監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件

監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解怎樣思想，就有怎樣的生活監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解怎樣思想，就有怎樣的生活國家監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全國性病監(jiān)測方案■淋病梅毒生殖道沙眼衣原體感染■尖銳濕疣■生殖器皰疹一、前言隨著教學(xué)觀念的深入改革，中職體育教學(xué)被提出了更高、更新的要求。由于中職學(xué)生心理具有一定的特殊性，不僅受到家庭教育偏頗思想的影響，利己思想嚴(yán)重，意志力與自控力相對(duì)較差，心理承受能力薄弱，而且在當(dāng)前快節(jié)奏、多元化的生活背景下，其心理壓力會(huì)大大增加，容易受到諸多社會(huì)思想的沖擊，從而對(duì)其價(jià)值觀、心理健康等造成不良影響。基于此，中職院校就需要充分發(fā)揮體育教學(xué)的育人作用，在促進(jìn)其身體健康的同時(shí)，也發(fā)揮心理疏導(dǎo)、心理教育的作用，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。二、中職學(xué)生常見心理健康問題中職學(xué)生年齡相對(duì)較小，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于很多事物沒有正確、成熟的判斷，且較為叛逆，容易出現(xiàn)一系列心理健康問題，具體來說，主要包括以下3方面：1.中職學(xué)生在校時(shí)間較長，其生活重心多是學(xué)習(xí)。所以，心理健康問題的一個(gè)主要來源，便是因?qū)W習(xí)所引發(fā)的。很多學(xué)生在較大的升學(xué)、擇業(yè)等壓力下，學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)注意力不集中、思維遲鈍、積極性差、焦慮、厭學(xué)等情緒，尤其在面對(duì)學(xué)習(xí)挫折時(shí)，自我調(diào)適能力缺乏，容易放任自流，無法更好地融入到校園生活中，形成一種惡性循環(huán)的狀態(tài)。2.當(dāng)前很多中職學(xué)生的自我傾向較為嚴(yán)重，在與同學(xué)、教師、家長相處的過程中，往往以自我為中心，自尊心過強(qiáng)，有意識(shí)上的偏頗，不能考慮到別人的感受，容易與人發(fā)生沖突，關(guān)系緊張，從而形成孤獨(dú)、偏執(zhí)、專橫的性格，不利于未來發(fā)展。3.青春期心理具有一定的特殊性，而中職學(xué)生正處于叛逆階段，其思想波動(dòng)較大，渴望得到別人的認(rèn)可和尊重，不懂得調(diào)節(jié)自我情緒，也不愿意自我表達(dá)，長期以來，難以與人有效溝通，容易自我封閉，并產(chǎn)生敵意、逃避等負(fù)面情緒。三、體育教學(xué)對(duì)于心理健康教育的促進(jìn)作用心理健康有利于發(fā)揮個(gè)體最大潛力，妥善處理人際關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)生活，讓身心健康與當(dāng)前社會(huì)性保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一，將心境維持在最佳狀態(tài)，以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)、自我價(jià)值。而體育教學(xué)需要師生的共同參與，并在教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、衛(wèi)生保健知識(shí)，在增強(qiáng)其體質(zhì)的同時(shí)，讓其思想品德、心理健康得到提升。從體育教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生心理健康教育的促進(jìn)作用看，主要包括以下幾點(diǎn)：1.有利于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。體育教學(xué)較為直觀、生動(dòng)，且靈活性強(qiáng)、參與度強(qiáng)，不僅有健身、娛樂的功能，而且能夠幫助學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的過程中排除不良情緒。況且積極、樂觀的心態(tài)，是專注學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在參加體育學(xué)習(xí)的過程中，保持平和、進(jìn)取的心態(tài)，才能夠集中注意力到體育鍛煉中來。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)涉及文化、智力的活動(dòng)，可以大大提升學(xué)生的思維敏捷性，并集中注意力，促使其體質(zhì)狀況的提升和智力的開發(fā)。2.有利于提升學(xué)生適應(yīng)能力。體育活動(dòng)中通常伴隨著群體運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生在參加相關(guān)體育鍛煉的同時(shí)，能夠與他人通力協(xié)作，有集體榮譽(yù)感，并與他人構(gòu)建和諧、互助的關(guān)系，讓學(xué)生懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)樂群與合群的個(gè)性。同時(shí)，體育教育與其他學(xué)科教育有較大的區(qū)別，其人際交往的頻率相對(duì)較高，范圍較廣，能夠讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中，學(xué)會(huì)相互尊重與相互信任，進(jìn)而增加師生、生生關(guān)系，讓其社會(huì)適應(yīng)能力得以提升，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神。3.有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力。中職體育教學(xué)一項(xiàng)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的剛毅、勇敢、不畏困難的精神。這與心理健康教育相契合。在體育活動(dòng)中，學(xué)生通常要克服生理負(fù)荷，全身心地投入到體育鍛煉中，并適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，與其他學(xué)生保持一致。因此，在這一過程中，其耐力會(huì)得到不同程度的提升，有利于培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔、勇于奮進(jìn)、不輕言放棄的精神。另外，體育永遠(yuǎn)伴隨著競技，有競技必有成敗，而在競技過程中，學(xué)生需要遵守嚴(yán)格的競賽規(guī)則，并在失利后調(diào)整自己，積極投入到體育運(yùn)動(dòng)中，讓其在面對(duì)挫折時(shí)保持良好的心態(tài)，提升自制力，有紀(jì)律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，能夠開拓進(jìn)取。四、基于提升教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)建議為了提升中職體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其育人功能，還需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，以其心理健康問題為著眼點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，促使其身心健康穩(wěn)定發(fā)展。1.創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。中職體育教師在教學(xué)過程中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將授與學(xué)、學(xué)與練統(tǒng)一起來，促進(jìn)師生、生生交流，尊重學(xué)生的人格，在情感上產(chǎn)生共鳴，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生處于積極、樂觀的心理狀態(tài)，更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化體育教學(xué)效果。