賴教師的習(xí)慣，不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上始終處于被動，同時也會對學(xué)生的思維能力造成不良的影響，讓學(xué)生個人能力的提升受到一定的限制，延誤學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師應(yīng)當重視引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成問題意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當中深入研究知識點，探析自身的不足以及知識點理解上的死點，讓學(xué)生能夠敢于將自己的疑惑提出來，更好地解決學(xué)生的問題。例如，在學(xué)習(xí)概率相關(guān)內(nèi)容時，教師便可以讓學(xué)生先進行預(yù)習(xí)，自主探究概率知識，并尋找生活當中應(yīng)用概率知識的事件，并在課堂教學(xué)當中將自己所找到的案例以及自己的理解分享給教師和同學(xué)們，從而調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氛圍。當課堂氛圍活躍之后，教師要通過引導(dǎo)的方式讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)當中不理解的問題展示出來，讓學(xué)生的問題能夠得到有效地解決。如，教師可以利用學(xué)生感興趣的案例引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生計算彩票中獎概率。學(xué)生對于這個問題將會非常的感興趣。在進行計算時，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生研究計算過程的每一個步驟，從而讓學(xué)生能夠有效研究計算的方法。教師要讓學(xué)生將自己有所疑問的地方提出來，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，利用趣味性的問題加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。結(jié)束語教學(xué)活動中教師使用趣味教學(xué)法，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更好地集中在課堂上，也能讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。所以，教師需要找尋各類方式，深化學(xué)生的思維內(nèi)涵，讓學(xué)生能在知識積極學(xué)習(xí)的過程中，對相關(guān)內(nèi)容有深刻的認知，進而能較好的內(nèi)化所學(xué)知識。[隨著新課改的進一步實施，我國小學(xué)語文教學(xué)逐漸走向多元化的發(fā)展，新的教學(xué)方法的應(yīng)用讓小學(xué)語文課堂變得更加生動，學(xué)生們也更加樂于學(xué)習(xí)。在新形勢下，情境教學(xué)已經(jīng)成為各地小學(xué)探索應(yīng)用的新手段。創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。一、情境教學(xué)及其作用1.情境教學(xué)的概念情境教學(xué)就是利用各種可利用的方式，比如音樂、圖片、視頻等來構(gòu)建一個特定的教學(xué)場景，來幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。在情景教學(xué)中，能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官系統(tǒng)，在體驗中獲得知識的理解。尤其在小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)生對于文本的理解有一定的局限性，那么將文本教學(xué)變?yōu)榍榫辰虒W(xué)對于提高小學(xué)生的理解能力、綜合素質(zhì)都有重要意義。2.情境教學(xué)的步驟情境教學(xué)在實施起來有這樣幾個步驟：（1）創(chuàng)設(shè)情境教師要根據(jù)教授的課程內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，還要考慮不同年級的學(xué)生的接受能力。比如對于小學(xué)一二年級的學(xué)生來說可以創(chuàng)設(shè)一些簡單的情境，訓(xùn)練小學(xué)生用詞造句的表達能力，而對于高年級的學(xué)生可以創(chuàng)設(shè)較為復(fù)雜的情境，鍛煉學(xué)生的閱讀和寫作能力。（2）感受情境在課堂情境創(chuàng)設(shè)之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生感受情境，利用各種可能的手段讓小學(xué)生進入到情境中，在情境中理解課文。（3）走出情境情境比較是一種假定的“場”，小學(xué)生在情境中理解了知識，但還要走出情境來客觀地看待知識、運用知識。3.情境教學(xué)的作用（1）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣情境教學(xué)利用了豐富的教學(xué)手段，能夠充分調(diào)動學(xué)生的感官和思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在課堂上利用多媒體就可以構(gòu)造聲畫結(jié)合的教學(xué)情境，小學(xué)生也會對這樣的教學(xué)情境更感興趣，提高學(xué)習(xí)效率。（2）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力情境教學(xué)開發(fā)的是學(xué)生的思維，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的思維的僵化。在情境教學(xué)中，學(xué)生可以獲得更為豐富的感受。對課文中的人物、事件、情感都有了較好的體會，同時，在特定的情境中還能激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而活躍課堂氣氛。（3）深化學(xué)生對知識的理解和運用通過教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容的情景創(chuàng)建，學(xué)生們對于課本上的內(nèi)容有了更深刻的認識。