氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理

氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂箽夤芮虚_(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂箽夤芮虚_(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)主講人:金婷2016年6月30日定義◆氣管切開(kāi)是切開(kāi)氣管頸段前壁,插入特制的套管,從而解除室息,保持呼吸道通暢的急救手術(shù)。多用于喉梗阻、昏迷、腦水腫等各種原因引起的呼吸道梗阻或經(jīng)氣管內(nèi)插管無(wú)效的病人。創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)的生命?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確指出，要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。自啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，國(guó)家教育部修訂了原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》，制定了新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，對(duì)新形勢(shì)下的創(chuàng)新教學(xué)提出了具體要求。語(yǔ)文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，所以語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新尤其重要。那么，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎樣創(chuàng)新呢？一、創(chuàng)新思維下的教學(xué)觀語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，首先要更新觀念。沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，沒(méi)有新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新只是空話而已。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要?jiǎng)?chuàng)新，設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，課堂組織形式要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法、教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語(yǔ)文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教學(xué)。語(yǔ)文教育工作者必須樹(shù)立全新的教學(xué)觀念。在授知的同時(shí)，注重促進(jìn)智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并針對(duì)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡、心理特征，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，還要樹(shù)立新的學(xué)生觀。要摒棄單純重視“教”的觀念，把視點(diǎn)轉(zhuǎn)向“學(xué)”，真正使學(xué)生通過(guò)“學(xué)”來(lái)最大限度地發(fā)掘自己的潛力，即課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、民主協(xié)商、主動(dòng)探索和大膽質(zhì)疑的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、自己作文、自己領(lǐng)悟，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新方法。二、創(chuàng)新觀念下的課堂教學(xué)現(xiàn)今的課堂教學(xué)不應(yīng)再是封閉的、僵化的、缺乏活力的，而應(yīng)是一個(gè)直面生命、煥發(fā)學(xué)生生命活力的神圣殿堂。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)，建立平等和諧的新型師生關(guān)系是語(yǔ)文課堂創(chuàng)新的首要因素。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要最大限度地發(fā)揮民主教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供較多的“心理安全”和“心理自由”。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解，不迷信老師和課本，敢于向老師、向課本質(zhì)疑，做一個(gè)開(kāi)放型的學(xué)生。要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，使他們不迷信書(shū)本，不盲從教師，能獨(dú)立鉆研，富有批判精神，勇于探新求異。在課堂上，教師盡量站在與學(xué)生平等的位置上，用熱情、真誠(chéng)和友善的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流。要設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)營(yíng)造一種寬松和諧、心理相容的良好氣氛。教法要因人、因課、因時(shí)、因地而多變，反對(duì)“滿(mǎn)堂灌”“傳送帶”式的教法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。要給學(xué)生盡量多的自由時(shí)間去激發(fā)和運(yùn)用他們的想象力、創(chuàng)造力。課堂提問(wèn)要多一些開(kāi)放性的、沒(méi)有單一答案的問(wèn)題，題目和答案均不必完全局限于教材，但必須以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。問(wèn)題要有多樣化的類(lèi)型，除常用的陳述型以外，可多采用列舉型、比較型、組合型、想象型、類(lèi)推型等。要由易及難逐層提問(wèn)，并要對(duì)學(xué)生不完整的答案作進(jìn)一步探討。問(wèn)題提出后應(yīng)允許學(xué)生有時(shí)間思考，不要害怕沉默，必要時(shí)可提供一些激發(fā)性情境，誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)中要善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。