2.尊重個(gè)體差異。中職學(xué)生無論是在心理上，還是在生理上，都具有一定的個(gè)體差異。因此，中職體育教師在教學(xué)時(shí)，要注意因材施教，尊重每個(gè)學(xué)生，并結(jié)合其實(shí)際情況，予以正面、積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，更好地投入到體育鍛煉過程中，讓每個(gè)學(xué)生都得到自我能力的提升。3.創(chuàng)新教學(xué)模式。體育教學(xué)需要師生的共同參與，而教學(xué)活動(dòng)容易受到教學(xué)環(huán)境的干擾。所以，中職體育教師不僅要掌握教學(xué)大綱，明確體育教學(xué)精神，還需要切合實(shí)際，采用多樣化教學(xué)模式，避免追求形式上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而是將小組合作、競技運(yùn)動(dòng)等融入其中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升其參與意識(shí)、公平競爭意識(shí)、團(tuán)體合作意識(shí)，讓其保持自身獨(dú)立性，并與他人構(gòu)建良好的關(guān)系，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。五、結(jié)語體育教學(xué)具有連貫統(tǒng)一的特征，無論是小學(xué)、初中，還是中職、大學(xué)，都需要開設(shè)體育教育。從這點(diǎn)不難看出體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用。而在中職體育教學(xué)的過程中，發(fā)揮其心理調(diào)適的作用，也有利于心理健康教育的持續(xù)性推進(jìn)，并增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，?其身心發(fā)展保持統(tǒng)一。同時(shí)，中職體育教師還需要掌握學(xué)生的心理特征，提升教學(xué)針對(duì)性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。近年來，我國中小學(xué)一直進(jìn)行新課程改革，新課改的要求“為了一切學(xué)生的發(fā)展”，面向一切學(xué)生的發(fā)展就要求，無論是作為學(xué)校還是教師我們不僅要關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績好，有升學(xué)希望的學(xué)生而且要關(guān)注那些所謂的“問題學(xué)生”。初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期，沒有教育好學(xué)生，使學(xué)生走向違法犯罪的道路，這對(duì)學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)都將產(chǎn)生不良的影響，因此，關(guān)注農(nóng)村初中問題學(xué)生非常重要。一、問題學(xué)生的內(nèi)涵對(duì)于問題學(xué)生的內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界一直沒有統(tǒng)一的定義，本文認(rèn)為的“問題學(xué)生”，是一些智力正常的而且沒有心理缺陷，并且沒構(gòu)成犯罪行為的正常學(xué)生，他們往往存在很多的問題行為，如學(xué)習(xí)成績差、品德行為偏離常態(tài)，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)。他們經(jīng)常上課搗亂、曠課逃學(xué)、打架斗毆紀(jì)律性差。他們的問題行為是長期存在的，必須在教師或家長的幫助下才能改變，這些學(xué)生被教師貼上了“差生”等標(biāo)簽，這些學(xué)生經(jīng)常受到來自同伴、教師、家長的歧視與不正確的對(duì)待，致使他們的問題行為更多而很難減少。問題學(xué)生是對(duì)有問題行為的學(xué)生的一種總稱。二、農(nóng)村初中問題學(xué)生產(chǎn)生的原因（一）農(nóng)村社會(huì)不良文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響農(nóng)村，相對(duì)于很多城市地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，人們的思想觀念相對(duì)落后，農(nóng)村的很多地區(qū)，不夠重視教育，為學(xué)生沒有營造良好的文化教育環(huán)境，沒有城市的圖書館或大書店，學(xué)生沒有形成看書學(xué)習(xí)的良好氛圍，相反學(xué)校附近反而有很多網(wǎng)吧，這些網(wǎng)吧沒有嚴(yán)格按照青少年不能入內(nèi)的規(guī)定，導(dǎo)致很多學(xué)生在網(wǎng)吧打游戲，沒有進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。有很多人認(rèn)為讀書無用，農(nóng)村的很多家長不注重對(duì)孩子的教育，認(rèn)為讀大學(xué)沒有用。這樣一些學(xué)生容易受這些思想觀念影響，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，和社會(huì)上的不良青年鬼混，經(jīng)常逃學(xué)、打架斗毆，去學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)等，學(xué)生長期的這些行為導(dǎo)致學(xué)生成了老師、同學(xué)、家長眼中的“問題學(xué)生”。（二）學(xué)校重應(yīng)試教育輕素質(zhì)教育隨著新課改的實(shí)施，很多學(xué)校管理者及教師的教育觀念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是，在農(nóng)村，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式仍然很單一，他們只是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評(píng)價(jià)學(xué)生，有些學(xué)生由于各方面的原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績比較低，最主要的是教師以成績論英雄，學(xué)生成績不好就成了他們眼中的差生、學(xué)生自尊沒有得到滿足，得不到老師的尊重，以及受學(xué)生的歧視甚至是排斥，他們有的就形成自卑心理，導(dǎo)致更加厭學(xué)，有的則自暴自棄，通過上課搗亂引起同學(xué)的注意，有的干脆逃學(xué)，找社會(huì)上的同伴，上網(wǎng)尋找滿足感。教師在對(duì)待這些所謂的“問題學(xué)生”時(shí)，表現(xiàn)在對(duì)他們?nèi)狈π判?。很多教師反?yīng)，對(duì)待那些所謂的“問題學(xué)生”，他們真是拿那些學(xué)生沒辦法，認(rèn)為他們無藥可救，有的教師會(huì)對(duì)這類學(xué)生放任自流，不管不問，有些教師則在處理這類學(xué)生時(shí)，表現(xiàn)的方式是簡單粗暴，經(jīng)常訓(xùn)斥他們，對(duì)他們責(zé)罰，有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行說教，這樣傷害了學(xué)生的自尊心，不但沒有對(duì)他們有很好的教育，反而使很多學(xué)生更加墮落，學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)也受外界的影響，最終可能會(huì)使這個(gè)學(xué)生走上犯罪的道路或一生就碌碌無為。（三）不良的家庭教育對(duì)學(xué)生的影響隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家長為了創(chuàng)造更好的生活，到城市打工，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活由爺爺奶奶管教，爺爺奶奶，對(duì)學(xué)生是隔代教育，他們對(duì)于學(xué)生過度的溺愛，造成很多學(xué)生目中無人，上課搗亂，頂撞老師，擾亂課堂紀(jì)律。