《美麗的小興安嶺》教案

第《美麗的小興安嶺》教案《美麗的小興安嶺》教案1

《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)〔三年級(jí)〕的一篇講讀課文，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來(lái)寫，字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過(guò)，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感態(tài)度。

１、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

２、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

３、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

４、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

合作探究。

一、審題質(zhì)疑、初讀課文

１、板書課題民，引情激趣：

提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？

２、初讀課文，自學(xué)字詞。

首先：

⑴幻燈出字自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。

①輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

②默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。

③瀏覽課文，提出不懂的問(wèn)題。

這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因?yàn)椤睹馈肥菍憣W(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見(jiàn)。因此，學(xué)生的問(wèn)題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，而且通過(guò)兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識(shí)和能力。

⑵在學(xué)生自學(xué)的根底上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶著，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)。

⑶在小組交流的根底上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像蔥蔥蘢蘢、密密層層等那么要做到下一節(jié)來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

３、學(xué)習(xí)第一自然段：

首先：

⑴自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

⑵從哪些地方看出樹多？〔出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)〕

⑶自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)綠色海洋的美。

二、精讀春夏，探疑結(jié)法

春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。

春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。

１、我首先說(shuō)一說(shuō)春段的學(xué)習(xí)過(guò)程：

⑴指名讀：找一找描寫了哪些景物？

⑵輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

這一問(wèn)題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來(lái)寫的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

⑶重點(diǎn)理解描寫樹的句子。

首先：作者為什么用抽出而不用長(zhǎng)出，這個(gè)問(wèn)題看我的直觀演示。

然后，教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。

⑷引讀，這一段：師說(shuō)，春天醒了！

〔學(xué)生讀寫樹木的句子，以下類推〕雪化了！小鹿跑出來(lái)了，春水流了原水流淌著

〔醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)的景象，學(xué)生讀后再能想象畫面，概括出春的特點(diǎn)〕

夏段的學(xué)習(xí)過(guò)程根本和春的相同。

首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。

①讀找景物

②讀寫特點(diǎn)

③讀悟其情

接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

①默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后２表；

②自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：

③重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問(wèn)學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

④借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

⑤在理解的根底上引讀，不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。

因?yàn)橄奶鞓淠鹃L(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨〔通過(guò)引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系〕

三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：

運(yùn)用第２段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。

首先：１、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題

然后２、小組交流，并填課后２表

接著３、小組匯報(bào)，〔抓注飛舞刮秋滿理解〕

４、在理論根底上，配樂(lè)感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。

最后５、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。

小興安嶺怎樣美？

作者怎樣寫？

這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益〔往往會(huì)收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問(wèn)題一一得到解答，到達(dá)解疑目的〕。

四、總結(jié)全文，感情朗讀

１、較迂默讀課文，看課后表格思考：

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說(shuō)是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了太陽(yáng)、雪花等，絕大局部景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，在學(xué)生答復(fù)根底上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

２、看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。

五、詞句賞晰，穩(wěn)固練習(xí)

１、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

２、你認(rèn)為文章哪一段寫得好？為什么？

３、從春中任選一段，感情背誦。

六、自我評(píng)價(jià)

通過(guò)這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，到達(dá)了預(yù)期的效果。

《美麗的小興安嶺》教案2

一、教材簡(jiǎn)析：

1.教學(xué)內(nèi)容

《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬〞的順序，抓?

“學(xué)習(xí)方法〞這條主線，使一、二課時(shí)有機(jī)地聯(lián)系，并使教學(xué)步驟更顯層次。通過(guò)本課進(jìn)一步強(qiáng)化方法，并應(yīng)用于自學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)有所得，表達(dá)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說(shuō)一課時(shí)“春天〞局部的教學(xué)是根底點(diǎn)，那么“夏天〞局部的教學(xué)就是訓(xùn)練點(diǎn)，而“秋天〞和“冬天〞局部的教學(xué)那么是評(píng)價(jià)點(diǎn)。

在教學(xué)最后，我將利用末尾自然段總結(jié)，簡(jiǎn)明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號(hào)。假設(shè)有剩余時(shí)間，“拓展欣賞〞將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。

二、關(guān)于板書設(shè)計(jì)意圖：

1.表達(dá)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序；

2.表達(dá)各局部重點(diǎn)；

3.強(qiáng)調(diào)本文以“樹〞為主線來(lái)展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。

教學(xué)效果預(yù)計(jì)：

通過(guò)本課的精心設(shè)計(jì)，通過(guò)信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無(wú)法比較的效果，通過(guò)圖文結(jié)合的生動(dòng)畫面，我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠積極參與教學(xué)，在“認(rèn)知、情感、技能〞這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學(xué)習(xí)方法，多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng)，切實(shí)體會(huì)到了字里行間的準(zhǔn)確描寫，到達(dá)動(dòng)之以情、理解認(rèn)識(shí)、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！

現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，是今后語(yǔ)文教學(xué)開展的方向，是一個(gè)有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說(shuō)課文稿》。今天我的說(shuō)課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑粚＜?、各位老師指正，幫助。謝謝大家！

附：第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要點(diǎn)：

1.用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，學(xué)習(xí)三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。

2.體會(huì)描寫生動(dòng)的句子：課后第3題〔2〕〔3〕〔4〕句

3.感情朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：〔多媒體展示：春天〕

同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。我們還沒(méi)看夠春天的美景，夏天又來(lái)了！讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1.齊讀三自然段。