比如在學(xué)習(xí)長城時，如果僅僅靠課本上的描述，學(xué)生很難感受到長城的巍峨雄壯，只有教師給學(xué)生提供一些圖片和視頻時，學(xué)生們對于長城才有了更進一步的認識。對于一些描述性的詞語也可以學(xué)以致用。二、小學(xué)語文教學(xué)中情境教學(xué)的應(yīng)用1.設(shè)置導(dǎo)入情境在小學(xué)語文課堂中，課堂導(dǎo)入是一個重要的環(huán)節(jié)，也是吸引小學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要一步。通常，教師習(xí)慣用復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容來進行課堂導(dǎo)入，但是這種方法相對較為枯燥，小學(xué)語文課堂應(yīng)該更加生活。因此，在課堂導(dǎo)入時教師可以通過設(shè)置情境來進行。比如在學(xué)習(xí)《靜夜思》時，教師可以給學(xué)生展示一些月夜的圖片，讓學(xué)生說說自己看到月亮?xí)氲绞裁矗瑢W(xué)生們進行了積極的發(fā)言之后，教師可以引出即將學(xué)習(xí)的一課，讓學(xué)生一起來看看唐朝大詩人李白想到了什么。通過這種導(dǎo)入情境的設(shè)置，小學(xué)生們更加樂于學(xué)習(xí)新知識。2.設(shè)置問題情境提問是小學(xué)語文課堂上常用的互動方式，除了常規(guī)的提問，教師也可以利用問題來設(shè)置教學(xué)情境。在設(shè)置問題時，教師不能僅僅按照自己的想法來進行設(shè)置，更重要的是考慮到學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)《少年閏土》一課時，教師可以設(shè)置幾個問題來提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文，比如教師在讓學(xué)生讀課文之前，可以提問“有一個和大家年紀相仿的少年，他聰明、勇敢、天真、活潑，你們想認識他嗎？”通過這樣的問題，學(xué)生們會投入到課文中，來看看這個少年是怎樣的人物。之后，還可以提問：“閏土都給魯迅先生講了哪些事？你還能回憶起來嗎？”通過這種問題的設(shè)置，讓學(xué)生來復(fù)述課文的內(nèi)容，以加深對課文的了解。3.設(shè)置生活情境在課堂教學(xué)中，教師還可以設(shè)置生活情境，尋找一些跟生活相關(guān)的內(nèi)容來幫助學(xué)生理解課文。比如在進行口語、寫作練習(xí)時，教師就可以為學(xué)生設(shè)置一定的生活情境。如以“春節(jié)”為例進行口語練習(xí)，這是學(xué)生們都經(jīng)歷過的場景，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一些春節(jié)相關(guān)的東西，給學(xué)生創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生回憶自己春節(jié)時都做了什么，然后再把春節(jié)的經(jīng)歷表述出來。在利用生活情境給予了學(xué)生啟發(fā)之后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。三、總結(jié)綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中可以充分借助情境創(chuàng)設(shè)的方式來使得小學(xué)課堂更加活躍，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進行情境創(chuàng)設(shè)時，一定要遵循一定的原則，不能隨意創(chuàng)設(shè)情境，要符合學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，才能實現(xiàn)小學(xué)語文課的良性發(fā)展?！踞t(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)6、法律的21【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件22【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件23【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件24【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件25病理生理三個生理性狹窄損傷梗阻感染惡變病理生理三個生理性狹窄損傷梗阻感染惡變26上尿路結(jié)石臨床表現(xiàn)疼痛血尿惡心嘔吐膀胱刺激征上尿路結(jié)石臨床表現(xiàn)疼痛血尿惡心嘔吐膀胱刺激征27診斷病史體檢：與活動有關(guān)的疼痛和血尿腎區(qū)叩痛尿常規(guī):肉眼或鏡下血尿B超X線檢查內(nèi)窺鏡檢查診斷病史體檢：與活動有關(guān)的疼痛和血尿腎區(qū)叩痛尿常規(guī):肉眼28【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件29【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件30【醫(yī)藥健康】泌尿系結(jié)石(urolithiasis)課件31※鑒別診斷闌尾炎，膽囊炎，宮外孕等※鑒別診斷闌尾炎，膽囊炎，宮外孕等32治療藥物治療：結(jié)石<0.6cm病因治療：甲狀旁腺功能亢進ESWL腔鏡碎石治療藥物治療：結(jié)石<0.6cm病因治療：甲狀旁腺功能亢進E33開放手術(shù)治療※雙側(cè)上尿路結(jié)石的手術(shù)原則：(1)雙側(cè)輸尿管結(jié)石，一般先處理梗阻嚴重側(cè)，條件允許可同時取石。(2)一側(cè)腎結(jié)石，另一側(cè)輸尿管結(jié)結(jié)石時，先處理輸尿管結(jié)石。開放手術(shù)治療※雙側(cè)上尿路結(jié)石的手術(shù)原則：(1)雙側(cè)輸尿管結(jié)34(4)孤立腎上尿路結(jié)石或雙側(cè)上尿路結(jié)石引起急性完全性梗阻無尿時，應(yīng)及時施行手術(shù)。若病情嚴重不能耐受手術(shù)，宜行輸尿