有些家庭父母缺少與學(xué)生溝通交流，學(xué)生感覺父母不理解他，經(jīng)常感覺很孤獨(dú)，因此，他們就喜歡結(jié)交同齡的伙伴，但是由于初中生初入人生觀、世界觀的形成階段，他們有的不能很好地判斷是非，結(jié)交一些不良少年，不思進(jìn)取，導(dǎo)致學(xué)業(yè)、行為偏差。有些家長的教育觀念不正確，對(duì)待孩子的方式也簡單粗暴，當(dāng)學(xué)生不聽話時(shí)，對(duì)他們暴打，導(dǎo)致有些學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)，也是用同樣的方式對(duì)待她的同伴，這就形成了學(xué)生眼中的問題學(xué)生。（四）學(xué)生自身的原因初中生處于青春發(fā)育期，學(xué)生身體、心理、智能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生發(fā)育的特點(diǎn)是：富有進(jìn)取心、但意志薄弱，自主調(diào)控能力還比較差，他們有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，他們也很想努力學(xué)習(xí)得到家長和老師同學(xué)的認(rèn)可，但是由于意志力薄弱，被其他的東西所吸引，如上網(wǎng)、看電視等，總之不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)；他們熱情奔放，但情緒波動(dòng)較大，具有明顯的兩極性，有的學(xué)生容易自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣甚至對(duì)任何事都提不起精神來，有的脾氣暴躁，處理人際關(guān)系時(shí)，經(jīng)常對(duì)別人破口大罵甚至打架；他們思維敏捷，但在個(gè)別問題上會(huì)走極端，固執(zhí)己見；好勝心強(qiáng)，但耐挫能力差；往往因?qū)W習(xí)成績差教師或家長對(duì)其的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生各種各樣的問題。初中生希望得到他人對(duì)自己的承認(rèn)和尊重，他們重視自己在家庭和班級(jí)中的地位，因此，有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，得不到家長和老師的理解，他們?nèi)菀淄ㄟ^簡單魯莽的行為為他們的地位維護(hù)，有的學(xué)生在家里就和父母大吵大鬧，有的在班級(jí)中通過搗亂等以顯示自己的霸王地位。三、農(nóng)村初中“問題學(xué)生”的教育對(duì)策（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府可以通過一些宣傳活動(dòng)，讓家長、教師、學(xué)生形成正確的教育觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的重要性，這樣可以給學(xué)生提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。首先，政府要支持學(xué)校周圍的書店，讓學(xué)生形成看書的習(xí)慣。其次，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管，堅(jiān)決取締黑網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)吧老板自身素質(zhì)，制止學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧。學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)課讓學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是一味地上網(wǎng)聊天、打游戲等影響學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，認(rèn)真清查校園周圍的書刊，音像店，杜絕黃色、暴力文化產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)生視線?？傊?，每個(gè)人都要盡自己一份力，這樣問題學(xué)生就少了生存的土壤，問題學(xué)生數(shù)量就會(huì)減少。（二）學(xué)校擔(dān)負(fù)起教育“問題學(xué)生”的主要責(zé)任1.學(xué)校要提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)秀的教師要有正確的教育觀、學(xué)生觀學(xué)校通過對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，如參加一些國培課程，首先，可以轉(zhuǎn)變教師教育觀念，使教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)就不會(huì)僅僅靠成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，教師對(duì)待問題學(xué)生的教育，也會(huì)用科學(xué)的管教方式，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，也能和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，減少問題學(xué)生的數(shù)量。其次，培養(yǎng)教師的專業(yè)技能，可以提高教師課堂教學(xué)效率，教師會(huì)使課堂更加豐富多彩，學(xué)生也會(huì)輕松的接受知識(shí)，這樣學(xué)生不會(huì)覺得學(xué)習(xí)無聊，這樣會(huì)較少學(xué)生的課堂問題行為。2.班主任要認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的重要性。班主任應(yīng)該提高自己的修養(yǎng)，具有豐富高尚的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，廣泛的興趣愛好，對(duì)于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，班主任要做到：首先，班主任可以通過個(gè)別談心法，以朋友的身份和他們聊天，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，找到一些合適的教育契機(jī)對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行教育，當(dāng)然不能是簡單粗暴的教育或簡單的說教，可以通過名人的例子或給學(xué)生推薦一些書目。其次，班主任可以開設(shè)豐富多彩的班集體活動(dòng)，鼓勵(lì)問題學(xué)生積極參與，同時(shí)，可以根據(jù)他們的優(yōu)勢鼓勵(lì)他們擔(dān)當(dāng)重任，如有的問題學(xué)生雖然有上課喜歡搗亂，但是他們有很強(qiáng)的組織能力，那么班主任可以讓他們當(dāng)紀(jì)律文員，通過對(duì)他們的理解與尊重，滿足他們在同學(xué)跟前當(dāng)英雄的心理，然后教育學(xué)生改掉自己的不良行為習(xí)慣。3.教師抓住課堂教育，對(duì)問題學(xué)生多些教育在課堂上，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生講學(xué)習(xí)方法，這樣不僅對(duì)問題學(xué)生，對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)都有幫助，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松，學(xué)習(xí)成績?nèi)菀滋岣?，問題學(xué)生相對(duì)就會(huì)減少。同時(shí)教師要對(duì)那些問題學(xué)生多一些關(guān)注，如經(jīng)常讓他們上課參與討論，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)在課堂上表揚(yáng)他們。