適時(shí)、適宜、適度地運(yùn)用投影儀、電腦等輔助教學(xué)手段，對(duì)活躍課堂、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效果能起到不可或缺的作用。如在《美麗的小興安嶺》教學(xué)中，可將小興安嶺的四季風(fēng)景圖片輸入電腦，然后配上優(yōu)美的解說(shuō)詞、輕音樂(lè)和錄像。課堂上，學(xué)生目睹熒屏上浩瀚的綠色森林，首段“幾百里連成一片”“樹(shù)?！钡缺憔唧w、形象地呈現(xiàn)出來(lái)。錄像中嘩嘩流淌的雪水，樹(shù)木“抽”出新枝、“長(zhǎng)”出嫩葉，頑皮的小鹿在欣賞水里的影子，行進(jìn)在水中的木排乘風(fēng)破浪……這會(huì)讓學(xué)生對(duì)文章有更深入的體會(huì)。此時(shí)，教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便能明白整篇文章的主旨?，F(xiàn)代化的的教學(xué)手段營(yíng)造了輕松愉快的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠借助生動(dòng)形象的畫(huà)面較快地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。三、作文教學(xué)中的創(chuàng)新思維作文是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要?jiǎng)?chuàng)新。作文思維創(chuàng)新，能使文章思想獨(dú)到、新穎而深刻。培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新思維，在教學(xué)中要重點(diǎn)從命題及思路上著手。命題要?jiǎng)?chuàng)新。作文的成功，首先取決于命題者的指導(dǎo)思想與教學(xué)觀念的更新，取決于作文命題的開(kāi)拓與創(chuàng)新。命題創(chuàng)新首先要啟迪學(xué)生的思維。為此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以語(yǔ)言為工具進(jìn)行思維，并把思維的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而掌握人類(lèi)這一最基本、最重要的思維方式和表達(dá)方式。其次，命題創(chuàng)新還可以從發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面著手。由于學(xué)生成長(zhǎng)的家庭及社會(huì)環(huán)境不同，以及學(xué)生個(gè)人性格、愛(ài)好等方面的不同，在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)看到學(xué)生在興趣愛(ài)好、思想認(rèn)識(shí)、情感情趣等方面的差別，并且正視這些差別，為每個(gè)學(xué)生提供成長(zhǎng)和展示他們的個(gè)性機(jī)會(huì)，從而讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到發(fā)展。思路要求新。突破思維定勢(shì)，對(duì)同一問(wèn)題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生思路、培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有十分重要的意義。教學(xué)中常有這樣的情況，學(xué)生看到一個(gè)作文題，往往囿于習(xí)慣性思維方式，寫(xiě)出的文章缺少個(gè)性，缺少新意。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題多角度、多側(cè)面地思考，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，寫(xiě)出有創(chuàng)見(jiàn)性的文章。比如，以“說(shuō)冰”為話題，讓學(xué)生寫(xiě)一篇借題發(fā)揮、借物寓意的文章。一般學(xué)生可能就冰說(shuō)冰，說(shuō)冰清玉潔，說(shuō)冰涼冰冷。此時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生拓展思路：從“冰，水為之，而寒于水”，引發(fā)出學(xué)生勝過(guò)教師的觀點(diǎn)；從冰由水結(jié)成后體積增大，引伸出人在不同環(huán)境中可能被塑為不同形象的道理等。此外，在同一個(gè)命題之下，也可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種體裁來(lái)寫(xiě)作文。比如，采用寓言體裁、書(shū)信體裁、日記體裁等，在形式上不斷創(chuàng)新，這樣也可給人耳目一新的感覺(jué)。四、創(chuàng)新教育下的作業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力是現(xiàn)代教育的目的。把學(xué)生從堆山積嶺的作業(yè)中解放出來(lái)，給學(xué)生以思維的時(shí)間和空間，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的首要條件。突出重點(diǎn)，形式多樣。題不在多，但求精彩，更在于作業(yè)的質(zhì)量。有目標(biāo)、有重點(diǎn)的訓(xùn)練是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。教師要針對(duì)各年段的要求，對(duì)課文所承擔(dān)的訓(xùn)練重點(diǎn)要有明確的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不要面面俱到，要圍繞目標(biāo)，根據(jù)課文特點(diǎn)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求突出重點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要注意突破單一形式，注重靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣。要根據(jù)教材提供的語(yǔ)言訓(xùn)練因素，緊密聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征，勇于拓寬訓(xùn)練形式，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段引進(jìn)作業(yè)中。啟迪思維，注重運(yùn)用。要結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)水平設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生“跳一跳”就能“摘到桃子”，產(chǎn)生“我真行”的愉快體驗(yàn)。要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合、學(xué)會(huì)遷移、學(xué)會(huì)開(kāi)拓。