地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件

地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。CarpetandUpholsterycleaningMaintenance地毯和沙發(fā)護(hù)理PartnershipTowardsExcellenceContent內(nèi)容JohnsonDiversey.BasicprincipleofCarpetCare地毯保養(yǎng)的基本概念l.CarpetCareSystem地毯保養(yǎng)的良好計劃ll.AppropriateprocedureofCarpetCare地毯保養(yǎng)的正確步驟Ⅳ.CommonproblemsofCarpetCare地毯保養(yǎng)的常見問題V.Cleanandmaintenanceforupholstery布藝沙發(fā)的清潔保養(yǎng)SHANGRI-LAHT器LsKs07s進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的教育教學(xué)水平有了明顯的改善，不僅是因?yàn)榻逃母铮€有廣大教師的努力，在教學(xué)過程當(dāng)中，他們跟隨者時代發(fā)展的方向和教育改革的要求，不斷地提高對自己的要求，經(jīng)過對教學(xué)過程的分析與研究，人民教師創(chuàng)新出了一套又一套教學(xué)方法，不斷地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，并且取得了相當(dāng)良好的教學(xué)成果。課堂提問教學(xué)策略就是其中的一種科學(xué)教學(xué)策略，這種提問策略一經(jīng)推出就受到廣大學(xué)生的喜愛，不僅是因?yàn)檫@種策略在根本性質(zhì)上不同于傳統(tǒng)的課堂策略，更重要的是這種策略能夠讓學(xué)生的主體性和能動性得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)，只有引導(dǎo)教師對這種策略進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，才能真正對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生更大的幫助。一、初中語文課堂提問策略教學(xué)實(shí)踐探究的重要意義分析當(dāng)今社會的發(fā)展日新月異，對于學(xué)校以及學(xué)生的要求已經(jīng)不同于往日了，傳統(tǒng)的教育方法和教育觀念正在一步步被淘汰，整個初中階段的教育教學(xué)工作的目標(biāo)都放在了學(xué)生的身上，推動學(xué)生全面健康的發(fā)展是當(dāng)前教育的首要目標(biāo)，而在具體的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，如何讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育觀念對他們的束縛，就必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)著手，從教師的實(shí)際教學(xué)工作著手，從根本上讓他們做課堂的主人，與教師進(jìn)行互動，大膽地說出自己的想法，通過獨(dú)立思考融入課堂中去，不斷地加深對知識和課堂的理解，在這樣的教育訴求下，課堂提問策略出現(xiàn)了，這種策略的出現(xiàn)，可以使教師對課堂重點(diǎn)知識設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生或者鼓勵學(xué)生自主回答，在學(xué)生回答的過程當(dāng)中，教師就可以了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和對知識的訴求，進(jìn)而不斷地根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求來對他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育，可以最大限度、最大契合度地對學(xué)生的成長產(chǎn)生幫助，對于教育水平的提升和學(xué)生的發(fā)展具有不可替代的作用。二、初中語文課堂提問策略的問題分析及科學(xué)實(shí)踐策略研究對于廣大的學(xué)生來講，一套科學(xué)的教學(xué)策略對他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用無疑是極其巨大的，因此，必須全面認(rèn)識課堂提問策略，總結(jié)問題，解決問題，并且進(jìn)行一系列的科學(xué)實(shí)踐，為課堂提問策略的科學(xué)應(yīng)用保駕護(hù)航。1.減少問題重復(fù)，提問要科?W合理在當(dāng)期的教學(xué)過程中，很多教師的提問總是會犯同樣一個錯誤，那就是問題重復(fù)，無論是由于教師自身不注意此類錯誤還是由于教室太大，沒有擴(kuò)音器而必須多次重復(fù)問題，這種問題的出現(xiàn)會直接削弱學(xué)生對教師提問的第一印像，導(dǎo)致他們無法尋找問題的正確答案，甚至還有可能會引起學(xué)生的反感。面對這樣的問題，教師應(yīng)該尋找自身的問題，對癥下藥，如果是因?yàn)樽陨硎д`，那么就需要在備案的時候?qū)χ饕獑栴}進(jìn)行總結(jié)，避免重復(fù)提問的現(xiàn)象，使得問題顯得寶貴起來，讓學(xué)生能夠通過“寶貴”問題產(chǎn)生思考，還能營造謹(jǐn)慎思考、主動思考的課堂氛圍，使得問題的有效性增強(qiáng)，學(xué)生與教師的溝通也能達(dá)到最高的效率。如果是因?yàn)樵O(shè)備不良，教師聲音太小，就應(yīng)該向校方提出設(shè)備更換或者增加的要求，讓全教室的學(xué)生都能一次性把問題聽清楚，最大限度地避免問題重復(fù)。2.提問不宜過多，要引人入勝很多教師在教學(xué)過程當(dāng)中，覺得課堂提問策略能夠使學(xué)生與自己進(jìn)行良好的溝通，所以就在課堂上進(jìn)行大量的提問，不管是有意義還是沒有意義，這種行為不但不能讓學(xué)生與教師建立良好的互動關(guān)系，學(xué)生還會摸不清學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對眾多問題產(chǎn)生學(xué)習(xí)反感的情緒。