2.小組學(xué)習(xí)三自然段，用學(xué)“春天〞的方法理解課文，自學(xué)后同桌交換意見(jiàn)，解決疑難問(wèn)題。

學(xué)習(xí)方法：〔多媒體展示：學(xué)習(xí)方法〕

①邊讀邊想，主要寫了什么景物。

②找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語(yǔ)。

③感情朗讀課文。

3.按照學(xué)法導(dǎo)讀

〔1〕這段寫了夏天小興安嶺什么景物？

〔2〕夏天的樹木是怎樣的，讀有關(guān)句子

①教師讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點(diǎn)的詞。

出示句子〔多媒體展示〕，理解“蔥蔥蘢蘢〞；

〔板書：夏蔥蔥蘢蘢密密層層〕

②用換詞方式，體會(huì)“密密層層〞、“封〞的準(zhǔn)確性〔“擋〞、“遮〞〕；

③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？

④教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

過(guò)渡：剛剛這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？

〔3〕第二句：“濃霧〞

①出示句子〔多媒體展示〕，讓學(xué)生自己找出不理解的詞；

②看圖，幫助學(xué)生理解“浸〞；

③想象情境，指導(dǎo)朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，濃霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？

〔4〕第三句：“太陽(yáng)〞

①出示句子〔多媒體展示〕，讓學(xué)生質(zhì)疑；

②看圖理解“縷〞、“像利劍〞；

③朗讀這個(gè)句子。

〔5〕第四句：“野花〞

①出示句子，說(shuō)說(shuō)這句好在哪兒？

②齊讀句子。

〔6〕小結(jié)：

這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽(yáng)漸漸升高，陽(yáng)光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

三、默讀課文，自學(xué)第四、第五自然段

我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

〔學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀自學(xué)四、五自然段，掌握“讀懂一段寫景文章〞的方法〕

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1.檢查自學(xué)情況

①第四、第五自然段各寫了什么景物？〔多媒體展示：秋天、冬天〕

②在“秋天〞、“冬天〞一段，哪個(gè)句子寫得好？

〔板書：秋落葉飛舞果實(shí)累累；冬樹上積雪動(dòng)物過(guò)冬〕

③出示句子：a.秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

b.西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢。

〔換詞，讓學(xué)生理解“飛舞〞更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮〞字突出西北風(fēng)非常猛烈〕

2.小結(jié)：秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。這兩段，作者也是抓?

《美麗的小興安嶺》教案3

１、認(rèn)識(shí)“融、匯〞等１０個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣〞等１４個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成〞等１５個(gè)詞語(yǔ)。

２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

４、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

１、一張中國(guó)地圖。

２、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

二、明確要求

那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)〞要求。

第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

三、讀書闖關(guān)

１、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

⑴學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

⑵檢查“闖關(guān)〞。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級(jí)抽讀。

抄寫生字、生詞。

統(tǒng)計(jì)已“闖關(guān)〞的人數(shù)。

２、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

⑴學(xué)生自由練讀。

⑵學(xué)生在小組內(nèi)過(guò)關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬〞四段中抽讀一段，組員互相評(píng)議。不能過(guò)關(guān)的可再讀。

四、課后作業(yè)

１、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的局部。

２、選擇自己喜歡的一個(gè)季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

《美麗的小興安嶺》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè)，其中15個(gè)會(huì)寫。

2、能有感情的朗讀課文，背誦局部段落。

3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗，陶冶對(duì)自然美的情趣。

4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，積累穩(wěn)重的好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)

理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

教具準(zhǔn)備：中國(guó)政區(qū)圖

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、解題激趣

1、誰(shuí)知道小興安嶺在哪里？給大家簡(jiǎn)單介紹一下?！渤鍪镜貓D〕

2、引導(dǎo)：讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。

二、初步感知

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。

3、提出讀不懂得問(wèn)題。

4、學(xué)生交流自讀情況：

〔1〕指名讀、正音、理解詞語(yǔ)問(wèn)題。

〔2〕小興安嶺的哪些景色你最感興趣？讓學(xué)生按自己的認(rèn)識(shí)具體說(shuō)說(shuō)，表達(dá)要明白。

〔3〕用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容。

三、布置作業(yè)

朗讀課文，喜歡的段落多讀幾遍。

第二課時(shí)

一、再讀課文，體驗(yàn)和感受

導(dǎo)語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美，為什么？找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn)，讀出感情。

2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡什么，說(shuō)出真切感受。

〔1〕你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色，它給你什么美的感受。

〔2〕老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在多讀中有所感悟，并與其他學(xué)生交流感受。

二、領(lǐng)悟表達(dá)方法

1、回憶全文，思考、討論：作者描寫小興安嶺的景色。是按什么順序？開頭和結(jié)尾寫什么？

2、讀了課文，欣賞了小興安嶺的景色，你感覺(jué)作者抓住了什么來(lái)寫四個(gè)季節(jié)的景色的？

師：抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗，表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)心情，及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。

三、積累、運(yùn)用

1、結(jié)合課后題思考，練習(xí)3，從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語(yǔ)讀讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

2、生字的識(shí)記與書寫

四、布置作業(yè)

觀察自己喜歡的一處景物，抓住特點(diǎn)，模仿這一課總分總的寫法寫一段話。

教后小結(jié)：

本文內(nèi)容淺顯易懂，文質(zhì)兼美，不必泛泛地引導(dǎo)理解，完全可以讓學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子，積累語(yǔ)言，到達(dá)以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用，模仿寫作，一箭雙雕。