（三）家庭盡職盡責(zé)家長要認(rèn)識(shí)到很多問題學(xué)生的形成，是由于家庭的不當(dāng)教育造成的，因此家長要對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行教育，通過給學(xué)生提供良好的家庭氛圍，能不讓學(xué)生留守的最好，不要把問題學(xué)生的教育留給孩子的爺爺奶奶，這樣不利于孩子的成長；家長要對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的管教，不能通過簡單粗暴的教育方式，也不能過度溺愛孩子；家長要加強(qiáng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)學(xué)習(xí)一些教育知識(shí)，對(duì)學(xué)生多一些關(guān)心，多和孩子溝通，溝通時(shí)，首先，要尊重、信任學(xué)生，了解學(xué)生的心理，其次，要注意溝通技巧，了解學(xué)生的需要，最后，通過了解學(xué)生的情況，耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（四）學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育外因通過內(nèi)因才能改變，因此，對(duì)于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變還要靠問題學(xué)生自身，問題學(xué)生通過和教師、家長的溝通中學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，經(jīng)常看一些勵(lì)志的書籍，培養(yǎng)自信心，樹立遠(yuǎn)大志向，學(xué)會(huì)克服自己的惰性，努力培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)宣泄情緒，如找朋友聊天，寫日子、運(yùn)動(dòng)和教師、家長溝通等；學(xué)會(huì)選擇朋友，要交那些對(duì)自己學(xué)習(xí)、品德等有提高的朋友，交那些積極樂觀的朋友，這樣無論是對(duì)自己的學(xué)習(xí)或生活都有很大的幫助?？傊D(zhuǎn)化問題學(xué)生要從社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生四個(gè)方面分別提出轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的策略，在這四個(gè)因素方面學(xué)校起著主導(dǎo)作用，學(xué)校要做到聯(lián)系家庭和社會(huì)，為問題學(xué)生提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，同時(shí)學(xué)校要教會(huì)學(xué)生自我管理自我教育，因?yàn)榻淌菫榱瞬唤?，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育，才能從根本上消除問題學(xué)生的問題行為，從而減少問題學(xué)生的存在。監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解怎樣思想，就有怎樣的生活1國家監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求國家監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)2監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件3監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件4監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件5監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件6淋病診斷依據(jù)流行病學(xué)史:不潔性接觸史、新生兒母親淋病史等臨床表現(xiàn)無合并癥淋病:淋菌性尿道炎、宮頸炎有合并癥淋病:淋菌性附睪炎、前列腺炎、盆腔炎、泌尿生殖器外的淋病:淋菌性眼結(jié)膜炎、咽炎、直腸炎播散性淋病■實(shí)驗(yàn)室檢查淋病診斷依據(jù)7淋病實(shí)驗(yàn)室檢查涂片革蘭染色鏡檢淋球菌分離培養(yǎng)核酸檢測淋病實(shí)驗(yàn)室檢查8涂片鏡檢■男性取尿道分泌物,涂片鏡檢,找到革蘭陰性雙球菌(僅能作為男性淋病實(shí)驗(yàn)室診斷的依據(jù))涂片鏡檢9淋球菌分離培養(yǎng)■培養(yǎng)基:T-M、巧克力瓊脂等■培養(yǎng)環(huán)境:CO■淋球菌鑒定初步鑒定:菌落特征、革蘭染色、氧化酶試驗(yàn)進(jìn)一步鑒定:糖發(fā)酵試驗(yàn)、熒光抗體染色法淋球菌分離培養(yǎng)10核酸檢測■不依賴于活的病原體存在■高特異性和敏感性■適合尿道、宮頸、陰道分泌物以及尿液等標(biāo)本核酸檢測11監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件12監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件13監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件14監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件15監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件16監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件17監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件18監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件19監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件20監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件21監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件22監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件23監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件24監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件25監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件26監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件27監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件28監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件29監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件30監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件31監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件32監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件33監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件34監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件35監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件36監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件37監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件38監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件39監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件40監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