面對這樣的情況，教師應(yīng)該減少問題的重復(fù)性和多發(fā)性，而是要將整個教學(xué)內(nèi)容的重要連接點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問，注重問題的啟發(fā)性，而不是以數(shù)量來提升質(zhì)量，要使課堂提問具有一定的興趣性和挑戰(zhàn)性，這樣學(xué)生才會樂意解決課堂問題，樂意與教師進(jìn)行溝通交流。除此之外，教師提問不能太過簡單，要注意靈活設(shè)問，學(xué)生在解答的過程當(dāng)中能夠活躍大腦，對知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣一來學(xué)生就能真正通過課堂設(shè)問策略提升學(xué)習(xí)效率。比如在《最后一課》的教學(xué)當(dāng)中，教師可以進(jìn)行提問：韓麥爾先生以往的經(jīng)歷表現(xiàn)出他是一個怎樣的人？最后韓麥爾先生為什么要用盡全力去寫粉筆字？當(dāng)這兩個問題出來的時候，一方面學(xué)生會對韓麥爾先生的做人原則和精神有所了解，而主人公最后的表現(xiàn)也能夠在很大程度上體現(xiàn)出課堂主旨，學(xué)生在解決問題時，就可以通過對全篇文章的解讀，逐漸尋找出答案，做到課文的首尾呼應(yīng)，真正掌握課文要表達(dá)的意思。課堂提問策略在很多教師實(shí)際中都體現(xiàn)出其重要性，因此，為了能夠?qū)⒋瞬呗宰畲笮в冒l(fā)揮出來，就必須對其進(jìn)行審視，全面完整地了解課堂提問策略，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供實(shí)質(zhì)性的幫助。北京大學(xué)曹文軒教授在一次訪談中指出，學(xué)生語言應(yīng)用能力不足，大學(xué)生寫論文時病句連篇，知道有錯，卻不知道錯在什么地方。語文到底怎么了，怎樣才能學(xué)好語文，是不是學(xué)不好語文了?！稁熣f》中說，古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。我卻不以為然，有老師固然可以學(xué)習(xí)，但沒有老師也可以。從有效性的角度考慮，有了老師可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。從初中語文課堂教學(xué)的角度來說，提高了有效性就是提高了語文教學(xué)質(zhì)量。新課程理念提倡：“注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。”有人誤以為這樣可以無限超越文本。其實(shí)，“立足文本”與“超越文本”應(yīng)有個度。有位老師教《蘭亭集序》時，用大量的幻燈片展示王羲之的書法作品，讓學(xué)生感受其書法美，進(jìn)而探討書法風(fēng)格的形成與人的內(nèi)在品質(zhì)的關(guān)系，直至研究其“之”字的幾種不同寫法，這就是明顯的偏向。關(guān)于類似問題，人人有看法，個個不相同。關(guān)于初中語文課堂教學(xué)有效性，我也有看法。一、從老師的角度談初中語文課堂教學(xué)有效性有效教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)的有效性=教學(xué)內(nèi)容總量×學(xué)生接受內(nèi)容的百分?jǐn)?shù)。自2001年實(shí)行課程改革以來，教學(xué)雖有變化，但“費(fèi)時多，收效微，負(fù)擔(dān)重”的狀況至今未得到根本改變。（一）指導(dǎo)思想上，要提高師生互動的有效性。恰當(dāng)而有效地選擇運(yùn)用教學(xué)方法，是每個教師必須重視的問題。語文學(xué)科的獨(dú)特性和豐富廣闊性，尤其對語文教學(xué)法提出了更新的要求。教無定法，方法是人想出來的，不同個性的人，自然會對教學(xué)方法的選用有不同的見解，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。教無定法，強(qiáng)調(diào)了根據(jù)個人實(shí)際和教學(xué)實(shí)際選擇適于教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)方法。葉圣陶在《語文教學(xué)二十韻》中說：“教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人，熟善熟寡效，貴能驗(yàn)諸身?！边@就是說，教學(xué)方法是多種多樣的，教師要根據(jù)具體情況選擇應(yīng)用，到底誰采用什么教學(xué)方法效果最好，這要經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證。呂叔湘在《語文教學(xué)問題》中說：“教學(xué)法允許不同，可以是教法不同而效果都好。戲法人人會變，各有巧妙不同。”效果的好壞是衡量教師采用的教學(xué)方法優(yōu)劣得失的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)對象是學(xué)生，教師要把握教材，選擇教法，傳授知識技能，使學(xué)生獲得最大限度的提高。如果教師對自己的知識結(jié)構(gòu)、個性愛好、習(xí)慣興趣等各方面都不甚了了，那么怎么能選擇出一套真正適合自己的教學(xué)方法呢？教師必須在執(zhí)教前，深入地研究自我，發(fā)現(xiàn)自我，界定自我，尋找個性特色，把握自身的客觀實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材性質(zhì)及內(nèi)容，進(jìn)行教法上的深層和廣闊的思考選擇。我認(rèn)為實(shí)行分層次教學(xué)效果較好。分層次教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，變統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容為不同層次的教學(xué)內(nèi)容。十幾年來，各地同仁圍繞語文教學(xué)效果這一主題，多角度、多方位地進(jìn)行了許多有益探索，他們在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上體現(xiàn)了不同的個性和風(fēng)格，有力地推動了語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。