《美麗的小興安嶺》教案5

這篇課文講我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文《富饒的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運(yùn)用以前所掌握的“抓住重點(diǎn)詞句，多讀多想，讀通課文〞的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過(guò)程。

１、知識(shí)與能力：

⑴

能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

⑵

了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。

⑶

培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

２、過(guò)程與方法：

⑴

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

⑵

領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

⑶

教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合

３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

⑴

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

⑵

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

１、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

２、多媒體課件。

一、交流搜集的資料，揭題

學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件〔中國(guó)政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置〕，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。

〔讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一那么可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，二那么便于教師了解學(xué)情，靈活地處理教材，以學(xué)定教〕。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

三、品讀，析文悟情

１、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

〔本文２～４自然段結(jié)構(gòu)相似，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法滲透的典型篇章。按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，他們首先會(huì)對(duì)春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)２、３兩個(gè)段落進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段?！?/p>

⑴

默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。

⑵

按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)〔次序不定〕。

夏天〔當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí)〕

①

出示夏天一段的文字課件，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？〔學(xué)生自由感知，次序不定〕

·野花

學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

·樹木

你從這句話知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹木長(zhǎng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習(xí)讀。指名讀，請(qǐng)小老師給他評(píng)一評(píng)。指名讀。

②

觀看展示夏天美景的錄相。提問(wèn)：看了錄相，你想什么了？

〔學(xué)生從文字中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)往往是朦朧的、抽象的。此時(shí)讓學(xué)生觀看錄相，會(huì)使他們對(duì)小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗(yàn)，進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)?！?/p>

春天〔當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí)〕

①

示描寫春天一段的文字課件。請(qǐng)這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J(rèn)為春天的景色最美。

根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

·寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。

·比較句子

樹木抽出新的枝條。

樹木長(zhǎng)出新的枝條。

把“抽出〞換成長(zhǎng)出行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)。

〔引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，通過(guò)比較，學(xué)生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機(jī)和活力〕

②

春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂(lè)讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

〔這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。通過(guò)想象畫面，他們也更加深刻地認(rèn)識(shí)到小興安嶺春天的美麗〕

③

指名配樂(lè)讀該段。學(xué)生齊讀，能背過(guò)的站起來(lái)背。

２、總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：

〔在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進(jìn)行回憶、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順利地開展自學(xué)活動(dòng)，也幫助他們積累了學(xué)習(xí)的方法?！?/p>

⑴

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)

自學(xué)要求：①

看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

②

想一想，這些景物美在哪，用“______〞劃出有關(guān)的詞。

③

抓住劃“——〞的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。

④

讀不懂的詞句作上記號(hào)。

⑵

學(xué)生自學(xué)。

⑶

小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)幫助。

⑷

全班交流學(xué)習(xí)情況：

①

這兩段描寫了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機(jī)請(qǐng)喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書情況。

②

提出不懂的問(wèn)題，全班討論。

四、總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

１、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？

２、帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。

五、布置作業(yè)，課后延伸

１、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。

２、繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

美麗的小興安嶺

春

夏

秋

冬

美

《美麗的小興安嶺》教案6

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的`美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。小興安嶺的樹多，物產(chǎn)多，一年四季各具特色。作者在描寫小興安嶺四季的景色時(shí)，不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)中心——樹木來(lái)寫。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋，后具體表達(dá)小興安嶺一年四季的景色，最后總結(jié)。首尾照應(yīng)，緊扣題目。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過(guò)程中，已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)此種類型的課文的方法，因此再學(xué)本課就不會(huì)那么陌生了。而且，課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對(duì)于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，語(yǔ)句也很優(yōu)美，相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)一定會(huì)非常愉快和投入。

本文的核心內(nèi)容是抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察?！睹利惖男∨d安嶺》一課思路清晰，段落清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程〞，教學(xué)時(shí)，可采用創(chuàng)設(shè)情境法、語(yǔ)言描述法、美讀法、比照感悟法、讀寫結(jié)合法等，設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——誦讀感悟——體驗(yàn)學(xué)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)字，會(huì)正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，讀好文中的長(zhǎng)句子。

3．能理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

4．能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出自己喜愛(ài)小興安嶺的理由。仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。

小組合作探究“春、夏、秋、冬〞四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

重點(diǎn)

1．掌握本課的生字新詞。

2．體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

難點(diǎn)

能說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。

教師：制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件，準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。

學(xué)生：搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

2．整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意。

3．品悟第1、2自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

難點(diǎn)

初步了解作者的寫作方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．創(chuàng)設(shè)情境，積累詞語(yǔ)。

師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了8個(gè)詞語(yǔ)寶寶?？?，它們來(lái)了，你們認(rèn)識(shí)嗎？

課件出示：冰雪消融、溪水淙淙、萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。

學(xué)生齊讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(這些都是描寫一年四季景色的詞語(yǔ)。)

師：對(duì)！這些都是描寫景色的好詞，我們比一比誰(shuí)在一分鐘內(nèi)記得最多。你準(zhǔn)備把這些詞分別送給哪個(gè)季節(jié)？

課件出示圖片，為圖配詞語(yǔ)，幫助學(xué)生記憶。

2．激趣導(dǎo)入，齊讀課題。

同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬(wàn)木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？在我國(guó)東北黑龍江省的北部就有這么一個(gè)美麗的地方——小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。今天，就讓我們一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺吧。(板書課題，齊讀)