件41監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件42監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件43監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件44監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件45監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件46監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件47監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件48監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件49監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件50監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件51監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件52監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件53監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件54監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件55監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件56監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件57監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件58監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件59監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件60監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件61監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件62監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件63監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件64監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件65監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件66監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件67監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件68監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件69監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件70監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件71監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件72監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件73謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基74監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解怎樣思想，就有怎樣的生活監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解怎樣思想，就有怎樣的生活國家監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全國性病監(jiān)測方案■淋病梅毒生殖道沙眼衣原體感染■尖銳濕疣■生殖器皰疹一、前言隨著教學(xué)觀念的深入改革，中職體育教學(xué)被提出了更高、更新的要求。由于中職學(xué)生心理具有一定的特殊性，不僅受到家庭教育偏頗思想的影響，利己思想嚴(yán)重，意志力與自控力相對(duì)較差，心理承受能力薄弱，而且在當(dāng)前快節(jié)奏、多元化的生活背景下，其心理壓力會(huì)大大增加，容易受到諸多社會(huì)思想的沖擊，從而對(duì)其價(jià)值觀、心理健康等造成不良影響?；诖耍新氃盒＞托枰浞职l(fā)揮體育教學(xué)的育人作用，在促進(jìn)其身體健康的同時(shí)，也發(fā)揮心理疏導(dǎo)、心理教育的作用，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。二、中職學(xué)生常見心理健康問題中職學(xué)生年齡相對(duì)較小，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于很多事物沒有正確、成熟的判斷，且較為叛逆，容易出現(xiàn)一系列心理健康問題，具體來說，主要包括以下3方面：1.中職學(xué)生在校時(shí)間較長，其生活重心多是學(xué)習(xí)。所以，心理健康問題的一個(gè)主要來源，便是因?qū)W習(xí)所引發(fā)的。很多學(xué)生在較大的升學(xué)、擇業(yè)等壓力下，學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)注意力不集中、思維遲鈍、積極性差、焦慮、厭學(xué)等情緒，尤其在面對(duì)學(xué)習(xí)挫折時(shí)，自我調(diào)適能力缺乏，容易放任自流，無法更好地融入到校園生活中，形成一種惡性循環(huán)的狀態(tài)。2.當(dāng)前很多中職學(xué)生的自我傾向較為嚴(yán)重，在與同學(xué)、教師、家長相處的過程中，往往以自我為中心，自尊心過強(qiáng)，有意識(shí)上的偏頗，不能考慮到別人的感受，容易與人發(fā)生沖突，關(guān)系緊張，從而形成孤獨(dú)、偏執(zhí)、專橫的性格，不利于未來發(fā)展。3.青春期心理具有一定的特殊性，而中職學(xué)生正處于叛逆階段，其思想波動(dòng)較大，渴望得到別人的認(rèn)可和尊重，不懂得調(diào)節(jié)自我情緒，也不愿意自我表達(dá)，長期以來，難以與人有效溝通，容易自我封閉，并產(chǎn)生敵意、逃避等負(fù)面情緒。三、體育教學(xué)對(duì)于心理健康教育的促進(jìn)作用心理健康有利于發(fā)揮個(gè)體最大潛力，妥善處理人際關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)生活，讓身心健康與當(dāng)前社會(huì)性保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一，將心境維持在最佳狀態(tài)，以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)、自我價(jià)值。而體育教學(xué)需要師生的共同參與，并在教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、衛(wèi)生保健知識(shí)，在增強(qiáng)其體質(zhì)的同時(shí)，讓其思想品德、心理健康得到提升。從體育教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生心理健康教育的促進(jìn)作用看，主要包括以下幾點(diǎn)：1.有利于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。體育教學(xué)較為直觀、生動(dòng)，且靈活性強(qiáng)、參與度強(qiáng)，不僅有健身、娛樂的功能，而且能夠幫助學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的過程中排除不良情緒。