倘若我們憑主觀臆想辦事，不管自身情況如何，強(qiáng)行運(yùn)用某種不適合的教學(xué)方法，或者盲目模仿某種教學(xué)方法的框架，“東施效顰”，那么勢必落得個“邯鄲學(xué)步”的結(jié)果。（二）就有效性方法途徑上，提高語文課堂有效性的關(guān)鍵是用好有效提問。教師要設(shè)置高質(zhì)量的問題，讓學(xué)生主動參與，從而對問題的解決產(chǎn)生積極效應(yīng)。要盡可能地在課堂上創(chuàng)設(shè)若干較高起點(diǎn)和懸念，激發(fā)學(xué)生思維的問題，作為師生互動的切入點(diǎn)。它可以是課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也可以是能引出重點(diǎn)、難點(diǎn)的“導(dǎo)火線”式的問題。從整體上感知課文，從宏觀上審視教學(xué)內(nèi)容，從而深層理解知識。例如，我們在引導(dǎo)學(xué)生分析《明湖居聽書》中王小玉（白妞）的形象時，須設(shè)置一個較高起點(diǎn)的問題，抓住作者塑造這個人物的神來之筆。這個問題是：“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀……”這個博喻句是怎樣寫出王小玉的神韻氣質(zhì)的？理解這個問題有四個要點(diǎn)：秋水比喻什么？寒星比喻什么？寶珠比喻什么？白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀又比喻什么？學(xué)生通過尋找比喻的相似點(diǎn)不難理解，這分別從純度、亮度、色度和神采角度寫王小玉眼神的不同凡俗，四個比喻句各有側(cè)重，這正是王小玉神韻氣質(zhì)的生動描述?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，教師不僅是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者，是學(xué)生的伙伴。教師在課堂上不是“教”學(xué)生，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教師始終是學(xué)生的伙伴，而且教師要有意識、有目的且非常自然地調(diào)控課堂活動。老師在學(xué)生解決問題的過程中，只能是伙伴，問題要由學(xué)生自主解決。例如，教學(xué)郁達(dá)夫的《故都的秋》時，學(xué)生對這篇散文的主題產(chǎn)生分歧，仁者見仁，智者見智，課堂討論激烈，我充分肯定學(xué)生敢于辯論不同的見解，又指出兩派的觀點(diǎn)都不太準(zhǔn)確。學(xué)生回答：“郁達(dá)夫幼年喪父，從小就體驗(yàn)了生活的艱辛，養(yǎng)成了憂郁的性格?！薄爱?dāng)時社會黑暗腐朽，所以郁達(dá)夫更加苦悶、消沉。”我因勢利導(dǎo)：“所以，郁達(dá)夫即便是寫‘笑’，也是一種苦惱人的‘笑’。”學(xué)生很自然地達(dá)成了共識：“本文是一曲悲涼的頌歌。”提供了新的理解角度：“對作品的分析，要聯(lián)系到作者的身世和他所處的社會環(huán)境?！倍膶W(xué)生的角度談初中語文課堂教學(xué)有效性教學(xué)對象是學(xué)生，只有當(dāng)教學(xué)手段，即方法和教學(xué)目的達(dá)到有機(jī)的和諧統(tǒng)一時，才可能達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。語文導(dǎo)讀法的理論設(shè)計可以簡明地概括為三句話：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律，這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律?！边@里的人的天性及其發(fā)展和規(guī)律即指學(xué)生的實(shí)際情況。語文教師要使教學(xué)具有針對性、實(shí)效性，取得令人滿意的效果，就要了解學(xué)生、貼近學(xué)生，選擇恰切適宜的教學(xué)方法。原中央教育科學(xué)研究所朱小蔓所長在對課改實(shí)驗(yàn)區(qū)調(diào)查后坦言：中小學(xué)生使用的詞匯量大幅度減少，多局限在網(wǎng)絡(luò)用語，且很不規(guī)范，這已影響到學(xué)生思維的豐富性、縝密性。學(xué)生要有時間緊迫感，合理利用有效時間?？傊岣吡顺踔姓Z文課堂教學(xué)有效性就提高了語文課的質(zhì)量，也提高了學(xué)生的生命質(zhì)量。人生何其短，若一人活到100歲，也就是36500天。生命是有限的，有效利用時間就是延長生命。地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。1CarpetandUpholsterycleaningMaintenance地毯和沙發(fā)護(hù)理PartnershipTowardsExcellenceCarpetand2Content內(nèi)容JohnsonDiversey.BasicprincipleofCarpetCare地毯保養(yǎng)的基本概念l.CarpetCareSystem地毯保養(yǎng)的良好計劃ll.AppropriateprocedureofCarpetCare地毯保養(yǎng)的正確步驟Ⅳ.CommonproblemsofCarpetCare地毯保養(yǎng)的常見問題V.Cleanandmaintenanceforupholstery布藝沙發(fā)的清潔保養(yǎng)SHANGRI-LAHT器LsKs07sContent內(nèi)容3BasicprincipleofCarpetCare地毯保養(yǎng)的基本概念SHANGRI-LAHT器LsKs07sBasicprincipleof4WhyCarpet地毯鋪設(shè)的作用JohnsonDiverseySound吸音Comfort舒適Warmth溫暖Cushions緩沖Safety安全sip/Fall滑倒跌倒dessoil隱藏污垢Easymaintenance易保養(yǎng)SHANGRI-LAHT器LsKs07sWhyCarpet地毯鋪設(shè)的作用5TheinvestmentofchangingcarpetJohnsonDiversey用于更換地毯的投資Theinvestmentofchangingcarpet用于更換地毯