《春天的手》語文教案

第《春天的手》語文教案《春天的手》語文教案1

教學目標：

1會認15個生字。在學習中領(lǐng)悟一些識字方法。繼續(xù)培養(yǎng)自主識字能力、預習習慣和能力。

2感受春天的勃勃生機，培養(yǎng)學生熱愛生活、珍惜時光的觀念。

3使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法；學習有感情地朗讀詩歌。

教學重難點：課文最后兩句是難點，“掠、拂〞的區(qū)別是難點。識字和領(lǐng)會課文的語言美、意義美是重點。

教學準備：自制多媒體課件、生字卡片。

一導入。

師：老師帶給大家一個禮物，想看看嗎？

1多媒體放映春天的電子相冊和歌曲《春天在哪里》

談話：你們喜歡我的禮物嗎？聽出來是什么歌了嗎？現(xiàn)在就是——〔春天〕看了剛剛的電子相冊，你想說什么？是啊，春天是個美麗的季節(jié)。我們今天來學習一首描繪春天的詩歌。板書課題。指讀“春〞字，你是怎么認識的？能不能再組個詞？

二檢查預習，認讀生字。

1誰通過預習，已經(jīng)會朗讀這首詩了？會讀的同學一起讀一遍。

這么多生字老師還沒教呢，你都會讀了嗎？試著讀出自己認識的生字。邊讀邊用手指計數(shù)。教師巡回了解預習情況。掌握難點和學困生情況。再鼓勵：“你同桌也會認了嗎？互相檢查一下。把會認的生字卡片放到一起。〞〔調(diào)動學生讀課文識字的積極性。〕

2交流識字方法，突破難點和重點生字。

師：你都是用什么方法自己學會生字的？怎樣巧妙記字形的呢？〔學生交流識字方法〕相機滲透部首歸類法。重點是“提手旁〞跟動作有關(guān)系。再找找還有那些生字跟動作有關(guān)系？能不能做個動作表示他們的意思？〔引導學生通過動作理解“撫摸、拍〞的意思?！?/p>

還有“月〞跟人體有關(guān)系等方法，只要有利于強化記憶就行。

3還有一些字，生字表里面也沒有，你在讀課文的時候，碰到他們怎么認的呢？〔教給學生查字典或查書后的查字表〕出示卡片“掠、拂、枝〞三個字，檢查認讀。

三學習課文。

1再讀課文，一定能讀得更流利了，那個字還不熟，趕緊問別人，反復讀一讀那句話。

2〔激發(fā)學生有感情地朗讀的愿望，在指導有感情地朗讀中感悟語言文字的美和春天的勃勃生機〕齊讀。你們讀得真不錯！老師也忍不住想賽朗讀了，怎么樣？給我個表現(xiàn)的時機？〔盡量創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氣氛?！?/p>

師配樂范讀。〔中間插入多媒體播放的水聲、鳥聲〕讓學生閉上眼睛聽。之后問：剛剛你腦海里想到什么了？鼓勵學生說說感受，表達對課文的領(lǐng)悟。進一步突破難點：“掠、拂〞的區(qū)別。春天的巧手都做了些什么呢？把表示春天動作的詞畫出來。填空：〔〕大地〔〕小河

〔〕樹梢〔〕拍著肩膀

你能不能一邊讀課文，一邊做這些動作？一個手做大地、小河、樹梢，另一個手就是“春天的手〞了！自由朗讀做動作表達體會。

聽讀課文，指名朗讀，其余同學邊聽邊做動作表達理解和喜悅。

3理解難點。

師：春天的手這么溫暖輕柔，你拉住了嗎？她在哪兒呢？你心里有什么感覺??？春天是萬物生長的季節(jié)，小朋友們像禾苗一樣在快快的長高啊！不光長身體，還得長智慧啊。怎樣才能長身體、長智慧呢？鍛煉身體，珍惜時間，認真學習，你就拉住了春天的手！〔深化對課文的理解，突破難點“拉住春天的手，春天就在你心頭〞?！?/p>

4美讀。

讓我們再來美滋滋地朗讀課文，贊美春天，可以帶上動作。

5比賽朗讀，鼓勵背誦。A按男女生分小節(jié)朗誦B個別朗讀，讀自己最喜歡的小節(jié)。

五作業(yè)：

1繼續(xù)觀察春天，把自己觀察到的寫下來或畫下來，貼到展示臺上?！哺鶕?jù)生活環(huán)境，三月初，沒上到這課的時候，我就開始指導孩子留心觀察大自然的變化，并在每天的“金話筒〞節(jié)目中交流〕