生活中處處可以學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。課堂上教師可充分利用各種電教手段，千方百計(jì)地把現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造情境。課外讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，參與實(shí)踐。如讓學(xué)生在實(shí)踐生活中作文，有意識(shí)地布置學(xué)生聽(tīng)廣播、看新聞、看動(dòng)畫(huà)片，然后說(shuō)出或?qū)懗鲋饕獌?nèi)容，或者寫(xiě)觀察日記、游記等，通過(guò)各種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用。目前，學(xué)英語(yǔ)成了一種潮流、一種必然，人們通過(guò)各種方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在學(xué)校，英語(yǔ)是一門(mén)必修課。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)的英語(yǔ)教育日趨兩極分化，在農(nóng)村的大部分學(xué)校里，生源素質(zhì)差，絕大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)平平，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力。盡管現(xiàn)在小學(xué)也早已開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但是由于種種原因，英語(yǔ)課只是一種擺設(shè)，很多孩子到了初中連26個(gè)英語(yǔ)字母都認(rèn)不全、不會(huì)寫(xiě)、分不清大小寫(xiě)。學(xué)生英語(yǔ)水平的參差不齊，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了相當(dāng)大的困難。由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生成績(jī)的好壞直接影響到他（她）以后的學(xué)習(xí)，所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，頭開(kāi)的不好，后面的工作就難做。怎樣使初一的學(xué)生順利完成從小學(xué)到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，激發(fā)他們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是值得我們每一位初中英語(yǔ)教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。一、農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題1.大部分農(nóng)村學(xué)生心理素質(zhì)較差，不能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的科目也相應(yīng)增加了。對(duì)于英語(yǔ)，一部分學(xué)生甚至在小學(xué)就沒(méi)接觸過(guò)。而且初中英語(yǔ)的單詞量也很大，對(duì)于那些適應(yīng)慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)覺(jué)得手忙腳亂，無(wú)從下手，不知道該從何抓起。另外，學(xué)生對(duì)于老師的教學(xué)方法也不是很能適應(yīng)，所以一部分學(xué)生就更顯得束手無(wú)策了。2.相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用能力差，適應(yīng)性不強(qiáng)。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，可是很多學(xué)生卻怎么也張不了口，一是因?yàn)榛A(chǔ)太差，再者怕開(kāi)口說(shuō)錯(cuò)了別人笑話，與其說(shuō)錯(cuò)了被別人笑還不如不說(shuō)的好。這樣就行成了一個(gè)惡性循環(huán)，越不說(shuō)就越不會(huì)說(shuō)，越不會(huì)說(shuō)就越不說(shuō)。所以，他們?cè)谡n堂上也就不愿意參與各種練習(xí)活動(dòng)。3.學(xué)校缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。我們所謂的環(huán)境，就是語(yǔ)言表達(dá)所需要的環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)，除了課堂上45分鐘可以與英語(yǔ)接觸外，課后不再看書(shū)、聽(tīng)磁帶，其余的時(shí)間幾乎是與英語(yǔ)絕緣的。而且在農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)基本上是無(wú)力指導(dǎo)子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在家里遇到問(wèn)題或者是不會(huì)做的練習(xí)題時(shí)，只好第二天去學(xué)校抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，久而久之，問(wèn)題就堆積如山，學(xué)習(xí)就寸步難行了。4.英語(yǔ)在農(nóng)村還沒(méi)有得到重視。很多學(xué)生認(rèn)為自己不可能考上大學(xué)、不可能與外國(guó)人打交道，所以沒(méi)必要學(xué)英語(yǔ)。即使要考大學(xué)的這些學(xué)生，他們認(rèn)為只要其他的課學(xué)的出色，一樣可以圓他們的大學(xué)夢(mèng)。二、改變農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策1.建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)老師上第一節(jié)課時(shí)，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，給學(xué)生留下好印象。多和學(xué)生交流，了解他們的想法，在課堂上是他們的嚴(yán)師，課后是他們的益友。融洽的師生關(guān)系，形成了一種無(wú)聲的理解，這樣，學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境下會(huì)愉快的學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)、背書(shū)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的記筆記的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。