的投資Closetheroom,increasethedowntime關(guān)閉房間影響生意Increasetheoperationcostofchangingcarpete3地毯導(dǎo)致營運(yùn)成本的增加Carpetlife-span地毯壽命Average7-10yearsSHANGRI-LAHT器LsKs07sTheinvestmentofchangingcar6TheinvestmentofchangingcarpetJohnsonDiversey用于更換地毯的投資6yearsinuse使用了6年10yearsinuse使用10年Theinvestmentofchangingcar7JohnsonDiverseyFiberTypes地毯纖維的類型3MainFiberTypes主要有3種纖維類型Wool羊毛Nylon尼龍Polypropylene(Olefin)聚丙烯(烯烴類)SHANGRI-LAHT器LsKs07sJohnsonDiversey8Fibercharacteristics纖維特點(diǎn)JohnsonDiverseyoWoo|羊毛Advantages優(yōu)點(diǎn)Disadvantages缺點(diǎn)Wearswell耐磨Expensive昂貴Fireresistant阻燃Stainseasily易臟Dyeswel染色牢Alkalinesensitive對堿敏感Hidessoil隱藏污垢Dissolvedbybleach被漂白劑溶解Cleanseasily易清潔SHANGRI-LAHT器LsKs07sFibercharacteristics纖維特點(diǎn)9Fibercharacteristics纖維特點(diǎn)JohnsonDiverseyoNylon(Polyamide)尼龍聚酰胺)Advantages優(yōu)點(diǎn)Disadvantages缺點(diǎn)Resilient彈性好EasilystainedbyacidChemicalresistantdyes易受酸性染料污染耐化學(xué)品Static易積聚靜電Biologicalresistant耐微生物Cleanswell易清潔Dyeseasily易染色SHANGRI-LAHT器LsKs07sFibercharacteristics纖維特點(diǎn)10Fibercharacteristics纖維特點(diǎn)JohnsonDiverseyoLefin(Polypropylene)烯烴類(聚丙烯)Advantages優(yōu)點(diǎn)Disadvantages缺點(diǎn)expensive價格低OleophilicVerycolorfast(solution親油(吸收油性污漬)dyed)染色牢(溶液染色)Non-resilient彈性差(易變形)Extremelyspotresistant。Easilyabraded不耐磨非常耐污漬Lowmeltingpoint熔點(diǎn)較低Cleanswell易清潔SHANGRI-LAHT器LsKs07sFibercharacteristics纖維特點(diǎn)11地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件12地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件13地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件14地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件15地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件16地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件17地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件18地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件19地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件20地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件21地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件22地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件23地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件24地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件25地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件26地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件27地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件28地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件29地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件30地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件31地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件32地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件33地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件34地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件35地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件36地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件37地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件38地