2復習認識的生字，讀給家長聽，在周圍留心觀察，看看這些字在什么地方用到了。

《春天的手》語文教案2

第一課時

教師目標：

知識目標：認識生字14個。

能力目標：正確流利地朗讀課文。

情感目標：感受春天朝氣蓬勃的氣息。

教學重難點：認識本課生字，朗讀并背誦課文。

教學措施：

1、引導學生采用多種讀的方法讀熟課文。

2、分組合作學習生字，一人讀其他人聽并正音。

教學策略：

1、充分發(fā)揮自主、合作、探究的學習方式，幫助學生識記生字，并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學生的學習興趣。

2、通過多層面的朗讀，使學生在互動互評中感悟兒歌的語言，理解兒歌。

教學準備：生字卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導課。

1、寒冷的冬天過去了，春天已來到我們的身邊。請大家說一說春天與冬天有什么不同？由此導入新課。

2、板書課題：春天的`手。

3、讀課題。

二、自學課文、認識生字。

1、學生自讀課文，標出不認識的字?！部蓡栆粏枴⒒蚋鶕?jù)上下文猜一猜〕。

2、組內(nèi)交流認字情況。

3、學生讀課文，注意生字的讀音。

4、教師檢查認字情況：出示生字卡片，讓學生認讀，邊讀邊組詞，說出帶有生字的句子。

5、做猜字游戲，穩(wěn)固生字。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讀課文，想一想春天到了，我們身邊發(fā)生了什么變化？

2、小組討論。教師總結(jié)：

大地綠了，小河唱起了歡樂的歌。

小鳥飛上枝頭，小朋友活潑健壯。

3、齊讀課文。

小結(jié)：說出這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

春天的手

春溫暖輕柔撫摸傳

拍掠拂枝拉

教學反思：

第二課時

教師目標：

知識目標：正確書寫本課的生字6個。

能力目標：提高朗讀和書寫能力。

情感目標：感受春天朝氣蓬勃的氣息。

教學重難點：

書寫生字并背誦課文。指導書寫春、拍、拉三個字。

措施：

1、教師正確指導學生有感情的朗讀課文，有重點的指導生字的寫法。

2、通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力和口語表達能力。

教學策略：

1、采用學生自己讀背，小組互查互評背誦課文，理解課文。

2、采用學生自己試寫，小組交流，教師點撥等學習方式教學生正確書寫生字。

教學過程：

一、復習

1、出示生字卡片，學生認讀〔側(cè)重中差生〕。

2、指名讀課文〔學生評議〕。

3、指名背誦課文，齊背課文。

二、學習生字。

1、小組合作認識生字，出示生字卡片，指名讀并組詞，用“快樂〞、“朋友〞造句。

2、學寫生字。引導學生觀察田字格中的生字，學生討論生字的筆順，教師巡視。重點指導“樹〞“春〞的寫法，其余生字讓學生自悟。

3、學生書寫練習，師巡視發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

三、課堂小結(jié)：

說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

春天的手

《春天的手》語文教案3

學習目標：

1、初步閱讀課文。

2、認識15個生字，會寫7個。

3、學習“日〞字旁，擴詞。

教學重點

教學準備：

優(yōu)美的音樂——鋼琴曲《海邊的阿狄麗雅》、歌曲《報春》。

教學過程：

預習：

走出家門觀察春天〔天氣、動物、植物、色彩、聲音、氣味〕

教學步驟：

一、引入課題

請學生談一談發(fā)現(xiàn)與感受。

春天到了，大自然中的一切都發(fā)生了變化，為什么春天到了，就有這么多的變化呢？〔學生談〕我覺得呀，那是因為春天有一雙神奇的手。出示課題，讀“春天的手〞，〔觀察“春〞字，用紅筆描：一邊寫一邊說“三人一日去春游〞〕

二、初讀課文，學習生字

1、師配樂背誦詩文，學生傾聽。學生評價?！惨x得優(yōu)美，以激發(fā)學生朗讀的興趣〕

2、學生小聲跟老師再讀一遍。

3、學生自讀詩文〔遇到不認識的字，做個記號〕

同桌互讀，互教生字，爭取讀熟。

4、根據(jù)學生學習生字情況，教認普遍感覺困難的生字。

同桌擺生字卡片，找朋友認讀“溫暖〞“輕柔〞“撫摸〞“肩膀〞“健壯〞

做動作學習“傳〞“拍〞“拉〞“撫摸〞：

一個學生背對著黑板上的生字，另一名學生在他前面，面對著黑板，選字做動作，前一個學生猜，并且指出是黑板上的那個字，讀一遍，組一個詞〔其他同學跟著讀一遍、組一個詞〕。

開火車等檢查認字情況。

三、學習寫字

1、學習“日〞字旁：

觀察