大部分學(xué)生缺乏學(xué)好英語(yǔ)的自信心，老師要尊重和鼓勵(lì)這些學(xué)生，使其建立能學(xué)好英語(yǔ)的自信心。老師不但要尊重和信任成績(jī)好的學(xué)生，更要尊重和鼓勵(lì)成績(jī)較差的學(xué)生。那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生更害羞、自尊心更強(qiáng)，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)他們回答問(wèn)題時(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，回答對(duì)了一定要給予表?yè)P(yáng)。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越大，學(xué)習(xí)效果就越好，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。作為初一的新生，課堂上可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些大部分學(xué)生都能參與的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。另外，可以多放些簡(jiǎn)單易學(xué)的英文歌曲，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，卻很有音樂(lè)天分，學(xué)唱英文歌曲可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。喜歡上網(wǎng)的學(xué)生進(jìn)入Internet，某些操作更是離不開(kāi)英語(yǔ)，應(yīng)據(jù)此鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有些學(xué)生即使為了個(gè)人前途發(fā)展也有必要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，告訴學(xué)生們我們現(xiàn)在學(xué)好英語(yǔ)是為了以后不學(xué)英語(yǔ)。5.提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)關(guān)鍵還是在課堂上，所以，老師在講課時(shí)盡量的以英語(yǔ)為主，漢語(yǔ)為輔。老師要把握好教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生也參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，而不只是老師一個(gè)勁的把知識(shí)塞給學(xué)生。在教材的取舍組合上老師也要下一番功夫，對(duì)所講的內(nèi)容的詳略、講練如何結(jié)合等必須精心安排，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，他們的成績(jī)就一定會(huì)得到提高。6.及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。老師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)最能反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。老師要根據(jù)作業(yè)中的反饋，及時(shí)地解決存在的問(wèn)題，并對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用?？傊?，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，相信他們的成績(jī)就一定會(huì)得到提高。氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且1氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)主講人:金婷2016年6月30日氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和2定義◆氣管切開(kāi)是切開(kāi)氣管頸段前壁,插入特制的套管,從而解除室息,保持呼吸道通暢的急救手術(shù)。多用于喉梗阻、昏迷、腦水腫等各種原因引起的呼吸道梗阻或經(jīng)氣管內(nèi)插管無(wú)效的病人。定義3中鼻道下鼻道右主支氣管壁狗膜左主支氣管聲門(mén)氣管導(dǎo)管所在位置圖61上呼吸道面示意圖中鼻道4氣管切開(kāi)后的護(hù)理◆1、將患者安置于安靜、清潔、空氣新鮮的病室內(nèi),室溫保持在18-20℃,濕度保持在50%-70%,氣管套管口覆蓋雙層溫濕紗布,室內(nèi)經(jīng)常灑水,或應(yīng)用加濕器,定時(shí)以紫外線消毒室內(nèi)空氣,每天按時(shí)通風(fēng)。(氣流不經(jīng)鼻腔通過(guò)捷徑入氣管,對(duì)空氣不能加溫、濕化濾過(guò))氣管切開(kāi)后的護(hù)理5氣管切開(kāi)后的護(hù)理2、體位常規(guī)平臥,使頸部舒展,以利于呼吸、吸喉部手術(shù)及鼻飼病人取半臥位,根據(jù)病情也可給予側(cè)臥位,經(jīng)常變動(dòng)體位,防止壓瘡并使肺各部分呼吸運(yùn)動(dòng)不致停滯,要經(jīng)常叩背。氣管切開(kāi)后的護(hù)理63、護(hù)士了解氣管套管的結(jié)構(gòu),面危急時(shí)因慌忙而造成錯(cuò)誤3、護(hù)士了解氣管套管的結(jié)構(gòu),7氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理8氣管切開(kāi)后的護(hù)理◆5、套管口蓋2-4層濕紗布,以免干燥空氣直接進(jìn)入套管內(nèi)。

6、密切觀察患者的呼吸情況,及時(shí)吸出呼吸道分泌物,觀察套管是否通暢。氣管切開(kāi)后的護(hù)理9氣管切開(kāi)后的護(hù)理7、充分濕化:氣道濕化是所有人工氣道護(hù)理的關(guān)鍵,氣管切開(kāi)的病人失去濕化功能,容易產(chǎn)生氣道阻塞、肺不張和繼發(fā)性感染等并發(fā)癥。常采用下列方法濕化:(1)間歇濕化,生理鹽水20m1加糜蛋白酶4000,每次吸痰前后緩慢或生理鹽水注入氣管1-2m1(患者吸氣時(shí)).(2)持續(xù)濕化法,將濕化液通過(guò)微量泵以每小時(shí)5-15m1慢滴入氣管內(nèi),(臨床上可根據(jù)痰液得的黏稠度來(lái)調(diào)整每小時(shí)濕化量)濕化液中可根據(jù)病情或遵醫(yī)囑等要加抗生素或其他藥物)。氣管切開(kāi)后的護(hù)理10氣管切開(kāi)后的護(hù)理◆8、及時(shí)吸痰:吸痰時(shí)間視病情而定,吸痰時(shí)向患者說(shuō)明吸痰的必要性及重要性。良好的溝通可消除患者的恐懼與不安增進(jìn)護(hù)患關(guān)系氣管切開(kāi)的病人,咳嗽排痰困難,應(yīng)隨時(shí)清除氣道中的痰液,吸痰時(shí)要嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及無(wú)菌觀念。