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件39地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件40地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件41地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件42地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件43地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件44地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件45地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件46地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件47地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件48地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件49地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件50地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件51地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件52地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件53地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件54地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件55地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件56地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件57地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件58地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件59地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件60地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件61地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件62地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件63地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件64地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件65地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件66地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件67地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件68地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件69地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件70地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件71地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件72地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)課件7351、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、74地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。CarpetandUpholsterycleaningMaintenance地毯和沙發(fā)護(hù)理PartnershipTowardsExcellenceContent內(nèi)容JohnsonDiversey.BasicprincipleofCarpetCare地毯保養(yǎng)的基本概念l.CarpetCareSystem地毯保養(yǎng)的良好計劃ll.AppropriateprocedureofCarpetCare地毯保養(yǎng)的正確步驟Ⅳ.CommonproblemsofCarpetCare地毯保養(yǎng)的常見問題V.Cleanandmaintenanceforupholstery布藝沙發(fā)的清潔保養(yǎng)SHANGRI-LAHT器LsKs07s進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的教育教學(xué)水平有了明顯的改善，不僅是因?yàn)榻逃母?，還有廣大教師的努力，在教學(xué)過程當(dāng)中，他們跟隨者時代發(fā)展的方向和教育改革的要求，不斷地提高對自己的要求，經(jīng)過對教學(xué)過程的分析與研究，人民教師創(chuàng)新出了一套又一套教學(xué)方法，不斷地應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中，并且取得了相當(dāng)良好的教學(xué)成果。課堂提問教學(xué)策略就是其中的一種科學(xué)教學(xué)策略，這種提問策略一經(jīng)推出就受到廣大學(xué)生的喜愛，不僅是因?yàn)檫@種策略在根本性質(zhì)上不同于傳統(tǒng)的課堂策略，更重要的是這種策略能夠讓學(xué)生的主體性和能動性得到充分的發(fā)揮和展現(xiàn)，只有引導(dǎo)教師對這種策略進(jìn)行科學(xué)的應(yīng)用，才能真正對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生更大的幫助。