況且積極、樂觀的心態(tài)，是專注學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在參加體育學(xué)習(xí)的過程中，保持平和、進(jìn)取的心態(tài)，才能夠集中注意力到體育鍛煉中來。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)涉及文化、智力的活動(dòng)，可以大大提升學(xué)生的思維敏捷性，并集中注意力，促使其體質(zhì)狀況的提升和智力的開發(fā)。2.有利于提升學(xué)生適應(yīng)能力。體育活動(dòng)中通常伴隨著群體運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生在參加相關(guān)體育鍛煉的同時(shí)，能夠與他人通力協(xié)作，有集體榮譽(yù)感，并與他人構(gòu)建和諧、互助的關(guān)系，讓學(xué)生懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)樂群與合群的個(gè)性。同時(shí)，體育教育與其他學(xué)科教育有較大的區(qū)別，其人際交往的頻率相對(duì)較高，范圍較廣，能夠讓學(xué)生在體育鍛煉的過程中，學(xué)會(huì)相互尊重與相互信任，進(jìn)而增加師生、生生關(guān)系，讓其社會(huì)適應(yīng)能力得以提升，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神。3.有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力。中職體育教學(xué)一項(xiàng)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的剛毅、勇敢、不畏困難的精神。這與心理健康教育相契合。在體育活動(dòng)中，學(xué)生通常要克服生理負(fù)荷，全身心地投入到體育鍛煉中，并適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，與其他學(xué)生保持一致。因此，在這一過程中，其耐力會(huì)得到不同程度的提升，有利于培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔、勇于奮進(jìn)、不輕言放棄的精神。另外，體育永遠(yuǎn)伴隨著競技，有競技必有成敗，而在競技過程中，學(xué)生需要遵守嚴(yán)格的競賽規(guī)則，并在失利后調(diào)整自己，積極投入到體育運(yùn)動(dòng)中，讓其在面對(duì)挫折時(shí)保持良好的心態(tài)，提升自制力，有紀(jì)律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，能夠開拓進(jìn)取。四、基于提升教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)建議為了提升中職體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其育人功能，還需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，以其心理健康問題為著眼點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，促使其身心健康穩(wěn)定發(fā)展。1.創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。中職體育教師在教學(xué)過程中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將授與學(xué)、學(xué)與練統(tǒng)一起來，促進(jìn)師生、生生交流，尊重學(xué)生的人格，在情感上產(chǎn)生共鳴，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生處于積極、樂觀的心理狀態(tài)，更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化體育教學(xué)效果。2.尊重個(gè)體差異。中職學(xué)生無論是在心理上，還是在生理上，都具有一定的個(gè)體差異。因此，中職體育教師在教學(xué)時(shí)，要注意因材施教，尊重每個(gè)學(xué)生，并結(jié)合其實(shí)際情況，予以正面、積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，更好地投入到體育鍛煉過程中，讓每個(gè)學(xué)生都得到自我能力的提升。3.創(chuàng)新教學(xué)模式。體育教學(xué)需要師生的共同參與，而教學(xué)活動(dòng)容易受到教學(xué)環(huán)境的干擾。所以，中職體育教師不僅要掌握教學(xué)大綱，明確體育教學(xué)精神，還需要切合實(shí)際，采用多樣化教學(xué)模式，避免追求形式上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而是將小組合作、競技運(yùn)動(dòng)等融入其中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升其參與意識(shí)、公平競爭意識(shí)、團(tuán)體合作意識(shí)，讓其保持自身獨(dú)立性，并與他人構(gòu)建良好的關(guān)系，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。五、結(jié)語體育教學(xué)具有連貫統(tǒng)一的特征，無論是小學(xué)、初中，還是中職、大學(xué)，都需要開設(shè)體育教育。從這點(diǎn)不難看出體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用。而在中職體育教學(xué)的過程中，發(fā)揮其心理調(diào)適的作用，也有利于心理健康教育的持續(xù)性推進(jìn)，并增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，?其身心發(fā)展保持統(tǒng)一。同時(shí)，中職體育教師還需要掌握學(xué)生的心理特征，提升教學(xué)針對(duì)性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。近年來，我國中小學(xué)一直進(jìn)行新課程改革，新課改的要求“為了一切學(xué)生的發(fā)展”，面向一切學(xué)生的發(fā)展就要求，無論是作為學(xué)校還是教師我們不僅要關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績好，有升學(xué)希望的學(xué)生而且要關(guān)注那些所謂的“問題學(xué)生”。初中階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期，沒有教育好學(xué)生，使學(xué)生走向違法犯罪的道路，這對(duì)學(xué)生、家庭、學(xué)校和社會(huì)都將產(chǎn)生不良的影響，因此，關(guān)注農(nóng)村初中問題學(xué)生非常重要。一、問題學(xué)生的內(nèi)涵對(duì)于問題學(xué)生的內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界一直沒有統(tǒng)一的定義，本文認(rèn)為的“問題學(xué)生”，是一些智力正常的而且沒有心理缺陷，并且沒構(gòu)成犯罪行為的正常學(xué)生，他們往往存在很多的問題行為，如學(xué)習(xí)成績差、品德行為偏離常態(tài)，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)。他們經(jīng)常上課搗亂、曠課逃學(xué)、打架斗毆紀(jì)律性差。他們的問題行為是長期存在的，必須在教師或家長的幫助下才能改變，這些學(xué)生被教師貼上了“差生”等標(biāo)簽，這些學(xué)生經(jīng)常受到來自同伴、教師、家長的歧視與不正確的對(duì)待，致使他們的問題行為更多而很難減少。問題學(xué)生是對(duì)有問題行為的學(xué)生的一種總稱。