氣管切開(kāi)后的護(hù)理11氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理12氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理13氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理14氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理15氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理16氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理17氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理18氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理19氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理20氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理21氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理22氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)課件整理23謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲(chóng)林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無(wú)能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒?！獝?ài)爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)?！献?/p>

14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過(guò)于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷24氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂箽夤芮虚_(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類(lèi)卻把它拆開(kāi)?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂箽夤芮虚_(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)主講人:金婷2016年6月30日定義◆氣管切開(kāi)是切開(kāi)氣管頸段前壁,插入特制的套管,從而解除室息,保持呼吸道通暢的急救手術(shù)。多用于喉梗阻、昏迷、腦水腫等各種原因引起的呼吸道梗阻或經(jīng)氣管內(nèi)插管無(wú)效的病人。創(chuàng)新是語(yǔ)文教學(xué)的生命。《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確指出，要整體推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力。自啟動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，國(guó)家教育部修訂了原來(lái)的《語(yǔ)文教學(xué)大綱》，制定了新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，對(duì)新形勢(shì)下的創(chuàng)新教學(xué)提出了具體要求。語(yǔ)文是人們學(xué)習(xí)和掌握各門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)科，所以語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新尤其重要。那么，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該怎樣創(chuàng)新呢？一、創(chuàng)新思維下的教學(xué)觀語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，首先要更新觀念。沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，沒(méi)有新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新只是空話而已。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識(shí)，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要?jiǎng)?chuàng)新，設(shè)計(jì)要?jiǎng)?chuàng)新，課堂組織形式要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法、教學(xué)手段等也要有創(chuàng)新。語(yǔ)文教育只有在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新教學(xué)。語(yǔ)文教育工作者必須樹(shù)立全新的教學(xué)觀念。在授知的同時(shí)，注重促進(jìn)智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并針對(duì)語(yǔ)文教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡、心理特征，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的求知欲中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探索中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，還要樹(shù)立新的學(xué)生觀。要摒棄單純重視“教”的觀念，把視點(diǎn)轉(zhuǎn)向“學(xué)”，真正使學(xué)生通過(guò)“學(xué)”來(lái)最大限度地發(fā)掘自己的潛力，即課堂教學(xué)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、民主協(xié)商、主動(dòng)探索和大膽質(zhì)疑的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自己讀書(shū)、自己作文、自己領(lǐng)悟，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)有意義的新知識(shí)、新思想、新方法。二、創(chuàng)新觀念下的課堂教學(xué)現(xiàn)今的課堂教學(xué)不應(yīng)再是封閉的、僵化的、缺乏活力的，而應(yīng)是一個(gè)直面生命、煥發(fā)學(xué)生生命活力的神圣殿堂。