一、初中語文課堂提問策略教學(xué)實(shí)踐探究的重要意義分析當(dāng)今社會的發(fā)展日新月異，對于學(xué)校以及學(xué)生的要求已經(jīng)不同于往日了，傳統(tǒng)的教育方法和教育觀念正在一步步被淘汰，整個初中階段的教育教學(xué)工作的目標(biāo)都放在了學(xué)生的身上，推動學(xué)生全面健康的發(fā)展是當(dāng)前教育的首要目標(biāo)，而在具體的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，如何讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育觀念對他們的束縛，就必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)著手，從教師的實(shí)際教學(xué)工作著手，從根本上讓他們做課堂的主人，與教師進(jìn)行互動，大膽地說出自己的想法，通過獨(dú)立思考融入課堂中去，不斷地加深對知識和課堂的理解，在這樣的教育訴求下，課堂提問策略出現(xiàn)了，這種策略的出現(xiàn)，可以使教師對課堂重點(diǎn)知識設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生或者鼓勵學(xué)生自主回答，在學(xué)生回答的過程當(dāng)中，教師就可以了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和對知識的訴求，進(jìn)而不斷地根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需求來對他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育，可以最大限度、最大契合度地對學(xué)生的成長產(chǎn)生幫助，對于教育水平的提升和學(xué)生的發(fā)展具有不可替代的作用。二、初中語文課堂提問策略的問題分析及科學(xué)實(shí)踐策略研究對于廣大的學(xué)生來講，一套科學(xué)的教學(xué)策略對他們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用無疑是極其巨大的，因此，必須全面認(rèn)識課堂提問策略，總結(jié)問題，解決問題，并且進(jìn)行一系列的科學(xué)實(shí)踐，為課堂提問策略的科學(xué)應(yīng)用保駕護(hù)航。1.減少問題重復(fù)，提問要科?W合理在當(dāng)期的教學(xué)過程中，很多教師的提問總是會犯同樣一個錯誤，那就是問題重復(fù)，無論是由于教師自身不注意此類錯誤還是由于教室太大，沒有擴(kuò)音器而必須多次重復(fù)問題，這種問題的出現(xiàn)會直接削弱學(xué)生對教師提問的第一印像，導(dǎo)致他們無法尋找問題的正確答案，甚至還有可能會引起學(xué)生的反感。面對這樣的問題，教師應(yīng)該尋找自身的問題，對癥下藥，如果是因?yàn)樽陨硎д`，那么就需要在備案的時候?qū)χ饕獑栴}進(jìn)行總結(jié)，避免重復(fù)提問的現(xiàn)象，使得問題顯得寶貴起來，讓學(xué)生能夠通過“寶貴”問題產(chǎn)生思考，還能營造謹(jǐn)慎思考、主動思考的課堂氛圍，使得問題的有效性增強(qiáng)，學(xué)生與教師的溝通也能達(dá)到最高的效率。如果是因?yàn)樵O(shè)備不良，教師聲音太小，就應(yīng)該向校方提出設(shè)備更換或者增加的要求，讓全教室的學(xué)生都能一次性把問題聽清楚，最大限度地避免問題重復(fù)。2.提問不宜過多，要引人入勝很多教師在教學(xué)過程當(dāng)中，覺得課堂提問策略能夠使學(xué)生與自己進(jìn)行良好的溝通，所以就在課堂上進(jìn)行大量的提問，不管是有意義還是沒有意義，這種行為不但不能讓學(xué)生與教師建立良好的互動關(guān)系，學(xué)生還會摸不清學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對眾多問題產(chǎn)生學(xué)習(xí)反感的情緒。面對這樣的情況，教師應(yīng)該減少問題的重復(fù)性和多發(fā)性，而是要將整個教學(xué)內(nèi)容的重要連接點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問，注重問題的啟發(fā)性，而不是以數(shù)量來提升質(zhì)量，要使課堂提問具有一定的興趣性和挑戰(zhàn)性，這樣學(xué)生才會樂意解決課堂問題，樂意與教師進(jìn)行溝通交流。除此之外，教師提問不能太過簡單，要注意靈活設(shè)問，學(xué)生在解答的過程當(dāng)中能夠活躍大腦，對知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣一來學(xué)生就能真正通過課堂設(shè)問策略提升學(xué)習(xí)效率。比如在《最后一課》的教學(xué)當(dāng)中，教師可以進(jìn)行提問：韓麥爾先生以往的經(jīng)歷表現(xiàn)出他是一個怎樣的人？最后韓麥爾先生為什么要用盡全力去寫粉筆字？當(dāng)這兩個問題出來的時候，一方面學(xué)生會對韓麥爾先生的做人原則和精神有所了解，而主人公最后的表現(xiàn)也能夠在很大程度上體現(xiàn)出課堂主旨，學(xué)生在解決問題時，就可以通過對全篇文章的解讀，逐漸尋找出答案，做到課文的首尾呼應(yīng)，真正掌握課文要表達(dá)的意思。課堂提問策略在很多教師實(shí)際中都體現(xiàn)出其重要性，因此，為了能夠?qū)⒋瞬呗宰畲笮в冒l(fā)揮出來，就必須對其進(jìn)行審視，全面完整地了解課堂提問策略，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供實(shí)質(zhì)性的幫助。北京大學(xué)曹文軒教授在一次訪談中指出，學(xué)生語言應(yīng)用能力不足，大學(xué)生寫論文時病句連篇，知道有錯，卻不知道錯在什么地方。語文到底怎么了，怎樣才能學(xué)好語文，是不是學(xué)不好語文了?！稁熣f》中說，古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。