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1．出示自學(xué)要求。

(1)輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。

(2)畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

2．學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。

(2)指導(dǎo)記憶需注意的字：側(cè)、乳、舍、臨。

教師特別指出“興〞和“舍〞是多音字，在黑板上標(biāo)注這兩個(gè)字的兩種讀音，并組詞。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出帶有生字的詞語(yǔ)。

4．全班齊讀課文。

三、歸納段意，整體感知

1．小組討論：課文一共有幾個(gè)自然段？每段寫的是什么？

2．學(xué)生概括自然段段意。

①小興安嶺像綠色的海洋。

②小興安嶺春天的美景。

③小興安嶺夏天的美景。

④小興安嶺秋天的美景。

⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是大花園，也是寶庫(kù)。

四、讀中感悟，品味語(yǔ)言

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)(課件出示第1自然段：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。)默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋？

(2)學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清〞“幾百里〞來(lái)體會(huì)小興安嶺森林的廣闊。適時(shí)出示林海圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片，理解體會(huì)小興安嶺的樹木之多。從“紅松、白樺、櫟樹……〞中體會(huì)小興安嶺的樹種多，所以說(shuō)小興安嶺像“綠色的海洋〞。

2．學(xué)習(xí)第2自然段——感受春天活力之美。

(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子〞一句中，“抽出〞用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，形象地展示出樹木的活力。

“雪水匯成小溪〞，重點(diǎn)感悟“匯〞字用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫小鹿的句子。

課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。〞(學(xué)生齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn)：參加動(dòng)作演示，想象、體會(huì)小鹿愉快的心情。

五、回歸整體，指導(dǎo)寫字

1．請(qǐng)學(xué)生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中要求會(huì)寫的字，提醒學(xué)生書寫時(shí)需要注意的地方。

3．教師在田字格中示范書寫。

4．學(xué)生書寫，教師要提醒并糾正書寫姿勢(shì)。

5．展評(píng)書寫情況。

美麗的小興安嶺

綠色的海洋?春、夏、秋、冬?大花園、寶庫(kù)

《美麗的小興安嶺》教案7

情景說(shuō)明

《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的第四個(gè)單元中一篇課文，這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇，課文語(yǔ)言生動(dòng)很美，學(xué)生喜讀愛(ài)讀。我在教學(xué)本篇課文，尊重學(xué)生閱讀個(gè)性，“以人為本〞，抓住課文中的重點(diǎn)詞句、段落，指導(dǎo)學(xué)生多讀多想，感受語(yǔ)言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自己的這種感受；在想象形象中感知形象，引導(dǎo)學(xué)生一邊結(jié)合插圖、多媒體等直觀教學(xué)手段，一邊讀悟課文，想象課文所描繪的情景；把課文當(dāng)作一個(gè)例子，教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的閱讀方法，激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識(shí)技能目標(biāo)是：

1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。

2、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。為了到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟祖國(guó)語(yǔ)言文字美，匯報(bào)交流展示學(xué)生個(gè)性化閱讀水平，仔細(xì)品味精彩句段，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中領(lǐng)略大自然的風(fēng)光美。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。

2、談?wù)勛约旱母惺埽盒∨d安嶺給你留下了什么印象？

3、翻開書P91，迅速瀏覽課文。思考：課文是圍繞哪句話來(lái)寫的？

4、指名朗讀課文的中心句〔小興安嶺一年四季誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)〕。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。

5、課文是怎樣這句話來(lái)寫的？指名說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的表達(dá)順序，了解課文是按春、夏、秋、冬的順序?qū)懙摹?/p>

二、學(xué)習(xí)描寫春天的段落

1、自由朗讀課文第二段，邊讀邊想課文寫了哪些景物？用___作上記號(hào)；這些景物有什么特點(diǎn)？用.作上記號(hào)。

2、指名匯報(bào)。教師板書：樹木積雪小溪小鹿

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美景：理解：抽出〔作者為什么用“抽出〞而不用“長(zhǎng)出〞呢？〕理解：有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。〔想象畫面、指名表演〕

4、練習(xí)朗讀。自己練習(xí)讀，讀出自己的感受。指名讀，讓人感覺(jué)到美。

5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？指名說(shuō)。

三、學(xué)習(xí)描寫夏天的段落

1、用學(xué)習(xí)“春天〞段落的方法學(xué)習(xí)第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點(diǎn)。

2、指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)課文中寫了哪些景物？教師板書：樹木霧陽(yáng)光草地

3、交流：你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)寫出了景物的特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生理解句子：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。說(shuō)說(shuō)讀了這句話你有什么感受？你是從什么地方感受到的？理解詞語(yǔ)：“蔥蔥蘢蘢〞“密密層層〞“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)〞“封〞用自己的話描述一下畫面。了解“霧〞的特點(diǎn)，引導(dǎo)理解詞語(yǔ)“浸〞，讓學(xué)生抓住“浸〞和“升〞想象畫面。

4、練習(xí)朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。

5、夏天還有哪些景物？說(shuō)一說(shuō)。

四、自學(xué)描寫“秋天〞“冬天〞的段落

1、用學(xué)習(xí)“春天〞“夏天〞段落的方法學(xué)習(xí)四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點(diǎn)。

2、與同學(xué)交流。解決自學(xué)中遇到的問(wèn)題。

3、匯報(bào)交流。指明試著板書：

秋天：樹木落葉山葡萄榛子

冬天：雪花樹木西北風(fēng)動(dòng)物

4、把你認(rèn)為美的地方讀給大家聽，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

五、小結(jié)

聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)為什么說(shuō)小興安嶺是一痤美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？