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證實(shí)，建立平等和諧的新型師生關(guān)系是語(yǔ)文課堂創(chuàng)新的首要因素。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要最大限度地發(fā)揮民主教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供較多的“心理安全”和“心理自由”。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己獨(dú)立的見(jiàn)解，不迷信老師和課本，敢于向老師、向課本質(zhì)疑，做一個(gè)開(kāi)放型的學(xué)生。要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，使他們不迷信書(shū)本，不盲從教師，能獨(dú)立鉆研，富有批判精神，勇于探新求異。在課堂上，教師盡量站在與學(xué)生平等的位置上，用熱情、真誠(chéng)和友善的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行交流。要設(shè)法挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，為學(xué)生稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)營(yíng)造一種寬松和諧、心理相容的良好氣氛。教法要因人、因課、因時(shí)、因地而多變，反對(duì)“滿(mǎn)堂灌”“傳送帶”式的教法，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。要給學(xué)生盡量多的自由時(shí)間去激發(fā)和運(yùn)用他們的想象力、創(chuàng)造力。課堂提問(wèn)要多一些開(kāi)放性的、沒(méi)有單一答案的問(wèn)題，題目和答案均不必完全局限于教材，但必須以學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。問(wèn)題要有多樣化的類(lèi)型，除常用的陳述型以外，可多采用列舉型、比較型、組合型、想象型、類(lèi)推型等。要由易及難逐層提問(wèn)，并要對(duì)學(xué)生不完整的答案作進(jìn)一步探討。問(wèn)題提出后應(yīng)允許學(xué)生有時(shí)間思考，不要害怕沉默，必要時(shí)可提供一些激發(fā)性情境，誘發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)中要善于借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新。適時(shí)、適宜、適度地運(yùn)用投影儀、電腦等輔助教學(xué)手段，對(duì)活躍課堂、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、幫助教師突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效果能起到不可或缺的作用。如在《美麗的小興安嶺》教學(xué)中，可將小興安嶺的四季風(fēng)景圖片輸入電腦，然后配上優(yōu)美的解說(shuō)詞、輕音樂(lè)和錄像。課堂上，學(xué)生目睹熒屏上浩瀚的綠色森林，首段“幾百里連成一片”“樹(shù)?！钡缺憔唧w、形象地呈現(xiàn)出來(lái)。錄像中嘩嘩流淌的雪水，樹(shù)木“抽”出新枝、“長(zhǎng)”出嫩葉，頑皮的小鹿在欣賞水里的影子，行進(jìn)在水中的木排乘風(fēng)破浪……這會(huì)讓學(xué)生對(duì)文章有更深入的體會(huì)。此時(shí)，教師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生便能明白整篇文章的主旨。現(xiàn)代化的的教學(xué)手段營(yíng)造了輕松愉快的課堂環(huán)境，使學(xué)生能夠借助生動(dòng)形象的畫(huà)面較快地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。三、作文教學(xué)中的創(chuàng)新思維作文是思維成果的展示，作文創(chuàng)新首先是思維要?jiǎng)?chuàng)新。作文思維創(chuàng)新，能使文章思想獨(dú)到、新穎而深刻。培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新思維，在教學(xué)中要重點(diǎn)從命題及思路上著手。命題要?jiǎng)?chuàng)新。作文的成功，首先取決于命題者的指導(dǎo)思想與教學(xué)觀念的更新，取決于作文命題的開(kāi)拓與創(chuàng)新。命題創(chuàng)新首先要啟迪學(xué)生的思維。為此，我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以語(yǔ)言為工具進(jìn)行思維，并把思維的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，從而掌握人類(lèi)這一最基本、最重要的思維方式和表達(dá)方式。其次，命題創(chuàng)新還可以從發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面著手。由于學(xué)生成長(zhǎng)的家庭及社會(huì)環(huán)境不同，以及學(xué)生個(gè)人性格、愛(ài)好等方面的不同，在作文教學(xué)中，我們就應(yīng)看到學(xué)生在興趣愛(ài)好、思想認(rèn)識(shí)、情感情趣等方面的差別，并且正視這些差別，為每個(gè)學(xué)生提供成長(zhǎng)和展示他們的個(gè)性機(jī)會(huì)，從而讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到發(fā)展。思路要求新。突破思維定勢(shì)，對(duì)同一問(wèn)題探求不同的甚至是奇異答案的思維方法，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生思路、培養(yǎng)創(chuàng)造能力具有十分重要的意義。教學(xué)中常有這樣的情況，學(xué)生看到一個(gè)作文題，往往囿于習(xí)慣性思維方式，寫(xiě)出的文章缺少個(gè)性，缺少新意。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞文題多角度、多側(cè)面地思考，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，寫(xiě)出有創(chuàng)見(jiàn)性的文章。比如，以“說(shuō)冰”為話題，讓學(xué)生寫(xiě)一篇借題發(fā)揮、借物寓意的文章。一般學(xué)生可能就冰說(shuō)冰，說(shuō)冰清玉潔，說(shuō)冰涼冰冷。此時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生拓展思路：從“冰，水為之，而寒于水”，引發(fā)出學(xué)生勝過(guò)教師的觀點(diǎn)；從冰由水結(jié)成后體積增大，引伸出人在不同環(huán)境中可能被塑為不同形象的道理等。