我卻不以為然，有老師固然可以學(xué)習(xí)，但沒有老師也可以。從有效性的角度考慮，有了老師可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。從初中語文課堂教學(xué)的角度來說，提高了有效性就是提高了語文教學(xué)質(zhì)量。新課程理念提倡：“注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的實(shí)踐，提高語文綜合應(yīng)用能力。”有人誤以為這樣可以無限超越文本。其實(shí)，“立足文本”與“超越文本”應(yīng)有個度。有位老師教《蘭亭集序》時，用大量的幻燈片展示王羲之的書法作品，讓學(xué)生感受其書法美，進(jìn)而探討書法風(fēng)格的形成與人的內(nèi)在品質(zhì)的關(guān)系，直至研究其“之”字的幾種不同寫法，這就是明顯的偏向。關(guān)于類似問題，人人有看法，個個不相同。關(guān)于初中語文課堂教學(xué)有效性，我也有看法。一、從老師的角度談初中語文課堂教學(xué)有效性有效教學(xué)理論認(rèn)為：教學(xué)的有效性=教學(xué)內(nèi)容總量×學(xué)生接受內(nèi)容的百分?jǐn)?shù)。自2001年實(shí)行課程改革以來，教學(xué)雖有變化，但“費(fèi)時多，收效微，負(fù)擔(dān)重”的狀況至今未得到根本改變。（一）指導(dǎo)思想上，要提高師生互動的有效性。恰當(dāng)而有效地選擇運(yùn)用教學(xué)方法，是每個教師必須重視的問題。語文學(xué)科的獨(dú)特性和豐富廣闊性，尤其對語文教學(xué)法提出了更新的要求。教無定法，方法是人想出來的，不同個性的人，自然會對教學(xué)方法的選用有不同的見解，要盡可能地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維和求異思維。教無定法，強(qiáng)調(diào)了根據(jù)個人實(shí)際和教學(xué)實(shí)際選擇適于教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)方法。葉圣陶在《語文教學(xué)二十韻》中說：“教亦多術(shù)矣，運(yùn)用在乎人，熟善熟寡效，貴能驗(yàn)諸身。”這就是說，教學(xué)方法是多種多樣的，教師要根據(jù)具體情況選擇應(yīng)用，到底誰采用什么教學(xué)方法效果最好，這要經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證。呂叔湘在《語文教學(xué)問題》中說：“教學(xué)法允許不同，可以是教法不同而效果都好。戲法人人會變，各有巧妙不同。”效果的好壞是衡量教師采用的教學(xué)方法優(yōu)劣得失的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)對象是學(xué)生，教師要把握教材，選擇教法，傳授知識技能，使學(xué)生獲得最大限度的提高。如果教師對自己的知識結(jié)構(gòu)、個性愛好、習(xí)慣興趣等各方面都不甚了了，那么怎么能選擇出一套真正適合自己的教學(xué)方法呢？教師必須在執(zhí)教前，深入地研究自我，發(fā)現(xiàn)自我，界定自我，尋找個性特色，把握自身的客觀實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材性質(zhì)及內(nèi)容，進(jìn)行教法上的深層和廣闊的思考選擇。我認(rèn)為實(shí)行分層次教學(xué)效果較好。分層次教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，變統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容為不同層次的教學(xué)內(nèi)容。十幾年來，各地同仁圍繞語文教學(xué)效果這一主題，多角度、多方位地進(jìn)行了許多有益探索，他們在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上體現(xiàn)了不同的個性和風(fēng)格，有力地推動了語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。倘若我們憑主觀臆想辦事，不管自身情況如何，強(qiáng)行運(yùn)用某種不適合的教學(xué)方法，或者盲目模仿某種教學(xué)方法的框架，“東施效顰”，那么勢必落得個“邯鄲學(xué)步”的結(jié)果。（二）就有效性方法途徑上，提高語文課堂有效性的關(guān)鍵是用好有效提問。教師要設(shè)置高質(zhì)量的問題，讓學(xué)生主動參與，從而對問題的解決產(chǎn)生積極效應(yīng)。要盡可能地在課堂上創(chuàng)設(shè)若干較高起點(diǎn)和懸念，激發(fā)學(xué)生思維的問題，作為師生互動的切入點(diǎn)。它可以是課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也可以是能引出重點(diǎn)、難點(diǎn)的“導(dǎo)火線”式的問題。從整體上感知課文，從宏觀上審視教學(xué)內(nèi)容，從而深層理解知識。例如，我們在引導(dǎo)學(xué)生分析《明湖居聽書》中王小玉（白妞）的形象時，須設(shè)置一個較高起點(diǎn)的問題，抓住作者塑造這個人物的神來之筆。這個問題是：“那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀……”這個博喻句是怎樣寫出王小玉的神韻氣質(zhì)的？理解這個問題有四個要點(diǎn)：秋水比喻什么？寒星比喻什么？寶珠比喻什么？白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀又比喻什么？學(xué)生通過尋找比喻的相似點(diǎn)不難理解，這分別從純度、亮度、色度和神采角度寫王小玉眼神的不同凡俗，四個比喻句各有側(cè)重，這正是王小玉神韻氣質(zhì)的生動描述。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)建構(gòu)主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，教師不僅是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者，是學(xué)生的伙伴。