教學(xué)反思

通過(guò)教學(xué)本篇課文，學(xué)生在比較歡快愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中，了解了小興安嶺一年四季美麗的景色，感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)了作者的觀察和表達(dá)方法，體會(huì)了作者的用次準(zhǔn)確，比方：學(xué)生對(duì)“浸〞的理解的很到位，說(shuō)是森林“泡〞在濃霧里，；還有“樹木抽出新的枝條〞里抽，通過(guò)比較抽與長(zhǎng)，學(xué)生理解為樹木長(zhǎng)的速度很快，并想象樹木生長(zhǎng)的畫面，這些都是學(xué)生個(gè)性化閱讀的再現(xiàn)，很精彩。但在教學(xué)過(guò)程中，有些細(xì)節(jié)的落實(shí)還不夠到位。例：在學(xué)習(xí)寫“夏天〞這一段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面就沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果，學(xué)生說(shuō)的不夠。在以后的教學(xué)過(guò)程中，還必須加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究，努力開發(fā)課程資源，抓住學(xué)生在閱讀當(dāng)中一些生成性問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，突出解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使課堂教學(xué)更加活化。

《美麗的小興安嶺》教案8

設(shè)計(jì)理念

1、尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，表達(dá)教為學(xué)效勞。

課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑；課內(nèi)學(xué)習(xí)，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自由品讀自己最欣賞的詞句，暢談感想；課外延伸，讓學(xué)生自由選擇自己最感興趣的問(wèn)題去探究。老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者，真正表達(dá)教為學(xué)效勞的思想。

2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

本設(shè)計(jì)要求學(xué)生在課前根據(jù)自己的疑問(wèn)上網(wǎng)或到書中查找與課文有關(guān)的資料，并根據(jù)自己的需要有選擇地收集和處理資料；課內(nèi)同學(xué)們互相交流自己的資料，實(shí)現(xiàn)資源共享；課后學(xué)生就自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，單獨(dú)或與人合作完成一份研究報(bào)告。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)小興安嶺的自然美，感悟文章的語(yǔ)言美。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

3、背誦自己喜歡的詞句或段落，積累語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)情況，粗讀課文

1、同桌互讀課文，檢查是否讀準(zhǔn)字音。

2、同桌匯報(bào)互查情況，對(duì)同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

3、默讀課文，思考：你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？

4、交流：

①你知道了什么？〔重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)課文大意，概括課文主要內(nèi)容?！?/p>

②你不明白什么？〔同學(xué)之間相互解答，重點(diǎn)疑難問(wèn)題可由小組討論后再作答?！?/p>

二、作業(yè)

抄生字新詞，讀課文。

第二課時(shí)

一、細(xì)讀課文，感受景色美與文字美

1、自讀課文，要求找出自己最喜歡的句子或段落，并想想喜歡的理由。反復(fù)朗讀，讀出感情。

2、交流：

①你最喜歡哪些句子或段落？為什么喜歡？在朗讀中把你的感受表現(xiàn)出來(lái)。

②重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味以下語(yǔ)句：

a、春天，樹木抽出新的枝條。b?夏天，樹木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

c、早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

d、太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。

e、落葉在林間飛舞。

f、西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢。

二、背誦課文，積累語(yǔ)言

1、背誦你最喜歡的句子。

2、摘抄你最喜歡的詞語(yǔ)。

三、交流資料，延伸拓展

1、指名匯報(bào)收集的小興安嶺的資料。

2、四人小組交流資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享。

3、就感興趣的問(wèn)題，寫一份研究報(bào)告。

《美麗的小興安嶺》教案9

設(shè)計(jì)理念

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對(duì)話中感知“美麗〞；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。

設(shè)計(jì)思路

一、從整體上看森林

對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大時(shí)機(jī)見(jiàn)，很難體會(huì)原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)不同形式的朗讀，讀出樹的多，樹的范圍廣，樹的綠，加深學(xué)生對(duì)小興安嶺的樹多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。

二、走進(jìn)森林看森林

站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過(guò)朗讀，更加加深學(xué)生對(duì)小興安嶺美麗的印象。

三、感受森林四季的美麗

這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過(guò)文中語(yǔ)言文字，把握文章主旨的過(guò)程。結(jié)合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)讀寫生字、新詞。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。

3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

第一課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1．自學(xué)生字、新次，認(rèn)讀生字、新詞，讀通課文。

2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

3．合作、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會(huì)小興安嶺的四季美。

4．有感情朗讀課文。

第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭，到過(guò)富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺〞，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺〞。〔點(diǎn)擊翻開課件主頁(yè)〕。

你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺〞。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．整體感知，體會(huì)樹多。

〔1〕〔出示圖片，學(xué)生觀看圖片〕這就是小興安嶺，你們剛剛看見(jiàn)了什么？

〔2〕你們能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容以下樹木的多呢？

〔3〕請(qǐng)看課文是怎么描述的？〔全班齊讀第一自然段〕

過(guò)渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹木，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過(guò)生字關(guān)。

2．粗讀課文，學(xué)會(huì)生字。

〔1〕請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。

〔2〕檢查生字、詞語(yǔ)。

①檢查生字。

融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

A．出示有拼音的生字讀生字〔全班讀〕。

B．去掉拼音讀生字〔個(gè)別讀、全班讀〕。

②出示詞語(yǔ)，指名讀。

融化、匯成、漲滿、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、

千萬(wàn)縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過(guò)、舌頭、舔著

A．同桌互讀生字；

B．個(gè)別讀，再開火車讀生字。

三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。

1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會(huì)在明媚的春天，還是在

金黃的秋天去？會(huì)在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?