此外，在同一個(gè)命題之下，也可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種體裁來(lái)寫(xiě)作文。比如，采用寓言體裁、書(shū)信體裁、日記體裁等，在形式上不斷創(chuàng)新，這樣也可給人耳目一新的感覺(jué)。四、創(chuàng)新教育下的作業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力是現(xiàn)代教育的目的。把學(xué)生從堆山積嶺的作業(yè)中解放出來(lái)，給學(xué)生以思維的時(shí)間和空間，是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的首要條件。突出重點(diǎn)，形式多樣。題不在多，但求精彩，更在于作業(yè)的質(zhì)量。有目標(biāo)、有重點(diǎn)的訓(xùn)練是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率的重要一環(huán)。教師要針對(duì)各年段的要求，對(duì)課文所承擔(dān)的訓(xùn)練重點(diǎn)要有明確的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)不要面面俱到，要圍繞目標(biāo)，根據(jù)課文特點(diǎn)和重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求突出重點(diǎn)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要注意突破單一形式，注重靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣。要根據(jù)教材提供的語(yǔ)言訓(xùn)練因素，緊密聯(lián)系學(xué)生身心發(fā)展的年齡特征，勇于拓寬訓(xùn)練形式，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段引進(jìn)作業(yè)中。啟迪思維，注重運(yùn)用。要結(jié)合教材，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)水平設(shè)計(jì)訓(xùn)練，讓學(xué)生“跳一跳”就能“摘到桃子”，產(chǎn)生“我真行”的愉快體驗(yàn)。要點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合、學(xué)會(huì)遷移、學(xué)會(huì)開(kāi)拓。生活中處處可以學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。課堂上教師可充分利用各種電教手段，千方百計(jì)地把現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)造情境。課外讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，參與實(shí)踐。如讓學(xué)生在實(shí)踐生活中作文，有意識(shí)地布置學(xué)生聽(tīng)廣播、看新聞、看動(dòng)畫(huà)片，然后說(shuō)出或?qū)懗鲋饕獌?nèi)容，或者寫(xiě)觀察日記、游記等，通過(guò)各種形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用。目前，學(xué)英語(yǔ)成了一種潮流、一種必然，人們通過(guò)各種方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在學(xué)校，英語(yǔ)是一門(mén)必修課。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)的英語(yǔ)教育日趨兩極分化，在農(nóng)村的大部分學(xué)校里，生源素質(zhì)差，絕大多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)平平，甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很吃力。盡管現(xiàn)在小學(xué)也早已開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但是由于種種原因，英語(yǔ)課只是一種擺設(shè)，很多孩子到了初中連26個(gè)英語(yǔ)字母都認(rèn)不全、不會(huì)寫(xiě)、分不清大小寫(xiě)。學(xué)生英語(yǔ)水平的參差不齊，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)了相當(dāng)大的困難。由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生成績(jī)的好壞直接影響到他（她）以后的學(xué)習(xí)，所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，頭開(kāi)的不好，后面的工作就難做。怎樣使初一的學(xué)生順利完成從小學(xué)到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡，激發(fā)他們英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是值得我們每一位初中英語(yǔ)教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。一、農(nóng)村學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題1.大部分農(nóng)村學(xué)生心理素質(zhì)較差，不能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)環(huán)境變了，學(xué)習(xí)的科目也相應(yīng)增加了。對(duì)于英語(yǔ)，一部分學(xué)生甚至在小學(xué)就沒(méi)接觸過(guò)。而且初中英語(yǔ)的單詞量也很大，對(duì)于那些適應(yīng)慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們會(huì)覺(jué)得手忙腳亂，無(wú)從下手，不知道該從何抓起。另外，學(xué)生對(duì)于老師的教學(xué)方法也不是很能適應(yīng)，所以一部分學(xué)生就更顯得束手無(wú)策了。2.相當(dāng)一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用能力差，適應(yīng)性不強(qiáng)。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，可是很多學(xué)生卻怎么也張不了口，一是因?yàn)榛A(chǔ)太差，再者怕開(kāi)口說(shuō)錯(cuò)了別人笑話，與其說(shuō)錯(cuò)了被別人笑還不如不說(shuō)的好。