教師在課堂上不是“教”學(xué)生，而是與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教師始終是學(xué)生的伙伴，而且教師要有意識、有目的且非常自然地調(diào)控課堂活動。老師在學(xué)生解決問題的過程中，只能是伙伴，問題要由學(xué)生自主解決。例如，教學(xué)郁達(dá)夫的《故都的秋》時，學(xué)生對這篇散文的主題產(chǎn)生分歧，仁者見仁，智者見智，課堂討論激烈，我充分肯定學(xué)生敢于辯論不同的見解，又指出兩派的觀點(diǎn)都不太準(zhǔn)確。學(xué)生回答：“郁達(dá)夫幼年喪父，從小就體驗(yàn)了生活的艱辛，養(yǎng)成了憂郁的性格?！薄爱?dāng)時社會黑暗腐朽，所以郁達(dá)夫更加苦悶、消沉?！蔽乙騽堇麑?dǎo)：“所以，郁達(dá)夫即便是寫‘笑’，也是一種苦惱人的‘笑’。”學(xué)生很自然地達(dá)成了共識：“本文是一曲悲涼的頌歌?！碧峁┝诵碌睦斫饨嵌龋骸皩ψ髌返姆治?，要聯(lián)系到作者的身世和他所處的社會環(huán)境?！倍膶W(xué)生的角度談初中語文課堂教學(xué)有效性教學(xué)對象是學(xué)生，只有當(dāng)教學(xué)手段，即方法和教學(xué)目的達(dá)到有機(jī)的和諧統(tǒng)一時，才可能達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。語文導(dǎo)讀法的理論設(shè)計可以簡明地概括為三句話：學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展的規(guī)律，這是任何教學(xué)的首要的、最高的規(guī)律?！边@里的人的天性及其發(fā)展和規(guī)律即指學(xué)生的實(shí)際情況。語文教師要使教學(xué)具有針對性、實(shí)效性，取得令人滿意的效果，就要了解學(xué)生、貼近學(xué)生，選擇恰切適宜的教學(xué)方法。原中央教育科學(xué)研究所朱小蔓所長在對課改實(shí)驗(yàn)區(qū)調(diào)查后坦言：中小學(xué)生使用的詞匯量大幅度減少，多局限在網(wǎng)絡(luò)用語，且很不規(guī)范，這已影響到學(xué)生思維的豐富性、縝密性。學(xué)生要有時間緊迫感，合理利用有效時間?？傊岣吡顺踔姓Z文課堂教學(xué)有效性就提高了語文課的質(zhì)量，也提高了學(xué)生的生命質(zhì)量。人生何其短，若一人活到100歲，也就是36500天。生命是有限的，有效利用時間就是延長生命。地毯和布藝沙發(fā)清潔培訓(xùn)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。75CarpetandUpholsterycleaningMaintenance地毯和沙發(fā)護(hù)理PartnershipTowardsExcellenceCarpetand76Content內(nèi)容JohnsonDiversey.BasicprincipleofCarpetCare地毯保養(yǎng)的基本概念l.CarpetCareSystem地毯保養(yǎng)的良好計劃ll.AppropriateprocedureofCarpetCare地毯保養(yǎng)的正確步驟Ⅳ.CommonproblemsofCarpetCare地毯保養(yǎng)的常見問題V.Cleanandmaintenanceforupholstery布藝沙發(fā)的清潔保養(yǎng)SHANGRI-LAHT器LsKs07sContent內(nèi)容77BasicprincipleofCarpetCare地毯保養(yǎng)的基本概念SHANGRI-LAHT器LsKs07sBasicprincipleof78WhyCarpet地毯鋪設(shè)的作用JohnsonDiverseySound吸音Comfort舒適Warmth溫暖Cushions緩沖Safety安全sip/Fall滑倒跌倒dessoil隱藏污垢Easymaintenance易保養(yǎng)SHANGRI-LAHT器LsKs07sWhyCarpet地毯鋪設(shè)的作用79TheinvestmentofchangingcarpetJohnsonDiversey用于更換地毯的投資Theinvestmentofchangingcarpet用于更換地毯的投資Closetheroom,increasethedowntime關(guān)閉房間影響生意Increasetheoperationcostofchangingcarpete3地毯導(dǎo)致營運(yùn)成本的增加Carpetlife-span地毯壽命Average7-10yearsSHANGRI-LAHT器LsKs07sTheinvestmentofchangingcar80TheinvestmentofchangingcarpetJohnsonDiversey用于更換地毯的投資6yearsinuse使用了6年10yearsinuse使用10年Theinvestmentofchangingcar81JohnsonDiverseyFiberTypes地毯纖維的類型3MainFiberTypes主要有3種纖維類型Wool羊毛Nylon尼龍Polypropylene(Olefin)聚丙烯(烯烴類)SHANGRI-LAHT器LsKs07sJohnsonDiversey82Fibercharacteristics纖維特點(diǎn)JohnsonDiverseyoWoo|羊毛Advantages優(yōu)點(diǎn)Disadvantages缺點(diǎn)Wearswell耐磨Expensive昂貴Fireresistant阻燃Stainseasily易臟Dyeswel染色牢Alkalinesensitive對堿敏感Hidessoil隱藏污垢Dissolvedbybleach被漂白劑溶解Cleanseasily易清潔SHANGRI-LAHT器LsKs07sFibercharacteristics纖維特點(diǎn)83Fibercharacteristics纖維特點(diǎn)JohnsonDiverseyoNylon(Polyamide)尼龍聚酰胺)Advantages優(yōu)點(diǎn)Disadvantages缺點(diǎn)Resilient彈性好EasilystainedbyacidChemicalresistantdyes易受酸性染料污染耐化學(xué)品Static易積聚靜電Biologicalresistant耐微生物Cleanswell易清潔D