真是各有所愛(ài)，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！

2．學(xué)生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的是什么？

3．學(xué)生交流、反應(yīng)。

〔1〕“樹木〞。春天的樹木最吸引你的是什么？〔學(xué)生讀句子〕

出示句子：樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。〔教師板書“樹木〞〕

A．為什么這里最吸引你？〔播放課件〕

你覺(jué)得這句話中，那個(gè)詞用得很好？為什么？〔板書“抽出〞“嫩綠〞〕

B．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。

〔2〕“積雪〞。還有那些景物也吸引了你？〔學(xué)生讀句子〕

出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著?！步處煱鍟胺e雪〞“溪水〞〕

A．在這美好的春光里，積雪融化了，他們?cè)鯓拥亓髦俊舶鍟颁蠕鹊亘暋硴Q成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？

B．作者真會(huì)選詞啊！你們讀讀，讓老師也來(lái)聽聽小溪流淙淙地流，好嗎？〔學(xué)生朗讀〕

〔3〕“小鹿〞。你還喜歡什么？〔學(xué)生讀句子〕〔板書“小鹿“〕

出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

A．瞧，他們?cè)诟墒裁矗俊渤鍪菊n件〕

〔學(xué)生答復(fù)，板書“欣賞〞〕

B．你有沒(méi)有在鏡子前欣賞過(guò)自己？這時(shí)的心情怎樣？

C．多么可愛(ài)啊，請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小鹿，欣賞欣賞一下自己！

4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個(gè)詞給她吧！〔板書“萬(wàn)物復(fù)蘇〞“生機(jī)勃勃〞〕

5．：樹木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來(lái)〔如樹木，積雪、小鹿〕，并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫〔如樹木就寫出它抽出枝條、長(zhǎng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫出融化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫出它活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)〕，這樣，就把一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。

出示語(yǔ)：文中，在描寫某處景物時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來(lái)寫，并寫出這些景物的特點(diǎn)。

四、小練筆

片段練寫：

我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周圍也有許多美麗的地方，請(qǐng)選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點(diǎn)寫一段話。

板書設(shè)計(jì)

樹木抽出

春天積雪：淙淙萬(wàn)物復(fù)蘇

〔溪水〕生機(jī)勃勃

小鹿：欣賞

教學(xué)反思

《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹海，一年四季都是美麗的，誘人的。〞按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。

我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：

一、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語(yǔ)氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)小興安嶺“春天〞這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機(jī)勃勃的春，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。

二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力

這一課，因?yàn)檎n文容量較大，而且“春夏秋冬〞四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上根本一致。于是，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺〞后，我放手讓學(xué)生通過(guò)讀找己感興趣的地方，體會(huì)作者用詞的精妙。整節(jié)課充分表達(dá)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，給了學(xué)生更多樣化地參與時(shí)機(jī)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)了作者的感情，感受了語(yǔ)言的精妙，陶冶了美的情趣。

在教學(xué)中也存在著一些缺乏，我將在今后的教學(xué)中努力做到：

1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來(lái)，用心品味語(yǔ)言文字的美。

2．今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫話的能力。

《美麗的小興安嶺》教案10

１、認(rèn)識(shí)本課生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。

２、有感情朗讀課語(yǔ)文，背誦自己喜歡的段落。

３、了解小興嶺美麗的景物和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

４、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

１、理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺的美與豐富的物產(chǎn)。

２、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。

三課時(shí)。

１、收集小興安嶺的資料。

２、結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定“學(xué)法指導(dǎo)〞，打印下來(lái)。

３、準(zhǔn)備練習(xí)紙。

４、到電教室上課，投影，錄音機(jī)，錄音帶。

５、第一課時(shí)后指導(dǎo)學(xué)生表演和收集摘錄資料。

１、收集小興安嶺的資料。

２、準(zhǔn)備實(shí)物〔包括葉子、頭飾等〕。

３、準(zhǔn)備表演。

４、觀察學(xué)校附近的景物。

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)

１、讀準(zhǔn)生字詞，正確流利朗讀課文。

２、了解課文的主要內(nèi)容和“總-分-總〞的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第一、六自然段。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入揭題

投影顯示圖片，簡(jiǎn)介小興安嶺。板書課題。

問(wèn)：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

１、聽課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。

２、拼讀生字詞，說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你明白了。

３、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色。

４、齊讀課文，想想，課文按什么順序?qū)懙摹?/p>

三、講讀課文一、六自然段

１、默讀第一自然段：這段主要寫了什么？

指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

小結(jié)：這段總起。

２、過(guò)渡：接下來(lái)寫了小興安嶺的春景、夏景、秋景和冬景。

３、齊讀最后一段：這段主要寫了什么？

指導(dǎo)理解詞句和朗讀。

小結(jié)：這段總結(jié)。

４、總結(jié)：課文是按總-分-總這樣的順序?qū)懙?，首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點(diǎn)明它的美麗、富饒。

四、布置自學(xué)

四小組各選一段進(jìn)行學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織好組員進(jìn)行朗讀、背誦、表演、制作、繪畫等，還可以請(qǐng)教老師。

〔附上給學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)和練習(xí)〕

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)