這樣就行成了一個(gè)惡性循環(huán)，越不說(shuō)就越不會(huì)說(shuō)，越不會(huì)說(shuō)就越不說(shuō)。所以，他們?cè)谡n堂上也就不愿意參與各種練習(xí)活動(dòng)。3.學(xué)校缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。我們所謂的環(huán)境，就是語(yǔ)言表達(dá)所需要的環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)，除了課堂上45分鐘可以與英語(yǔ)接觸外，課后不再看書(shū)、聽(tīng)磁帶，其余的時(shí)間幾乎是與英語(yǔ)絕緣的。而且在農(nóng)村，大部分家長(zhǎng)基本上是無(wú)力指導(dǎo)子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生在家里遇到問(wèn)題或者是不會(huì)做的練習(xí)題時(shí)，只好第二天去學(xué)校抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，久而久之，問(wèn)題就堆積如山，學(xué)習(xí)就寸步難行了。4.英語(yǔ)在農(nóng)村還沒(méi)有得到重視。很多學(xué)生認(rèn)為自己不可能考上大學(xué)、不可能與外國(guó)人打交道，所以沒(méi)必要學(xué)英語(yǔ)。即使要考大學(xué)的這些學(xué)生，他們認(rèn)為只要其他的課學(xué)的出色，一樣可以圓他們的大學(xué)夢(mèng)。二、改變農(nóng)村英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的對(duì)策1.建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)老師上第一節(jié)課時(shí)，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，給學(xué)生留下好印象。多和學(xué)生交流，了解他們的想法，在課堂上是他們的嚴(yán)師，課后是他們的益友。融洽的師生關(guān)系，形成了一種無(wú)聲的理解，這樣，學(xué)生在和諧、輕松的環(huán)境下會(huì)愉快的學(xué)習(xí)。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)、背書(shū)的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的記筆記的好習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。大部分學(xué)生缺乏學(xué)好英語(yǔ)的自信心，老師要尊重和鼓勵(lì)這些學(xué)生，使其建立能學(xué)好英語(yǔ)的自信心。老師不但要尊重和信任成績(jī)好的學(xué)生，更要尊重和鼓勵(lì)成績(jī)較差的學(xué)生。那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生更害羞、自尊心更強(qiáng)，老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，當(dāng)他們回答問(wèn)題時(shí)要及時(shí)給予鼓勵(lì)，回答對(duì)了一定要給予表?yè)P(yáng)。4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越大，學(xué)習(xí)效果就越好，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。作為初一的新生，課堂上可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些大部分學(xué)生都能參與的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。另外，可以多放些簡(jiǎn)單易學(xué)的英文歌曲，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，卻很有音樂(lè)天分，學(xué)唱英文歌曲可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。喜歡上網(wǎng)的學(xué)生進(jìn)入Internet，某些操作更是離不開(kāi)英語(yǔ)，應(yīng)據(jù)此鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。有些學(xué)生即使為了個(gè)人前途發(fā)展也有必要學(xué)習(xí)英語(yǔ)，告訴學(xué)生們我們現(xiàn)在學(xué)好英語(yǔ)是為了以后不學(xué)英語(yǔ)。5.提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)關(guān)鍵還是在課堂上，所以，老師在講課時(shí)盡量的以英語(yǔ)為主，漢語(yǔ)為輔。老師要把握好教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生也參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，而不只是老師一個(gè)勁的把知識(shí)塞給學(xué)生。在教材的取舍組合上老師也要下一番功夫，對(duì)所講的內(nèi)容的詳略、講練如何結(jié)合等必須精心安排，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，他們的成績(jī)就一定會(huì)得到提高。6.及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。老師應(yīng)督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，作業(yè)最能反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。老師要根據(jù)作業(yè)中的反饋，及時(shí)地解決存在的問(wèn)題，并對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)練習(xí)，使學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用。總之，我們要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，相信他們的成績(jī)就一定會(huì)得到提高。氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且25氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和注意事項(xiàng)主講人:金婷2016年6月30日氣管切開(kāi)后患者的護(hù)理措施和26定義◆氣管切開(kāi)是切開(kāi)氣管頸段前壁,插入特制的套管,從而解除室息,保持呼吸道通暢的急救手術(shù)。多用于喉梗阻、昏迷、腦水腫等各種原因引起的呼吸道梗阻或經(jīng)氣管內(nèi)插管無(wú)效的病人。定義