二、農(nóng)村初中問題學(xué)生產(chǎn)生的原因（一）農(nóng)村社會(huì)不良文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響農(nóng)村，相對(duì)于很多城市地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，人們的思想觀念相對(duì)落后，農(nóng)村的很多地區(qū)，不夠重視教育，為學(xué)生沒有營造良好的文化教育環(huán)境，沒有城市的圖書館或大書店，學(xué)生沒有形成看書學(xué)習(xí)的良好氛圍，相反學(xué)校附近反而有很多網(wǎng)吧，這些網(wǎng)吧沒有嚴(yán)格按照青少年不能入內(nèi)的規(guī)定，導(dǎo)致很多學(xué)生在網(wǎng)吧打游戲，沒有進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。有很多人認(rèn)為讀書無用，農(nóng)村的很多家長不注重對(duì)孩子的教育，認(rèn)為讀大學(xué)沒有用。這樣一些學(xué)生容易受這些思想觀念影響，學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，和社會(huì)上的不良青年鬼混，經(jīng)常逃學(xué)、打架斗毆，去學(xué)校附近的網(wǎng)吧上網(wǎng)等，學(xué)生長期的這些行為導(dǎo)致學(xué)生成了老師、同學(xué)、家長眼中的“問題學(xué)生”。（二）學(xué)校重應(yīng)試教育輕素質(zhì)教育隨著新課改的實(shí)施，很多學(xué)校管理者及教師的教育觀念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是，在農(nóng)村，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式仍然很單一，他們只是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績評(píng)價(jià)學(xué)生，有些學(xué)生由于各方面的原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績比較低，最主要的是教師以成績論英雄，學(xué)生成績不好就成了他們眼中的差生、學(xué)生自尊沒有得到滿足，得不到老師的尊重，以及受學(xué)生的歧視甚至是排斥，他們有的就形成自卑心理，導(dǎo)致更加厭學(xué)，有的則自暴自棄，通過上課搗亂引起同學(xué)的注意，有的干脆逃學(xué)，找社會(huì)上的同伴，上網(wǎng)尋找滿足感。教師在對(duì)待這些所謂的“問題學(xué)生”時(shí)，表現(xiàn)在對(duì)他們?nèi)狈π判摹：芏嘟處煼磻?yīng)，對(duì)待那些所謂的“問題學(xué)生”，他們真是拿那些學(xué)生沒辦法，認(rèn)為他們無藥可救，有的教師會(huì)對(duì)這類學(xué)生放任自流，不管不問，有些教師則在處理這類學(xué)生時(shí)，表現(xiàn)的方式是簡單粗暴，經(jīng)常訓(xùn)斥他們，對(duì)他們責(zé)罰，有的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行說教，這樣傷害了學(xué)生的自尊心，不但沒有對(duì)他們有很好的教育，反而使很多學(xué)生更加墮落，學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)也受外界的影響，最終可能會(huì)使這個(gè)學(xué)生走上犯罪的道路或一生就碌碌無為。（三）不良的家庭教育對(duì)學(xué)生的影響隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家長為了創(chuàng)造更好的生活，到城市打工，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活由爺爺奶奶管教，爺爺奶奶，對(duì)學(xué)生是隔代教育，他們對(duì)于學(xué)生過度的溺愛，造成很多學(xué)生目中無人，上課搗亂，頂撞老師，擾亂課堂紀(jì)律。有些家庭父母缺少與學(xué)生溝通交流，學(xué)生感覺父母不理解他，經(jīng)常感覺很孤獨(dú)，因此，他們就喜歡結(jié)交同齡的伙伴，但是由于初中生初入人生觀、世界觀的形成階段，他們有的不能很好地判斷是非，結(jié)交一些不良少年，不思進(jìn)取，導(dǎo)致學(xué)業(yè)、行為偏差。有些家長的教育觀念不正確，對(duì)待孩子的方式也簡單粗暴，當(dāng)學(xué)生不聽話時(shí)，對(duì)他們暴打，導(dǎo)致有些學(xué)生在處理人際關(guān)系時(shí)，也是用同樣的方式對(duì)待她的同伴，這就形成了學(xué)生眼中的問題學(xué)生。（四）學(xué)生自身的原因初中生處于青春發(fā)育期，學(xué)生身體、心理、智能發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段學(xué)生發(fā)育的特點(diǎn)是：富有進(jìn)取心、但意志薄弱，自主調(diào)控能力還比較差，他們有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，他們也很想努力學(xué)習(xí)得到家長和老師同學(xué)的認(rèn)可，但是由于意志力薄弱，被其他的東西所吸引，如上網(wǎng)、看電視等，總之不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)；他們熱情奔放，但情緒波動(dòng)較大，具有明顯的兩極性，有的學(xué)生容易自卑，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣甚至對(duì)任何事都提不起精神來，有的脾氣暴躁，處理人際關(guān)系時(shí)，經(jīng)常對(duì)別人破口大罵甚至打架；他們思維敏捷，但在個(gè)別問題上會(huì)走極端，固執(zhí)己見；好勝心強(qiáng)，但耐挫能力差；往往因?qū)W習(xí)成績差教師或家長對(duì)其的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生各種各樣的問題。初中生希望得到他人對(duì)自己的承認(rèn)和尊重，他們重視自己在家庭和班級(jí)中的地位，因此，有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差，得不到家長和老師的理解，他們?nèi)菀淄ㄟ^簡單魯莽的行為為他們的地位維護(hù)，有的學(xué)生在家里就和父母大吵大鬧，有的在班級(jí)中通過搗亂等以顯示自己的霸王地位。三、農(nóng)村初中“問題學(xué)生”的教育對(duì)策（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府可以通過一些宣傳活動(dòng)，讓家長、教師、學(xué)生形成正確的教育觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的重要性，這樣可以給學(xué)生提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。首先，政府要支持學(xué)校周圍的書店，讓學(xué)生形成看書的習(xí)慣。其次，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管，堅(jiān)決取締黑網(wǎng)絡(luò)，提高網(wǎng)吧老板自身素質(zhì)，制止學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧。學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)課讓學(xué)生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是一味地上網(wǎng)聊天、打游戲等影響學(xué)生學(xué)習(xí)。最后，認(rèn)真清查校園周圍的書刊，音像店，杜絕黃色、暴力文化產(chǎn)品進(jìn)入學(xué)生視線。總之，每個(gè)人都要盡自己一份力，這樣問題學(xué)生就少了生存的土壤，問題學(xué)生數(shù)量就會(huì)減少。（二）學(xué)校擔(dān)負(fù)起教育“問題學(xué)生”的主要責(zé)任1.