１、理解課文２～５自然段，體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)的感情。

２、學(xué)習(xí)和理解一些詞句，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

３、在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鼓勵(lì)，培養(yǎng)合作的精神。

〖教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

〔口頭填空〕課文共有〔〕個(gè)自然段，首先〔〕，寫了小興安嶺〔〕，然后〔〕，分別寫了小興安嶺的〔〕景，〔〕景，〔〕景和〔〕景，最后〔〕，寫了小興安嶺〔〕。

過(guò)渡：小興安嶺是如此美麗，大家想不想更深入細(xì)致地欣賞一番呢？

二、四小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)情況，在匯報(bào)交流中學(xué)習(xí)２～５自然段

１、一組匯報(bào)“春景〞一段：

⑴小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法〔朗讀、背誦法；練習(xí)法。〕

⑵小組朗讀這段。

⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：

①寫出本段中帶有下面部首的字，并說(shuō)說(shuō)怎樣記憶和區(qū)別。

〔匯、溪、淙、漲、滿〕教師點(diǎn)撥。

②理解“欣賞〞的意思并造句。

③讀這段第一句，比較體會(huì)“抽出〞和長(zhǎng)出有什么不同。

⑷一組表演背誦這段，評(píng)議，給“最正確朗誦獎(jiǎng)〞。

⑸全班讀。

２、二組匯報(bào)“夏景〞一段：

⑴小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法〔聽讀、表演法；欣賞、摘錄法?！?/p>

⑵聽課文第三段錄音。

⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句。

摘錄這段的詞句并說(shuō)說(shuō)這些詞句用得好在哪里：

①四字詞：〔蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)〕

②動(dòng)詞：〔長(zhǎng)、封、遮、擋、升、浸、穿過(guò)、照射、盛開〕

③表示顏色的詞：〔乳白、紅、白、黃、紫〕

④比喻句：〔太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，照射在工人宿舍門前的草地上?！场膊莸厣鲜㈤_著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的、真像個(gè)美麗的大花園?！?/p>

⑷二組表演背誦這段，給“最正確表演獎(jiǎng)〞

３、三組匯報(bào)“秋景〞一段：

⑴小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法〔查找資料法，理解詞語(yǔ)法〕

⑵小組讀第三段。

⑶匯報(bào)自學(xué)的字詞句：

①找出有關(guān)的資料理解詞語(yǔ)：

白樺：

櫟樹：

紅松：

山葡萄：

榛子：

蘑菇：

木耳：

人參：〔從書本上找圖片、自己畫的圖畫、字典、詞典上的解釋〕

②摘錄詞語(yǔ)并說(shuō)說(shuō)用法：

表示顏色的：黃、蒼翠

描寫味道的：又酸又甜又香又脆鮮嫩

③問(wèn)答：落葉為什么會(huì)在林間“飛舞〞？〔體會(huì)好詞好句〕

⑷給出“最正確收集獎(jiǎng)〞全班齊讀這段。

４、四組匯報(bào)“冬景〞一段：

⑴小組長(zhǎng)說(shuō)出刻組所選用的主要學(xué)習(xí)方法?！簿C合以上的方法〕

⑵小組背誦這段。

⑶匯報(bào)學(xué)習(xí)的字詞句：

①給多音字組詞：

沒(méi)：momei

藏：cangzang

②填空：這段寫到小興安嶺的動(dòng)物有：〔紫貂黑熊松鼠〕

你從課文之外知道的還有：〔略〕

③填空，再說(shuō)說(shuō)用上了括號(hào)里的詞語(yǔ)有不什么不同，好在哪里：

Ａ、紫貂和黑熊〔〕躲進(jìn)各自的洞里。

Ｂ、黑熊〔〕用舌頭舔著自己〔〕的腳掌。

Ｃ、松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過(guò)日子，〔〕還到枝頭散散步，看看春天是不是〔〕來(lái)臨。

⑷小組表演下雪的情形和幾種動(dòng)物的姿態(tài)

⑸給出“最正確合作獎(jiǎng)〞，齊讀這段

５、質(zhì)疑問(wèn)難：

你還有哪些疑問(wèn)？〔小組互相挑戰(zhàn)〕

你還收集到哪些資料想告訴大家？

你最喜歡哪個(gè)片斷？有感情背誦

學(xué)了這篇課文你有哪些重要的收獲？

三、總結(jié)全文

１、小興安嶺春夏秋冬的景色多美?。∷俏覀冏鎳?guó)的一局部。我們祖國(guó)還有很多這樣的美麗富饒的地方。你愿意到這些地方去親眼欣賞美景，并自覺(jué)保護(hù)這些優(yōu)美的環(huán)境，愛(ài)惜這些珍貴的資源嗎？

２、這篇課文描寫景物能抓住特點(diǎn)，寫得具體生動(dòng)〔板書〕

四、穩(wěn)固延伸

朗讀全文。

畫一幅圖〔可選任一季節(jié)〕。

五、板書設(shè)計(jì)

美麗的小興安嶺

總起：樹木多

春：樹木、積雪、小溪、小鹿

分述夏：樹木、霧、陽(yáng)光、草地

秋：樹葉、物產(chǎn)

冬：雪、動(dòng)物

總結(jié)：美麗富繞

第三課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)

１、積累優(yōu)美的詞句。

２、運(yùn)用課文的寫作方法描述一處景物。

〖教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、聽寫課文的一些詞語(yǔ)。

２、你最喜歡哪個(gè)句子？背一背，默寫。

３、課文用了什么寫作方法？

二、回憶課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；填表

三、填寫表格，并用自己的話進(jìn)行描述

四、在兩個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)你喜歡的寫下來(lái)