學(xué)校要提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)秀的教師要有正確的教育觀、學(xué)生觀學(xué)校通過對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，如參加一些國培課程，首先，可以轉(zhuǎn)變教師教育觀念，使教師在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)時(shí)就不會(huì)僅僅靠成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，教師對(duì)待問題學(xué)生的教育，也會(huì)用科學(xué)的管教方式，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，也能和學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，減少問題學(xué)生的數(shù)量。其次，培養(yǎng)教師的專業(yè)技能，可以提高教師課堂教學(xué)效率，教師會(huì)使課堂更加豐富多彩，學(xué)生也會(huì)輕松的接受知識(shí)，這樣學(xué)生不會(huì)覺得學(xué)習(xí)無聊，這樣會(huì)較少學(xué)生的課堂問題行為。2.班主任要認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的重要性。班主任應(yīng)該提高自己的修養(yǎng)，具有豐富高尚的情感，堅(jiān)強(qiáng)的意志力，廣泛的興趣愛好，對(duì)于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，班主任要做到：首先，班主任可以通過個(gè)別談心法，以朋友的身份和他們聊天，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，找到一些合適的教育契機(jī)對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行教育，當(dāng)然不能是簡單粗暴的教育或簡單的說教，可以通過名人的例子或給學(xué)生推薦一些書目。其次，班主任可以開設(shè)豐富多彩的班集體活動(dòng)，鼓勵(lì)問題學(xué)生積極參與，同時(shí)，可以根據(jù)他們的優(yōu)勢鼓勵(lì)他們擔(dān)當(dāng)重任，如有的問題學(xué)生雖然有上課喜歡搗亂，但是他們有很強(qiáng)的組織能力，那么班主任可以讓他們當(dāng)紀(jì)律文員，通過對(duì)他們的理解與尊重，滿足他們在同學(xué)跟前當(dāng)英雄的心理，然后教育學(xué)生改掉自己的不良行為習(xí)慣。3.教師抓住課堂教育，對(duì)問題學(xué)生多些教育在課堂上，教師不僅要傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生講學(xué)習(xí)方法，這樣不僅對(duì)問題學(xué)生，對(duì)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)都有幫助，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松，學(xué)習(xí)成績?nèi)菀滋岣?，問題學(xué)生相對(duì)就會(huì)減少。同時(shí)教師要對(duì)那些問題學(xué)生多一些關(guān)注，如經(jīng)常讓他們上課參與討論，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)在課堂上表揚(yáng)他們。（三）家庭盡職盡責(zé)家長要認(rèn)識(shí)到很多問題學(xué)生的形成，是由于家庭的不當(dāng)教育造成的，因此家長要對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行教育，通過給學(xué)生提供良好的家庭氛圍，能不讓學(xué)生留守的最好，不要把問題學(xué)生的教育留給孩子的爺爺奶奶，這樣不利于孩子的成長；家長要對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的管教，不能通過簡單粗暴的教育方式，也不能過度溺愛孩子；家長要加強(qiáng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)學(xué)習(xí)一些教育知識(shí)，對(duì)學(xué)生多一些關(guān)心，多和孩子溝通，溝通時(shí)，首先，要尊重、信任學(xué)生，了解學(xué)生的心理，其次，要注意溝通技巧，了解學(xué)生的需要，最后，通過了解學(xué)生的情況，耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（四）學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育外因通過內(nèi)因才能改變，因此，對(duì)于問題學(xué)生的轉(zhuǎn)變還要靠問題學(xué)生自身，問題學(xué)生通過和教師、家長的溝通中學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，經(jīng)?？匆恍﹦?lì)志的書籍，培養(yǎng)自信心，樹立遠(yuǎn)大志向，學(xué)會(huì)克服自己的惰性，努力培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)宣泄情緒，如找朋友聊天，寫日子、運(yùn)動(dòng)和教師、家長溝通等；學(xué)會(huì)選擇朋友，要交那些對(duì)自己學(xué)習(xí)、品德等有提高的朋友，交那些積極樂觀的朋友，這樣無論是對(duì)自己的學(xué)習(xí)或生活都有很大的幫助?？傊D(zhuǎn)化問題學(xué)生要從社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生四個(gè)方面分別提出轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的策略，在這四個(gè)因素方面學(xué)校起著主導(dǎo)作用，學(xué)校要做到聯(lián)系家庭和社會(huì)，為問題學(xué)生提供一個(gè)良好的成長環(huán)境，同時(shí)學(xué)校要教會(huì)學(xué)生自我管理自我教育，因?yàn)榻淌菫榱瞬唤蹋挥凶寣W(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育，才能從根本上消除問題學(xué)生的問題行為，從而減少問題學(xué)生的存在。監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解怎樣思想，就有怎樣的生活75國家監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求國家監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)76監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件77監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件78監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件79監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件80淋病診斷依據(jù)流行病學(xué)史:不潔性接觸史、新生兒母親淋病史等臨床表現(xiàn)無合并癥淋病:淋菌性尿道炎、宮頸炎有合并癥淋病:淋菌性附睪炎、前列腺炎、盆腔炎、泌尿生殖器外的淋病:淋菌性眼結(jié)膜炎、咽炎、直腸炎播散性淋病■實(shí)驗(yàn)室檢查淋病診斷依據(jù)81淋病實(shí)驗(yàn)室檢查涂片革蘭染色鏡檢淋球菌分離培養(yǎng)核酸檢測淋病實(shí)驗(yàn)室檢查82涂片鏡檢■男性取尿道分泌物,涂片鏡檢,找到革蘭陰性雙球菌(僅能作為男性淋病實(shí)驗(yàn)室診斷的依據(jù))涂片鏡檢83淋球菌分離培養(yǎng)■培養(yǎng)基:T-M、巧克力瓊脂等■培養(yǎng)環(huán)境:CO■淋球菌鑒定初步鑒定:菌落特征、革蘭染色、氧化酶試驗(yàn)進(jìn)一步鑒定:糖發(fā)酵試驗(yàn)、熒光抗體染色法淋球菌分離培養(yǎng)84核酸檢測■不依賴于活的病原體存在■高特異性和敏感性■適合尿道、宮頸、陰道分泌物以及尿液等標(biāo)本核酸檢測85監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解課件86監(jiān)測性病的診斷標(biāo)準(zhǔn)和病例報(bào)告要求全解