五、投影顯示個(gè)別文段，大家學(xué)習(xí)評(píng)議

《美麗的小興安嶺》教案11

教學(xué)目標(biāo):

1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。

教學(xué)媒體：

1．多媒體課件。

2．一首優(yōu)美的音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料，整體感知

1．交流資料，齊讀課題。

2．整體感知課文。

師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？〔生答〕

〔1〕指名讀最后一個(gè)自然段?！舶鍟夯▓@寶庫(kù)〕

〔2〕齊讀最后一段。

〔3〕作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。〔板書：春夏秋冬〕

3．提示教學(xué)目標(biāo)。

這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。

二、賞讀課文，感受美景

1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。

⑴過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。

課件出示學(xué)習(xí)要求：

a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽。

⑵自由讀，同組交流讀。

⑶學(xué)生匯報(bào)好詞、好句?！舶鍟撼槌鲂轮Α?/p>

⑷〔配樂(lè)播放課件〕指導(dǎo)朗讀，感受美景。

⑸想象畫面，背誦課文。〔配樂(lè)〕

[6]歸納學(xué)習(xí)方法。

2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。

過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景?！才錁?lè)播放課件〕

5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。

6、學(xué)習(xí)第1自然段。

同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？〔樹木〕

齊讀第1自然段?！舶鍟壕G色海洋〕

三、激情總結(jié)，拓展欣賞

配樂(lè)播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。

四、布置作業(yè)

課后練筆

〔出示課件〕小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。

板書

綠色海洋

春

抽出新枝

花園

美麗的小興安嶺

夏

蔥蔥蘢蘢

秋

果實(shí)累累

寶庫(kù)

冬

雪中藏寶

《美麗的小興安嶺》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字詞，會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮〞，初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2、正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

3、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。

教學(xué)關(guān)鍵：

在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木〞，再寫“其它景物〞，從而領(lǐng)悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，那么使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加表達(dá)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫(kù)的主題。

教學(xué)手段：

課件，生字卡片。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法，自助、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體。

2、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

導(dǎo)入，板書課題：美麗的小興安嶺

1、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐

2、請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間局部的行文順序和組段的規(guī)律。

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1、由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子〞中“抽出〞用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿了春天的活力之美。

(2)交流匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯〞也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。

第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。〞

第二步，出示“匯〞字。

課件演示，理解“匯〞字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪(“象形〞的半口匡)。第三步，指導(dǎo)書寫“匯〞字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

第四步，學(xué)生練習(xí)寫“匯〞字。第五步，再讀帶有“匯〞字的句子。

師：想象雪水“匯〞成小溪的景象，有感情朗讀。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。

(4)交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

教師板書：活力之美

(5)感悟第二自然段的組成

師生合作配樂(lè)讀第二自然段(老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

(6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____長(zhǎng)出____;積雪匯成____流著________漲滿____;小鹿____散步俯下____側(cè)著____欣賞____。

第二步，解釋立樁詞師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物〞的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象〞的假設(shè)干詞語(yǔ)。

第三步，指導(dǎo)立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步，練習(xí)背誦

2、學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)

(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

(3)書寫“擋〞字。

三、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

1、教師指導(dǎo)書寫。

2、師生合作再讀這句話。

再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的局部。

交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸〞的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美

3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

(1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

(2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

四、讀中感悟，積累語(yǔ)言

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“獻(xiàn)〞和“刮〞兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

相機(jī)板書：豐收之美和生命之美，隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)〞字和“刮〞字。

答復(fù)課后第二題：“如果有時(shí)機(jī)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?〞鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

五、回歸整體，表達(dá)感受

學(xué)生自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。〞

《美麗的小興安嶺》教案13

本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋〞；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后.總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗〞進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫的。第三段(第6自然段)在分述的根底上，用“一座美麗的大花園〞、“一座巨大的寶庫(kù)〞作.總結(jié)。緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。

準(zhǔn)備

1．一幅《中國(guó)地圖》。

2．課文插圖。

3．師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

1．導(dǎo)人：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺〞就是我國(guó)著名的山脈之一。(板書課題)

2．學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。

3．教師說(shuō)：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。

二、初讀課文。

1．輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

2．畫出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

3．檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音。

出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。

i1r6ngXIanSnenSUOn

融化獻(xiàn)出人參酸甜可口

(2)字形難點(diǎn)

融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠

(3)理解詞語(yǔ)。

抽出：就是長(zhǎng)出的意思。

欣賞：欣賞美好的事物，感到愉快。

蒼翠：草木等深綠的顏色。

寶庫(kù)：儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。

蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛的樣子。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。

三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?

四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

1．齊讀最后自然段。

2．理解“景色you人〞、“巨大的寶庫(kù)〞等詞語(yǔ)的意思。

3．朗讀本段。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

教師說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢?

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1．默讀第一自然段，思考：為什么說(shuō)小興安嶺是綠色的海洋?

2．讀后討論。

(1)“數(shù)不清〞一詞說(shuō)明什么?(樹多)

(2)省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說(shuō)出幾種樹的名字嗎?

(3)“幾百里連成一片〞又說(shuō)明什么?(樹占據(jù)的面積很大)

3．讀后，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)

三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段，體會(huì)四季美。

1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美〞。

(1)自讀本段。

(2)邊讀邊畫出：“美〞表現(xiàn)在什么地方?

(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)。

(如：〞春天，樹木抽中新的枝條……〞這句話，“抽出’’比“長(zhǎng)出〞好，從中體會(huì)出枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也防止了和下——分